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三年級上冊二單元作文匯總

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:52:17
三年級上冊二單元作文匯總
時間:2023-12-08 17:52:17     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧

三年級二單元篇一

瞧,鏡子里,一個活潑的小女孩呈現(xiàn)在眼前了,她中等個兒,不胖不瘦的身材,一張長圓臉上,嵌著一雙小眼睛,她留著稍有些發(fā)黃的短發(fā),不是那么漂亮。你猜到她了吧!哈,遠在天邊,近在眼前,她就是我──王小琳。

我是個開朗的女孩子,什么事都一笑了之,同時,我的性格酷似男孩,喜歡跟男孩子打成一片,因此,別人叫我“假小子”“花木蘭”等。不僅如此,我的愛好也相似于男孩,比如打籃球、踢足球、玩電腦、看漫畫書等等。在我身上發(fā)生的許多事情都非常有趣。雖然有趣,但有時也使我很尷尬。

我不喜歡穿女孩衣服,尤其是裙子。一天,我穿了件白襯衣,一條藍牛仔褲,在小區(qū)的院子里散步,欣賞噴泉,正在我看得入神的時候,一個童稚的聲音傳進我的耳朵:“大哥哥,請問3號樓在哪里呀?”我以為她在叫別人,可是她拽了拽我的衣角說:“大哥哥,你知不知道3號樓在哪?”我轉(zhuǎn)過頭,眼睛注視著她,臉一陣紅,一陣青,一陣白,既驚訝又氣憤還好笑,我慌忙給她指了3號樓的方向,撒腿跑開了。當時,我真是不知所措,特別的尷尬。你說,是不是很好笑呀?!

喏,這就是我,一個活潑開朗的女孩,一個具有男孩性格的女孩兒。

三年級二單元篇二

關(guān)心父母,了解父母的工作及作息時間,在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來臨之際,把自己想說的話用一段話寫下來。

了解父母的工作,列出他們的作息時間。

兩課時

第一課時

一 談話導(dǎo)入:

同學(xué)們,我們通過學(xué)習(xí)“親情”這一單元,使我們感到親人之間的關(guān)愛與親情。那作為我們,每天都能感受到父母的關(guān)愛。父母為我們的成長付出了很多很多。課前老師布置同學(xué)們對父母的工作和每天的作息時間表進行了解。今天我們就將自己了解的在班上進行交流,并寫下來。

二 互相交流,感受父母的辛勞

1 同桌交流所了解的信息。

2 指名全班交流,老師點撥。

三 指導(dǎo)寫文

1 學(xué)生思考討論:怎樣才能寫出父母對我們的關(guān)愛?

2 師指導(dǎo):充分利用手上收集到的資料,并舉出具體事例來說明。

要求:語句要流暢,內(nèi)容要真實。

四 老師總結(jié)。

第二課時

一 學(xué)生打草稿。

二 師巡視并單獨指導(dǎo)。

三年級二單元篇三

學(xué)習(xí)第六單元鳥兒,共三篇課文,《翠鳥》、《一只小鳥》、《驚弓之鳥》。

1.生字:一類字24個、二類字21個、多音字兩個。

2.積累:(1)有感情的朗讀每一篇課文,繼續(xù)練習(xí)復(fù)術(shù)課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)概括與具體的寫作方法。

(3)初步學(xué)習(xí)抓住自然段中的主要內(nèi)容,概括段意。

(4)學(xué)習(xí)鳥類外形描寫。

3.作文:《我最喜歡的鳥》

1、發(fā)動學(xué)生查找收集有關(guān)鳥類的資料,了解有關(guān)不同鳥的知識和特點。

2、畫一畫自己最喜歡的小鳥。

本單元的三篇課文分別介紹和敘述了有關(guān)鳥的知識和特點、故事。這些精彩的描述可激起學(xué)生的閱讀興趣,可采用抓注重點詞語,邊讀邊想象的形式感悟理解,從而懂得珍惜鳥兒,理解親情;懂得對事物要仔細觀察,進行分析、理解,得出正確判斷,才能做好事。

