學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。好的心得感悟對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得感悟那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

《格列佛游記》讀后感及感悟800字左右篇一

格列弗一共游歷了四個國家：小人國、巨人國、飛島國和慧骃國。他在小人國里成了身材龐大的巨人，在小人們看來似乎擁有神力，刀槍不入，一連吃幾十頭黃牛仍填不飽肚子；在巨人國里，他卻成了巨人們的玩具，身型不占優勢的他，是那么的渺小而脆弱，稍不留神就有喪命的危險；后來，他去到了神秘的飛島國，那里的人們利用鳥和海底磁鐵的力量，可以隨心所欲地移動；最后，他去了慧骃國，那是一個美好的國度，他在那里生活得十分快樂滿足……讀著，讀著，我仿佛身臨其境，跟著格列弗一起展開了冒險。

在我看來，格列弗落入的四個不同國家，正是作者想要道出的四種不同人生境地。我們總是被逼迫到某一境地之中，也許會無奈，也許會辛酸，但這中間的苦痛滋味只有自己才明白。很多時候，我們都只是渺小的個體，往往身不由己，但還是要努力散發自己的光芒。在不同的境地中，人也會發生變化，有些人變得狡猾、貪婪、攀附權勢，有些人則變得瀟灑、堅強、恬淡坦然。

格列弗在慧骃國度過了一段美好的時光，他覺得十分幸福和愉悅，這與和前面小人國的耶胡交往時形成強烈的反差。因為耶胡總是以懷疑的眼光看待格列弗的誠實，使格列弗因不被信任而感到十分失落。

慧骃國是我所追求和向往的社會。在那里，人們可以不需要對人有所猜忌，不用處處提防著周遭的人和事。而現在的社會，有著太多令我們不安的因素，好像隨時都有可能被小偷搶劫，被黑心商欺騙，被人販子拐賣。有時候靜下心來想一想，現在到底是怎么了？我們變得越來越多疑，伸手幫助一下別人都會猶豫：他是真的需要幫助，還是說對我另有企圖？我們為什么就不能把他人想得單純一點呢？

《格列弗游記》告訴我，我們應該生活得純粹一點，不要因為社會的殘酷，而患上了“疑心病”，失去最真實的自己。我們都是這個社會中的一員，我們一起構成了社會這個整體。我們是什么，社會便是什么。

《格列佛游記》讀后感及感悟800字左右篇二

雙手托著一本《格列佛游記》，我那顆不安分的心啊，便忍不住地跟著那跌宕的情節起伏不定……

我多么渴望這樣一次歷險啊，驚，喜不正是人生魅力之所在么？細細回味整本書，一如夜晚的城市中那旖旎繁華的街道。

于是，那一方純凈自然的天空，便分外惹人憐。

你猜到了？沒錯，“慧因國”這三個字眼自始至終深深讓我震撼。

在慧因國的字典中是定不可能有“撒謊”和“欺騙”這樣的字樣的，人們更不懂他們的含義。

他們不懂什么是“懷疑”，什么是“不信任”。

在他們的國度中，一切都是真實的、透明的，就像西部那藍得清澈的天空。

老師、長輩從小就教育我們立足于社會時要提高警惕，不要上當受騙，卻忘了告訴并期望我們去創造一個不需要提高警惕，不會上當受騙的社會。

這與我們所提倡的幫助他人、愛護他人是很難統一的。

于是，當我們遇到有困難的人，要伸出援助之手時，我們遲疑；當有人替我們解圍時，我們不敢接受。

這些都讓我們的內心感到痛苦、矛盾，無所適從。

既妨礙了我們去“愛”別人，同時也錯過了別人的“愛”，這難道不是一種悲哀嗎？

當然，美好總是與丑陋并存。

作者通過《格列佛游記》也諷刺地道出了當時英國的特點："貪婪、黨爭、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險和野心。

"他挖苦地描述了人獸顛倒的怪誕現象：馬成了理性的載體，而人則化作臟臭、屎尿橫飛、貪婪刁難的下等動物耶胡。

他大談人的天性，就是心甘情愿被金錢所奴役，不是奢侈浪費就是貪得無厭。

看完《格列佛游記》之后，我們不能不審視自己，我們身上有沒有這些 白話文…頑疾劣根的影子。

“以夸張渲染時代的生氣，藉荒唐痛斥時代的弊端；在厭恨和悲觀背后，應是一種苦澀的憂世情懷。”

