無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

初中作文感恩老師篇一

回首三年，浸透了汗水、淚水與歡笑的時光格外充實。您與我們朝夕相伴，見證了我們的每一次進步。正是您對于每一件事的認真負責，對于我們的嚴格要求，三年里，我們班一直是學校的優秀班集體，而我們也由那群稚氣未脫的孩子一步步走向成熟。

當我伏案桌前，仿佛您又靜靜地從我的身邊走過，俯身看著我筆下的題目。“要細心，多鉆難題。”耳邊響起了你熟悉的聲音。想起了課堂上的你，十二分的投入，忘不了你那高分貝的聲音，像是一劑強心劑，總能使我們全神貫注。這就是您，我們可愛的阿馮。

生命的日子里，有晴天，也會有陰雨天。有時，面對著一張不盡人意的成績單，那顆驕傲的心免不了受傷;擦身而過的機遇，錯過了便不再擁有，常會萬分遺憾。教室外的長廊里，您總會與我懇切交談，分析原因，找出不足。是您用智慧為我化解了一次次的迷惘，引我探尋從未涉足過的世界：第一次作文獲獎，第一次走上演講臺，第一次……曾經那個遺失了夢的女孩，再次站上了生命的舞臺。

三年，身為副班長、紀律委員、兼語文課代表，重重職務，讓我體會到了責任二字的重量。還記得那時我總會抱怨工作太繁、付出太多。“想要比別人出色，你就該懂得比別人做得更多，也要學會比別人承擔更多的責任。”您對我說，“你我共勉!”我開始思索，對于愛我的人，我便是他們的牽掛和希望;對于我愛的人，他們便是我的責任和守望。我的身上承載的太多的關愛和付出，面對他們，我又有何理由說放棄?

世界看到了我不再停滯，世界聽到了我的決定：終有一天，我會從您手中接過這神圣的一棒——人類靈魂的工程師。

老師，您會為學生感到驕傲嗎?

誰都不想在雙休日放假的前一天惹出事來，我也不想在那天惹事生非，可倒霉鬼偏偏就纏上我了。

周五下午，周老師來檢查預習作業，我左邊右邊的同學都做完了，他們的本子上寫滿了答案，又干凈又整潔。我的本子也很整潔，但是沒有一個字是答案，取而代之的是干凈得像水洗過似的白紙。

周老師讓沒做預習作業的同學都站起來，并一一做了記錄，很不幸，我也被列入了“黑名單”。

沒做完，肯定是要挨批的。不少同學早就準備好筆和紙了，只要老師“一聲令下”他們就會飛快地寫起來。我想：怎么辦呀，怎么辦呀，萬一要在學校里完成可怎么辦呀。我今天是自己一個人回家，晚了，爺爺會擔心的。不過還好，周老師讓我們回家寫。我松了一口氣，身邊那些站著的同學也都把筆放下了。但我們接下去又開始擔心補多少的問題了。當聽到只要把1——6課的舉一反三抄一遍時，我總算放心了。雖然我寫得并不快，但我會一刻不停地努力把它完成的。

周六，我做完作業后，心里別提多高興了，我快樂地理好書包，早把補作業這件事拋到了九霄云外。可是，當我閑下來的時候，我的心里總覺得有一件事沒完成，總有什么好像放不下。

是書包沒理好?不會的，我都檢查了三遍了。是有作業沒做完?也不會，我是一個一個核對過的。哦，想起來了，是作業沒補完。我請媽媽幫我打印一張正反都有線條的a4紙，動手抄了起來。

“第一課舉一反三。”我低聲念叨，一刻不停地奮力抄寫。實在是太累了，我就把自己想象成宮廷里的抄書員，要保質保量地完成“皇帝”布置給我的任務。

終于，我做完了。黑字是題目，個個字都是標準的方塊字;藍色的答案，盡管是用圓珠筆寫的，但我盡量把它寫得標準、漂亮。

星期一，我把紙交了上去，沒過多久，周老師就大聲說：“馬鐘欣，寫得不錯，獎券一張。”“什么?我沒有聽錯吧?”我問同桌。“去呀，去呀!”同桌硬把我推了出去。我走到周老師旁邊，得到了一張嶄新的獎券。周老師對我說：“罰，寫得好也能拿獎券。”

