總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教師學期末教學工作總結篇一

??2、領導分工明確，關注教研組集體備課，加強課標學習，關注近三年的中考題，優化課堂教學，集體出卷，分層次練習，做到以學定教;跟蹤問題學科、問題班級、問題學生課堂，關注希望生的課堂反饋。

??3、加強檢查反饋，反饋到組、到人。例如：作業批改、學生課堂表現、小考反饋的及時性等。

??4、加強和兄弟學校的信息交流，確保信息通暢(區要求、考試說明等)。

??5、落實復習計劃到天，發現問題，及時修正。

??6、講求課堂有效性，開展預案、學案、教案的整合，做到課堂無死角，學生精神狀態飽滿。

??7、加強教學跟蹤分析指導，及時調整復習策略，制訂好教學工作計劃，并做好教學工作總結。

??8、準備各項加試工作。

??開學初，初三年級針對上學期期末成績召開了全年級的試卷分析會，通過這次分析會全體教師在思想上達成共識――依據學情目標到人、計劃引領促個體和整體共同提高，有效備課、同伴互助促有效課堂。每位教師針對本學科的特點和本班學情確定了優秀、及格希望生的名單和跟進措施，努力做到心中有學生、措施依學生。在隨后的課堂上，大多數教師都努力做到紅筆不離手，目標生不離口。初三教師中出現了越來越濃的研究氣氛、互助氣氛。每天一節的組內研討課大家都認真參加，在研討中對如何組卷、如何精講多練有了更多的共識。

??為了更好地調動學生的復習熱情，我們召開了“初三百日誓師大會和家長會”。

??xx月我們進行了兩次學生作業檢查，檢查中我們發現大多數老師都能做到及時批改，及時反饋，學生的用紅筆改正的習慣在各科教師的共同培養下正逐漸養成并得以鞏固。

教師學期末教學工作總結篇二

??第一，加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

??第二，對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

??第三，加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習。

??第四，利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

??第五，在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

??教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

??繼續平凡著憑良心責任心做一名默默無聞的平凡的教師。

教師學期末教學工作總結篇三

??第一，要多學習物理專業知識和教育心理學。

??第二，與時俱進，研究物理教科書。

??第三，鍛煉身體，提高教師素養，提高嗓門。

??第四，除了要熱情，更要有激情，這也需要鍛煉身體。

??第五，抓住機遇，多參加培訓，提升教師素養。

??第六，時刻充實自己，提升自己，才能無論順境還是逆境都從容應對。

教師學期末教學工作總結篇四

??1、做好班主任工作計劃，制定希望生名單，與初三老師達成目標上的共識，目標到人。

??2、領導分工明確，關注教研組集體備課，加強課標學習，關注近三年的中考題，優化課堂教學，集體出卷，分層次練習，做到以學定教;跟蹤問題學科、問題班級、問題學生課堂，關注希望生的課堂反饋。

??3、加強檢查反饋，反饋到組、到人。例如：作業批改、學生課堂表現、小考反饋的及時性等。

??4、加強和兄弟學校的信息交流，確保信息通暢(區要求、考試說明等)。

??5、落實復習計劃到天，發現問題，及時修正。

??6、講求課堂有效性，開展預案、學案、教案的整合，做到課堂無死角，學生精神狀態飽滿。

??7、加強教學跟蹤分析指導，及時調整復習策略，制訂好教學工作計劃，并做好教學工作總結。

??8、準備各項加試工作。

??開學初，初三年級針對上學期期末成績召開了全年級的試卷分析會，通過這次分析會全體教師在思想上達成共識――依據學情目標到人、計劃引領促個體和整體共同提高，有效備課、同伴互助促有效課堂。每位教師針對本學科的特點和本班學情確定了優秀、及格希望生的名單和跟進措施，努力做到心中有學生、措施依學生。在隨后的課堂上，大多數教師都努力做到紅筆不離手，目標生不離口。初三教師中出現了越來越濃的研究氣氛、互助氣氛。每天一節的組內研討課大家都認真參加，在研討中對如何組卷、如何精講多練有了更多的共識。

??為了更好地調動學生的復習熱情，我們召開了“初三百日誓師大會和家長會”。

??xx月我們進行了兩次學生作業檢查，檢查中我們發現大多數老師都能做到及時批改，及時反饋，學生的用紅筆改正的習慣在各科教師的共同培養下正逐漸養成并得以鞏固。