作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

級上冊語文教案篇一

教學目標：

1.學會7個生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認識新的偏旁，理解“生日”、“喜歡”、“?！?、“高興”等詞語的意思，能用“喜歡”說一句話。

2.能正確地朗讀課文

3.能制作并說清楚怎樣制作一件小禮物送給媽媽

4.體會關心他人的感情

重點難點：生字詞的教學是難點，重點是讓小朋友懂得關心他人的道理

課時安排：3課時

第1課時

教學目標：學會7個生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認識新的偏旁“冖”，能正確朗讀課文，理解大意。

教學過程：

(一)導入語：

小朋友，你們的生日是怎么過的?媽媽過生日的時候，東東給媽媽準備了一份禮物。

lǐwù

讀題

(二)新授

(1)誰要送給媽媽禮物?

(2)為什么要送禮物給媽媽?

(3)東東想送什么禮物給媽媽?

sòngshén me

板書：送什么

(4)聽老師讀課文，想一想：媽媽收到禮物后，心情怎么樣?

gāo xìng

板書：高興

(5)自學課文：根據拼音，讀生字、讀課文、(自由讀)理解大意、認識新的部首

(6)檢查自學：認讀生字卡片，指名讀課文，齊讀

(7)初讀課文，教學生字：

東東想送什么禮物給媽媽呢?東東有沒有做?(說明東東在打算、作準備)東東還在打算，可見媽媽的生日到了沒有?你從課文中哪句話看出來。既然沒到，又為何作打算?“就快到了”，“快”是什么意思，(就要到了，但還沒到)

送什么好呢?

sòng

送：.這個字是什么結構，這個字中有一個什么偏旁我們已經學過?你是怎么記得的，先寫什么，再寫什么?

(先關上門再走)(書空)

shén me

什么

什：翹舌音左右結構左邊是“亻”，右邊是“十”

么：輕聲，半包圍，其中有一個筆畫在“車”中也有，筆畫名稱是什么呢?書空

教師：(拿起本子)送什么呢?

(走到學生身邊)送什么呢?

讓學生領悟“什么”表示疑問。

東東用什么禮物來慶祝媽媽的生日?

畫了一朵大紅花，還寫上祝媽媽生日快樂。

duǒ

大紅花是一朵朵的，“朵”上下結構上面是“幾”，下面是“木”

xiě

寫：認識新的偏旁“冖”，筆順：書空

媽媽收到東東的禮物后，心情怎樣?

高興

誰來表現一下高興的樣子

你看他的嘴都合不上了，所以“高”字有口，“興”字下面的兩點是分開的。

gāo

高：上下結構

xìng

興：上下結構上面的三點不能寫得太開，下面的兩點不能把粘在一塊兒。

(三)鞏固：認讀生字

(四)作業：通讀課文

做課后第三題：讀讀寫寫

第2課時

教學目標：

1.鞏固生字詞

2.深入理解課文，能用“喜歡”說一句話

3.懂得關心他人

4.作一件小禮物

教學過程：

(一)新授

1.指名讀第一段

小黑板：媽媽的生日/快到了，我想/送媽媽一件禮物

要讀出就要快到了的語氣。

2.看圖，說說東東是怎樣為媽媽準備禮物的。

東東為什么要畫一朵媽媽喜歡的大紅花

(東東知道媽媽的愛好，說明東東關心媽媽，愛媽媽)

那你知道_媽喜歡什么嗎?

東東除了準備媽媽喜歡的禮物，還有什么行動表現出他愛媽媽嗎?

東東寫了一句祝福語：“祝媽媽生日快樂”

“?！笨梢杂脛e的什么詞代替?希望

3.指名讀第三自然段

想：東東把禮物送給媽媽的時候是怎么對媽媽說的?

媽媽收到禮物是的心情是怎么樣的，她會對東東說些什么?

板書：媽媽看了高興的說：“你做的禮物，我真喜歡?！?/p>

指名讀，要讀出高興的語氣。

問：媽媽為什么很高興?

因為東東記得媽媽的生日，還送了禮物給媽媽，所以媽媽高興。

東東可以送別的禮物送給媽媽嗎?

為什么畫了一朵媽媽喜歡的大紅花呢?愛媽媽

東東為什么要親自做一份禮物給媽媽?愛媽媽

小朋友，你們愛媽媽嗎，你們是怎么做的?

元旦快到了，我們也學東東送給媽媽一件禮物禮物，祝賀節日。

4.看圖說話：用“誰喜歡干什么”說一句話。

(三)作業：

1.讀寫生字和詞語

2.擴詞：送、朵、寫、祝

3.作一件禮物送給媽媽。

第3課時

教學目標：

1.復習、鞏固生字詞

2.進一步體會關心他人

教學過程：

1.指名讀，齊讀(生字卡片生字詞)，聽寫生字詞

2.朗讀課文

指名讀，齊讀(要求有感情)

3.評一評：誰送給媽媽的禮物做的最認真。

1)比一比

2)練習表演

(東東把禮物送給媽媽的時候，說些什么?媽媽收到禮物的時候表情如何，說些什么?)

