在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

無價之物的意思篇一

有人說，友誼是人間最美好而真情的東西。是啊，忘不了，忘不了，那課堂上瑯瑯的讀書聲，操場上那歡樂而輕松愉快的笑聲??朋友們，你們好嗎？六年的美好時光是否忘卻？你我之間的友誼是否存在？小學畢業離別時灑下的淚水我將永遠珍藏于記憶中！

最后一次相聚在小學的教室里，給母校打掃那沉積已久的塵埃。但我曾經說過，那一天，我們將把友誼妝扮得更加精彩，而不是讓它消失在六年的記憶中。朋友，你與我用堅強意志封存了那永恒的淚水，踏出校門的那一步，你突然變得傷心了，你竟然哭了，哭得那么的傷心！六年時光凝結的友誼，它是多么的偉大，竟能讓一個從不落淚的青春少女落下了那天使般的“珍珠”。這時我想對你說：“哭，可能不是我心中永恒的記憶，快笑起來，開心地笑吧，你應該堅信你我之間的緣分一定還存在，世界如此之大，緣分將決定一切。”你笑了，笑得那么的明朗，那么的快樂，相信你我之間只有快樂與永不消逝的美好記憶！

朋友，你好嗎？

你是否記得那次哭泣，那句深情的話語你是否牢記？真想在人生之路上找回那不該流逝的記憶。我將記得，永不忘卻，一次用六年緣分凝成的永恒的淚水！

六年酸甜苦辣的歲月，老師們同學們，請記住：山海可以阻隔一切，卻永不阻隔我們之間情誼；距離可以拉開你我，卻拉不斷我們的記憶；時間可以忘卻一切，卻忘卻不了六年的童年記憶??

朋友，老師，那離別時灑下的真情無價的永恒淚水，請你們永遠記住！

無價之物的意思篇二

《揀麥穗》教案2

一、教學目標

1、欣賞朗讀，在獲得審美愉悅的同時整體感知文章內容及作者的思想感情。

2、賞析文中的景物、人物描寫，通過品味文章語言，進一步理解作者的思想感情。

3、探究文章寫作技巧的深層含義，提高散文的鑒賞能力。

4、通過拓展閱讀，幫助學生打造自己的精神家園。

二、教學思路

整體感悟——研讀賞析——深入探究

三、教學步驟

（一）熟悉作者及其作品風格

張潔：當代女作家，著有《沉重的翅膀》《方舟》《世界上最疼我的那個人去了》。

張潔早期的散文創作，往往直接追求、呼喚愛與美。在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，《揀麥穗》就是其中的一篇。我們早在初中的《挖薺菜》中已經認識那個在貧困的生活中苦苦掙扎卻從不放棄的倔強的小女孩。

張潔以“人性”和“愛”為主題的創作，常引起文壇的論爭。她不斷拓展藝術表現的路子，作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細膩深摯，優雅醇美。

（二）整體感悟

1、讀了這篇文章你會想起些什么？

提示：一些人一些事一首歌一幅畫，其他詩其他文章。

2、你認為文章主要寫了什么內容？ 提示：一個小女孩的童年夢想。

這篇敘事散文，以童年女孩“我”的天真單純的視角，記敘了一個在農村長大的小女孩的失落的夢，同時向人們展現了一充滿愛與美的童年世界，是一篇非常精致的散文。

3、你認為文章表達了什么思想感情？ 一個小女孩對一個老漢的依戀之情。

（三）研讀賞析

1、賞析第一節

提問：文章主要寫“我”的童年夢想，為什么還要在開頭寫農村揀麥穗這一節？ 通過誦讀、小組討論的方式，體會詞句的表達效果。

提示：（1）寫景的句子描寫了自然環境。著重寫了鄉村麥田清晨與傍晚的景象，渲染出景色的恬淡、朦朧和寧靜，如詩如畫般的美麗。

（2）寫了社會環境：農村的風俗習慣——揀麥穗，攢錢，備嫁妝。描繪了姑娘們揀麥穗時的心情——文中多次出現“幻想”一詞。交待了姑娘們最后的結局——嫁了一個與幻想差距很大的男人。

