在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

三年級二單元篇一

瞧，鏡子里，一個活潑的小女孩呈現在眼前了，她中等個兒，不胖不瘦的身材，一張長圓臉上，嵌著一雙小眼睛，她留著稍有些發黃的短發，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，遠在天邊，近在眼前，她就是我──王小琳。

我是個開朗的女孩子，什么事都一笑了之，同時，我的性格酷似男孩，喜歡跟男孩子打成一片，因此，別人叫我“假小子”“花木蘭”等。不僅如此，我的愛好也相似于男孩，比如打籃球、踢足球、玩電腦、看漫畫書等等。在我身上發生的許多事情都非常有趣。雖然有趣，但有時也使我很尷尬。

我不喜歡穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白襯衣，一條藍牛仔褲，在小區的院子里散步，欣賞噴泉，正在我看得入神的時候，一個童稚的聲音傳進我的耳朵：“大哥哥，請問3號樓在哪里呀？”我以為她在叫別人，可是她拽了拽我的衣角說：“大哥哥，你知不知道3號樓在哪？”我轉過頭，眼睛注視著她，臉一陣紅，一陣青，一陣白，既驚訝又氣憤還好笑，我慌忙給她指了3號樓的方向，撒腿跑開了。當時，我真是不知所措，特別的尷尬。你說，是不是很好笑呀？！

喏，這就是我，一個活潑開朗的女孩，一個具有男孩性格的女孩兒。

三年級二單元篇二

關心父母，了解父母的工作及作息時間，在“三八”節、母親節、父親節來臨之際，把自己想說的話用一段話寫下來。

了解父母的工作，列出他們的作息時間。

兩課時

第一課時

一 談話導入：

同學們，我們通過學習“親情”這一單元，使我們感到親人之間的關愛與親情。那作為我們，每天都能感受到父母的關愛。父母為我們的成長付出了很多很多。課前老師布置同學們對父母的工作和每天的作息時間表進行了解。今天我們就將自己了解的在班上進行交流，并寫下來。

二 互相交流，感受父母的辛勞

1 同桌交流所了解的信息。

2 指名全班交流，老師點撥。

三 指導寫文

1 學生思考討論：怎樣才能寫出父母對我們的關愛？

2 師指導：充分利用手上收集到的資料，并舉出具體事例來說明。

要求：語句要流暢，內容要真實。

四 老師總結。

第二課時

一 學生打草稿。

二 師巡視并單獨指導。

三年級二單元篇三

學習第六單元鳥兒，共三篇課文，《翠鳥》、《一只小鳥》、《驚弓之鳥》。

1.生字：一類字24個、二類字21個、多音字兩個。

2.積累：（1）有感情的朗讀每一篇課文，繼續練習復術課文。

（2）繼續學習概括與具體的寫作方法。

（3）初步學習抓住自然段中的主要內容，概括段意。

（4）學習鳥類外形描寫。

3.作文：《我最喜歡的鳥》

1、發動學生查找收集有關鳥類的資料，了解有關不同鳥的知識和特點。

2、畫一畫自己最喜歡的小鳥。

本單元的三篇課文分別介紹和敘述了有關鳥的知識和特點、故事。這些精彩的描述可激起學生的閱讀興趣，可采用抓注重點詞語，邊讀邊想象的形式感悟理解，從而懂得珍惜鳥兒，理解親情；懂得對事物要仔細觀察，進行分析、理解，得出正確判斷，才能做好事。

翠鳥

整體設計個性設計

教材分析

這篇課文生動形象的介紹了翠鳥的外形和生活習性，字里行間流露出作者對翠鳥的喜愛之情。本文語言生動，適合有聲有色的朗讀，可通過各種形式的讀來品詞品句，加深理解，產生頓悟，體會語言的秒處，體會翠鳥的可愛。

學習目標1.理解目標：了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點，產生喜愛鳥類、喜愛大自然的思想感情。

