范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

故事梗概作文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

回到家后，父親和母親帶他去野餐，順便散散心。不久，艾倫便**學(xué)校。很快他就跟喬和浩克交了朋友。朋友們從不把他當(dāng)做殘疾人，他自己也沒(méi)放在心上。他還跟一個(gè)叫史蒂夫的男孩打了一架，雖然鼻子流血了，可艾倫卻絲毫沒(méi)有動(dòng)搖。

在一次“火山探險(xiǎn)”中，艾倫和朋友們都想下去一探究竟，由于艾倫的腿不好，他只能坐在地上等待朋友們的歸來(lái)。哪一個(gè)孩子的好奇心不強(qiáng)呢？于是，艾倫就自己拄著拐杖，一瘸一拐的往上走，在崎嶇不*的山路上慢慢挪動(dòng)。拐杖一不小心插在小石洞中就會(huì)摔倒。艾倫不知摔了多少次，也不知爬了多少次。兩只膝蓋都已經(jīng)磨出了血。費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦，他終于到達(dá)了山頂。

有一天，艾倫突然想，自己難道不可以和其他小孩兒一樣嗎？艾倫完全可以克服自己身上的缺點(diǎn)，他一步一步的戰(zhàn)勝了自己。他努力學(xué)爬樹(shù)，打獵，騎馬等，他還到叢林中冒險(xiǎn)。自己想做的事情他都去做。最后還實(shí)現(xiàn)了自己人生的理想，成為了一名會(huì)計(jì)。

艾倫憑借勇敢樂(lè)觀的精神，跳過(guò)了人生中的一個(gè)個(gè)水洼。

習(xí)作《寫(xiě)作品梗概》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展2）

——寫(xiě)作品梗概作文3篇

故事梗概作文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、分享文學(xué)作品的主要內(nèi)容，交流時(shí)做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，表達(dá)流利。

2、借鑒本單元故事梗概的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括原文主要內(nèi)容，保留原文主要情節(jié)，使它成為通順連貫的短文章。

3、學(xué)會(huì)抓住文章的主要內(nèi)容，運(yùn)用歸納、整理的方法寫(xiě)梗概。

4、能根據(jù)別人的反饋，對(duì)梗概進(jìn)行修改。

5、交流文學(xué)作品梗概，交流時(shí)做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，內(nèi)容充實(shí)連貫。

6、會(huì)抓住文章的主要內(nèi)容，運(yùn)用歸納、整理的方法寫(xiě)梗概。

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括原文主要內(nèi)容，保留原文主要情節(jié)，使它成為通順連貫的短文章。

2、借鑒本單元故事梗概的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)抓住文章的主要內(nèi)容，運(yùn)用歸納、整理的方法寫(xiě)梗概。

1、閱讀理解

故事梗概作文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹一本書(shū)。

2、理清書(shū)籍內(nèi)容的框架、把握要點(diǎn)。

3、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。

1、同學(xué)們，最近我們學(xué)校要舉辦一次讀書(shū)活動(dòng)，要求我們六年級(jí)的學(xué)生為低年級(jí)的同學(xué)推薦一本書(shū)。誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？（同桌相互交流）

2、教師點(diǎn)評(píng)導(dǎo)入新課：對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括可以用梗概的形式，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行介紹。我們?cè)谟梦淖窒騽e人介紹一本書(shū)、一部影視作品或推薦一篇文章時(shí)，常常會(huì)用到寫(xiě)梗概的方法。寫(xiě)梗概，就是把書(shū)、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。學(xué)會(huì)寫(xiě)故事梗概，能幫助我們更好地記住自己看過(guò)的書(shū)、文章和影視作品，還能培養(yǎng)分析概括能力，提高自己的寫(xiě)作水*。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)作品梗概的寫(xiě)法。

1、閱讀《魯濱遜漂流記》（節(jié)選）的梗概部分，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（脈絡(luò)清晰，寫(xiě)出了書(shū)的內(nèi)容的基本框架，使用概括性語(yǔ)言，主次分明，過(guò)渡自然，語(yǔ)意清楚連貫。）

2、學(xué)生小組交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、構(gòu)段方式、語(yǔ)言、立意幾個(gè)方面進(jìn)行交流。

（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文章的主要內(nèi)容是什么，主要講了幾件事。

（2）引導(dǎo)學(xué)生把每件事用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括，并合并成段。

（3）適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚連貫。

3、梗概要求。（不能改變作品的中心思想；抓住作品的主要內(nèi)容，保留作品的主要情節(jié)；用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括作品的思想內(nèi)容，使它成為通順的、連貫的短文章。）

4、根據(jù)要求，挑選自己想介紹的書(shū)試寫(xiě)作品梗概。

1、整理思路：學(xué)生先打草稿，確定自己想寫(xiě)哪一本書(shū)。

2、寫(xiě)作技巧點(diǎn)撥。

故事梗概作文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

一本好書(shū)，一篇好的文章，讀過(guò)之后那動(dòng)人的情節(jié)、優(yōu)美的文辭會(huì)讓我們激動(dòng)不已，從中受到啟發(fā)、教育，甚至終身難忘，把這些感受、感想寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感。這節(jié)課，我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是探討如何寫(xiě)好讀后感。

