人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

初中的作文600字 六年級(jí)升初中的作文篇一

細(xì)節(jié)是回家后母親的噓寒問(wèn)暖，細(xì)節(jié)是講完題后老師詢問(wèn)你是否明白的眼神，細(xì)節(jié)是生病住院時(shí)同學(xué)遞上的整潔筆記……

孟郊寫(xiě)下了“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的`細(xì)節(jié)，讓無(wú)數(shù)游子為之落淚;王維寫(xiě)下了“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的細(xì)節(jié)，讓無(wú)數(shù)行人為之感嘆;蘇軾寫(xiě)下了“小軒窗，正梳妝”的細(xì)節(jié)，讓無(wú)數(shù)有情人為之唏噓……

生命正因?yàn)橛辛思?xì)節(jié)，才充滿了驚喜!畫(huà)家體驗(yàn)細(xì)節(jié)，用他們描繪出心中的神往;作家感悟細(xì)節(jié)，用他們勾勒出誘人的篇章;攝影師捕捉細(xì)節(jié)，用他們記錄下生活的點(diǎn)滴……難怪密斯販卜德羅說(shuō)：“如果對(duì)細(xì)節(jié)的把握不到位，無(wú)論你的建筑設(shè)計(jì)方案如何恢宏大氣，都不能稱之為成功的作品。”

小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。愛(ài)因斯坦的“相對(duì)論”家喻戶曉，可是當(dāng)你翻開(kāi)他的手稿時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那兒并沒(méi)有空空的長(zhǎng)篇大論，只有幾萬(wàn)次的計(jì)算、推理和證明!每一次的計(jì)算都很微小，但正是這種微小的細(xì)節(jié)，成就了人類科學(xué)史的突破和飛躍!

愛(ài)因斯坦就說(shuō)過(guò)這樣一句話：“凡是在細(xì)節(jié)上表示輕率態(tài)度的人，在大事方面也是不可信任的。”

沒(méi)錯(cuò)，不能漠視細(xì)節(jié)!明茨伯格說(shuō)：“一件沒(méi)有預(yù)料的事可以引起故障，一個(gè)長(zhǎng)久被忽視的細(xì)節(jié)可以導(dǎo)致一次危機(jī)。”松下電器的創(chuàng)始人——松下幸之助也說(shuō)：“同等企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)在于細(xì)節(jié)。無(wú)視細(xì)節(jié)的企業(yè)，它的發(fā)展必定在粗糙的礫石中停滯。”的確，如果把細(xì)節(jié)丟在一邊，你就等于放棄了成功的開(kāi)端，成功的細(xì)節(jié)應(yīng)好好把握!

任時(shí)光流逝，把點(diǎn)滴細(xì)節(jié)收進(jìn)心中閑時(shí)靜靜品味，你會(huì)體會(huì)到那里有你的辛勤汗水，有你的酸甜苦辣，用心感悟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你一直在努力，努力尋找著屬于自己的奇跡，努力點(diǎn)燃著屬于自己的希望!

初中的作文600字 六年級(jí)升初中的作文篇二

每個(gè)人的生命都是一只小船，而音樂(lè)卻是小船的風(fēng)帆！

我有一個(gè)屬于自己的音樂(lè)夢(mèng)。每當(dāng)看到歌唱家站在舞臺(tái)上放聲歌唱時(shí)，我就羨慕不已。我覺(jué)得音樂(lè)能讓一個(gè)人快樂(lè)起來(lái)，沒(méi)有音樂(lè)，生命是沒(méi)有價(jià)值的。雖然我沒(méi)有專業(yè)老師指導(dǎo)，但是我有一副天生的好嗓子。從小我就愛(ài)唱歌，晚上放學(xué)自己走夜路，很害怕，于是我就唱起歌來(lái)，緊張的'心情一下子放松了許多，有了安全感。我是班里的文藝委員，每次班級(jí)舉辦聯(lián)歡會(huì)時(shí)，同學(xué)們都會(huì)積極地推薦我，讓我唱我拿手的歌。

音樂(lè)在我的世界里無(wú)處不在。無(wú)論是在高山間、班級(jí)里，還是小路旁，都能聽(tīng)到我悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲。

我立志長(zhǎng)大要成為像貝多芬、帕格尼尼、巴赫那樣杰出的音樂(lè)家。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必須付諸行動(dòng)，我不想用過(guò)多的語(yǔ)言表達(dá)我對(duì)音樂(lè)熾熱的愛(ài)，總之，我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)是無(wú)止境的。

我現(xiàn)在每天站在陽(yáng)臺(tái)上練習(xí)發(fā)聲，爸爸也鼓勵(lì)我繼續(xù)堅(jiān)持下去。

我也喜歡把屬于自己的音樂(lè)快樂(lè)與大家分享，我學(xué)會(huì)的每一首歌都會(huì)唱給我的小伙伴們，聽(tīng)著她們熱烈的掌聲，看著她們臉上的笑容，我覺(jué)得很溫暖，也很欣慰。

音樂(lè)，讓我的心靈更純潔，更寧?kù)o；音樂(lè)，豐富了我的生活。

我會(huì)為這夢(mèng)想不懈地努力，終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)我的音樂(lè)夢(mèng)。