作者通過議論表明農村姑娘們的夢都是會破滅的，大家都習以為常了。第一小節的作用：

①為故事的展開提供了一個背景：故事發生在怎樣的自然環境和社會環境之中。用一般農村姑娘的夢想與“我”的夢想做對比，用她們的結局來昭示“我”的結局。②為下文作鋪墊和映襯。

2、賞析第二節

提問：怎么理解“我”的夢想——要嫁給一個賣灶糖的老漢？

（1）從“我”動作、神態、語言、心理中體會“我”的年齡、性格特點。——不懂事、貪玩、天真無邪、很可愛、但又孩子氣。（2）從外貌、語言、動作來分析老漢是個怎樣的人？

——年紀大，但他很慈祥，愛笑，對小孩子很親切，說話符號兒童的心理。

能安慰“我”，給我灶糖吃。在“我”的眼中，他應該是不錯的人。

（3）分析賣灶糖的老漢為什么要如此疼愛“我”？為什么“我”回越來越依戀他？

賣灶糖的老漢聽說“我”長大后要嫁給他之后，雖然知道這是無法改變的事實，但小女孩童真的感情慰藉了這個孤苦老漢，他以實際行動回報了小女孩純真的感情，每逢經過村子，他總是帶些小禮物給她，因為賣灶糖的老漢對“我”的疼愛不僅是帶一些小禮物給“我”如此，還表現在尊重 “我”的內心上，他保護“我”的感情，在“我”懂事知道害臊后，不再稱“我”是他的小媳婦。他的愛帶著無私的性質，他疼愛“我”，還因為“我”是個“貪吃的，因為丑陋而又少人疼愛的孩子”。

3、賞析第三節

提問：怎么理解“我與老漢之間的感情？（1）找出文中直接抒情的地方，（2）怎么理解“這時，我真的擔心了……難道之前我不是真的擔心嗎？

（3）“煙荷包”中寄托了我怎樣的思想感情？為什么作者常常想找到那個像豬肚子一樣的煙荷包？

（4）“小火柿子”象征著什么？（答案略）

（四）小結

這篇散文的成功之處：題材寫童年的經歷，反映大家熟悉的心理歷程，表達共通的、可理解的情感。內容上營造了田園詩一般的氛圍，塑造了栩栩如生的人物形象，表達純潔美好的感情。

《揀麥穗》是一曲對人性美、對人與人之間純真感情的贊歌，小女孩失落的夢與農村姑娘們幻滅的夢的對比，還表現出作者對扭曲的人生形式的否定，對理想的人生形式的執著追求。作品給人的整體感覺是：憂傷而美麗，充滿了愛與感動、天真與純潔。

無價之物的意思篇三

《親情無價》主題班會設計方案

綿山一中

溫保霞

一、設計背景：

經過調查問卷發現：我班48名同學中，知道父母生日的占3%，會主動幫助父母做家務的占5%，經常與父母溝通的占3%，在節日給父母送禮祝賀的占4%.這些數字表明學生的親情意識淡薄，只知享受，不懂感恩，因此我們應該對學生加強親情教育。