二、小組討論，表達(dá)共識(shí)：

1、我們?cè)谒哪昙?jí)就曾經(jīng)接觸過(guò)讀后感，根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷和寫(xiě)作實(shí)際，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)讀后感。

2、小組討論，班內(nèi)交流，師隨機(jī)板書(shū)：

（1）仔細(xì)閱讀原文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文章精神是寫(xiě)好讀后感的前提；

（2）選擇自己感受最深的東**寫(xiě)，是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵；

（3）要密切聯(lián)系實(shí)際，是讀后感的重要內(nèi)容；

（4）要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議、敘述、抒情三結(jié)合。

3、探討讀后感的一般寫(xiě)法（或結(jié)構(gòu)）：

開(kāi)頭：簡(jiǎn)要介紹所讀作品的書(shū)名，總的感受。

中間：談感受感想，聯(lián)系生活實(shí)際中的人、事作比較、談感想。恰當(dāng)?shù)匾妹耸录F在真。

結(jié)尾：回到所讀的作品，概括提升主題提出自己努力的方向。

4。教師總結(jié)讀后感寫(xiě)作方法。

新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元編排了讀后感作文教學(xué)。學(xué)生初次遇到寫(xiě)讀后感作文，總會(huì)碰到新的問(wèn)題——難寫(xiě)，甚至不會(huì)寫(xiě)。因?yàn)樾W(xué)生作文大多是以寫(xiě)記敘文為主，學(xué)生一般能按事情發(fā)展的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)。而寫(xiě)讀后感作文卻有別于記敘文，它必須寫(xiě)出因讀后感的內(nèi)容。可以寫(xiě)課文中某一個(gè)詞的理解，也可以寫(xiě)對(duì)一個(gè)句子或一段話的理解和感悟；當(dāng)然也可以寫(xiě)對(duì)一篇文章或一本書(shū)的總體感受或見(jiàn)解。在寫(xiě)讀后感中提出自己的質(zhì)疑，經(jīng)過(guò)分析，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的情感。可見(jiàn)，讀后感作文又帶有議論文的寫(xiě)作成分。因此，讀后感作文教學(xué)時(shí)，關(guān)鍵要教給學(xué)生的寫(xiě)作方法。

怎樣教學(xué)生寫(xiě)好讀后感作文呢？總體可圍繞“引、析、聯(lián)、結(jié)”這四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展作文教學(xué)。

引：或引原文觀點(diǎn)，或引原文的內(nèi)容。

議：所引原文體現(xiàn)出觀點(diǎn)。

聯(lián)：在所給原文的基礎(chǔ)上為基點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去，發(fā)表議論，由此及彼的聯(lián)系現(xiàn)生活中相類或相反的現(xiàn)象，聯(lián)系相關(guān)的種。種問(wèn)題。

結(jié)：從說(shuō)明原文給人什么啟示的角度提出看法，總結(jié)全文。

三、動(dòng)筆成文，師巡視指導(dǎo)。

四、作文講評(píng)

1、指明學(xué)生讀自己的作文，師生共同點(diǎn)評(píng)，防止作文步入以下誤區(qū)：

（1）敘述原文過(guò)多，無(wú)感、少感；

（2）無(wú)感而發(fā)，牽強(qiáng)附會(huì)；

（3）空洞抽象，缺乏聯(lián)想；

（4）蜻蜒點(diǎn)水，面面俱到。

2、佳作欣賞，體會(huì)讀后感的寫(xiě)作特點(diǎn)，邊聽(tīng)邊想怎么寫(xiě)的：

開(kāi)頭：由讀引發(fā)感想，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，概括感受。

中間：（1）感受具體，邊敘邊議，敘情節(jié)不照抄原文，議感受得體。

（2）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的人、事，指導(dǎo)自己行動(dòng)，不然寫(xiě)作無(wú)意義。結(jié)尾：概括升華主題。

3、生匯報(bào)自己的收獲及疑問(wèn)，提升認(rèn)識(shí)。

4、總結(jié)選材：人無(wú)我有，人有我優(yōu)，想人未想之點(diǎn)，寫(xiě)人未寫(xiě)之材好的開(kāi)頭：起句如爆竹，驟響易徹，使人一見(jiàn)鐘情。

好的結(jié)句：結(jié)尾如撞鐘，清音有余。

事真實(shí)生動(dòng)：有說(shuō)服力，有味道

5、質(zhì)疑：同學(xué)們，心中有什么收獲或疑惑說(shuō)出來(lái)評(píng)議。

“文章不厭百遍改，佳作常自改中來(lái)。”

每個(gè)人的生活積累、知識(shí)積累、語(yǔ)言積累都不同，有差別才能相互啟發(fā)，形成互補(bǔ)，根據(jù)自己的理解，修改自己的作文。

五、課后自我修改作文，補(bǔ)充完善。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

讀后感的一般寫(xiě)法（或結(jié)構(gòu)）：

開(kāi)頭：簡(jiǎn)要介紹所讀作品的書(shū)名，總的感受。

中間：談感受感想，聯(lián)系生活實(shí)際中的人、事作比較、談感想。恰當(dāng)?shù)匾妹耸录F在真。

結(jié)尾：回到所讀的作品，概括提升主題提出自己努力的方向

習(xí)作《寫(xiě)作品梗概》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展6）

——習(xí)作7教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

故事梗概作文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、了解幾種常見(jiàn)的感悟方法。

2、掌握感悟所運(yùn)用的思維方法和要求。

3、嘗試運(yùn)用這幾種感悟方法，體驗(yàn)生活。

課時(shí)安排：一課時(shí)

寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，而寫(xiě)作素材的獲得更是學(xué)生寫(xiě)作的瓶頸。其實(shí)，每個(gè)人的生活都是豐富多彩的，自然也不缺乏情理芬芳的見(jiàn)聞和感受，生活中的凄風(fēng)苦雨、春日和風(fēng)也讓我們收獲了滿滿人生冷暖。但生活并不都像戲劇，戲劇人生是不幸的，絕大的生活篇章是*淡而舒緩的。而寫(xiě)作需要情和理的抒發(fā)，要于*淡中見(jiàn)奇崛，卻不能照搬生活的原樣，即作文不是攝影，文章應(yīng)是情與理載體。那么，如何提煉生活，發(fā)掘出寫(xiě)作的素材呢？是感悟，即對(duì)生活的思考和探索。學(xué)會(huì)感悟，才能體味生活表面背后的真諦，才能品嘗出生活中的酸甜苦辣、人情冷暖，才能讀懂自然中的斗轉(zhuǎn)星移，草長(zhǎng)鶯飛，滄海桑田，花飛云卷，長(zhǎng)河奔流中的生命哲學(xué)。才能體察親情、友情的甜蜜，才能發(fā)現(xiàn)身邊的一花一木、一鳥(niǎo)一石、一葉一草都充滿了生命和靈性，讓我們傾心而敬畏，我們還會(huì)踐踏那青青的草坪?jiǎn)幔课覀兂Ｕf(shuō)“生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，這“眼睛”其實(shí)就是感悟，是對(duì)生活的心靈體驗(yàn)。因此，學(xué)會(huì)感悟，就會(huì)使我們的視野更廣闊，心靈更聰慧，思想更深刻。這樣，生活就能成為我們作文的不盡的源泉，讓我們的妙筆生發(fā)出情感的芬芳花朵，我們就不會(huì)為思路枯竭而苦悶，文思泉涌即不遠(yuǎn)矣。但感悟是有方法的，因此，要教會(huì)學(xué)生一些感悟的方法，這不只是為了寫(xiě)作，而且也是重要的認(rèn)知方法。

娃娃們好，很高興認(rèn)識(shí)大家。今天我們共同探討一點(diǎn)寫(xiě)作方面的問(wèn)題。請(qǐng)看下面這段文字：

1、“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西------生命。”

回顧一下，這是哪篇文章中的語(yǔ)句。描寫(xiě)了那些自然景物？所謂“見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水”，由這些景物的表面感悟出了更深的內(nèi)容，是什么呢？是生命，是蓬勃的生機(jī)。

故事梗概作文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

以學(xué)生參與的這次作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)為內(nèi)容，寫(xiě)一篇觀察日記。

1、熟悉并正確運(yùn)用寫(xiě)日記的形式。

2、通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用好眼、耳、心等感官，懂得關(guān)注現(xiàn)實(shí)、仔細(xì)觀察、積累生活素材的道理。

3、理解寫(xiě)觀察日記要圍繞寫(xiě)作中心，聯(lián)系廣泛、多角度思考，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇觀察日記，我的理解就是讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)眼、耳、鼻、舌、身等五官的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的功能，對(duì)所找到的材料進(jìn)行感覺(jué)、品評(píng)和分辨，然后有的放矢地把所見(jiàn)、所聞、所感運(yùn)用日記的形式當(dāng)堂寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)300字左右。

這節(jié)寫(xiě)作指導(dǎo)課，我把學(xué)生參加這次作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)變成一個(gè)觀察作文點(diǎn)，要求學(xué)生運(yùn)用日記的形式進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我始終引導(dǎo)學(xué)生處于一個(gè)活動(dòng)的、開(kāi)放的，也是具體的情境當(dāng)中，讓學(xué)生用自己的感覺(jué)器官感受活生生的人和事，關(guān)注現(xiàn)實(shí)。隨著教師的指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)用眼睛看，會(huì)用耳朵聽(tīng)，還會(huì)用心想，一步步去發(fā)現(xiàn)、去觀察身邊的人，去記錄、去思考發(fā)生在身邊的事，從而學(xué)會(huì)感受生活、享受生活。

這節(jié)寫(xiě)作指導(dǎo)課，我根據(jù)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則，簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣；（8分鐘）

2、看議訪談，進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)；（17分鐘）

3、寫(xiě)寫(xiě)評(píng)評(píng)，展示觀察日記。（15分鐘）

4、引導(dǎo)修改，總結(jié)觀察經(jīng)驗(yàn)。（5分鐘）

1、通過(guò)聽(tīng)學(xué)生講自己寫(xiě)日記的習(xí)慣，了解學(xué)生的寫(xiě)作現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范日記基本格式。

2、制作簡(jiǎn)易的教學(xué)課件，并利用多**相關(guān)課件輔助教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣。 （8分鐘）