沒有想到在那些樸實得如同流水賬的大白話游記中竟蘊含著這么深邃的內涵。

夕陽欲墜，一群圣潔的白鴿迎著粉色的霞暈，在云層中時真時幻…

《格列佛游記》讀后感及感悟800字左右篇三

斟上一杯濃茶，在寧靜的午后慢慢品讀《格列佛游記》。

《格列佛游記》主要講述了格列佛憑借隨船醫生的身份得以周游世界，在航行途中，因機緣巧合，他依次來到了小人國、大人國、飛島國和慧骃國，最后迫于無奈離開了慧骃國，回到自己國家的故事。作為讀者，我跟隨格列佛經歷了一系列奇妙探險，在這個過程中，令我感受頗深的不是小人國有著小巧的身子，也不是飛島國能夠懸浮，更不是慧骃國領導人是馬，而是慧骃國與眾不同的教育方式。

慧骃國的人不會溺愛孩子，相反，他們對待自己的孩子非常嚴厲。家長為了鍛煉孩子們的體力、速度和毅力，竟讓孩子們在陡峭的山坡上賽跑或者在堅硬的石頭上跑來跑去，甚至在孩子跑得汗流浹背時讓他們一頭扎進河中。家長們會聚到一起欣賞孩子們的表現，并且不會吝嗇自己的贊美去歌頌佼佼者。

慧骃國比較注重孩子愛國意識的培養。最近香港暴力游行事件引起了我的注意，那些示威者暴虐惡毒、恣意橫行，肆意實施暴力犯罪行為，他們使機場癱瘓，辱罵攻擊民眾，破壞公物，圍攻香港警察，甚至在五月五號“學聯”代表主席張倩盈竟說每一次聽到國歌就想嘔，更令人吃驚的是這些激進者中竟有位數不少的在校生，是他們從小被灌輸錯誤的思想，還是心智不成熟被有心人洗腦？我想歸根到底是沒有被教育好，三觀扭曲。如果從小就對孩子們進行愛國主義教育，激發孩子們的愛國熱情，增強孩子們的愛國意識，那么他們就不會輕易被有心人利用，可見教育至關重要。

孫楊奪金后，選手霍頓拒絕同登領獎臺，孫楊義憤填膺，義正辭嚴地回應霍頓的無禮行為：“你可以不尊重我，但你必須尊重中國！”如此硬核回答恰恰體現了孫楊的愛國精神，這是我們的驕傲，是中國的驕傲。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立”，教育要從小抓起，教育無小事，事事皆教育。

在濃郁的茶香中，陽光輕輕柔柔地傾瀉在我身上，合上書細細回味，慧骃國的教育對我國教育有很多借鑒之處。取人之長，補己之短，相信教育之花將在中華大地絢麗綻放。(袁慧祎)

《格列佛游記》讀后感及感悟800字左右篇四

寒假里，我讀了一本令我回味無窮的書——英國作家喬納森·斯威夫特所著的《格列佛游記》。小說主要講述了酷愛航海冒險的格列佛，四次周游世界，憑借一個個小故事對當時英國社會進行諷刺和批判。

格列佛在一次航海中遇到風暴，他漂流到了小人國。在這里，格列佛成了一個高大威猛的巨人，他幫助小人國打敗了敵國，可最后得知小人國的大臣、皇帝等人要處死他，只好絕望地逃離。他把那些大臣、皇帝比作一群荒唐愚蠢的小動物，用俯視的眼光看透了小人國的腐敗和紛爭。

格列佛回家不久，就隨“冒險號”再次出海，不幸遇上風暴，船被刮到大人國。格列佛被一個身高達20米的農民捉住，并且強行剝奪他的自由，把他關起來讓他表演，供人取樂，又為討國王歡心，把他當成一件“物件”送給王后，卻從未想到這也是一個生命——一個有血有肉有感情的生命。在這里，格列佛的身心受到摧殘，失去了做人的尊嚴。

不久后格列佛在飛島國又另一番經歷。那里的統治者高高在上，脫離土地和人民，終日沉思默想，不事生產，依靠下方的人民來養活自己。但飛島國的居民團結一致，反抗到底，最終迫使統治者向人民妥協。最可笑的是島上“拉格多科學院”的科學家，他們荒誕不經，進行著一些像從黃瓜中提取陽光、把糞便還原成食物，培養無毛羊，用機械操作改變人類的思維等離奇甚至令人作嘔的研究，還覺得自己是天才。可不是，他們真是蠢到家了。他們不明白創造來源于生活，而不僅靠天馬行空的想象。

我最喜歡書中的慧骃國。這里是一個令人向往的地方：人們勤勞，干凈，熱愛生活；有禮貌，舉止端莊，樂于助人；沒有撒謊和欺騙，他們的社會充滿了友愛、和睦，人人都很善良，厭惡邪惡……我想這也許就是作者心目中的理想國度吧。

這本書， 讓我也經歷了一場神奇的游歷。從格列佛身上我學到了一種堅持不懈的精神，遇事要沉著冷靜，勇敢面對，憑借自己的智慧去克服困難，才能迎來光明的人生。