二、設計目的：

1、讓學生了解親情，感悟親情，理解親情，懂得父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。

2、讓學生學會理解父母，關心父母，以實際的行動報答父母，學會感恩。

3.豐富學生的生活和情感積累，激發學生的親情意識，培養對親人進而對祖國的感情

三、班會準備：

1、準備節目，收集相關文章，反映母愛和父愛的歌曲例如《白發親娘》、《我的父親母親》、《燭光里的媽媽》。

2、教師制作課件，準備《天下父母心》flash 及體現父愛母愛的圖片。主持人準備串聯詞。

3、營造班會氛圍，裝飾教室，張貼對聯等。

4、邀請家長參加班會。.設計方式：談話，歌曲，小品，舞蹈，詩朗誦。

四、活動過程：

（一）活動開始：

1、播放音樂《懂你》（flash）（合主持人宣布活動開始前）

2、主持人出場（背景音樂：《慈祥的母親》）

a：一曲《懂你》把我們帶到父母身邊，帶到媽媽溫暖的懷抱中。

b：溫暖的陽光，慈祥的您——我的父親，我的母親。

a：父親，你是一束陽光，絲絲縷縷地包裹著我，溫暖著我！

b：母親，你是一縷春風，時時刻刻地撫慰著我，浸潤著我！

合：各位老師，各位同學，初一168班孝敬父母

主題班會現在開始

（二）感受父母之愛：

a：下面請欣賞配樂散文《奇跡的名字叫父親》

b：父愛如山，她沉默無語；母愛似海，無時無刻不在包容著你…… 人生天地間，誰沒有自己的父親，誰沒有自己的母親？但你覺得 愛是什么？請以“父愛是……/母愛是……”的格式，譜寫一曲愛 的詩篇。(背景音樂：《我的父親母親>> <世上只有媽媽好>)（生說，主持串聯）

a：看茫茫人世間，聽盡滄桑物語，置身于愛的海洋的你，置身于如泉澈，如玉

潔的愛河中的我，你感受到這平凡而又珍貴的愛了嗎？ 你能否用一顆感恩的心來描述父母對你的愛呢？ 同學們發言略。

b：下一個節目請看情景劇《握住母親的腳》

a：可憐天下父母心，父母對我們的付出，一輩子都嫌不夠。我們對父母的回報，一瞬也會成為永恒。同學們，今晚就讓我們給媽媽洗一回腳吧！

同學們反思自我，積極發言，再悟親情。同學們發言略。

（三）真情回送：（背景音樂：《我的父親母親》）

b：父愛如燦爛陽光，熾熱而光明，她能融化冰川，凈化心靈；母愛

是盎然的綠草地，芳菲而宜人。然而在日常生活中，為什么我們總會與父母沖突和

碰撞呢？請你描述一個你與父母沖突碰撞的故事。

a：下面請欣賞小品《嘮叨媽媽》。

（生訴說。主持人追問：直到今天你想對爸爸/媽媽說什么呢？你想為他/她做些什么呢？）

主持人可能用到的串聯詞：

① 在這激動的時刻，我想對你說：既然你有這份真誠的孝心，為什么你不努力學習呢？爭取在下次回家的時候，為你的父親/母親贏得一份笑容。

② 聽了你的傾訴，我們情不自禁的為愛而感動，在這里，我代表全體同學對你說：“無論學習和生活遇到什么困難，我們大家都會幫助你，同時深深地祝福你的母親/父親幸福健康每一天。

③ 真心的關懷是一杯清茶，但她足以溫暖冰封的心；真誠的問候是一根火柴，但她足以照亮一片暗淡的夜空。一株纖弱的小草，在歷經風雨洗禮后，又傲然挺起了不屈的胸膛，相信陽光總在風雨后，面對即將到來的期末考試，你能否為你的父母贏得一份笑容？

父親是登天的梯，父親是拉車的牛，他額上的皺紋是我們刻的；他兩 的白發，是我們親手所染。我們一天一天的長天，而父母卻一天一天地衰老。理解父親吧，以我們愛心去撫慰那傷痕累累的心。

……

甲：擁有父愛，我們的軀體不再寒冷，擁有母愛，我們的技葉常綠常 青。

乙：請帶著父母殷切的期待，帶著自己的夢想，乘上理想之馬，揮鞭從此起程。

路上春色正好，天上太陽正晴，今天讓我們當著父母的面，把我們的懺悔，把

我們對親情的認識，我們以后的打算，親口講給我們的父母聽罷吧！

（同學們發言略。）

班主任總結：也許我們的父母沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵博知識。但母愛如天大，母愛是可以成撐天的大柱，也是我們想擁抱的溫暖。同學們，讓我們永遠愛著我們的爸爸媽媽！

主持人合：初一168班主題班會到此結束。

無價之物的意思篇四

揀麥穗

張潔

在農村長大的姑娘誰還不知道揀麥穗這回事？ 我要說的，卻是幾十年的那段往事。

或許可以這樣說，揀麥穗的時節，也是最能引動姑娘們遐想的時節。在那月殘星稀的清晨，挎著一空籃子，順著田埂上的小路走去揀麥穗的時候，她想的是什么？ 等到田野上騰起一層霧，月亮，像是偷偷地睡過一覺重又悄悄回到天邊，她方才挎著裝滿麥穗的籃子，走回自家那孔破窯的時候，她又在想的是什么? 唉，她還能想什么！