翠鳥

整體設(shè)計個性設(shè)計

教材分析

這篇課文生動形象的介紹了翠鳥的外形和生活習(xí)性,字里行間流露出作者對翠鳥的喜愛之情。本文語言生動,適合有聲有色的朗讀,可通過各種形式的讀來品詞品句,加深理解,產(chǎn)生頓悟,體會語言的秒處,體會翠鳥的可愛。

學(xué)習(xí)目標1.理解目標:了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點,產(chǎn)生喜愛鳥類、喜愛大自然的思想感情。

2.積累目標:(1)通過朗讀,體會“希望”、“冤枉”、“失望”的用法,懂得用詞精當,形象。

(2)背誦自己喜歡的段落。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)概括與具體的描寫方法。

3.生字目標:易錯:叼

區(qū)分:(處外)(等待)

學(xué)習(xí)過程1.初讀感知:

自由讀―范讀糾音―同桌互讀―指名讀―自由讀

你從課文中知道了什么?

2.細讀感悟:你最喜歡讀課文的哪一段?為什么?(讀、欣賞、說)

你喜歡翠鳥嗎?為什么?

課文是按什么順序描寫翠鳥外形的?

3.能力訓(xùn)練點:(1)恰當?shù)氖褂迷~語。(第四段“希望、愿望、失望”)

(2)生字學(xué)習(xí)

(3)嘗試抓住自然段中的主要內(nèi)容,概括段意。

4.拓展延伸:

仿寫:寫一寫你喜歡的小鳥的外形。

課后反思

一只小鳥

整體設(shè)計個性設(shè)計

教材分析

本文作者是冰心。文中講述的故事和學(xué)生生活十分貼近,可喚起學(xué)生對相同經(jīng)理的回憶,要通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得愛護鳥類并理解親情的偉大。

可抓注重點詞語,邊讀邊想像。

學(xué)習(xí)目標1.理解目標:

通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生懂得愛護鳥類并理解親情的偉大。

2.積累目標:

學(xué)習(xí)抓注重點詞語,邊讀邊想像的方法來理解課文。

3.生字目標:多音字:彈

生僻字:啁啾

學(xué)習(xí)過程1.初讀感知:自讀課文―自學(xué)解決生字―小組內(nèi)讀

課文講了一個什么故事?

2.細讀感悟:

這是一只什么樣的小鳥?從哪可以看出來?

這只小鳥后來怎么樣了?

3.能力訓(xùn)練點:

(1)結(jié)合課文練習(xí)概括每個自然段的意思。

(2)學(xué)習(xí)抓住重點詞語,邊讀變想像的方法來理解課文。

4.拓展延伸:

續(xù)寫故事

課后反思

驚弓之鳥

整體設(shè)計個性設(shè)計

分析本課是一則成語故事,講的是古時候衛(wèi)國疑問有名的射箭手更累羸不用搭箭,只需拉弓,便使天上飛過的一只大雁掉下來的事。從中反應(yīng)出更羸善于觀察、善于思考,并根據(jù)所見所聞做出正確判斷。

學(xué)習(xí)目標1.理解目標:通過理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得對事物要仔細觀察,進行分析、推理,得出正確判斷,才能把事情做成好事。

2.積累目標:

(1)分角色朗讀課文。

(2)學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。

(3)能按事情發(fā)展順序復(fù)述課文。

3.生字目標:易錯:惑命

多音字:更

學(xué)習(xí)過程1.初讀感知:

(1)自讀泛讀相結(jié)合,讀通讀順。

(2)初步感知這個成語故事的大致內(nèi)容。

2.細讀感悟:

(2)分角色朗讀課文,體會人物思想感情。

3.能力訓(xùn)練點

(1)抓注重點詞語理解課文。

(2)按事情發(fā)展順序復(fù)述課文。

(3)試用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。

4.拓展延伸:

(1)積累和鳥有關(guān)的成語。

(2)講一講成語故事。

三年級二單元篇四

這周的星期六是不同尋常的。因為老師們要去教研,所以這周六的周六課堂不用上課。老師一說出這個消息,同學(xué)們很開心。這周六不要去上課,那我又干嘛呢?現(xiàn)在就和我一起去看一看吧!

