作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

葉圣陶先生二三事一等獎教案篇一

1.掌握本文對人物以小見大的刻畫方法。

2.領會本文行文平易、內涵深厚的寫作特點。

通讀課文，理解文意，理解文中所記述的葉圣陶先生的過人品性。

情感、態度與價值觀

學習葉圣陶先生寬人律己的品性。

理解文中關鍵語句的含義，整體感知文章內容。

領會文章敘議結合、樸實簡潔、內涵深厚的寫作特點以及以小見大，通過具體事例展示人物全貌的寫人方法。

朗讀法、討論法、合作交流法。

課文朗讀音頻、多媒體課件。

葉圣陶是我國著名教育家，他的一生為教育事業做出了巨大貢獻，著作等身，但他一向寬以待人，嚴于律己。今天我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶。

張中行，河北省香河縣人，著名學者、哲學家、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。

葉圣陶(1894-1988)，原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州人，現代著名作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱。曾當過10年的小學語文教師。解放后，葉圣陶曾擔任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。

主要作品：我國第一部童話集《稻草人》，中國現代文學史上第一部長篇小說《倪煥之》，短篇小說集《隔膜》《火災》《線下》等。在長期的編輯生涯中，先后主編或編輯過《詩》雜志、《文學周報》《小說月報》《中學生》《中學生文藝》《開明少年》等多種重要的文學、語文教育刊物和幾十種中小學語文教科書，撰寫過十多本語文教育方面的論著，為語文教育事業做出了重要貢獻。

根據對文章的理解，為文章劃分層次。

第一部分(1)：交代葉圣陶先生逝世及“我”的悲哀心情。

第二部分(2～8)：先總寫后分寫，歌頌葉圣陶先生過人的品性。

第二部分第一層(2)：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。

第二部分第二層(3～8)：從待人厚和律己嚴兩個方面寫葉圣陶先生過人的品性。

第三部分(9)：談對學習葉圣陶先生品德的思考。

1.本文記述了葉圣陶先生哪些品德?分別用了哪些事例來進行說明?

待人厚，律己嚴。

待人厚：(1)修改文章;(2)送客;(3)復信。

律己嚴：作文、做人，力求完美，以身作則。

2.文章開篇寫道“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么? ——對葉老去世的悲哀，對失去這樣一位教育大家而悲哀。

3.本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作的小事，作者卻給予極高的評價。找出文中評價的語句，對照所敘事件，談談你的看法。

(1)在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。

——高度評價了葉老先生總是將立德放在第一位。

(2)葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。

——這是對葉老先生品德的過人之處總的評價。

(3)文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。

——通過送客、回信這兩件事來表現葉老先生待人寬厚。

(4)他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。 ——贊揚了葉老先生事事躬行，嚴于律己。

(5)在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位。

——高度評價了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。

4.作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張?這種風格具體講的是什么? 葉圣陶先生的語文主張：“寫話”

——平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。

5.作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象?

作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者寬以待人、嚴于律己的精神風貌。

6.葉圣陶先生關于寫文章要簡潔的觀點，在本文有所體現嗎?舉例說說。

本文敘述平實，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其深致。本文的文字轉換之處，下筆至簡，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又如“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己”。這些地方都是文意轉換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉折，簡潔有力，深顯功力。

(1)在感情表達方面：善于理性控制感情，反顯其真摯。

(2)在人物刻畫方面，用具體的典型事例進行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風貌。

(3)在文風方面：態度誠懇，敘述平實，語言樸素。

本文是一篇寫人的記敘文，作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風貌。通過本文的學習，教育學生在學習和生活中學習葉先生的品格，寬厚待人，嚴格要求自己。在教學過程中，學生能對課文內容準確把握，并能根據文中議論的語句把握葉老先生寬以待人，嚴于律己的品性。但對于葉圣陶先生的語言主張，

學生目前能夠從內容的層次理解即可，在實踐中運用還需要長時間的訓練。