作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

大樹(shù)媽媽教案反思 大樹(shù)媽媽教案設(shè)計(jì)意圖篇一

一、 組織教學(xué)

１、師生問(wèn)好歌。

２、發(fā)聲練習(xí)

模仿火車(chē)聲唱“嗚”，音階式上行和下行。提醒學(xué)生站姿、聲音統(tǒng)一象一列火車(chē)。

二、復(fù)習(xí)歌曲《大樹(shù)媽媽》

1、導(dǎo)入

1、 教師：同學(xué)們的火車(chē)聲真美，這列火車(chē)帶著大家來(lái)到了森林里，森林里有大樹(shù)媽媽在歡迎我們呢，還記得《大樹(shù)媽媽》這首歌曲嗎？課件1大樹(shù)媽媽?zhuān)ǜ枳V截圖、歌聲復(fù)制并連接）

2、演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》

教師：讓我們一起演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》，來(lái)夸一夸它吧！擺個(gè)大樹(shù)媽媽的造型吧，注意表情，看看同學(xué)們的臉上是否象大樹(shù)媽媽一樣的帶著微笑，充滿愛(ài)。

三、歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》學(xué)習(xí)

1、故事導(dǎo)入

教師：同學(xué)們表演得真好，老師感受到了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)，小鳥(niǎo)不僅有大樹(shù)媽媽愛(ài)著，還有自己的鳥(niǎo)媽媽也深深地愛(ài)著它們呢，瞧，，老師這里有三幅圖，表現(xiàn)了相親相愛(ài)的小鳥(niǎo)一家，是什么鳥(niǎo)呢？（生：烏鴉）對(duì)，那就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，給大家講一講小烏鴉成長(zhǎng)的故事吧！課件2三張圖

學(xué)生：分別講述三幅圖的內(nèi)容。

2、教師：總結(jié)，這叫反哺現(xiàn)象。課件3反哺目前，人類(lèi)發(fā)現(xiàn)在鳥(niǎo)類(lèi)中，只有烏鴉“反哺”，會(huì)在媽媽老了以后，去喂養(yǎng)它們，烏鴉，這個(gè)看似丑陋的外表，卻有顆善良孝順的心。小烏鴉很懂事，媽媽愛(ài)它，它愛(ài)媽媽?zhuān)苄㈨槨Ｐ貘f的精神深深地打動(dòng)了人們。

3、學(xué)習(xí)歌曲

1）聆聽(tīng)歌曲

小烏鴉不怕苦，不怕累，每天捉蟲(chóng)子喂媽媽?zhuān)@個(gè)故事深深地打動(dòng)了人們，為了讓大家學(xué)習(xí)小烏鴉的精神，人們把它編寫(xiě)成一首歌，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一遍歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，邊聽(tīng)邊思考這首歌曲是幾拍子的？聽(tīng)歌曲，回答拍號(hào)，不說(shuō)話，用手指表示。

（播放多媒體課件4小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)寣W(xué)生邊聽(tīng)邊看，加深印象。）

2）復(fù)聽(tīng)歌曲

a學(xué)生回答拍號(hào)，教師提問(wèn)2拍子強(qiáng)弱規(guī)律，復(fù)聽(tīng)，用拍手、拍肩為歌曲伴奏。

b剛才同學(xué)們很能干，用拍手和拍肩為歌曲伴奏，想不想用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏？

（生：想）

c分別用木魚(yú)為歌曲伴奏。

先認(rèn)識(shí)木魚(yú)、雙響筒然后徒手練習(xí)，思考如何用各種不同敲法在木魚(yú)、雙響筒上敲出強(qiáng)弱。誰(shuí)想出誰(shuí)得到樂(lè)器。

3）再次為歌曲伴奏，沒(méi)樂(lè)器的拍手、拍肩，然后互換（提醒樂(lè)器聲不要蓋過(guò)歌聲，體會(huì)樂(lè)器只是處在伴奏的地位）。

4）學(xué)唱歌曲。（學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲）

師： 同學(xué)們這么能干，都已經(jīng)能為歌曲伴奏了，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲了，讓我們一起跟著琴，輕聲唱1遍歌曲吧。（提醒唱歌姿勢(shì)坐好，表情）

