每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

演繹 近義詞篇一

鋪陳，發揮，展現，表現，推理，推求，推導，推演

二、【基本解釋】

◎ 演繹 yǎnyì

[deduction] 從前提必然地得出結論的推理;從一些假設的命題出發,運用邏輯的規則,導出另一命題的過程

三、【英文翻譯】

1.{邏} deduction; inference; deduce

四、【短語造句】

1. 定理應該通過純粹的邏輯的推導而從公理演繹得到。

2. 這是從假說出發通過回歸或演繹來進行解釋的方法的一部分。

3. 從這里我們再演繹出價格體系對嗜好及資源的改變的反應規則。

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五、【詳細解釋】

(1).推演鋪陳。《朱子語類》卷六七：“ 漢 儒解經，依經演繹; 晉 人則不然，捨經而自作文。” 明 胡應麟 《詩藪·閏馀上》：“蓋后人因此演繹為傳奇，而以狀元附會。 用修 據為事實，恐未然。” 郭沫若 《文藝論集續集·關于文藝的不朽性》：“所謂民族性的優越，所謂人性的甚么，都是由先有藝術有不朽性的這個觀念演繹出的。”

(2).由一般原理推演出特殊情況下的結論。 章炳麟 《論承用“維新”二字之荒謬》：“凡夫名詞字義，遠因于古訓，近創于己見者，此必使名實相符，而后立言可免于紕繆。不然，觀其概義則通，而加以演繹，則必不可通。”

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演繹 近義詞篇二

演繹的近義詞是什么_演繹是什么意思

【近義詞】

鋪陳，發揮，展現，表現，推理，推求，推導，推演

①[名詞]在作名詞時沒有近義詞，一種推理方法，由一般原理推出關于特殊情況下的結論。三段論就是演繹的一種形式

②[動詞]鋪陳、發揮、展現、表現、推理、推求、推導、推演

【反義詞】

歸納

①[名詞]一種推理方法，由一系列具體的事實概括出一般原理

②[動詞]歸攏并使有條理(多用于抽象事物)：大家提的意見，起來主要就是這三點

【詞語的解釋】

1. 推演鋪陳。

《朱子語類》卷六七：“漢儒解經，依經演繹;晉人則不然，舍經而自作文。”明胡應麟《詩藪?閏馀上》：“蓋后人因此演繹為傳奇，而以狀元附會。用修據為事實，恐未然。”郭沫若《文藝論集續集?關于文藝的不朽性》：“所謂民族性的優越，所謂人性的甚么，都是由先有藝術有不朽性的這個觀念演繹出的。”

2. 由一般原理推演出特殊情況下的結論。

章炳麟《論承用“維新”二字之荒謬》：“凡夫名詞字義，遠因于古訓，近創于己見者，此必使名實相符，而后立言可免于紕繆。不然，觀其概義則通，而加以演繹，則必不可通。”

【詞語造句】

定理應該通過純粹的邏輯的推導而從公理演繹得到。

這是從假說出發通過回歸或演繹來進行解釋的方法的一部分。

從這里我們再演繹出價格體系對嗜好及資源的改變的反應規則。

中國農機工業演繹春天故事

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瞄的，是以人類演繹的大趨勢為指南的

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演繹 近義詞篇三

鋪陳：沒有任何人為你的成功做鋪陳，你能否成為一偉人，只能靠自己

發揮：夏天到了，姐姐送我的小型風扇終于發揮作用了。

展現：就在一瞬間，一番美景展現在我眼前。

表現：他因為在學校表現好，常常受到老師的表揚。

【擴展閱讀：近義詞辨析】

1、近義詞解釋：近義詞是指意思相近或意義相同的詞語。（近義詞是意思相近，同義詞是意思相同。）

2、很多近義詞所表示的意思看起來差不多，但實際所表達出來的意思卻有一定的區別。如：“交換”和“交流”都指雙方把自己的東西給對方，但是它們的搭配對象卻不同。“交換”一般與“禮物、意思、資料、產品”等搭配；“交流”則與“思想、經驗、文化、物資”等搭配。“交換”搭配的對象大都是意義較具體的或所指范圍較小的.詞；“交流”搭配的對象大都是意義較抽象或所指范圍較大的詞。

3、從感情色彩上來分辨：尊重和尊敬在漢語里算是同義詞，尊重做動詞用時，有尊敬之義，故而人們在使用時不太注意。差別主要就“敬”字與“重”字上了，尊敬有恭敬，敬仰的意思，尊重有重視和莊重的含意。尊敬：一般是對長輩上級，尊重：用于所有人（平輩之間）。

4、許多近義詞都有一個共同的特點，就是它們中間往往有一個相同的詞素。如：疲倦、疲乏、疲憊。這些近義詞中共同的詞素，決定了它們的基本意義是一致的；而不同的詞素，又體現了它們詞義的差異。因此，同學們在找一個詞的近義詞時，可以抓住這個詞中表示基本意義的詞素，并用它來組詞，然后找出近義詞。掌握了找近義詞的方法，還要注意積累詞語，詞語積累多了，找近義詞也就比較容易了。

5、漢字的表義性，決定字義教學的實質是辭義教學。因為只有當一個字同時也是一個詞的時候，才有意義。字詞義教學對學生掌握字形有很大幫助，可以減少機械記憶，增加意義識記。對培養學生的閱讀能力也很重要，因為理解課文必先理解每字詞的意思。

6、透過查字典的方法，可以培養學生理解近義詞之種類。有些詞必須連接上下文才能正確解讀者，則必須由老師從旁指導。增加閱讀書籍的量亦可增強學生之詞匯能力。對生字詞多分析、比較，對訓練兒童準確理解詞義，區分具體事物的細微差別，提高理解、運用語言的能力及正確使用近義詞大有幫助。