假如你沒有在那種日子生活過，你永遠也無法想象，從這一顆顆丟在地里的麥穗上，會發生什么樣的癡想。

她拼命地揀哪、揀哪，在這個揀麥穗的時節或許能揀上一斗？她把這麥子賣了，再把這錢攢起來，等到趕集的時候，扯上花布、買上花線，然后她剪呀、縫呀、繡呀??也不見她穿、也不見她戴，誰也沒和誰合計過，誰也沒和誰商量過，可是等到出嫁的那一天，她們全會把這些東西，裝進她們新嫁娘的包裹里去。不過當她們把揀麥穗時伴著的癡想，一同包進包裹里的時候，她們會突然發現那些癡想全都變了味兒。覺得多少年來，她們揀呀、縫呀、繡呀的是多么的傻。她們要嫁的那個男人，和她們在揀麥穗、扯花布、繡花鞋的時候所想的那個男人，又有多少的不同。

但她們還是依依順順地嫁了出去，只不過在穿戴那些衣物的時候，再也找不到做它、縫它時的情懷了。

這又算得了什么？誰也不會為她們嘆上一口氣，誰也不會關心她們曾經有過的那份癡想，甚至連她們自己也不會感到過分的悲傷，頂多不過像是丟失了一個美麗的夢，有誰見過哪個人會死乞白賴地尋找一個丟失的夢呢？

當我剛剛能夠歪歪趔趔地提著一個籃子跑路的時候，就跟在大姐姐們的身后揀麥穗了。對我來說，那籃子未免太大，老是磕碰著我的腿和地面，時不時就讓我跌上一跤，我也少有揀滿一籃子的時候。我看不見地里的麥穗，卻總是看見螞蚱和蝴蝶。而當我追趕它們的時候，好不容易揀到的麥穗，還會從籃子里跳出來，重新回到地上。有一天，二姨看著我那稀稀拉拉盛著幾個麥穗的籃子說：“看看，我家大雁也會揀麥穗了。”然后又戲謔地問我：“大雁，告訴二姨，你揀麥穗做啥？” 我大言不慚地說：“我要備嫁妝理。”

二姨賊眉賊眼地笑了，還向圍在我們周圍的姑娘、婆姨眨了眨她那雙不大的眼睛：“你要嫁給誰啊？”

是呀，我要嫁給誰呢？我想起那個賣灶糖的老漢，說：“我要嫁給那個賣灶的老漢。”

她們全都放聲大笑，像一群鴨子一樣嘎嘎地叫著。笑啥嘛！我生氣了。難道做我的男人，他有什么不體面嗎？

賣灶糖的老漢有多大年紀了？不知道。他臉上的皺紋一道挨著一道，順著眉毛向兩個太陽穴，又順著腮幫彎向嘴角。那些皺紋，為他的臉增添了許多慈祥的笑意。當他挑著擔子趕路的時候，他那剃得如半個葫蘆的腦袋后面，殘留著的、盡顯舊代遺風的齊頸白發，便隨著顫悠悠的扁擔一同忽閃著。

我的話，很快就傳進他的耳朵。

那天，他挑著擔子來到我們村，見到我就樂了。說：“娃呀，你要給我做媳婦嗎？” “對啊”

他張大嘴笑了，露出了一嘴的黃牙。他那殘留在半個葫蘆后頭的白發，也隨著笑聲一齊抖動著。

“你為啥要給我做媳婦？” “我要天天吃灶糖呢。”

他把旱煙鍋子往鞋底上磕了磕，說：“娃呀，你太小哩。” 我說：“你等我長大嘛。” 他摸著我的頭頂說：“不等你長大，我就該進土了。”

聽了這話，我著急了。他要死了，那可咋辦呢？我那淡淡的眉毛，在滿是金黃色茸毛的腦門上擰成了疙瘩，我的臉也縐巴地像個核桃。

他趕緊拿塊灶糖塞進我的手里。看著那塊灶糖，我又咧嘴笑了：“你莫死啊，等我長大。” 他笑瞇瞇地答應我：“我等你長大。” “你家煮在哪搭呢？”