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2023年幼兒教案《春天到了》(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-18 07:46:03
2023年幼兒教案《春天到了》(四篇)
時間:2023-04-18 07:46:03     小編:zdfb

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

幼兒教案《春天到了》篇一

《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美、擬人化的兒童詩歌詩歌生動形象的刻畫了小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)民播種等春天的鮮明景象,展現(xiàn)在幼兒面前的是一個動感、美麗的春天。本活動通過介紹春天自然界及動植物變化,引導(dǎo)幼兒在欣賞詩歌作品中感知春天的意韻;通過仿編詩歌,讓幼兒深入理解春天萬物的變化,感受春天的魅力。

1、知道春天的主要特征,理解詩歌內(nèi)容,豐富詞匯:嫩綠、秘密。

2、大膽、清楚的表達對春天的感受,能有表情的朗誦詩歌,并初步嘗試仿編詩歌。

3、感受詩歌中優(yōu)美的意境,喜歡春天的美麗景色。

4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

1、教師或家長帶領(lǐng)幼兒去參觀春天的變化,并將觀察的內(nèi)容用繪畫的形式表征。

2、配樂詩《春天的秘密》磁帶,教學圖片6幅(小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)民播種各一幅),春天的各種植物、動物、風景卡片若干。

1、讓幼兒互相說一說自己觀察到的春天動植物及人們的變化,豐富幼兒對春天的知識。

2、逐幅出示圖片,理解詩歌內(nèi)容。

啟發(fā)幼兒說一說:春天來了,小河有什么變化?垂柳穿上了什么樣的衣服?還有什么也是嫩綠的?(引導(dǎo)幼兒了解:春天來到時,垂柳剛發(fā)芽,小葉子嫩嫩的,顏色黃綠,啟發(fā)幼兒說出小草小花等剛發(fā)的小芽也是嫩綠的)春天那些果樹開花了?桃花為什么紅著臉?為什么看到小燕子我們會感到春天來到了?小麥苗有什么變化?農(nóng)民伯伯春天種什么糧食?小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、拖拉機分別會告訴我們什么?

引導(dǎo)幼兒了解春天自然界的變化,教師注意提問在幼兒回答問題后,及時用詩歌中的語言小結(jié)。

3、多形式的欣賞、朗誦詩歌,感受、理解詩歌的意境美。

(1)教師有感性的朗誦詩歌(可伴隨輕音樂),請幼兒說出詩歌中說了春天的哪些秘密,啟發(fā)幼兒能用語言描述自)白話文●(己對春天特征的認識,進一步理解詩歌內(nèi)容。

(2)通過幼兒看圖隨教師朗誦、配樂詩朗誦、表演朗誦等方式,讓幼兒虛席朗誦詩歌。教師可引導(dǎo)幼兒討論:為什么要小聲說話?理解秘密的含義。請幼兒用聲音、表情等表現(xiàn)出詩歌的意境美。

4、初步嘗試仿編詩歌,加深對春天的印象。

教師要鼓勵幼兒自由選擇運用各種動物、植物、風景等卡片材料,根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行大膽仿編,并提示幼兒每一段中重復(fù)句子不變。小組合作完成一首完整的新編《春天的秘密》,并進行朗誦。如:春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?嫩綠的小草使勁鉆出地面(或:小蜜蜂在花叢間忙著采花蜜,嗡嗡嗡的叫著)小聲的說:“春天在這兒!春天在這兒!”等。

附詩歌

春天的秘密春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?

小河里的冰融化了,河水淅瀝淅瀝的流著,小聲的說:“春天在這兒!春天在這兒!”春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?

垂柳換上嫩綠的春裝,在微風中輕輕的飄蕩,小聲的說:“春天在這兒!春天在這兒!”

春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?桃花紅著臉,抿著小嘴,

微笑著說:“春天在這兒!春天在這兒!”春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?

燕子飛翔在蔚藍的天空里,嘰哩哩的叫著,小聲的說:“春天在這兒!春天在這兒!”春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?

綠油油的麥苗,使勁的從泥土里往外鉆,小聲的說:“春天在這兒!春天在這兒!”

春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機轟隆隆的嚷:

“春天在這兒!”

哈哈!春天真的來了,春天真的來了!

我看見了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里。

春天來了,萬物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。

活動目標要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容,從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌,學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

活動前的準備工作做得很充分,教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞,幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備,幼兒對春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對自己知道知識進行描

幼兒教案《春天到了》篇二

1、通過觀察,了解春天的一些顯著特征。

2、愿意仔細看圖,并大膽說出自已看到的景象。

3、學習在教師的指導(dǎo)、提醒下帶著問題進行觀察活動。

4、讓幼兒通過多種感官感知春天的來臨,掌握春天的季節(jié)特征。

5、使幼兒掌握一些春天生活基本常識。

1、一些春天的卡片和白紙若干張。 2、幼兒用書、教學掛圖、練習冊

1、 出示掛圖,引導(dǎo)幼兒看圖觀察。

(1) 導(dǎo)入:今天老師給你們帶了一幅圖,請你們看看圖上都畫了些什么?