這周的星期六是愉快的。星期六的早晨陽光明媚,風(fēng)和日麗,我今天要去贛州圖書館。我很早就起床了,帶著激動的心情,我穿好衣服,洗漱好,吃好早飯后,媽媽就開著汽車帶我去贛州圖書館。

走進圖書館的一樓大廳,映入眼簾的是顯示屏。周圍布滿了電子設(shè)備,有電子書借閱機、自助辦證機等。通過服務(wù)員的介紹,借書證是自助辦理,非常方便,所以我決定辦一張借書證。首先,我拿出我的身份證,從錢包里拿出兩百塊錢,然后,等待幾秒,我的電子借書證就辦好了。

這個圖書館一共有四樓。一樓是少兒閱覽室、盲人閱覽室。二樓是自習(xí)室、多功能廳、借閱室。三樓是地方文獻、文學(xué)類閱覽室。四樓是古籍類閱覽室等。

我來到少兒閱覽室。一列列書架上擺滿了書,有歷史、文學(xué)、科幻、名著等。書琳瑯滿目,看得眼花繚亂,無從下手。終于,在最后一排書架的拐彎處,我看到了我最想看的那幾本書《基督山伯爵》、《巴黎圣母院》、《城南舊事》和《看著看著就餓了》。借書的時候也很有趣。只要把書的背面放在自助借書機上,然后,按屏幕提示選擇四本書就可以了。我在回家的路上還看了一會兒,簡直太入迷了。

從今天我才真正明白了高爾基說的:“書籍是人類進步的階梯。”以后我要經(jīng)常去圖書館里看書,學(xué)習(xí)更多課外知識,成為一個有學(xué)問的人。

這真是一個愉快的周六!

三年級二單元篇五

一、

教學(xué)

目標 1.會認兩課中的24個生字,隨文學(xué)寫“濱”字,學(xué)習(xí)4個多音字“臂、載、興、舍”。

2.能正確、流利地朗讀課文,積累好詞,領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光。

3.找到文章中心句,了解課文主要寫了什么。

二、教學(xué)過程(一)背誦古詩,導(dǎo)入新課 1.學(xué)生展示古詩背誦。

2.談話導(dǎo)入新課:我們偉大的祖國幅員遼闊,無論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,今天,我們就要到迷人的海濱小城和美麗的小興安嶺去看一看。

板書:海濱小城(隨板書指導(dǎo)書寫“濱”,注意左窄右寬,“兵”的最后一筆是點。

“濱”是什么意思?——水邊;

近水的地方。海濱、湖濱。)

美麗的小興安嶺(讀好多音字“興”)

(二)朗讀課文,整體感知 1.初讀,學(xué)生自由朗讀課文。

出示要求:自由讀課文,標上自然段,讀準字音,讀通句子。讀不好的地方多讀幾遍,爭取讀流利。

2.朗讀展示。

3.默讀:找出文章中心句,把握文章主要內(nèi)容。

板書:美麗又整潔

一年四季花園寶庫(學(xué)寫“庫”)

4.朗讀展示。

(1)認讀詞語,注意多音字。

海鷗 胳臂 理睬 滿載 喧鬧 石凳 每逢 除了咯吱咯吱 側(cè)著 欣賞 顯得 藥材 膝蓋 來臨(2)讀句子,注意讀準加粗的詞語。

有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多亞熱帶樹木。

山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。

早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。

紫貂捕到一只野兔當美餐,黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。

◇讀句子,在句子中認讀生詞,識記生字。

◇結(jié)合圖片識記“桉樹、椰子、橄欖、鳳凰”這四個詞語。

◇認讀多音字“當”。

5.默讀,找出中心句:兩篇課文分別是圍繞哪一句話寫的? 這座海濱小城真是又美麗又整潔。

小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。

6.把握主要內(nèi)容。

《海濱小城》:你發(fā)現(xiàn)課文圍繞第7 自然段,1-3 自然段先寫了什么? 4-6 自然段又寫了什么?(1-3自然段寫海濱,4-6自然段寫小城)

《美麗的小興安嶺》:作者按照什么順序?qū)懥诵∨d安嶺是花園,也是寶庫?(春—夏—秋—冬的季節(jié)順序)