級上冊語文教案篇二

《小青蛙》

教學目標

1、會認12個生字，會規范書寫七個生字，學會一個新偏旁：病字旁。

2、能辨析“清、晴、睛、情、請”等同音字，學會自主識字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解青蛙是益蟲，培養保護動物、保護大自然的意識。

教學重點：學習生字，能規范書寫;正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：了解青蛙是益蟲，培養保護動物、保護大自然的意識。

課前準備：多媒體課件，生字卡片。

課時安排：一課時

教學過程

一、談話激趣，導入新課。

1、今天老師給大家帶來一位新朋友大家猜猜是誰?(課件出示謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。”)

2、(學生回答出答案后導入新課)今天我們要認識的朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)

3、為什么說它是“綠衣小英雄”呢?它的名字中哪個字表示綠色的意思呢?(出示“青”字，注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。)

二、初讀課文，整體感知。

1、借助拼音自讀課文，圈出生字詞。

2、小組交流識字方法，并說說你還知道了什么。

3、小組選一個說的的同學全班交流。

4、填空：(課件出示)小青蛙住在()的河水里，長著一對()，專吃害蟲，()莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要保護它。

5、老師范讀課文。

6、學生自讀。

三、學習生字。

1、出示帶生字的詞語反復練習。

(1)帶著拼音讀;

(2)去掉拼音讀;

(3)單獨生字打亂順序讀;

(4)多種形式練習。(開火車，跳青蛙，摘蘋果)

2、請同學們找一找“青”字家族的字，老師隨機講解。

(1)用“漢字加一加游戲，讓學生知道：

清水”要有“水”，所以“清”是“三點水旁”;“晴天”有太陽，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有關，所以是“豎心旁”;要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”。

(2)老師還給這幾個字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來客要說請，從小講文明。

(3)這些字不但讀音像，而且長得像，但它們的意思卻不同，為什么呢?偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音;“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義。(出示小兒歌：形聲字，好識記，音形義，有聯系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。)領著孩子們朗讀，并讓孩子們細細體會。

(4)讓孩子們回憶象形字、會意字。

3、指導書寫。

(1)注意：“氣”共四筆，不要寫成“乞”;“晴”的左邊是“日”字旁，不要寫成“目”字旁。注意偏旁要寫得小一點。(具體范寫到哪個字再單獨去說。)

(2)教師指導書寫"青"。

a、認真看一下："青"字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?

b、教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

c、學生書空跟寫

(3)教師指導書寫"請、清、晴、請"。

a、想想左右結構的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢?

b、教師邊范寫邊強調書寫要領。

c、學生書空跟寫。

(4)學生描紅、書寫。教師巡回指導。

四、課堂小結、延申。

1、檢查生字認讀情況。

2、有感情地齊讀課文。

3、青蛙是益蟲，我們應該保護它，保護它的生存環境，保護大自然。

五、布置作業。

1、正確規范書寫生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

級上冊語文教案篇三

《火燒云》

【教學目標】

1、通讀課文，做到正確、流利;

2、學習課文，知道火燒云名字的來歷;

3、整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒云的特點;

4、學習第1、3兩小節，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現時地面景物的變化;

5、能有感情朗讀1～3節，并能夠按提綱背誦第3節。

【教學重點】

1、學習第1、3兩小節，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現時地面景物的變化;

2、能有感情朗讀1～3節，并能夠按提綱背誦第3節。

【教學難點】學習第1、3兩小節，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現時地面景物的變化。

【教學過程】

一、導入新課

1、你觀察過云嗎?請說說。

2、揭題。

二、通讀課文

1、學生自由讀課文：要求正確、流利。

2、讀書檢查：請學生選讀自己喜歡的小節。

三、學習第2節

1、請找出課文中寫火燒云名字來歷的.句子。

2、學生回答。

3、自由讀：用自己的話說說它為什么叫火燒云。(燒、著了火)

4、火燒云是真的在燒嗎?你從哪里看出來?

(紅彤彤)

5、如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好?為什么?

(“燒”字不但寫出了顏色，而且寫出了火燒云的動態美。)

6、這一句還寫出了火燒云的什么?(范圍廣)

7、朗讀練習。

四、整體感知

1、那么火燒云有什么特點呢?

請同學們自由讀全文，思考。

2、學生回答，討論交流。

(變化多、快)

五、學習第3節

1、學習第3節：

⑴讀第3節。

⑵這一節寫了火燒云哪一方面變化?

(顏色)

⑶學生再讀第3節，理解火燒云顏色變化的多與快。

(哪些地方寫出變化多，哪些地方寫出變化快?)

⑷朗讀練習。

⑸火燒云就只有這些顏色嗎?從哪里看出來?