5）師生接龍唱，2小節(jié)接龍，有感情演唱歌曲，然后交換生先唱，師后唱，然后師唱到“淚花”處速度“漸慢”。

6）讓學(xué)生說(shuō)出剛才老師唱的時(shí)候，有什么不同，板書(shū)速度“漸快、漸慢、恢復(fù)原速”，思考歌曲中什么地方可以運(yùn)用這些速度標(biāo)記來(lái)唱一唱，更好的表達(dá)歌曲的情緒。

7）學(xué)生回答，全班同學(xué)一起唱，找感覺(jué)。

（烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，你們想一想，它的聲音會(huì)怎么樣？小烏鴉很高興地飛來(lái)飛去捉蟲(chóng)子給媽媽吃，它的聲音又會(huì)怎么樣呢？）

8）分別用兩種方法唱：a同一種速度唱b用處理過(guò)的速度完整演唱歌曲。體會(huì)速度對(duì)表現(xiàn)歌曲的作用。

四、 創(chuàng)編活動(dòng)

1、歌詞創(chuàng)編并演唱

我們的歌里都是唱“愛(ài)媽媽”的，而今天來(lái)的家長(zhǎng)里，除了媽媽?zhuān)€來(lái)了很多的爸爸、爺爺奶奶、外公外婆的，他們?yōu)榱损B(yǎng)育我們也付出了很多很多，今天我們能不能把歌詞改一改，改成愛(ài)爸爸，愛(ài)奶奶，當(dāng)然爸爸、奶奶不是以吃蟲(chóng)為主的，那我們可以為他們做些什么呢？誰(shuí)能干的，來(lái)編一編 、唱一唱。

2、一起唱改編過(guò)的歌曲。

3、歌曲表演（分6個(gè)小組進(jìn)行表演唱）

a、現(xiàn)在，我們各小組進(jìn)行討論，用不同的表演方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，可以是歌曲演唱、樂(lè)器伴奏、或者是分角色表演，可以邀請(qǐng)爸爸媽媽合作一起表演，比一比，哪組最能干！和媽媽最親！你們商量好后，要樂(lè)器的小組到老師這里拿道具。

b、放音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行排練，用自己喜歡的方式進(jìn)行歌曲表演。

c、邀請(qǐng)不同表演方式的小組進(jìn)行表演。

五、 總結(jié)并課外延伸

1、同學(xué)們表演得真棒，你們喜歡小烏鴉嗎？（喜歡。）

為什么？（小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>

那老師有個(gè)作業(yè)要布置給同學(xué)們，回去找一下，我們身邊有哪些歌唱媽媽的歌曲，下次唱給大家聽(tīng)，好嗎？

（《世上只有媽媽好》 《不再麻煩好媽媽》 《我的好媽媽》 《小寶寶睡著了》）

六、 下課

師生再見(jiàn)歌

大樹(shù)媽媽教案反思 大樹(shù)媽媽教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏

2、演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。

2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。

3、通過(guò)表演，使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高，并能?chē)L試創(chuàng)造性活動(dòng)。

本課所選的音樂(lè)作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲通過(guò)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生感受到無(wú)限的愛(ài)。

體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。

正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過(guò)演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂(lè)形象中的所起的作用。

鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器等。

1、講故事，創(chuàng)設(shè)意境

2、傾聽(tīng)歌曲《我的好媽媽》

師：誰(shuí)知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛(ài)這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺(jué)來(lái)唱？

生：抒情優(yōu)美

師：老師知道孩子們對(duì)媽媽有深厚的愛(ài)，那么誰(shuí)能告訴我你為什么這樣深情？媽媽為你做了什么？

生：做飯很辛苦照顧我……

師：讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》

師：我們的媽媽給了我們無(wú)私的愛(ài)，動(dòng)物媽媽們也給了自己的寶寶無(wú)私的愛(ài)，今天我們一起來(lái)感受一下大樹(shù)媽媽是怎么做的好嗎？

師：請(qǐng)聽(tīng)一首童話歌曲《大樹(shù)媽媽》，出示課題：《大樹(shù)媽媽》

（一）學(xué)唱歌曲

1、有感情的范唱歌曲“大樹(shù)媽媽”