初中的作文600字 六年級(jí)升初中的作文篇三

這是我的回憶錄，回憶著，記錄著，我與何老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不管將來(lái)，不管以后我身在何方，無(wú)論時(shí)間長(zhǎng)久，我也依然記得我們?cè)谝黄鸬臍q月，一起經(jīng)歷的往事。

（一）投訴信

由于你是教導(dǎo)主任，我們對(duì)你都畏懼三分。

還記得第一次我們鬧別扭嗎？我也不記得是什么原因了，李夢(mèng)娟提出要寫(xiě)投訴，我當(dāng)時(shí)也沒(méi)當(dāng)回事，隨便說(shuō)說(shuō)后就跑到九霄云外去了。誰(shuí)知下午她和何心宇真的去寫(xiě)了投訴信，當(dāng)時(shí)我十分害怕。我知道這回一定完蛋了。果真沒(méi)錯(cuò)，那天你嚴(yán)肅的走進(jìn)教室。全場(chǎng)一片寂靜，這是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o。“你們搞什么鬼的！寫(xiě)投訴信？真有你們的！我希望你們好，你們就寫(xiě)投訴信！投訴啊投訴啊！真是氣死我了！”您發(fā)話了，這話似一把利劍，刺向了我幼小的心。

“那些差生都不會(huì)怎么樣。反而是好生，特別是某些班干部！起到了“帶頭作用！”您憤怒的說(shuō)道。我的心里一驚，這分明就是指的是我嘛！冤枉啊冤枉，我可什么事也沒(méi)做過(guò)啊。不關(guān)我的事啊！就算我是這樣想的，也于是無(wú)補(bǔ)了。您的怒火更大了，把矛頭全指向了班干部。

李夢(mèng)娟心虛的哭了，不斷的抽泣著。您不當(dāng)回事，繼續(xù)漫罵著。也不知道過(guò)了多久，您的謾罵才停止。才開(kāi)始講課。我和李夢(mèng)娟是班上的語(yǔ)文能手，也深受你的喜歡。可是那天講課我們舉手你卻沒(méi)有叫我們。

李夢(mèng)娟放棄了舉手，而我卻依舊舉著。或許是你被我堅(jiān)持感動(dòng)了，也或許是你明理了事情的原委，知道了這件事與我無(wú)關(guān)，您終于叫我回答問(wèn)題了！這一刻，我無(wú)比激動(dòng)！我們之間的隔閡終于迎刃而解。可是你與李夢(mèng)娟的冷戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始，2個(gè)月后，你們猜漸漸重歸于好。

（二）堅(jiān)持上課，我們卻無(wú)言以報(bào)。

何老師的腳趾動(dòng)了手術(shù)，卻依舊來(lái)給我們上課，我看著您腳上那一層層黃色的藥水，淚水都快溢出來(lái)了。我見(jiàn)您走路一瘸一拐卻沒(méi)人攙扶，我見(jiàn)你喉嚨嘶啞卻沒(méi)水喝，我見(jiàn)您被粉筆灰吞沒(méi)卻毫無(wú)怨言。我依舊清楚得記得那雙染滿您鮮血的舊拖鞋。您每天穿著那雙拖鞋，顫顫巍巍的來(lái)給我們上課。我感動(dòng)了，感謝您何老師，我在您的身上知道了敬業(yè)的真諦。

這事發(fā)生在教師節(jié)前夕，我們?nèi)嗉Y想給念念不忘的黃老師買禮物，卻忘記了您。我們隨便買了幾塊錢(qián)的賀卡和幾朵花，就把您打發(fā)了。您也沒(méi)說(shuō)什么，反而有些小小的激動(dòng)呢。這一刻，我怎么能不潸然淚下？

我知道你心中的苦楚，看著其他老師的桌上是賀卡成堆，而你的桌上卻是寥寥無(wú)幾。。您對(duì)我們鞠躬盡瘁，我們卻沒(méi)有給您什么報(bào)答，沒(méi)有什么禮物。我想你會(huì)說(shuō)，沒(méi)事沒(méi)事，禮物不能代表什么。你們有這份心意就夠了。我知道，你表面裝得滿不在乎，心里全將近支離破碎。

（三）一塊錢(qián)，一份愛(ài)。

我還清楚得記得，那天天色很晚，你急著回家。

可是有一位同學(xué)沒(méi)有拿到試卷，因?yàn)槟慵敝丶遥阅憔蜎](méi)給她去辦公室復(fù)印。我們?cè)跇巧虾爸愕拿郑銋s憂愁的看著我們，還說(shuō)道：“早又不下來(lái)，我現(xiàn)在要回去了……”您的話中帶有稍微的責(zé)備，不過(guò)這種責(zé)備是另外一種責(zé)備，可是我也說(shuō)不清楚是怎么樣的責(zé)備。后來(lái)的話我沒(méi)聽(tīng)清楚，好像是叫我們下去。于是，我就和那個(gè)沒(méi)試卷的同學(xué)一齊下去了。

來(lái)到下面，你從包里掏出了錢(qián)包。又從錢(qián)包里掏出一塊錢(qián)，叫那位同學(xué)去復(fù)印。我的心“咯噔”了一聲。一位老師，竟然用自己的錢(qián)去給學(xué)生復(fù)印？這種愛(ài)，這種對(duì)學(xué)生的愛(ài)，怎么能不使我們感動(dòng)呢？