(三)書寫指導(dǎo)“載、靠、袋” 1.教師板書,學(xué)生觀察。

2.重點指導(dǎo):載——左上的“十”字要小,中間橫要長。

靠——“告”要扁,“非”字的橫短,并且間距均勻。

袋——“代”的斜勾要向外伸展,給“衣”留出空;

“衣”的豎提稍偏左,短而直,使整個字重心穩(wěn)定。

3.學(xué)生練寫,評改。

三年級上冊第六單元單元預(yù)習(xí)(一)

三年級上冊第六單元習(xí)作評改

三年級語文第六單元試題

第二單元預(yù)習(xí)案

一年級上冊第六單元語文試題

三年級二單元篇六

我從小到大不知過了多少個星期六,但有一個星期六最讓我開心、難忘。

那是我9歲的時候,那天,我和爸爸媽媽回到了鄉(xiāng)村爺爺家。那里屋宇四周都是花草樹木,遠眺可見深谷,近觀全是農(nóng)田。爺爺說:“松林,我這里有豬肉、牛肉、狗肉、雞肉。你吃什么?讓奶奶給你煮。”我對爺爺說:“爺爺,那些我都吃膩了。”爺爺說:“那吃什么?”爸爸說:“不要緊,我們?nèi)ヅ!庇谑前职峙艿嚼镂荩粫禾嶂粋€筐子出來對我和媽媽說:“走吧!”

我們走過田邊的時候,看見幾條泥鰍和多少條小魚在那兒嘻戲,爸爸對我說:“我們今天吃的肉就算上它們吧!”他靜靜地把筐子放在它們的后面,拿起一根小棒子,一捅下去,小魚就往后面游,泥鰍也往后面游,它們一進“潛伏圈”,爸爸便把筐子一提,只見筐子里的小魚跟泥鰍在那兒使勁地擺動。“太好了!”我大聲喊著。爸爸忙找來一根草把它們穿上讓我提著。后來在爸爸的領(lǐng)導(dǎo)下,我也用同樣的方式也弄了幾條小魚。不一會兒,我爸又看到田里有個小貨色在動,于是伸手去捉,剛捉到要拿上來的時候,手被刺了一下。我一看,像一塊石頭,我感到錯誤勁,又細心一瞧,本來是一只小螃蟹。爸爸說:“我必定要把你捉回去。”說著伸手一抓,那螃蟹就只好在空中張鉗舞爪了。

我們又來到河邊,爸爸讓媽媽把魚鉤拿出來,掛上食品,放在了灘口上,咱們便到樹蔭下休息。過了一會兒,我們到灘口一看,呀,水花飛濺,如飛珠滾玉個別,“上鉤了!”媽媽說。我們一看,一條大魚。日漸中天,我們就提著戰(zhàn)利品凱旋而歸。

中午,奶奶把我們弄的小魚用清油和米粉炸起,媽媽把大魚燒成紅燒魚。唉!那味真鮮啦!

而今,那天的情景經(jīng)常顯現(xiàn)在我的腦海里。叫我好難忘。

三年級二單元篇七

1、認識本課的生字,會認本課的詞語。

2、初讀課文,聯(lián)系課文,理解詞語意思,了解課文大意。

3、體會玉的珍貴和卞和忠誠之心。

一、揭示課題,提出問題

今天我們學(xué)習(xí)課文《和氏獻璧》。理解“獻”、“璧”。

引導(dǎo)學(xué)生看題質(zhì)疑。

二、

1、自讀課文,劃出不認識的字,自己先解決。

2、檢測字詞。

3、同學(xué)們字詞掌握的不錯,那通過讀課文,你們讀懂了什么?

4、學(xué)生回答,了解課文大意。

再讀課文,說說:

和氏獻了幾次璧玉,第三次與前兩次有什么不同?

畫出描寫和氏的動作、語言、神態(tài)的句子讀一讀,體會卞和的忠誠。

討論:卞和為什么把寶玉捧在手里,哭了三天三夜,直到眼淚流盡?

引導(dǎo)學(xué)生讀讀上下文,從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因,最后體會卞和說的話,談?wù)勛约簩@句話的理解――不識真誠、忠心的人,才是最痛心的事。

談一談感受,把自己的感受讀出來。

三、作業(yè):

把和氏獻璧的故事請給家長聽,和家長交流交流你的感受。

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