2、學生想象其他顏色。仿照課文的構詞方法來說。

級上冊語文教案篇四

《開滿玫瑰花的院子》

一、教學目標

1、正確認讀14個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、練習分角色朗讀課文，鼓勵學生讀出自己的感受。

二、教學重點

1、正確認讀14個字

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學難點

感悟朋友間的友情，特別是通過人物語言感悟心情，讀出自己獨特的情感體驗。

四、教學準備

1、課件

2、小動物標志

五、教學時數

1課時

六、教學過程

(一)激趣導入

1、師：今天老師來學校之前，去了一個小動物的家做客。它家的小院子很漂亮，我用相機拍了幾張照片，同學們想不想欣賞一下?

生：想

2、多媒體演示圖片(配上優美的樂曲)

師：同學們，你們用一個詞來形容一下，這是什么樣的院子?

出示 的院子

師：我們剛才看到的花，都是玫瑰花。今天我們就來學習第八課<<開滿玫瑰花的院子>>。

(二) 借助拼音，整體讀文

1、借助拼音朋友，認真讀好每一個字音。圈出不認識的字。

2、教師范讀，同學們認真聽好讀音。

3、同桌互讀，互相糾錯。

(三) 識字闖三關

過渡：同學們，你們想不想去小豬家做客?(生：想)如果你們能闖過下面三關，你們就能順利地到達小豬家了!

1、第一關 這是小豬魯魯家門前的一片空地，我把所有的生字寶寶請到了這里，同學們先自由練習拼讀，一會兒我們開始闖關。 用開火車的方式檢驗掌握情況。

2、第二關 增加難度，去掉拼音認讀。指名讀，讀對了贈送”禮物”。

3、第三關 全班讀詞語

4、出示魯魯的家的圖片 同學們順利闖過三關，可以到魯魯家做客了。

(四) 自選角色，練習朗讀

1、自讀課文，邊讀邊畫出魯魯的小院子里都來過哪些好朋友。并勾畫出小動物們說的話 。

2、出示對話，學生自主糾錯

3、小組分角色朗讀

4、選小組表演讀

(五)拓展訓練，發散想象

玫瑰花長出好多花骨朵的時候，小兔子來了，同學們想一想，當小兔子看到這么多花骨朵的時候會說些什么呢?

(六)課外延伸，推薦故事

同學們特別喜歡這個童話故事，一定還想讀到這么有趣的故事，老師向大家推薦<<安徒生童話>>和<<格林童話>>這兩本書，希望同學們認真閱讀，爭當“故事大王”。

級上冊語文教案篇五

《古井》

教學目標：

1、正確書寫并認識本課出現的3個要求會寫的字，能認識3個要求會認的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。

3、體會詩歌中所表達的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養學生的想象力。

教學重點：

1、認讀生字，正確書寫要求會寫的生字。

2、有感情地朗讀背誦詩歌。

教學難點：有感情地朗讀課文，使學生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。

教學準備：課件、生字卡片

第一課時

一、激發興趣，導入課文。

1、看課件。學生進行說話練習。

你看到了什么?

課件出示“井”字，請同學來讀。

同學們，也許你們曾經在農村、公園里或一些旅游景點中見過井，你能說說嗎?

是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個年紀和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!

2、出示課題，讀題。

課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。

3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?

二、感知課文，朗讀課文

1、教師范讀課文。

師朗讀課文，要求學生注意看清每個字，用心聽。

2、給同學機會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。

同學們，請你借助書上的拼音來讀課文，認真讀準每個字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學習的生字，仔細拼讀并用圓圈畫出來。

三、識字、解字并理解詩歌內容，指導朗讀。

本課識字教學量小，要求會寫生字為2個，會認生字只有“很”，運用隨文識字法學習本課生字。

同學們，為了更好地學習這首詩，我們要先來認識三個字寶寶。

1、“夜”夜晚的天空。

誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?

出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節。

誰能組詞?

再讀詩句“夜晚的天空”

說話訓練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎?

2、“很”，是一口很深很深的古井。

這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名學生讀詩句：是一口很深很深的古井。

出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。

再來讀讀這行詩吧。

3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星。”

在晴朗的夜空中，我們以常會看到有很多很多的什么呢?用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么?

這個小朋友感覺星星是什么呢?找到相關的詩句讀一讀。

小作者認為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀!讓我們再來讀一讀。

4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音?！?/p>

出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時間長。

教師領讀詩句。

指生讀詩句。

為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎?

四、再讀古詩

1、生自己練讀。

2、指生讀全詩。

3、男女生合作讀詩句。

五、作業

有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復習

1、認讀生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、背誦詩歌。

4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢?”

二、指導書寫生字。

“夜”為上下結構，“久”為獨體字，教師要范寫。

三、完成課后題

1、讀一讀，會寫的寫下來。

2、讀一讀，詩歌《春雨》

注意讀好植物們說的話，認識表示說話的標點。冒號，引號。根據自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。

四、作業

1、書寫生字。

2、背誦詩歌。