那位同學(xué)顫巍巍的接過(guò)那珍貴的一塊錢(qián)，感激的點(diǎn)了點(diǎn)頭。你走乘著車回家了，走前還甩下1句話---早點(diǎn)回家，不然父母會(huì)擔(dān)心的。我們看著那部車的煙霧漸漸遠(yuǎn)去，仿佛就是您對(duì)我們無(wú)聲無(wú)息的愛(ài)。

（四）何老師，陽(yáng)光的感覺(jué)。

我喜歡你笑的樣子，笑得那么美麗，那么慈祥。你一向嚴(yán)肅，只有在課外，才能看到你燦爛的笑容。

那天，我和何心宇，李夢(mèng)娟一起去交作業(yè)，看到你居然在玩現(xiàn)在興時(shí)的《水果忍者》。我們交代今天的作業(yè)情況，你就光點(diǎn)頭，光說(shuō)“哦”。我清楚得知道，老師啊老師，你沉迷與網(wǎng)絡(luò)游戲拉。我們?cè)谂赃呌^看，你居然拒絕了。我們笑著猜測(cè)：“何老師準(zhǔn)是怕太的技術(shù)爛，被我們?nèi)⌒Α！蹦銛[擺手，迅速把我們驅(qū)逐去辦公室。看著你開(kāi)心的玩著手上的游戲，我們開(kāi)心的笑了。那笑，是發(fā)自肺腑的笑。

（五）丑陋的試卷，耐心的你。

你的每一個(gè)動(dòng)作都讓我為之動(dòng)容，我也不知道為什么，我就喜歡上你了。我想應(yīng)該是那次月考吧。一向語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀的我，月考居然將近墊底。你懷著“滿腔怒火”，找到了我，與我談話。

你翻看著試卷，遺憾的說(shuō)：“我想不到你居然墊底。我真的很失望。你看看我們班的同學(xué)，個(gè)個(gè)都高分。你在看看你這破成績(jī)。”試卷上毅然的寫(xiě)著-57分這3個(gè)打字，它們仿佛在嘲笑我，想不到“天才”李慧也有失誤的時(shí)候啊。我的心沉甸甸的，猶如被一塊大石頭，我知道這次肯定少不了口水的沐浴。然而，結(jié)果卻令我意外，這是你第一次如何溫和的對(duì)待我的過(guò)失，你拿著試卷，給我指出毛病。你說(shuō)我的基礎(chǔ)扣分嚴(yán)重，而且閱讀幾乎沒(méi)對(duì)幾個(gè)，就連我最厲害的作文也被無(wú)情的奪取了20分。天啊，我感覺(jué)天就要塌下來(lái)了。你耐心的說(shuō)：“沒(méi)事，這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，在北中一中的考試一定要細(xì)心，絕不容許半點(diǎn)差錯(cuò)。懂嗎？還有就是，不要在試卷上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，否則回當(dāng)作弊處理的。”我點(diǎn)點(diǎn)了頭，心里的大石頭便放了下來(lái)。這一刻我才發(fā)現(xiàn)，你是多么的愛(ài)我，關(guān)心我。也是從這一刻開(kāi)始，我愛(ài)上了你。

（六）最初的討好，最終的喜歡

我承認(rèn)我和李夢(mèng)找你交流是為了拉近我們的關(guān)系，這只是開(kāi)始，后來(lái)卻不是了，因?yàn)槲艺娴膼?ài)上了我眼前的這個(gè)老師，我便把你當(dāng)作學(xué)習(xí)上的知心朋友來(lái)看待。我們兩個(gè)的寫(xiě)題速度一直比較慢，因此我們懼怕在考試那天會(huì)不夠時(shí)間。于是，我們?cè)谝惶煜挛绲脑谀戕k公室門(mén)口守候，想與你交談考試如何分配時(shí)間。當(dāng)時(shí)你準(zhǔn)備回家，就說(shuō)明天在討論。我們顯得有些不太高興，不過(guò)也沒(méi)怎么樣。第二天大課間的時(shí)候，你把參加北中一中的學(xué)生留下，展開(kāi)了交談。這次交談，我的收獲也不小，知道了如何分配考試時(shí)間。感謝您，毫無(wú)怨言的為我們解答學(xué)習(xí)上的疑難。后來(lái)，我越來(lái)越不怕你了，越來(lái)越喜歡你，恨不得天天在你身邊竄來(lái)竄去。

（七）蛋糕里的愛(ài)

那天下午，從廣州回來(lái)的朱志華帶來(lái)了一個(gè)蛋糕，與我們部分同學(xué)一齊分享。我吃到一半，便想起了你和賴?yán)蠋煛Ｄ銈兤饺绽飳?duì)我們很關(guān)心，很呵護(hù)。這天，我們可以用一份蛋糕來(lái)報(bào)道你們那豐厚的愛(ài)，盡管是多么微不足道的一份蛋糕。

可是，我們班的同學(xué)就拒絕了，嚴(yán)肅的說(shuō)：“你拿給何老師？我看你是瘋了吧？她可是教導(dǎo)主任耶。我們帶東西進(jìn)來(lái)吃，她不把我們罵個(gè)狗血淋頭算好的了。還送蛋糕給她吃。別了吧……”我猶豫了一會(huì)，說(shuō)：“沒(méi)事的，何老師她沒(méi)我們想的那么邪惡。她很好，真的。送吧！你們不去我去！”“我也去！”何心宇附和道。