別看周老師平時對我們是那樣嚴厲，好像一點也不給我們留情面，可有時她也很和藹可親，給我們關懷和溫暖。

老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜;老師是夜晚的明燈，照亮學生前進的方向。您的眼睛是我永遠的牽掛，即使我走過千山萬水，卻總走不出您那慈祥的目光;您的呼喚是我永恒的溫暖，無論凄風冷雨，您總是為我點亮心中那盞燈;您的背影是我永生的眷戀，您的堅強牽引我們勇往直前。老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜;老師是夜晚的明燈，照亮學生前進的方向。

螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈傳照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!

人們把老師比作春雨，把學生比作春苗，春苗血藥春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤學生的心田，用豐富知識去開啟學生的，用優秀的人格去潛移默化培育學生的品德，用無私的奉獻精神去熏陶學生的心靈。

她的課講得非常好。每節課上都有自己做的課件，又好又詳細。對于古詩詞，文言文。她總是把課件的背景弄成相應的風景，使我們能夠更好的理解。作業批改也十分認真。她經常給我們布置抄寫作業。每次批改，無論是一個筆畫的錯誤，還是拼音上的音調，她總能揪出錯誤，讓我們訂正。

感謝老師的話語太多太多，但用我們的實際行動來表現出我們對老師的這份感謝應該才是老師最高興的。

老師，您像路燈，照我們勇往直前，老師，您像船夫，拉我們渡過險灘急流。您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂老師啊，我怎能把您遺忘?最后說一聲：謝謝您，我的老師。

白楊樹下，我一遍又一遍讀著萬老師給我的信。我深深明白，那淡淡的燭光背后，也有火一般的情和愛，懂得了怎樣做人的道理。

在我還沒見到老師時，我曾想象著描繪:滿頭白發，一臉的古板木訥。然而第一次見面就推翻了我的想象，老師身穿深藍色t恤，白色的牛仔褲，眼睛炯炯有神，再加上語言風趣幽默，全然不像年過半百的人，也全然不像滿口之乎者也的老學究。我不知道老師的真實年齡，但我希望他永遠年輕。

我的老師，是幽默的老師。課堂上，他總是用幽默穿插于教學中，讓學生在學習中享受，在快樂中學習。特別是在講解重點難點時，他用幽默風趣的語言講解，好象鮮花一樣突然綻放在我們面前，緊接著銀鈴般的笑聲，流淌進學生的胸懷。

我的老師，是負責任的老師。他全面的檢查學生的各科作業背誦情況，經常督促我們學習，犧牲自己的休息時間來照顧關心學生，用心去愛護學生。每當看到作業上溫馨的批語，或真心關注，或催人奮進，給人以人性般的溫暖。教室墻壁上，張貼著一張張班級總結，在學生的作業本上，留下一篇篇真誠的評語或提示，那是老師智慧的結晶，給予學生堅不可摧的精神力量。

我的老師，是年輕的老師。他舉辦賽詩會、小快板演唱會、內容豐富的家長會，開展背誦閱讀活動，讓學生愉悅了身心，增長了知識。他改革傳統教學方法，思路清晰，強本抑末，用年輕積極的心態教育學生，引導學生走向生活，散發著青春的活力與奔放。

我們要用泥巴來塑造我的老師。塑出老師那炯炯有神的眼睛，塑出那粘滿粉塵的手，塑出那年輕跳動著的心，塑出出老師的敬業、樂觀、年輕的心態及頑強的精神。以托起明天的希望，飛向天空，飛上云端。

我衷心祝愿老師永遠不老，不老于他年輕的弟子，不老于這個年輕的時代。

身旁的白楊靜靜地佇立著，聆聽著綠的贊歌……