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大班社會教案我身邊的安全標志活動反思 我身邊的安全標識優質

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 20:43:33
大班社會教案我身邊的安全標志活動反思 我身邊的安全標識優質
時間:2024-03-20 20:43:33     小編:zdfb

作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編整理的優秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

大班社會教案我身邊的安全標志活動反思 我身邊的安全標識篇一

在我們生活的周圍,有一些標志性的東西在提醒著我們,孩子們已經有了則方面的經驗,對有些安全標志已經知道和了解,通過今天的活動,加深幼兒的認識了解一些常見的標志,知道其不同含義,以及在人們生活中的重要作用。培養幼兒初步的規則意識。俗話說:“沒有規矩,不成方圓”對幼兒的規則意識培養非常重要,就要從幼兒熟悉的生活做起,提醒幼兒注意安全。

1、感受集體活動的.樂趣。

2、培養初步的規則意識。

3、了解一些常見的標志,知道其不同含義,以及在人們生活中的重要作用。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、加強幼兒的安全意識。

重點:通過討論、觀察、交流、知道其不同含義,以及在人們生活中的重要作用。

難點:制作安全標志。

教師準備制作幻燈片,收集相關圖片,一些常見標志的圖片(安全出口、禁止吸煙、垃圾入簍、高壓電、禁止攀爬以及前方有學校等常見標志)。學具:制作標志的紙、筆。

1、讓幼兒說說自己在什么地方見到過什么標志,它表示什么意思?

2、觀看各種標志圖片,了解標志所表達的意思。

(1)表示警示的:禁止吸煙、安全出口、注意地滑、垃圾入簍、高壓電、防止溺水等。

(2)常見的交通安全標志:經綠燈、前方有學校、禁止停車、禁止攀爬等。

(3)重點討論幾個跟生活安全有關的特殊標志,如紅綠燈、高壓電、禁止靠近、防止溺水等。

(4)提問:你看到這些標志應該怎么做?

3、請幼兒說說在班里活動的時候遇到什么比較危險的事,需要做個什么標志來提醒大家。

4、幼兒做標志,張貼標志。

教師:在生活當中,我們總會看見這些安全標志,提醒我們要注意安全,小朋友一定要留心觀察,在幼兒園我們同樣也要注意,讓我們在幼兒園里快快樂樂的學習、做游戲。

在平時多引導幼兒觀察周圍的各種標志,并懂得這些標志的含義來做。

在平日的教育實踐中,對幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復的強調只會讓孩子的'逆反心理更加突出,針對我班的實際情況,本期我們開展了一系列安全教育活動,如:談話活動“我身邊的危險”,看圖講述“誰對誰不對”,社會活動“有趣的標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法,樹立了安全意識。通過這一活動的開展,我發現每天喝水時,小朋友能主動地先試一試是否太燙,開門、關門時也會看看手是否放在門框上了,通過設計標志小朋友也會自覺規則。

在活動開展的同時,活動的設計也呈現出一些問題,如課程領域的設置、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果,所以在活動設計的初期,我應根據班級的各項情況制定相關的活動領域,課程的各個環節,多進行思考,以便開展更多優秀的教學活動。

大班社會教案我身邊的安全標志活動反思 我身邊的安全標識篇二

1、認清安全標志,知道不能玩火、電等危險物品,遵守交通規則。

2、知道應該按照安全標志的要求行動,才能既方便自己又不影響集體,培養自我保護意識和能力。

3、自己動手制作安全標志,發展想象力、創造力及動手制作的能力。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、發展幼兒的觀察比較能力。

多媒體課件:交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事,并配有關的安全標志。

(一)找安全標志:

1、激發幼兒的學習興趣:

教師引導幼兒觀看多媒體演示,就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路?

2、提出問題,請幼兒思考:

(1)為什么要有這些安全標志,這些安全標志有什么用?

(2)除了馬路上的安全標志,你還見過什么安全標志,在什么地方見過的,它們表示什么意思?

(3)請幼兒繼續觀看多媒體演示,尋找有關的安全標志。

(二)議安全標志:

1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志,并介紹這些標志是什么意思?

2、討論安全標志的用途:我們生活中為什么有這么多安全標志?它們對我們有什么用途?小朋友想一想,如果沒有這些安全標志行不行?為什么?

3、議一議沒有安全標志的危害:

(1)想一想、說一說,如果沒有這些安全標志的危害。

(2)總結:每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按安全標志上的要求行動,才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣,會出現很多問題,人們的'工作、生活、學習就不能正常進行。

4、游戲:看誰找的準

教師說出一種安全標志名稱,請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。

(三)設計安全標志:

1、想一想,我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和制作,讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情,應該怎樣做。

2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用,并用簡練的語言講給大家聽。

教學反思

在平日的教育實踐中,對幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出,針對我班的實際情況,本期我們開展了一系列安全教育活動,如:談話活動“我身邊的危險”,看圖講述“誰對誰不對”,社會活動“有趣的標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法,樹立了安全意識。通過這一活動的開展,我發現每天喝水時,小朋友能主動地先試一試是否太燙,開門、關門時也會看看手是否放在門框上了,通過設計標志小朋友也會自覺規則。

在活動開展的同時,活動的設計也呈現出一些問題,如課程領域的設置、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果,所以在活動設計的初期,我應根據班級的各項情況制定相關的活動領域,課程的各個環節,多進行思考,以便開展更多優秀的教學活動。

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