于是，我小心翼翼地把蛋糕裝進(jìn)碟子里，又小心翼翼的拿下去給你。我們一共裝了3份，本來(lái)是想給你一份賴?yán)蠋熞环荩硗庖环萁o辦公室的老師的。誰(shuí)知到，你后面的兩個(gè)老師虎視眈眈的看著那兩塊蛋糕，沒(méi)辦法，我們只得畢恭畢敬的端到他們面前。

您接過(guò)蛋糕，沒(méi)有急著吃。而是仰起頭，笑著看著我們，親和地說(shuō)：“哇，這么大一塊啊。你們吃了沒(méi)有？”“吃了！”我迅速的回答。“老師最近有點(diǎn)咳嗽，你們吃吧。”您又說(shuō)道。我們連連拒絕了，執(zhí)意要您吃下這塊蛋糕。您拿起叉子，在蛋糕上擺弄了一下。我們見(jiàn)此景，以為你要“開(kāi)餐”，便不打算打擾，就推著喊著出了辦公室的門(mén)。

我們又去給賴?yán)蠋熕偷案狻＝?jīng)過(guò)門(mén)口的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那蛋糕絲毫未動(dòng)，我們的心如刀絞一般。這塊蛋糕，雖然不用花很多錢(qián)，卻凝聚了一個(gè)個(gè)同學(xué)對(duì)您衷心的感謝和熱愛(ài)。第二天，蛋糕不見(jiàn)了。我十分希望蛋糕已成為你的盤(pán)中餐。一塊小小的蛋糕，卻是我們對(duì)你的熱愛(ài)與尊敬。雖然我們不能像一班的同學(xué)那樣買束大大的鮮花給你，但是我們?cè)手Z有好的東西都會(huì)與你分享，無(wú)論那個(gè)東西的價(jià)格是否貴賤。

（八）關(guān)心我，愛(ài)著我。

何老師，您真的是一位很好的老師。您關(guān)心著我，愛(ài)著我。

每次我的學(xué)習(xí)成績(jī)稍有退步，你就毫不留情的給予我嚴(yán)肅的批評(píng)，和衷心的提示與警告；每次我的學(xué)習(xí)態(tài)度有了好轉(zhuǎn)，你也會(huì)在班上滔滔不絕的夸贊我們一番，還叫全班同學(xué)向我學(xué)習(xí)，說(shuō)得我心里甜滋滋的。

我還清楚得記得那次北中考試后。那天，你緊急地把我們參加北中市一中考試的同學(xué)叫進(jìn)辦公室，一一詢問(wèn)我們的作文，為我們鑒定作文是否離題。我看你聽(tīng)得忐忑不安，隨著我們的作文您的神態(tài)也有變化。當(dāng)聽(tīng)到一般的文章，您就點(diǎn)點(diǎn)頭；當(dāng)聽(tīng)得精彩的'文段，您就激動(dòng)地眉飛色舞，臉上更是快樂(lè)泛濫，比我們還要高興；當(dāng)聽(tīng)到離題的作文，你就緊縮眉頭，悶悶不樂(lè)，并且給予嚴(yán)厲的評(píng)判。我沒(méi)有離題，我在辦公室里高興地亂走亂竄，您便笑著對(duì)我說(shuō)：“別驕傲啊，說(shuō)不定離題的呢。”我聽(tīng)了，立即停止轉(zhuǎn)動(dòng)，急的好似熱鍋上的螞蟻。您又狡黠的笑了笑，哈哈，叫你那么驕傲，玩玩你不過(guò)分吧？這時(shí)，我就覺(jué)得您更可愛(ài)了。

（九）反駁反駁反駁

您的語(yǔ)文教的特別好，在教學(xué)事業(yè)上也有些名望。因此，鄰居和親戚問(wèn)起我的語(yǔ)文老師，我總能驕傲的回答“何老師！”當(dāng)我聽(tīng)到別的班的同學(xué)在議論您的時(shí)候，我便會(huì)湊過(guò)去，探個(gè)究進(jìn)。

那一次，某班的同學(xué)是我們班的語(yǔ)文成績(jī)好是因?yàn)槟T*罷得多，所以才這么好的。她還說(shuō)上屆的你教的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也很好，可是其他科目就很差，因?yàn)槟惆哉剂舜蟛糠值臅r(shí)候，聽(tīng)了后，我的氣就不打一處來(lái)！我立馬湊過(guò)去反駁道：“你憑什么這樣說(shuō)？你的語(yǔ)文成績(jī)不好就在議論別人，我們班的語(yǔ)文成績(jī)好你嫉妒了是吧？你這人就是吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸，拉屎不出賴地硬。你敢說(shuō)我們班的人除了語(yǔ)文成績(jī)好，其他科的成績(jī)差嗎？我們班的人才濟(jì)濟(jì)，數(shù)學(xué)天才有王慧東和江心怡，英語(yǔ)人才有顧妙甜和王潔！怎么就其他科目不好了？我們班的總分在全年級(jí)上也是數(shù)一數(shù)二的！”我迅速的反駁，這使我一身輕松。老師，我不知道我這樣寫(xiě)你是否會(huì)高興，但我可是發(fā)誓我是這樣做過(guò)。