1、同學(xué)們，大家好！我是凌老師，看了同學(xué)們上次寫(xiě)的作文《這件事我做對(duì)了》，剛才又和同學(xué)們一起**一堂精彩的作文點(diǎn)評(píng)課，我為你們的聰明才智所感染，情不自禁地有所感慨：讀書(shū)人，是幸福人。現(xiàn)在，我又有機(jī)會(huì)和大家再上一節(jié)作文指導(dǎo)課，互相學(xué)習(xí)，我感到既高興又緊張。你們緊張嗎？（學(xué)生回答：不緊張）

2、對(duì)啊！真正的讀書(shū)人就是要守住心靈的寧?kù)o，耐得住美麗的寂寞！讓我們?yōu)樽约赫硎苤_(kāi)放而幸福的讀書(shū)生活鼓鼓掌吧！（學(xué)生鼓掌）謝謝！雖然我們并不曾相識(shí)，但我堅(jiān)信：這節(jié)語(yǔ)文課同樣會(huì)架起一座師生情感交流的橋梁，我們會(huì)成為心心相印的朋友。真心實(shí)意想和老師交朋友的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生舉手）謝謝！既然是朋友，凌老師想提兩點(diǎn)要求：一是同學(xué)們上課時(shí)要膽大心細(xì)臉皮厚，能回答問(wèn)題時(shí)就大聲回答。你們能做到嗎?（學(xué)生回答：能）二是同學(xué)們能做的事情老師不做，行嗎? （學(xué)生回答：行）好，為了驗(yàn)證一下我們的默契，我先來(lái)改變一下上課的開(kāi)始程序。老師先說(shuō)“上課”，班長(zhǎng)大聲喊“起立”；然后老師說(shuō)“我自信”，同學(xué)們高聲喊“我開(kāi)心”，聽(tīng)清楚了嗎？（學(xué)生回答：聽(tīng)清楚了）

3、上課。（班長(zhǎng)喊：起立）我自信。（學(xué)生喊：我開(kāi)心）

4、好，謝謝大家的**！我現(xiàn)在已經(jīng)感受到大家進(jìn)入課堂了。現(xiàn)在，我想打聽(tīng)一下我們班哪位同學(xué)的字寫(xiě)得特別漂亮啊？一起大聲說(shuō)出他（她）的名字好嗎？謝謝！（走到這位學(xué)生面前）你好，請(qǐng)上講臺(tái)展示一下，幫老師把這次作文課的題目“寫(xiě)一篇觀察日記”寫(xiě)在黑板上，可以嗎? （學(xué)生回應(yīng)）

5、謝謝！請(qǐng)回到座位上。現(xiàn)在請(qǐng)坐在前后左右的三、四位同學(xué)聚在一起作為一個(gè)學(xué)習(xí)小組開(kāi)個(gè)1分鐘的短會(huì)，審審題，討論一下這樣的作文要扣住什么來(lái)寫(xiě)？計(jì)時(shí)開(kāi)始……

6、時(shí)間到！面對(duì)一篇作文，同學(xué)們首先應(yīng)該知道要圍繞什么去寫(xiě)，然后才思考怎樣去寫(xiě)，最后確定寫(xiě)些什么。是這樣的嗎？（學(xué)生回應(yīng)）

7、（點(diǎn)一兩位學(xué)生回答）那你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們小組討論審題問(wèn)題的結(jié)論是什么？（盡量讓學(xué)生回答關(guān)鍵要抓住“觀察”和“日記”兩點(diǎn)，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥）

8、那好。誰(shuí)來(lái)講講自己*時(shí)都是如何寫(xiě)“日記”的？也就是說(shuō)，寫(xiě)日記的結(jié)構(gòu)是先寫(xiě)些什么，然后寫(xiě)些什么？（點(diǎn)兩****說(shuō)說(shuō)，互相補(bǔ)充）

【教師適時(shí)總結(jié)，多**課件導(dǎo)出“日記”的一般格式】

9、為了便于記憶，老師創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們一起讀一下。（學(xué)生齊讀日記的基本格式小詩(shī)：日記日記，天天要記；記下日期星期幾，加上天氣和心情；）（教師點(diǎn)評(píng)一下朗讀）

10、日記的格式一定要規(guī)范。好！心動(dòng)不如行動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧魑谋镜牡谝恍邢葘?xiě)下這些，要簡(jiǎn)要一點(diǎn)。開(kāi)始……（看學(xué)生寫(xiě)得差不多了）第二行開(kāi)始寫(xiě)正文了，要具體一點(diǎn)：回憶一下，今天天氣如何？描寫(xiě)一下吧？現(xiàn)在你的心情如何？也形容一下吧？也給你們1分鐘，開(kāi)始……

11、當(dāng)然，寫(xiě)日記的目的就是記錄一天的真實(shí)的生活，而且記的是一天生活當(dāng)中最有價(jià)值和重要的事情，還要談?wù)勛约赫鎸?shí)的感受。所以這首詩(shī)還有下半節(jié)，請(qǐng)大家齊讀一下！

（學(xué)生齊讀日記的基本格式小詩(shī)：日記日記，不要忘記；記上見(jiàn)聞和感受，留下一頁(yè)好記憶。）

12、非常好！我感覺(jué)到了：讀書(shū)的聲音才是世界上最美麗的聲音！讓我們完整地來(lái)感受一下你們最美的聲音吧。請(qǐng)齊讀《日記歌》！（學(xué)生齊讀：日記日記，天天要記；記下日期星期幾，加上天氣和心情；日記日記，不要忘記；記上見(jiàn)聞和感受，留下一頁(yè)好記憶。）