2.積累目標：（1）通過朗讀，體會“希望”、“冤枉”、“失望”的用法，懂得用詞精當，形象。

（2）背誦自己喜歡的段落。

（3）繼續學習概括與具體的描寫方法。

3.生字目標：易錯：叼

區分：（處外）（等待）

學習過程1.初讀感知：

自由讀―范讀糾音―同桌互讀―指名讀―自由讀

你從課文中知道了什么？

2.細讀感悟：你最喜歡讀課文的哪一段？為什么？（讀、欣賞、說）

你喜歡翠鳥嗎？為什么？

課文是按什么順序描寫翠鳥外形的？

3.能力訓練點：（1）恰當的使用詞語。（第四段“希望、愿望、失望”）

（2）生字學習

（3）嘗試抓住自然段中的主要內容，概括段意。

4.拓展延伸：

仿寫：寫一寫你喜歡的小鳥的外形。

課后反思

一只小鳥

整體設計個性設計

教材分析

本文作者是冰心。文中講述的故事和學生生活十分貼近，可喚起學生對相同經理的回憶，要通過學習使學生懂得愛護鳥類并理解親情的偉大。

可抓注重點詞語，邊讀邊想像。

學習目標1.理解目標：

通過學習本文使學生懂得愛護鳥類并理解親情的偉大。

2.積累目標：

學習抓注重點詞語，邊讀邊想像的方法來理解課文。

3.生字目標：多音字：彈

生僻字：啁啾

學習過程1.初讀感知：自讀課文―自學解決生字―小組內讀

課文講了一個什么故事？

2.細讀感悟：

這是一只什么樣的小鳥？從哪可以看出來？

這只小鳥后來怎么樣了？

3.能力訓練點：

（1）結合課文練習概括每個自然段的意思。

（2）學習抓住重點詞語，邊讀變想像的方法來理解課文。

4.拓展延伸：

續寫故事

課后反思

驚弓之鳥

整體設計個性設計

教

材

分析本課是一則成語故事，講的是古時候衛國疑問有名的射箭手更累羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飛過的一只大雁掉下來的事。從中反應出更羸善于觀察、善于思考，并根據所見所聞做出正確判斷。

學習目標1.理解目標：通過理解課文內容，使學生懂得對事物要仔細觀察，進行分析、推理，得出正確判斷，才能把事情做成好事。

2.積累目標：

（1）分角色朗讀課文。

（2）學習用關聯詞“一---就---”造句。

（3）能按事情發展順序復述課文。

3.生字目標：易錯：惑命

多音字：更

學習過程1.初讀感知：

（1）自讀泛讀相結合，讀通讀順。

（2）初步感知這個成語故事的大致內容。

2.細讀感悟：

（2）分角色朗讀課文，體會人物思想感情。

3.能力訓練點

（1）抓注重點詞語理解課文。

（2）按事情發展順序復述課文。

（3）試用關聯詞“一---就---”造句。

4.拓展延伸：

（1）積累和鳥有關的成語。

（2）講一講成語故事。

三年級二單元篇四

這周的星期六是不同尋常的。因為老師們要去教研，所以這周六的周六課堂不用上課。老師一說出這個消息，同學們很開心。這周六不要去上課，那我又干嘛呢?現在就和我一起去看一看吧!

這周的星期六是愉快的。星期六的早晨陽光明媚，風和日麗，我今天要去贛州圖書館。我很早就起床了，帶著激動的心情，我穿好衣服，洗漱好，吃好早飯后，媽媽就開著汽車帶我去贛州圖書館。

走進圖書館的一樓大廳，映入眼簾的是顯示屏。周圍布滿了電子設備，有電子書借閱機、自助辦證機等。通過服務員的介紹，借書證是自助辦理，非常方便，所以我決定辦一張借書證。首先，我拿出我的身份證，從錢包里拿出兩百塊錢，然后，等待幾秒，我的電子借書證就辦好了。

這個圖書館一共有四樓。一樓是少兒閱覽室、盲人閱覽室。二樓是自習室、多功能廳、借閱室。三樓是地方文獻、文學類閱覽室。四樓是古籍類閱覽室等。

我來到少兒閱覽室。一列列書架上擺滿了書，有歷史、文學、科幻、名著等。書琳瑯滿目，看得眼花繚亂，無從下手。終于，在最后一排書架的拐彎處，我看到了我最想看的那幾本書《基督山伯爵》、《巴黎圣母院》、《城南舊事》和《看著看著就餓了》。借書的時候也很有趣。只要把書的背面放在自助借書機上，然后，按屏幕提示選擇四本書就可以了。我在回家的路上還看了一會兒，簡直太入迷了。

從今天我才真正明白了高爾基說的：“書籍是人類進步的階梯。”以后我要經常去圖書館里看書，學習更多課外知識，成為一個有學問的人。

這真是一個愉快的周六!

三年級二單元篇五

一、

教學

2.能正確、流利地朗讀課文，積累好詞，領略美麗的自然風光。

3.找到文章中心句，了解課文主要寫了什么。

二、教學過程（一）背誦古詩，導入新課 1.學生展示古詩背誦。

2.談話導入新課：我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們就要到迷人的海濱小城和美麗的小興安嶺去看一看。