（十）教訓(xùn)里的愛(ài)

班上鬧哄哄的一片，全班同學(xué)把要背古詩(shī)的事跑拋到了九霄云外，我在在內(nèi)。或許是因?yàn)槲矣行湴粒J(rèn)為我在暑假背過(guò)這些古詩(shī)，不用再背了。因此，我便心安理得的聊起天來(lái)，完全顧不上背古詩(shī)這回事。

忽然，一股冷風(fēng)吹來(lái)，班上變得異常的寂靜，這寂靜使我感到非常恐怖。我連連回了頭，看見(jiàn)你嚴(yán)肅地站在門(mén)口。您一個(gè)箭步踏上講臺(tái)，把教科書(shū)狠狠地刷在講臺(tái)上。你怒視著全班的同學(xué)，卻一言不發(fā)。我想這是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o啊。果真沒(méi)錯(cuò)，過(guò)了一會(huì)，您的“金口”開(kāi)了，嚴(yán)厲地訓(xùn)道：“你們搞什么鬼啊！古詩(shī)不背，自以為是了是吧？一天到晚沒(méi)事干，以為自己了不起了啊！”我被這些話語(yǔ)刺傷了，因此，我愧疚地低下了頭，羞紅了臉，心在“撲騰”直跳。我不敢看著你的眼睛，不是因?yàn)楹ε拢且驗(yàn)槲矣X(jué)得我對(duì)不起您的付出。

您的態(tài)度變得溫和了些，緩和得說(shuō)：“我讓你們背詩(shī)不是想累你們，而是希望你們好啊。希望你們能好好學(xué)習(xí)，在考試時(shí)可以好好發(fā)揮。做起古詩(shī)詞來(lái)心得應(yīng)手啊。”說(shuō)到這，你咽了一口唾沫，停了下來(lái)。這會(huì)，班上更加寂靜了。或許大家都感到愧疚，在沉思。

您沒(méi)有在說(shuō)什么，而是繼續(xù)地講你的課。這次教訓(xùn)，我受益匪淺。我從今以后絕不驕傲，一定要認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事。何老師，感謝您對(duì)我們嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，這里面，是一位老師對(duì)一班同學(xué)的愛(ài)。

（十一）銘記，我不再粗心。

我拿起書(shū)包，打開(kāi)書(shū)包鏈，從書(shū)包拿出作業(yè)本。猛然間，我發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)本沒(méi)帶！怎么辦？我記得好似熱鍋上的螞蟻。這時(shí)，我心里的天使和惡魔開(kāi)始了激烈的斗爭(zhēng)。天使說(shuō)道：嘿！李慧！你太粗心了，怎么能沒(méi)帶作業(yè)呢？趕緊向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)求得到老師的原諒啊！惡魔接過(guò)天使的話茬，反駁道：不能認(rèn)錯(cuò)，認(rèn)錯(cuò)的話你在老師心中的好學(xué)生形象就徹底毀壞了。嚴(yán)重的話，老師還要告訴家長(zhǎng)啊！天使和惡魔繼續(xù)吵鬧著，一時(shí)間，我也拿不定注意。誒，反正組長(zhǎng)都是我的好朋友，而且我也是課代表，要不這次就蒙混過(guò)關(guān)算了吧？不行，何老師查的很嚴(yán)的。我瞥見(jiàn)了墻上的橫幅！是的，我們要誠(chéng)實(shí)！我拿定了注意，向辦公室走去！

我緊張的走進(jìn)辦公室，心里“撲撲”直跳。我不敢直視你的眼睛，因?yàn)槲液ε履隳请p會(huì)說(shuō)話的眼睛。我小心地挪到你身邊，支支吾吾地說(shuō)：“何何何老師……我我我沒(méi)帶作文本……我我我下午補(bǔ)給你！”那時(shí)你在吃包子，你聽(tīng)到這里，立馬不在啃包子，而是嚴(yán)肅的看著我。你看了我很久，卻一言未發(fā)。你那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛告訴了我答案，這是無(wú)聲的批評(píng)和提醒。后來(lái)，你告訴我，作為一名六年級(jí)的小學(xué)生，不應(yīng)該丟三落四。我能承認(rèn)過(guò)失，你感到很高興。希望我早日改掉粗心這個(gè)毛病，與細(xì)心靠的更近依一些。

我走出了辦公室，心里的大石頭也落下了。我暗暗的發(fā)誓，我一定要甩掉粗心這個(gè)朋友，爭(zhēng)取與細(xì)心這個(gè)習(xí)慣做朋友！

（十二）用心守護(hù)這份愛(ài)桃李情。

你是桃，我是李，我們一直在一起。這份愛(ài)，我會(huì)用心守護(hù)。

掐指一算，離別的日子屈指可數(shù)。我們?cè)谝黄?年了。這兩年，發(fā)生了太多太多。我們童真無(wú)邪，我們天真浪漫，我們童趣無(wú)知，我們有太多的過(guò)錯(cuò)，等待您一一原諒。2年----雖然只有7畫(huà)，但我覺(jué)得不僅僅是7畫(huà)。我堅(jiān)信，這份愛(ài)，會(huì)永存。