【適時(shí)多**課件導(dǎo)出本節(jié)作文指導(dǎo)課的寫(xiě)作內(nèi)容：請(qǐng)以“你參與的這次作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)”為內(nèi)容，寫(xiě)一篇觀察日記。】

二、看議訪談，進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。（17分鐘）

（一）看。

13、都說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，我們初一（2）班的同學(xué)們今天參加這次作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，目之所及，一定看到了*常課堂上不一樣的地方。現(xiàn)在我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，*時(shí)你們上作文課和這一節(jié)課，你都看出了哪些不一樣？（點(diǎn)****說(shuō)說(shuō)，互相補(bǔ)充）

14、“眼睛是心靈的窗戶”。你想寫(xiě)好作文，寫(xiě)出真情實(shí)感，就要多方聯(lián)系。首先要用好自己的眼睛。剛才同學(xué)們說(shuō)了好多方面，都很好地說(shuō)明大家*時(shí)注意用眼睛去觀察周圍的人、事、物、景，這些東西，就是活生生的作文素材。但光有了素材還不行，看，還要看仔細(xì)，看具體，要做個(gè)生活的有心人。現(xiàn)在，我想請(qǐng)這位幫我寫(xiě)字的同學(xué)回憶一下，一個(gè)月前，你參加作文教學(xué)活動(dòng)后有何感受？（請(qǐng)寫(xiě)字的同學(xué)說(shuō)）

15、謝謝！請(qǐng)坐。你的描述和感受與別的同學(xué)有什么不同呢？我想請(qǐng)你的同桌也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)！（請(qǐng)同桌說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)）

（二）議。

16、謝謝！請(qǐng)坐！大家注意了沒(méi)有，好象真的有不一樣的地方呢？其他同學(xué)也來(lái)七嘴八舌地說(shuō)一說(shuō)，更具體地描述一下，你一個(gè)月前和今天看到的不一樣的地方吧！

（點(diǎn)一個(gè)*時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)說(shuō)，再點(diǎn)兩****說(shuō)，互相補(bǔ)充）

17、謝謝！請(qǐng)坐！大家注意了沒(méi)有，同樣在一起參加作文教學(xué)活動(dòng)，同樣在課堂，認(rèn)真回憶，仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方，具體描述，就能把發(fā)生的事寫(xiě)得真實(shí)生動(dòng)了。這靠的是什么呀？（盡量讓學(xué)生說(shuō)出“靠眼睛、耳朵和心”等……）

18、同學(xué)們，寫(xiě)好一篇觀察日記，就是要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，積累生活的原素材，這就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。先有思想家，后有實(shí)踐者。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下過(guò)去，對(duì)比一下現(xiàn)在，用6分鐘時(shí)間把自己參加這次作文教學(xué)活動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的、印象比較深刻的地方繼續(xù)寫(xiě)在作文本里，盡量寫(xiě)具體一點(diǎn)。開(kāi)始……

（學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作活動(dòng)中……思考訓(xùn)練6分鐘左右）

（三）訪談。

19、時(shí)間到，沒(méi)寫(xiě)完的等會(huì)還有時(shí)間繼續(xù)寫(xiě)。現(xiàn)在，作為你們的新朋友，我想知道我們班誰(shuí)的聲音最洪亮？請(qǐng)大家推薦一下。大聲說(shuō)出他的名字好嗎？（走到這位同學(xué)面前）是這樣的，我呀，很想了解一下同學(xué)們參加這次活動(dòng)的真實(shí)想法，還精心準(zhǔn)備了一份**問(wèn)卷，想請(qǐng)你做個(gè)“膽大心細(xì)”的神勇**，幫我去現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)一下，怎么樣？一個(gè)問(wèn)題采訪一個(gè)人就行。（盡量鼓勵(lì)這位學(xué)生*時(shí)調(diào)皮的學(xué)生去）

20、好，先給這位神勇**掌聲鼓勵(lì)一下。（學(xué)生鼓掌）好象還少了個(gè)幫兇——我來(lái)做吧，一個(gè)業(yè)余攝影師，幫他拍下這節(jié)課中最難忘的一些特寫(xiě)鏡頭。其他同學(xué)可要瞧仔細(xì)嘍？不然你的作文可又少了精彩的一筆哦。神勇**，開(kāi)始采訪吧！

21、（學(xué)生采訪中……）

【適時(shí)多**課件導(dǎo)出“初一（2）班神勇****中……”字幕】

問(wèn)題1（采訪一個(gè)*時(shí)害怕寫(xiě)作文的學(xué)生）：請(qǐng)先自我介紹一下。

（等他介紹完，繼續(xù)）在參加這次作文教學(xué)活動(dòng)前，你害怕寫(xiě)作文嗎？

（等他回答完，繼續(xù)）那你現(xiàn)在對(duì)自己寫(xiě)作文有信心了嗎？

（等他回答完）謝謝！

問(wèn)題2（采訪班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員）：請(qǐng)先自我介紹一下。

（等他介紹完，繼續(xù)）你覺(jué)得我們班同學(xué)在這次作文教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？