2、學(xué)唱歌譜

3、學(xué)生唱歌譜

4、學(xué)唱歌詞

5、完整的演唱

歌曲處理，拓展知識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感

師：我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹(shù)是小鳥(niǎo)的媽媽?zhuān)敲茨阒腊自频膵寢屖钦l(shuí)？

師播放多媒體課件，進(jìn)行演示

生：藍(lán)天

師：小鳥(niǎo)們的媽媽是誰(shuí)？小種子的媽媽是誰(shuí)？小魚(yú)的媽媽是誰(shuí)？

生：樹(shù)林大地海洋

師：那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí)？

生：大自然

師：那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰(shuí)？

生：祖國(guó)

師：我們共同的媽媽是祖國(guó)，那假如你是白云你的媽媽是藍(lán)天；假如你是小種子你的媽媽是大地；假如你是小魚(yú)你的媽媽是海洋，那你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？

生：媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛(ài)你

師：請(qǐng)你找到自己的媽媽對(duì)她們說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”

師：我們擁有有一個(gè)共同的家，我們的家非常美麗，我們共同的媽媽是祖國(guó)，我們的祖國(guó)山川秀麗，景色宜人，那么你面對(duì)祖國(guó)的大好河山，你想對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)什么？（播放多媒體祖國(guó)大好河山美景）

生：祖國(guó)我愛(ài)你我們愛(ài)祖國(guó)

師：讓我們一起大聲對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)一聲：“我們愛(ài)祖國(guó)我們愛(ài)媽媽”

生隨老師齊聲贊美

這么美麗的景色，我為有這樣的媽媽感到自豪和驕傲，那么剛才我們用非常深情的語(yǔ)言表達(dá)了我們祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)，那么下面就讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情

教學(xué)講究因材施教，在備課前我考慮到一年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，而且好奇心強(qiáng)。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的，為了能讓學(xué)生學(xué)會(huì)靜靜地聆聽(tīng)、輕柔地演唱，在教學(xué)時(shí)用引人入勝的導(dǎo)入語(yǔ)，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，用音樂(lè)的美育人、用真實(shí)的情感感人。讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中，巧無(wú)聲息地、深刻地體味音樂(lè)所體現(xiàn)出來(lái)的美。

新受課開(kāi)始我就先給小朋友們講了一個(gè)有關(guān)媽媽的愛(ài)的故事。邊聽(tīng)我邊播放《大樹(shù)媽媽》這首歌，小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，故事和音樂(lè)把學(xué)生的情感都沉浸在媽媽的愛(ài)的意境里！

接著我讓小朋友們說(shuō)說(shuō)他們自己對(duì)媽媽的印象時(shí)，小朋友們說(shuō)得很感動(dòng)人，他們?cè)谝患∈轮懈惺艿搅四笎?ài)的存在。在這個(gè)基礎(chǔ)上老師把學(xué)生的思維引到童話的意境中，讓他們聽(tīng)《大樹(shù)媽媽》的歌，并且談?wù)勊麄儗?duì)大樹(shù)媽媽的看法，學(xué)生們說(shuō)她是一個(gè)非常善良的媽媽?zhuān)翘煜伦詈玫膵寢專(zhuān)亲钐珎ゴ髬寢尅榱四芙o小烏鴉遮風(fēng)擋雨她不顧自己又冷又濕，用自己的身體為小鳥(niǎo)帶來(lái)了安寧和溫暖，孩子們各抒己見(jiàn)，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們懂事了，真的體會(huì)到了母愛(ài)的偉大，知道關(guān)心別人心疼人了，這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。

有了情感上的鋪墊，孩子們學(xué)起歌來(lái)也感覺(jué)輕松愉快了許多，在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上我讓他們扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)贿呑鰮u搖籃的動(dòng)作一邊跟著音樂(lè)輕柔的演唱，我高興的發(fā)現(xiàn)他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人。

體會(huì)并且能感受到愛(ài)的同時(shí)，我設(shè)計(jì)了知識(shí)的擴(kuò)展部分，通過(guò)多媒體的呈現(xiàn)，我讓他們找一找說(shuō)一說(shuō)自然界里還有哪些愛(ài)時(shí)，同學(xué)們展開(kāi)了豐富的想象，他們的語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

這節(jié)課生動(dòng)豐富，知識(shí)量安排的合理，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握了該學(xué)到的知識(shí)，更重要的是學(xué)生們學(xué)會(huì)了思考。