(2) 教師總結(jié)。

2、 帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找幼兒園的春天。

(1) 教師提出到戶外觀察的要求。

(2) 教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園尋找春天,幼兒在尋找的時候教師注意觀察,鼓勵他們積極地將自已的發(fā)現(xiàn)說出來。

(3) 集體總結(jié)尋找到的幼兒園的春天。

3、 集體制作“美麗的春天”圖畫。

幼兒教案《春天到了》篇三

春天是一年當中最美麗的季節(jié),孩子們喜歡在春天溫暖的陽光下玩耍、做游戲。春天是小朋友最喜歡的季節(jié),因為有小花、小草和小樹,有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通過進行主題活動《春天來了》以后,小朋友們更加了解了春天的季節(jié)特征,更加喜歡春天了。我班的孩子比較喜歡唱唱跳跳,表演的欲望較強,他們很樂意用自己的歌聲和身體來表現(xiàn)春天的美麗事物,因此,我設(shè)計了這一節(jié)音樂活動,讓小朋友充分發(fā)揮自己的想象力,去感受春天的美,盡情地表現(xiàn)春天美好的事物,來表達對美麗春天的感受。

春天來了

1、欣賞歌曲《春天來了》嘗試學唱歌曲。

2、學習用自己的肢體動作來表現(xiàn)春天美好的事物。

1、已經(jīng)了解了一些春天的主要特征,如:嫩綠的柳樹枝條在隨風搖擺;燕子和蜜蜂。蝴蝶都飛來了;小草發(fā)芽了;春雨輕輕的下等等。

2、《春天來了》的音樂錄音。

老師提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

你看到的春天是什么樣的?

1、教師播放歌曲的錄音,幼兒傾聽一遍。

2、幼兒說說聽到了歌中唱些什么?小鳥們聚在一起干什么?(說說小鳥們的心情)小鳥們還送給我們祝福呢,它們都說了些什么呢?春天來了,你們開心嗎?為什么?

3、接著再聽一遍歌曲錄音。

4、老師帶領(lǐng)幼兒朗讀一遍歌詞。

1、幼兒再傾聽歌曲《春天來了》錄音一遍,聽后可以讓幼兒簡單地討論聽歌曲后的感受。

2、讓幼兒跟著歌曲錄音數(shù)拍子,熟悉旋律。

3、幼兒反復(fù)跟唱歌曲。

1、根據(jù)歌曲的內(nèi)容自己自由地做表演動作。

2、請幾位動作做得較好看的幼兒上來示范,大家跟著做。

3、你還能用什么好看的動作來表現(xiàn)美麗的春天呢?(幼兒在音樂的伴奏下進行表演,盡情地抒發(fā)對春天美的感受。)

幼兒教案《春天到了》篇四

1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來,初步了解一些春天的主要特征。

2、能大膽地表達自己的想法和感受。

3、樂于參與戶外活動,感受大自然的美麗與豐富。

1、經(jīng)驗準備:幼兒知道春天快到了。

2、物質(zhì)準備:戶外活動場地。

一、談話導(dǎo)入活動,引起幼兒活動的興趣。教師:小朋友們,你們知道嗎?春天就要到了,外面的很多東西都發(fā)生了變化,今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境。

引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

(1)教師:我們一起看看這棵小樹,看看他的樹枝上都長出了什么?

(2)教師:花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?

(3)教師:還有地上的小草,我們看看再用手摸摸這些小草,是什么樣的感覺呢?

幼兒自由回答。

三、組織幼兒感受春天的風,引導(dǎo)幼兒說說春天的風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

教師:我們把小手拿出來感受一下風吹過來時的感覺,說說你覺得風吹在身上有什么感覺。

四、組織幼兒找太陽,說說太陽曬在身上的感覺。

教師:我們一起去找找春天里的太陽,站在太陽下曬太陽,摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?

五、師生共同總結(jié)。

(1)教師:今天我們在戶外感受春天的到來,誰能說說你覺得春天是什么樣子的?

(2)師幼共同小結(jié):春天來了,樹葉長出來了,花開了,風吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié),無論是從氣候的變化,動、植物的生長,還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界,來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯,因而我把握這一有利時機,引導(dǎo)幼兒學習連續(xù)觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細致的品質(zhì)。

活動反思:在活動過程,我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐,主動地習得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間,因而無論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學”的模式,而是鼓勵幼兒更多的嘗試,體驗不同的學習策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中,他們都是活動的主人,都是參與者、設(shè)計者、收益者。通過實踐,我們感到活動以分組教學的組織形式,有利于教師的觀察與指導(dǎo),更利于幼兒的參與與實踐,大大提高了師幼互動的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機會,獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實踐,才能使師生間的合作學習活動富有實效。

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