（等他回答完）謝謝！

問(wèn)題3（采訪一個(gè)*時(shí)作文比較好的學(xué)生）：請(qǐng)先自我介紹一下。

（等他介紹完，繼續(xù)）你覺(jué)得參加這樣的作文教學(xué)活動(dòng)，對(duì)你寫(xiě)作文方面有什么收獲？

（等他回答完）謝謝！

三、寫(xiě)寫(xiě)評(píng)評(píng)，展示觀察日記。（15分鐘）

22、采訪結(jié)束，讓我們用熱烈的掌聲祝賀一下！現(xiàn)在，我們要將自己在參加這次活動(dòng)的內(nèi)容繼續(xù)寫(xiě)下去，把自己參加活動(dòng)前后的心情也重新整理一下，加點(diǎn)自己新的感受、意見(jiàn)和愿望什么的。再給大家6分鐘的時(shí)間，字跡潦草一點(diǎn)也不要緊，快點(diǎn)動(dòng)筆、開(kāi)心寫(xiě)吧！開(kāi)始……

（學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作活動(dòng)中……思考訓(xùn)練6分鐘左右）

23、時(shí)間到。上這樣的作文課緊張嗎？（學(xué)生亂答）有的人不緊張，是因?yàn)椤拔恼卤咎斐桑钍峙嫉弥保_(kāi)心地完成了任務(wù)；有的人太緊張，*時(shí)沒(méi)訓(xùn)練，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”啊，寫(xiě)作文，要是*時(shí)我們多注意觀察，有了隨時(shí)寫(xiě)日記的好習(xí)慣，善于積累生活素材，做個(gè)生活的有心人，那該多好啊，因?yàn)槟鷱拇硕昧藭r(shí)間的寶貴，時(shí)光不等人啦。現(xiàn)在，請(qǐng)完成這篇日記的同學(xué)舉一下手。（學(xué)生舉手）我想請(qǐng)幾位同學(xué)展示一下他的作品，從頭到尾把這篇觀察日記聲情并茂地念一下，可以嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、切磋切磋，怎么樣？首先，大家推薦一下，我們班的文學(xué)之星是誰(shuí)？大聲說(shuō)出他的名字！

（點(diǎn)兩****念作品，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生掌聲鼓勵(lì)）

24、現(xiàn)在，老師也獻(xiàn)丑了。昨天晚上，我睡不著，也寫(xiě)了篇下水日記，希望能給同學(xué)們今后關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，從而寫(xiě)好作文一點(diǎn)參考和啟示。（課件演示，教師范讀）

xxx年12月5日，星期六，夜風(fēng)微涼，心情緊張

中午，我乘車來(lái)到了美麗的省城廣州，要給十七中的同學(xué)們上一節(jié)作文指導(dǎo)課。這是一個(gè)月前就已經(jīng)定下的事了，沒(méi)想到時(shí)光飛逝，還沒(méi)等我來(lái)得及感懷，它已匆匆而至了。我是個(gè)不太自信的人,我真的不知道我會(huì)不會(huì)成功，但我的**一直**我，眾多老師幫助我，這讓我又覺(jué)得，雖然有微涼的風(fēng)告訴我冬天來(lái)了，但我從家常閑聊中倍覺(jué)春意暖懷。于我很聽(tīng)話，按照**囑咐，早早就睡下了，卻輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無(wú)法入眠。我在想啊，我的教學(xué)設(shè)計(jì)合理嗎？還有什么地方要臨時(shí)修改的呢？十七中的同學(xué)們一定很可愛(ài)很活躍吧？他們會(huì)喜歡我上的這節(jié)課嗎？語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)的，我能帶給他們難忘的四十五分鐘嗎？……這是個(gè)難眠之夜。不行，我還是睡吧！我這樣告誡自己。廣州，羊城？就數(shù)數(shù)羊吧。1只羊、2只羊……

也許這是我語(yǔ)文教學(xué)生活最難忘的日子，我無(wú)法不興奮而緊張。這一個(gè)月里，我們學(xué)校正在開(kāi)展“三主四環(huán)20xx”課堂教學(xué)模式的**，每位教師都要在課堂教學(xué)中踐行“一課一得，注重學(xué)生合作、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念。我們做老師的，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化在訓(xùn)練中掌握方法。這樣的教學(xué)模式，對(duì)老師的要求高，備課的內(nèi)容要多，而學(xué)生要主動(dòng)地學(xué)，勤于探討，但學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，我們的課堂時(shí)常有激烈的辯論聲、愉快的笑聲和激動(dòng)人心的掌聲……大家都開(kāi)始關(guān)注自己的校園、關(guān)心自己的成績(jī)，惟恐落后。而我，幸運(yùn)地被選派到省里展示自己的教學(xué)方法，怎能不興奮呢？后來(lái)，收到省教廳寄來(lái)的同學(xué)們的《這件事我做對(duì)了》的作文，我一頁(yè)頁(yè)地翻閱著，曾為同學(xué)們善于觀察生活，寫(xiě)出真情實(shí)感而欣喜，也曾為有的同學(xué)馬虎的字跡、胡亂編造的文字而嘆惋，更為我們的作文教學(xué)缺少系列化訓(xùn)練，同學(xué)們?nèi)狈ι?*驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)而憂思難眠。所以，我必須走出課堂，走進(jìn)同學(xué)們的生活了解我的學(xué)生；我還要走出校園，去學(xué)學(xué)唐僧取取真經(jīng)，不斷提高自己的教學(xué)水*。這個(gè)世界，沒(méi)有打不倒的敵人，只有打不倒的自己。所以，今天的課，我要按照自己的思路上下去，不論成敗，都應(yīng)該說(shuō)是一種勝利。

