范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

cet長篇閱讀技巧篇一

長篇匹配閱讀分為兩個部分，一是文章部分，段落由大寫英文字母依次標識；二是匹配句子，由編號46-55標記。長篇匹配閱讀之所以讓人望而卻步是因為篇幅長，內容多。往往容易讓人失去信心。

個人認為拿到長篇匹配閱讀后，首先應該先讀10個答案。把10個答案的大致意思記住。如果先讀文章的話難免受打擊。

10個答案讀了以后大致有個印象。再讀文章的第一段和最后一段。一般來說，10個答案中有一個答案是第一段或者最后一段。這樣會提高答題的效率，并且第一段和最后一段有助于掌握文章的'大意。

注意答案中的特殊詞語，如人名、地名、機構名稱等，特殊詞語一般比較顯眼，在文章中查找特殊詞語，再與答案相對應。

讀文章時首先讀第一句或者最后一句，有利于把握整段的意思，可以提高答題效率。注意高頻出現的詞語。然后再一一對應就可以完成這部分閱讀理解了。

cet長篇閱讀技巧篇二

長篇閱讀的做題步驟如下：

1.看大標題

2.選定位詞

3.讀文解題

4.查漏補缺

下面小編對每個步驟進行詳細講解：

相信很多考生經常看到定位詞，那么定位詞有什么特點呢?怎么選呢?

選定位詞

不易替換、文中原樣重現的詞語

數字、時間

大寫專有名詞：人名、地名、機構名

特定概念：合成詞、專業概念、獨特說法、偏具體的.名詞

讀文解題

掃讀，時刻注意定位詞的出現

段首、段末

數字、專有名詞豐富的區域

段中轉折、強調處

注意核對文題是否一致!

識別同義改寫

查漏補缺

先確定來源明顯的句子

一般有約7個句子來源明顯

cet長篇閱讀技巧篇三

長篇閱讀篇章后附有10個句子，每句一題。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出與每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能對應兩題，有的段落可能不對應任何一題。同時，在試卷中的順序也由原來的第二部分改為現在的第三部分。

雖然從表面上看，命題人似乎把解答信息匹配題的方法之“門”堵死了，但事實上，他們還是善解人意地為考生打開了一扇解題之“窗”。這一題型固然有著不同于傳統閱讀解題方法的種種特點，但同時也有一些可以為考生所利用的新特點。下面就來分析這些新特點。

1.題干巾的細節信息往往反映文章的主旨或段落主題，考生可據此了解原文內容。在信息匹配題中，題于巾的信息雖然陳述的都是文章中的細節，但其內容基本都是圍繞文章主題或是某一段落的主題進行描述的。通過快速閱讀題干中的若干條細節信息，考生可以迅速了解原文的主旨大意，從而能夠在回頭閱讀原文時加快閱讀速度，節省定位時間。

2.題干提供的細節信息中往往暗含一些說明文所必需的邏輯關系，考生可以利用這種關系預先對一些表述進行排序。長篇閱讀的文章一般為說明文或議論文，而這類文章最顯著的特點就是要有嚴密的邏輯性。所以，在介紹一個新事物時，文章通常會采用循序漸進、前因后果的方法來敘述，而根據這種邏輯進行解題之前的預先排序對于解答信息匹配題有著非常重要的意義。

3.題干提供的信息表述中通常會出現一些具有特殊意義的指示性詞匯，這類瀏匯雖然不是通常意義上的定位關鍵詞，但其特殊含義可將考生的注意力指向原文的開頭、結尾或是某個具有特殊特征的段落。這些詞通常包括如下三類：①能夠指示開頭段的詞，如0verview，introduction，initiation，main idea，definition等;②能夠指示結尾段的詞，如future，solution，conclusion，suggestion，summary等;③能夠幫助考生回原文定位的特殊詞，如rate，ratio，proportion，percentage，number，figure，statistical demographics等。考生能夠通過這些指示性詞匯縮小回原文定位的范圍，從而快速判定其所在細節信息對應的原文段落。

4.有些試題題干中的細節信息往往會和原文的.其他某一題目聯系密切，考生可通過先解答原文的其他題目來獲得解答本題的線索和提示性信息。

1.用“打包”方法對付亂序：把整組題全部一次性吃透，然后去原文從頭到尾定位。否則，考生如果按順序逐題解答，時問會嚴重不足的，最好是文章一遍看下來，能找到所有的信息.此外，考生應該注意定位原文的過程中，一定要腦、眼和手并用：眼是肯定要用的，不用腦會導致忽視同義轉換，不用手(筆)會使我們處于走馬觀花的狀態，然后會懷疑自己是不是漏掉了信息而不停地看。

2.“吃透”題干準確判斷關鍵詞(中心詞)至關重要。如果沒吃透題干，就無法準確判斷關鍵詞或中心詞，就可能對原文中的重要信息沒感覺。一般來說，題干關鍵詞或中心詞為實詞以及一些數字、專有名詞等。

3.在解題的先后順序上，采用先易后難的策略。采用由易到難的解題策略，可以提升考生的解題信心。對于那些答題線索較少的題干細節信息，考生可留在最后再解答。在解答這類較難的題目時，考生可快速閱讀原文中仍未選過的段落的主題句(通常為第一句、第二句或最后一句)，之后根據段落大意與題干中的細節信息進行匹配。

cet長篇閱讀技巧篇四

1.整體把握文章的脈絡至關重要。

段落信息匹配題的題目的順序與文章的行文順序完全不符，這就要求考生在閱讀文章時整體把握文章的結構和脈絡，熟悉文章的寫作思路，基本能做到理解每題的中心思想后，能大體定位到文章的相應部分，而不是漫無目的地在全文的每個段落里搜尋。如樣題中的文章：首先引出話題;中間部分主要談論兩方面的內容—大學在全球網羅人才和開展工作，同時大學也在重塑研究方法;最后是大學全球化的影響和作用。把文章這樣分成四個部分以后，根據每個題目的內容，就可以找到大體的位置。

2.準確理解題目的內容是前提。

每一道題都是原文信息的再現或轉述，只有理解了題目所述內容，才能做好后面的段落信息定位。理解題目內容的關鍵是：抓句子的主干。冗長的句子，只要抓住了其主干，就不難理解句子的主要含義了。

3.找準題目中的定位關鍵詞是關鍵。

每一道題都是原文信息的再現或轉述，只要找準關鍵詞才能準確定位到原文的段落中。關鍵詞多為：a. 名詞或名詞短語，這類詞是題目和文章談論的對象，同義替換的可能性較小，是比較可靠的定位關鍵詞，如樣題中第46題中的american universities, global careers, internship 都可以在原文中直接找到;b.數字，如數量、年份等，這類詞同義替換的可能性非常小，是較理想的'定位關鍵詞，如樣題中第47題中的3.9 percent, 是原文信息的再現;c. 專有名詞，如人名、地名、機構名、特殊物質等，這類詞幾乎沒有同義替換或轉述的可能性，是非常理想的定位關鍵詞，如樣題中第55題中的danah boyd就是一個專有名詞，可以在原文中直接找到。

1.用“打包”方法對付亂序

把整組題全部一次性吃透，然后去原文從頭到尾定位。否則，考生如果按照順序逐題解答，時間會嚴重不足，最好是文章一遍看下來，能找到所有的信息。此外，考生應該注意定位原文的過程中，一定要腦、眼和手并用：眼是肯定要用的，不用腦會導致忽視同義轉換，不用手(筆)會使我們處于走馬觀花的狀態，然后會懷疑自己是不是漏掉了信息而反復地看。

2.“吃透”題干準確判斷關鍵詞(中心詞)至關重要

如果沒吃透題干，就無法準確判斷關鍵詞或中心詞，就有可能對原文的重要信息沒感覺。一般來說，題干關鍵詞或中心詞為實詞以及一些數字、專有名詞等。

3.在解題的先后順序上，采用先易后難的策略

采用由易到難的解題策略，可以提升考生的解題信心。對于那些答題線索較少的題干細節信息，考生可留在最后再解答。在解答這類較難的題目時，考生可快速閱讀原文中仍未選過的段落的主題句(通常為第一句、第二句或最后一句)，然后根據段落大意與題干中的細節信息進行匹配。