2年的時(shí)間，不長(zhǎng)不短，不多不少。2年，2個(gè)春秋；2年，24個(gè)季度；2年，2個(gè)春2個(gè)夏2個(gè)秋2個(gè)冬；2年，730天；2年，105個(gè)星期；2年，17520小時(shí)；2年，1051200分鐘；2年，63072000秒。我會(huì)珍惜剩下來(lái)的每一分每一秒。不知直覺(jué)中，你帶領(lǐng)我們走過(guò)了如此漫長(zhǎng)的道路。

感謝你，這63072000秒來(lái)對(duì)我們的照顧。

（十三）羞答答的玫瑰，靜悄悄的開(kāi)

你沒(méi)有牡丹的高貴，但您就是我眼中最美的何老師；你沒(méi)有茉莉的芬芳，但你身上的淡淡清香卻足以把我迷得神魂顛倒（這詞用的啊）；你沒(méi)有荷花的高潔，卻是我心中最樸實(shí)的老師。你不是嬌艷的玫瑰，你只是百花園中一朵羞答答的玫瑰，獨(dú)自在角落，靜悄悄的開(kāi)。

或許我不是一位優(yōu)秀的學(xué)生，但您真的是一位出色的老師。你將迎來(lái)下一屆的學(xué)生，或者他們不懂你，但請(qǐng)你銘記，我懂你，我一直懂你。或許他們不懂你的做法，或許他們不理解你的嚴(yán)厲，或許他們不了解你-這個(gè)謎一樣的老師。玫瑰啊玫瑰，你就勇敢的開(kāi)吧。永遠(yuǎn)的開(kāi)在我的心懷。

（十四）美麗和“美麗”

美麗：明亮的眸子，會(huì)說(shuō)話的眼睛，褐紅的齊發(fā)，能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，慈祥的面孔，喜歡穿裙子的你。

“美麗”：熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，耐心育人，小小的嚴(yán)肅。

明亮的眸子而且會(huì)說(shuō)話，這是你；褐紅的短發(fā)而且剪得齊的，這是你；在課堂上滔滔不絕的嘴巴，那是你；無(wú)論在什么時(shí)候都穿裙子的，是你。你愛(ài)學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生的成績(jī)稍有退步你就擔(dān)心得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不僅給予嚴(yán)厲的警告還給予嚴(yán)厲的批評(píng)。你關(guān)心學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生不開(kāi)心或者不高興的時(shí)候，你總是用會(huì)說(shuō)話的眼睛安慰。你嚴(yán)格要求學(xué)生，雖然你不是班主任求要求每位同學(xué)穿校服。你嚴(yán)格要求自己，把自己盡可能的更加完美更加無(wú)可挑剔。你耐心育人，當(dāng)同學(xué)遇到學(xué)習(xí)上的困難你總是熱心解答，如果再不會(huì)，你又不厭其煩的講一次再講一次。你有些小小的嚴(yán)肅，在你的課堂上總是很安靜。不過(guò)我喜歡。但是我希望你能每時(shí)每刻的露出那燦爛的笑容。你的每一抹笑，我都認(rèn)為是那么美。

（十五）時(shí)光荏苒時(shí)光荏苒，你對(duì)我的愛(ài)依舊清晰。

那些年，我們一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨；那些年，我們一起在課堂里交流學(xué)習(xí)；那些年，我們一起憧憬明天。就算那些時(shí)光不存在，那你也將成為我人生中，最靚麗的風(fēng)景。腦海里，又在回放著我們的記憶，這些記憶就要遠(yuǎn)去，或許你10年后你不再記得我，因?yàn)槟愕膶W(xué)生有很多；可是何老師，我卻會(huì)一直記著你。

或許我不是優(yōu)秀的學(xué)生，但你是最優(yōu)秀的老師。感謝你，出現(xiàn)在我無(wú)味的生命里。感謝你，讓我的回憶有了不能回憶的回憶。感謝你，讓我的有了勇氣去翱翔藍(lán)天。感謝你，在我的記憶里寫(xiě)下了不可磨滅的記憶。花開(kāi)花落，我依然會(huì)珍惜；日起日落，我依舊會(huì)守護(hù)那份桃李情。

任光荏苒，我依舊懷戀你。如果有一天，我離開(kāi)了這座城市，這座有著我美好回憶的城市，那我也忘不了你。夜的霓虹，依舊那么美麗。風(fēng)來(lái)吧，雨來(lái)吧！因?yàn)橛辛四悖也辉谖窇忠院蟮牡缆肥欠裼锌耧L(fēng)暴雨。即使是山崩地裂，我也要跌跌撞撞的去尋找，去追逐我的夢(mèng)想。這些的這些，都是您告訴我的。感謝您，感激您，是我不變的旋律。

（十六）介紹

這篇小小的回憶錄是李某人送給何老師的畢業(yè)禮物。時(shí)間或許過(guò)度匆忙，沒(méi)有寫(xiě)得“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”。但是，這本小小的回憶錄，是李某人對(duì)何老師深深的愛(ài)。護(hù)，我就要飛了。我就要飛了，飛向?qū)儆谖业乃{(lán)天！我也不知道我要飛多遠(yuǎn)，但是我堅(jiān)信，我一定能飛出宇宙的界限，去追逐我自己的另一片廣闊藍(lán)天。

我不知道我們將來(lái)還有沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)面，或許在在經(jīng)歷時(shí)間的摧磨下你不再記得我，但是我依舊記憶著你。或許我不是最出色的學(xué)生，但你一定是最出色的老師！

||寫(xiě)在最后||

老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。老師，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。，撐起了我們的天空。老師，時(shí)光遠(yuǎn)逝，我也依記得您，銘記您，我永遠(yuǎn)的美妙旋律。

【這句話，送給你：親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。】

老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。遇見(jiàn)你，是我這輩子最美的邂逅。

||后續(xù)||

文章已完成，我的旅途卻才剛開(kāi)始。祝您永遠(yuǎn)的健康，永遠(yuǎn)的快樂(lè)。也祝我在人生的旅途上披荊斬棘，勇往直前！

that of lee and he。

初中的作文600字 六年級(jí)升初中的作文篇四

每一個(gè)事物在不同區(qū)域內(nèi)都存在有自己的位置，就像立交橋下堅(jiān)實(shí)的橋墩，它的位置永遠(yuǎn)是在橋下的，無(wú)所謂它是否涂了彩繪或是用了昂貴的材料，它只是橋下的墩。墩襯托出橋的高聳，就像這世界。

這個(gè)世界似乎總有一些人注定是要站在僻靜的角落去襯托別人的，而有些人則注定要站在萬(wàn)人矚目的中心焦點(diǎn)上去被人襯托的。就像是樹(shù)樁上的年輪，一圈一圈的向外畫(huà)著圓，卻總也不會(huì)偏離最初的中心；就像有了低矮的小草才能襯托出古樹(shù)的高聳與繁茂，有了陰沉低調(diào)的云才襯出彩虹的繽紛與炫麗……

那么我呢？又在什么位置，襯托或被襯托著？

一直以為自己注定是襯托別人的，心中潛藏著的小女孩一直尋找屬于自己的位置，我到的卻只是一處角落。于是安然地習(xí)慣于倦縮在那個(gè)屬于自己的角落，襯托著別人的盛世。那頻頻閃爍的聚光燈下的繁華與暄囂，并不屬于自己，并不屬于這個(gè)角落。也許在現(xiàn)實(shí)中，她是爸爸媽媽的寶貝，是老師眼中的乖孩子，是朋友心里的知心——但蛻去了這一層層虛偽的光環(huán)下的自己，卻又是什么呢？是襯托別人的對(duì)象，因?yàn)樗奈恢茫贿m合成為中心呢，于是慢慢的，習(xí)慣著這個(gè)角落，這個(gè)位置，慢慢地習(xí)慣著一個(gè)人向隅而泣，習(xí)慣著一個(gè)人孤獨(dú)地做著自己的事，也習(xí)慣著這個(gè)角落的意義——襯托的意義。沒(méi)有一次能夠逃避這個(gè)意義，不斷地獲著這樣那樣的獎(jiǎng)又怎樣，位置已經(jīng)決定著一切。它把這一切如水過(guò)濾——蒸發(fā)，最后剩下來(lái)的，只有一點(diǎn)點(diǎn)的自尊和自信，也許連這一點(diǎn)也會(huì)隨著空氣飄散。這就是角落的意義，位置往往決定著一切。

后來(lái)喜歡上了三毛，我無(wú)法想象一個(gè)怎樣的女人會(huì)選擇撒哈拉——那個(gè)黯然的蝸居在版圖上的一點(diǎn)，風(fēng)沙彌漫的異國(guó)僻地，在我看來(lái)，這個(gè)地方在一定程度上會(huì)用自己的黃沙埋藏她的'才華，它永遠(yuǎn)沒(méi)有澳大利亞的璀璨，如鉆研般嵌在一片汪洋之中，那才是中心，才是那萬(wàn)眾矚目的中心，這才屬于三毛。直至很久以后的一天，讀著《撒哈拉的故事》，猛然發(fā)現(xiàn)，自己的愚鈍，書(shū)上那些跳躍的文字告訴我，位置并不在于區(qū)域的限定，而在于自己心中的位置，那些所希望的，期待的，信仰的，全都在于自己的內(nèi)心。正如那句“心有多大，天就有多大，”，心在哪兒，位置就在哪兒，自己就在哪兒，即使是僻靜的角落，即使野草叢生，總有一天墻壁坍塌，道路重建，一個(gè)角落，也會(huì)成為中心。

也許這就是我心中的位置，即使是角落也會(huì)成為一道炫麗的風(fēng)景。抬起頭，一束明艷的陽(yáng)光，透過(guò)玻璃，一直照到心底。

初中的作文600字 六年級(jí)升初中的作文篇五

秋風(fēng)送爽，菊花飄香。恰逢菊花展露芳華，裝點(diǎn)自然的時(shí)節(jié)，一年一度的富樂(lè)山菊展又開(kāi)幕了。

今天來(lái)到富樂(lè)山，我一下子就融入了喜慶、熱烈、菊艷、花香的氛圍中。在菊展景區(qū)，那些奔前跑后的孩子，牽手相攜的老人，步履堅(jiān)定的青年男女，無(wú)一不為這風(fēng)姿綽約，盛況空前的菊展洋溢著笑容。頻頻閃爍的閃光燈記下了美麗的永恒。

在“菊淵雅韻”景區(qū)，人們漫游在高雅的菊藝造景景點(diǎn)，吟頌李白的“月下獨(dú)酌”。懷念詩(shī)仙李白，花叢中擺酒，舉杯邀明月，相約游仙境的情懷。同時(shí)，懷念詩(shī)圣杜甫在少陵草堂疾筆奮書(shū)“茅屋為秋風(fēng)所破歌”。

“芙蓉古渡”那飛流直下三千尺的瀑布和梢公擺渡的造型，把人們帶回了當(dāng)年乘渡木舟過(guò)溪看白鷺翩翩起舞的情景。

在“攬菊勝景”景區(qū)，人們陶醉在遍地黃金，花香四溢之中；穿行在小橋上、流水旁。那志趣幽雅的南國(guó)書(shū)屋，粗獷豪放的北國(guó)樵莊，沃野千里的川西農(nóng)耕和獨(dú)立寒秋的山村野釣，一下子把人們從繁華喧囂的都市反璞歸真到了大自然。

“三國(guó)尋蹤”和“精品薈萃”景區(qū)，掀起了富樂(lè)山賞菊的高潮。

與雄渾的建筑相呼應(yīng)的漢朝大鼎，矗立在由不同顏色菊花拼成的三國(guó)爭(zhēng)霸的疆域上，穿梭其中的“木牛流馬”使人聯(lián)想起金戈鐵馬的`古戰(zhàn)場(chǎng)；懷念著足智多謀的諸葛丞相。

伴隨著悠揚(yáng)的“洞經(jīng)音樂(lè)”，在“精品薈萃”景區(qū)，人們飽覽著形態(tài)千變、色彩豐富，傲霜而令人傾慕的菊花的芳華。在這多達(dá)二百余個(gè)品種的精品薈萃里，無(wú)論是紫色的“精山花鳥(niǎo)”，黃色的“黃石公”，紅色的“紅衣金珠”；還是小巧玲瓏的“國(guó)華周公”，朵大雪白的“國(guó)華金劍云”。無(wú)不色彩鮮艷豐富，氣味芬芳、甜醇；形態(tài)千變，令人目不暇接。

這些千姿百態(tài)的菊花，有的花盛開(kāi)而花蕊不露；有的呈飛舞狀；有的呈卷傘形；有的呈鉤環(huán)形，還有的纖纖弱弱，像小家碧玉似的嬌羞……它們或俯、或仰、似歌、似舞、似語(yǔ)、似笑……真是極盡妍態(tài)，美不勝收。

整個(gè)富樂(lè)山，無(wú)論是道旁、廳堂、無(wú)一不有菊花點(diǎn)綴，處處陳列著五彩斑瀾的盆菊。曲折的走廊里，一步一景錯(cuò)錯(cuò)落落地?cái)[放著大小不一的陶盆，各類名種的菊花，琳瑯滿目，如盛裝迎賓。

各景區(qū)，用各種菊花和山石、書(shū)畫(huà)布置各異的藝術(shù)展，如同一件件藝術(shù)精品，令人嘆為觀止。

富樂(lè)山菊展，真棒！

初中的作文600字 六年級(jí)升初中的作文篇六

在我家，有一片屬于我的天地，那便是我的書(shū)房。

書(shū)房不大，但在我的眼里，它卻比宇宙更遼闊。無(wú)論是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，坐在書(shū)房里，永遠(yuǎn)都像是進(jìn)入了一個(gè)奇特的世界，想做什么就干什么，沒(méi)有規(guī)章制度，似乎想要什么，只需要大一個(gè)響指就能夠得到。

小書(shū)房就像是童年的歌謠，活潑動(dòng)聽(tīng)。幾年來(lái)，我一直將我的精力與閑情棲息在小書(shū)房里，讓書(shū)架、書(shū)桌、椅子陪我唱歌、陪我寫(xiě)作、陪我讀書(shū)。

“歌，是生命的旗幟。”詩(shī)人寫(xiě)道。

而我就要展開(kāi)這面生命的旗幟。我愛(ài)聽(tīng)歌，就如愛(ài)我的.書(shū)房。每次一有閑情，我總會(huì)隨意從書(shū)架上抽出一本書(shū)，隨手打開(kāi)錄音機(jī)。無(wú)論是古典的，或是流行的，任那歌聲在不經(jīng)意間飄過(guò)耳畔，滑過(guò)嘴唇，也任那不知是誰(shuí)作曲作詞的歌把我猛地?fù)碜。屛以谒鼫嘏膽阎行蓓o(wú)需太長(zhǎng)時(shí)間，只要我感到音樂(lè)已經(jīng)充滿書(shū)房，我便會(huì)停下手中的活，靠在椅背上望著此時(shí)音樂(lè)筑成的書(shū)房，忽然覺(jué)得歡暢，難怪會(huì)有人說(shuō)，當(dāng)平時(shí)的墻壁氛圍中充滿內(nèi)容時(shí)，胸襟還能不寬嗎?

我的小書(shū)房，充滿著純潔的閑情。它有歌、有書(shū)。我的書(shū)房，其實(shí)它就是一曲動(dòng)人的歌，一首迷人的詩(shī)，一本富有哲理的書(shū)。