我的心漸漸*靜下來(lái)。我是要抱著一顆學(xué)習(xí)的心來(lái)參加這些作文教學(xué)活動(dòng)的，我就要勇于暴露自己教學(xué)不足，虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，這才是真正的目的。做不了光彩照人的艷陽(yáng)，就做一輪明月吧，雖然只有寂寞的黑夜相伴；做不了明月，就做一顆*凡的星子吧，哪怕只能做黑夜默默的點(diǎn)綴。想到這些，我笑了。朦朧中，我仿佛看到課堂上十七中的同學(xué)們也笑了……

四、引導(dǎo)修改，總結(jié)觀察經(jīng)驗(yàn)。（5分鐘）

25、同學(xué)們！謝謝你們！我*時(shí)可能是一個(gè)很懶的老師，我的生活哲學(xué)就是“學(xué)生會(huì)做的我不做，我不會(huì)做的學(xué)生做”，但我的學(xué)生很多都變成了勤奮的好學(xué)生。是你們井然有序的學(xué)習(xí)**了老師的教學(xué)，也成就了你們出色的表現(xiàn)、成就了我的這堂課，你們才是課堂真正的主人，謝謝你們！日記寫(xiě)好后，當(dāng)然還要自己學(xué)會(huì)修改。如何修改呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，把錯(cuò)別字改過(guò)來(lái)；把與作文教學(xué)活動(dòng)無(wú)關(guān)的內(nèi)容刪除；把你覺(jué)得精彩的地方寫(xiě)得更生動(dòng)些，運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)比等方法就可以了；把你觀察的細(xì)節(jié)從不同角度、采用不同的描寫(xiě)手法改得更具體些；還可以和自己的同學(xué)交流一下，互改一下。你們有信心繼續(xù)修改下去嗎？現(xiàn)在，我想再問(wèn)一次，真心實(shí)意想和我做朋友的請(qǐng)舉手！謝謝！同學(xué)們，我們“寫(xiě)一篇觀察日記”需要注意什么呢？老師簡(jiǎn)單總結(jié)一下，請(qǐng)大聲齊讀一下：五官動(dòng)員，學(xué)會(huì)觀察；日積月累，妙筆生花。（課件演示，學(xué)生齊讀）

26、再次謝謝大家！同學(xué)們！祝大家學(xué)習(xí)快樂(lè)！下課！

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

這節(jié)現(xiàn)場(chǎng)作文指導(dǎo)課，寫(xiě)的是學(xué)生身邊的人和事，有熟悉的同學(xué)，有陌生的老師，又剛好**一節(jié)《這件事我做對(duì)了》的作文講評(píng)課，選材上貼近他們的生活實(shí)際，這樣的作文，學(xué)生一般都有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好日記體這種形式去記錄生活，還要運(yùn)用好不同感官去多角度寫(xiě)活生活，寫(xiě)出真情實(shí)感。加上“做個(gè)小**”的.活動(dòng)，膽大的學(xué)生由“遠(yuǎn)望”揣想到“近談”感受，于是課堂開(kāi)了一扇靈動(dòng)之窗，生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生對(duì)這節(jié)課也有著濃厚的興趣。設(shè)計(jì)這樣的“采訪”情境，雖然花費(fèi)了時(shí)間，但真正意義上逐步引導(dǎo)學(xué)生深入生活，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。而課堂上，學(xué)生們的主動(dòng)性和活躍的思維也得到了最大程度的發(fā)揮，達(dá)到了“欲罷不能”的地步。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

新課標(biāo)的新，首先是教師觀念的改變和創(chuàng)新。要想學(xué)生主動(dòng)地“學(xué)”，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力和作文能力，我個(gè)人覺(jué)得，首先是要改變我們教師“教”的方法；與其強(qiáng)“灌”知識(shí)，不如想方設(shè)法去引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中去領(lǐng)悟知識(shí)、掌握寫(xiě)作方法。寫(xiě)觀察日記，我淡化了抽象意義的知識(shí)傳授，強(qiáng)化具體方法的指導(dǎo)，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生有具體可操作的東西，讓學(xué)生有東西寫(xiě)、樂(lè)于寫(xiě)。

故事梗概作文教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解寫(xiě)信的基本格式，從而學(xué)會(huì)寫(xiě)信。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)信的欲望。

掌握寫(xiě)信的基本格式，學(xué)會(huì)寫(xiě)信。

：課件、范文

1、師：我國(guó)自古就有“鴻雁傳情，飛鴿傳書(shū)”的說(shuō)法，書(shū)信就像一條情感的紐帶連接著五湖四海的知己親朋；書(shū)信就像一只載滿真情的小船，將美好的祝福駛向心靈的彼岸。同學(xué)們你們中間有寫(xiě)過(guò)信的嗎？

2、你知道信的格式嗎？

3、你們?yōu)槭裁匆獙?xiě)信呢？你知道信有哪些重要性嗎？

3、既然信有它不可替代的作用，那么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)信。板書(shū)課題：學(xué)寫(xiě)書(shū)信。在寫(xiě)信之前我們應(yīng)該先來(lái)看看別人的信是怎么寫(xiě)的，了解寫(xiě)信的一般格式。