板書：海濱小城（隨板書指導書寫“濱”，注意左窄右寬，“兵”的最后一筆是點。

“濱”是什么意思？——水邊；

近水的地方。海濱、湖濱。）

美麗的小興安嶺（讀好多音字“興”）

（二）朗讀課文，整體感知 1.初讀，學生自由朗讀課文。

出示要求：自由讀課文，標上自然段，讀準字音，讀通句子。讀不好的地方多讀幾遍，爭取讀流利。

2.朗讀展示。

3.默讀：找出文章中心句，把握文章主要內容。

板書：美麗又整潔

一年四季花園寶庫（學寫“庫”）

4.朗讀展示。

（1）認讀詞語，注意多音字。

海鷗 胳臂 理睬 滿載 喧鬧 石凳 每逢 除了咯吱咯吱 側著 欣賞 顯得 藥材 膝蓋 來臨（2）讀句子，注意讀準加粗的詞語。

有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。

山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。

早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。

◇讀句子，在句子中認讀生詞，識記生字。

◇結合圖片識記“桉樹、椰子、橄欖、鳳凰”這四個詞語。

◇認讀多音字“當”。

5.默讀，找出中心句：兩篇課文分別是圍繞哪一句話寫的？ 這座海濱小城真是又美麗又整潔。

小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

6.把握主要內容。

《海濱小城》：你發現課文圍繞第7 自然段，1-3 自然段先寫了什么？ 4-6 自然段又寫了什么？（1-3自然段寫海濱，4-6自然段寫小城）

《美麗的小興安嶺》：作者按照什么順序寫了小興安嶺是花園，也是寶庫？（春—夏—秋—冬的季節順序）

（三）書寫指導“載、靠、袋” 1.教師板書，學生觀察。

2.重點指導：載——左上的“十”字要小，中間橫要長。

靠——“告”要扁，“非”字的橫短，并且間距均勻。

袋——“代”的斜勾要向外伸展，給“衣”留出空；

“衣”的豎提稍偏左，短而直，使整個字重心穩定。

3.學生練寫，評改。

三年級上冊第六單元單元預習（一）

三年級上冊第六單元習作評改

三年級語文第六單元試題

第二單元預習案

一年級上冊第六單元語文試題

三年級二單元篇六

我從小到大不知過了多少個星期六，但有一個星期六最讓我開心、難忘。

那是我9歲的時候，那天，我和爸爸媽媽回到了鄉村爺爺家。那里屋宇四周都是花草樹木，遠眺可見深谷，近觀全是農田。爺爺說：“松林，我這里有豬肉、牛肉、狗肉、雞肉。你吃什么?讓奶奶給你煮。”我對爺爺說：“爺爺，那些我都吃膩了。”爺爺說：“那吃什么?”爸爸說：“不要緊，我們去弄。”于是爸爸跑到里屋，一會兒提著一個筐子出來對我和媽媽說：“走吧!”

我們走過田邊的時候，看見幾條泥鰍和多少條小魚在那兒嘻戲，爸爸對我說：“我們今天吃的肉就算上它們吧!”他靜靜地把筐子放在它們的后面，拿起一根小棒子，一捅下去，小魚就往后面游，泥鰍也往后面游，它們一進“潛伏圈”，爸爸便把筐子一提，只見筐子里的小魚跟泥鰍在那兒使勁地擺動。“太好了!”我大聲喊著。爸爸忙找來一根草把它們穿上讓我提著。后來在爸爸的領導下，我也用同樣的方式也弄了幾條小魚。不一會兒，我爸又看到田里有個小貨色在動，于是伸手去捉，剛捉到要拿上來的時候，手被刺了一下。我一看，像一塊石頭，我感到錯誤勁，又細心一瞧，本來是一只小螃蟹。爸爸說：“我必定要把你捉回去。”說著伸手一抓，那螃蟹就只好在空中張鉗舞爪了。

我們又來到河邊，爸爸讓媽媽把魚鉤拿出來，掛上食品，放在了灘口上，咱們便到樹蔭下休息。過了一會兒，我們到灘口一看，呀，水花飛濺，如飛珠滾玉個別，“上鉤了!”媽媽說。我們一看，一條大魚。日漸中天，我們就提著戰利品凱旋而歸。

中午，奶奶把我們弄的小魚用清油和米粉炸起，媽媽把大魚燒成紅燒魚。唉!那味真鮮啦!

而今，那天的情景經常顯現在我的腦海里。叫我好難忘。

三年級二單元篇七

1、認識本課的生字，會認本課的詞語。

2、初讀課文，聯系課文，理解詞語意思，了解課文大意。

3、體會玉的珍貴和卞和忠誠之心。

一、揭示課題，提出問題

今天我們學習課文《和氏獻璧》。理解“獻”、“璧”。

引導學生看題質疑。

二、

1、自讀課文，劃出不認識的字，自己先解決。

2、檢測字詞。

3、同學們字詞掌握的不錯，那通過讀課文，你們讀懂了什么?

4、學生回答，了解課文大意。

再讀課文，說說：

和氏獻了幾次璧玉，第三次與前兩次有什么不同?

畫出描寫和氏的動作、語言、神態的句子讀一讀，體會卞和的忠誠。

討論：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡?

引導學生讀讀上下文，從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因，最后體會卞和說的話，談談自己對這句話的理解――不識真誠、忠心的人，才是最痛心的事。

談一談感受，把自己的感受讀出來。

三、作業：

把和氏獻璧的故事請給家長聽，和家長交流交流你的感受。