時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。優秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
人教版八年級歷史教學計劃教學進度篇一
（一）總目標：在掌握必要的人文社會學科知識和技能的基礎上，體驗對歷史和現實問題進行綜合探究的過程和方法，正確對人生和社會發展的各種問題，逐步樹立集體主義、愛國主義和社會主義思想，初步形成科學的世界觀和價值觀。
（二）知識與技能：了解人類生活的自然環境差異、不同區域的人文特征、歷史變遷及其各種問題。理解人們政治、經濟、文化生活的豐富內涵，以及人的發展與自然、社會的相互關系。知道人類物質文明、精神文明與制度文明發展的一般過程和基本趨勢。會用多種方法和現代信息技術收集、保存、處理和評價社會信息。
（三）過程與方法
嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、評價現實問題，提高辨別重大是非的能力。思考優秀的民族傳統文化與外國文化的創造過程，培養當代青年應有的創新能力。體會在社會生活中個人與集體的關系，學會恰當地展示自己、關愛他人、與人合作。嘗試從不同角度、綜合多種知識探究社會問題，提高參與社會實踐和自主學習的能力。
歷史與社會》八年級下冊的主題是工業文明的誕生和發展。從農業文明向工業文明的轉變又稱為現代化。工業文明發展進程又可以分為五個階段。第一階段是16世紀初到18世紀工業革命前，工業文明的早期階段，也稱原初現代化。在這一階段，工業文明首先在西歐興起。第二階段是工業革命開始以后到19世紀末。在這一階段，經過工業革命后，人類真正進入工業社會，同時工業文明從西歐擴散到全球。第三階段是20世紀上半期。在這一階段，由于工業文明的全面到來，人類社會有許多不適應，出現了巨大的震蕩，也進行了調整和探索。第四階段是第二次世界大戰后至20世紀70年代初。在這一階段，人類吸取了上一階段的經驗教訓，工業文明得到順利推進。第五階段是20世紀70年代以來，是工業文明深入發展的階段。
以往的歷史教學體系把中國歷史和世界歷史分開，分別教授。這種作法有利有弊。本教材采取了中外混編的方式。中外混編不是簡單的世界史和中國史的拼盤，而是要把二者有機<