1、以小組為單位閱讀信件，了解信件的內(nèi)容，重點(diǎn)觀察信件的格式，把所觀察到的內(nèi)容在小組內(nèi)交流。

2、小組**匯報(bào)

3、教師總結(jié)書(shū)信的格式。

1、構(gòu)思：

對(duì)象（親人、朋友、老師、同學(xué)，偶像、小英雄等）和內(nèi)容

2、下面我們就要?jiǎng)庸P寫(xiě)這封信了，一定要先想好你最想給誰(shuí)寫(xiě)，信上都寫(xiě)些什么內(nèi)容，寫(xiě)好之后我們要把它親自郵寄出去。想好之后就可以寫(xiě)你人生當(dāng)中的第一封信了。

（讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，從格式、內(nèi)容和是否表達(dá)了真情實(shí)感來(lái)評(píng)價(jià)）

故事梗概作文教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

新課程教育理念認(rèn)為在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。所以在課堂教學(xué)中的一切活動(dòng)，都要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師需要做好的是課堂的**管理和適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，在努力順應(yīng)、適應(yīng)學(xué)生同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)、走向真理。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然的成為教學(xué)過(guò)程的主體。

基于以上對(duì)新課程教育理念的認(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)本課內(nèi)容時(shí)，設(shè)置了豐富的學(xué)生活動(dòng)，把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。

1、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)

2、學(xué)情分析

對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)信好像已經(jīng)成為一種比較陌生的文學(xué)樣式，很多人甚至不了解書(shū)信的正確格式。

這與一方面與社會(huì)大環(huán)境有關(guān)。傳統(tǒng)家書(shū)已經(jīng)慢慢退出人們的生活與記憶，學(xué)生的日常生活中幾乎看不到書(shū)信，他們既不寫(xiě)信，也收不到別人寫(xiě)的信。另一方面與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)。初中階段語(yǔ)文教學(xué)里面涉及到書(shū)信的不多，考試一般也不太涉及書(shū)信寫(xiě)作，所以大多數(shù)語(yǔ)文老師只是蜻蜓點(diǎn)水般的提點(diǎn)一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顧。教師的不重視，自然導(dǎo)致學(xué)生的不重視。另外還和教師思相有關(guān)。因?yàn)槭苌鐣?huì)大環(huán)境的影響，有些教師也會(huì)覺(jué)得生活中已經(jīng)沒(méi)有寫(xiě)信的必要了。他們并沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到書(shū)信是*的一種傳統(tǒng)文化，傳承文化應(yīng)該是每一個(gè)*人，尤其是教師應(yīng)有的責(zé)任。所以安排這節(jié)書(shū)信寫(xiě)作教學(xué)，以期有所收獲、有所改變。

1．知識(shí)與技能：了解書(shū)信的最基本知識(shí)， 掌握書(shū)信寫(xiě)作的正確格式

2．過(guò)程與方法：師生交流、合作探究

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)信寫(xiě)作、學(xué)習(xí)與人得體交流，培養(yǎng)正確的人生觀。

1． 充分認(rèn)識(shí)書(shū)信的重要性

2． 學(xué)會(huì)書(shū)信寫(xiě)作

學(xué)生較少接觸書(shū)信這一文體，也缺乏寫(xiě)書(shū)信的`實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)皿w的寫(xiě)作書(shū)信是一個(gè)難點(diǎn)。

【】 一課時(shí)

1、學(xué)生準(zhǔn)備要求學(xué)生課前搜集學(xué)習(xí)書(shū)信的相關(guān)知識(shí)

2、電教設(shè)備：多**設(shè)備

【】師生交流、合作探究

【】多**輔助教學(xué)

多**播放歌曲《一封家書(shū)》，借助音樂(lè)的力量感染學(xué)生、創(chuàng)設(shè)情境。在此基礎(chǔ)上，提出當(dāng)前社會(huì)人們交流信息的方式有哪些的問(wèn)題，引起學(xué)生思考并逐步過(guò)度到對(duì)書(shū)信知識(shí)的介紹，引出課題《書(shū)信寫(xiě)作》

1． 了解書(shū)信的最基本知識(shí)

2． 掌握書(shū)信寫(xiě)作的正確格式

3． 學(xué)會(huì)書(shū)信的基本寫(xiě)作方法

1．提出關(guān)于書(shū)信格式的問(wèn)題。

老師：一邊口頭總結(jié)剛才學(xué)生的暢談，一邊展示本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)。

知識(shí)結(jié)構(gòu)：

1、 書(shū)信的格式

2、 寫(xiě)信的對(duì)象

3、 談?wù)摰脑掝}

4、 說(shuō)話的態(tài)度

5、 語(yǔ)言的得體

習(xí)作《寫(xiě)作品梗概》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展8）

——寫(xiě)作指導(dǎo)：改寫(xiě)古詩(shī)習(xí)作方法3篇

故事梗概作文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

１、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

２、讓學(xué)生寫(xiě)下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。

３、讓學(xué)生了解觀察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀察日記。

４、練習(xí)修改習(xí)作。

培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。

把自己*時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。

采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察的事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子，來(lái)使所觀察到的事物顯得生動(dòng)、具體。

讓學(xué)生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動(dòng)物等。

２課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣：