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語(yǔ)文高考作文議論文篇一
我最早的讀物是一本本精彩的漫畫(huà)書(shū)：《司馬光砸缸》教會(huì)了我如何在危急時(shí)刻急中生智救人于危難;《孔融讓梨》讓我學(xué)會(huì)了謙讓;《程門(mén)立雪》更是我尊敬師長(zhǎng)的典范……
漸漸地，我上幼兒園了，認(rèn)識(shí)了拼音，《腦筋急轉(zhuǎn)彎》這本書(shū)引起了我的好奇心，就像海綿吸水一樣，終于，在我的懇求之下，媽媽給我買了這本書(shū)。就這樣，我擁有了第一本帶有拼音的文字書(shū)。這本書(shū)圖文并茂，引起了我的思考，開(kāi)動(dòng)了我的腦筋。接著我又學(xué)古人拂袖長(zhǎng)誦《唐詩(shī)三百首》﹑《三字經(jīng)》……
當(dāng)我上小學(xué)時(shí)，這些書(shū)已不能使我滿足了。我開(kāi)始讀一些長(zhǎng)一點(diǎn)的書(shū)籍。色彩斑斕的《安徒生童話》﹑《格林童話》和《神話故事》，向我展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)迷人的世界，無(wú)數(shù)動(dòng)聽(tīng)的故事教會(huì)了我如何辨別美與丑﹑善與惡﹑真與假﹑誠(chéng)實(shí)與欺騙﹑友愛(ài)與仇恨……它像一盞神奇的燈，照亮我的心和前進(jìn)的路;美德伴你快樂(lè)成長(zhǎng)的《勤奮的故事》和感悟成長(zhǎng)系列的《品德故事》，它們既培養(yǎng)了我良好行為的品德，又讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，懂得了道理，同時(shí)也汲取到健康成長(zhǎng)所需要的豐富“營(yíng)養(yǎng)”。
現(xiàn)在，我已是__年級(jí)的學(xué)生了，在閱讀那些經(jīng)典和杰作：從《愛(ài)的教育》中，我懂得了怎樣去愛(ài)別人;《窗邊的小豆豆》，《茉莉天使的成長(zhǎng)圣經(jīng)快樂(lè)們》，讓我從中找到童年的快樂(lè)﹑信心和希望。通過(guò)閱讀《兒童文學(xué)》﹑《讀者文摘》，它們?cè)谖彝纯喋p惶惑和失落時(shí)，給了我以慰藉;在遭到打擊﹑挫折時(shí)，給了我以力量和智慧。
讀書(shū)能豐富內(nèi)涵﹑開(kāi)闊胸襟﹑凈化靈魂﹑啟迪智慧。我在書(shū)的百花園里，采擷最豐碩的花果吮吸最甜美的甘露，來(lái)滋養(yǎng)自己﹑豐富自己﹑提高自己。讀書(shū)伴我成長(zhǎng)，我愛(ài)讀書(shū)，我愿意把書(shū)當(dāng)成一生的良師益友，與書(shū)終身相伴。
語(yǔ)文高考作文議論文篇二
一件小事，一次經(jīng)歷，一次和內(nèi)心的獨(dú)白，自己面對(duì)人生的思考，足以讓我們成長(zhǎng)，而在這成長(zhǎng)的過(guò)程中，必定是艱苦的，必須付出努力，付出汗水，你播撒的種子才可能會(huì)長(zhǎng)參天大樹(shù)來(lái)回報(bào)你。那僅僅只是你付出諸多努力后的結(jié)果，如果你不愿意付出，那么最后百分之一的機(jī)會(huì)都把握不住。
成長(zhǎng)，是什么？是年齡的增長(zhǎng)嗎？不，絕對(duì)不僅僅是這樣，在我的觀念里，成長(zhǎng)就是汲取經(jīng)驗(yàn)，懂得道理，你才會(huì)獲得成長(zhǎng)。而成長(zhǎng)，對(duì)于我們而言還很迷茫，因?yàn)槲覀儾恢篮螘r(shí)才會(huì)成長(zhǎng)，也不知道成長(zhǎng)的概念。
而在一次在平常不過(guò)的經(jīng)歷中，我得到了一直夢(mèng)寐以求的成長(zhǎng)。
在去補(bǔ)課班的路上，坐了一站公交車，在公交車上發(fā)生的那件事情，讓我知道了什么是成長(zhǎng)。在公交車上，仍然像往常一樣的擁擠，我迅速的上了車，并且找到一個(gè)最不起眼的位置坐了下來(lái)，坐下來(lái)后，我絲毫不在乎別人說(shuō)什么，做什么，只是只顧著自己手里的書(shū)。
不一會(huì)兒，有位老爺爺上了車，車上的人也還在擁擠著，我那時(shí)并沒(méi)有太在乎，但是那位老爺爺漸漸地引起了我的注意：老爺爺看上去也有六七十歲了，背有點(diǎn)駝，滿頭銀發(fā)。我那時(shí)就在想：這位老爺爺沒(méi)有家人的陪同嗎？還找不著座位嗎？我到底讓不讓？我還在猶豫，隱隱聽(tīng)見(jiàn)旁邊的人在說(shuō)那位老爺爺：你看，那老爺子還在擁擠著，萬(wàn)一出點(diǎn)什么事咋辦？看他們，絲毫沒(méi)有準(zhǔn)備要讓座。還在猶豫的我，在想，他們都不讓，我讓不讓？
那時(shí)，我想到了二年級(jí)時(shí)升入少先隊(duì)的宣誓，飄揚(yáng)在胸前的紅領(lǐng)巾……啊！我頓時(shí)堅(jiān)定了起來(lái)：我是少先隊(duì)員，我要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己。（后面的就不用多說(shuō)了吧？算了，還是說(shuō)說(shuō)吧。）我讓了座，我驕傲的站了起來(lái)，挺直了背，車?yán)锏娜藗儗?duì)我投來(lái)贊賞的目光。我想，這不只是我的光榮，更是我們少先隊(duì)員的光榮！
那次成長(zhǎng)，讓我懂得了成長(zhǎng)的真正意義。其實(shí)成長(zhǎng)，就在身邊的一點(diǎn)一滴之中，就在我們的信念之中！
語(yǔ)文高考作文議論文篇三
一顆淚珠折射的是怎樣的心情，動(dòng)輒它的是不是時(shí)間流轉(zhuǎn)的開(kāi)始以及此刻的停滯。它劃過(guò)臉頰，疼的卻不是肌膚，而是心，不顫不畏不抖，但深刻的烙印著。
一棵樹(shù)佇立在小河邊，過(guò)了這座橋就可以到達(dá)你的身邊，只是一個(gè)轉(zhuǎn)身，我把時(shí)間和你都忘了，于是錯(cuò)過(guò)了最開(kāi)始的承諾。你說(shuō)過(guò)的不會(huì)怪我，再怎么灑脫，還是說(shuō)了句對(duì)不起。一直以為可以以一棵樹(shù)的形象站在你的身旁，為你遮陽(yáng)，讓你避雨，累了可以依靠。只是我忘了，我卻沒(méi)辦法給你溫暖的懷抱。所以一直以來(lái)我都是孤獨(dú)的佇立在那里，等待著你的離開(kāi)，而不是永遠(yuǎn)的張望著河水里的倒影，偶爾的含情脈脈，只是覺(jué)得對(duì)面的和我一樣的你那樣遙遠(yuǎn)。
成長(zhǎng)慢慢的拉長(zhǎng)了我們的距離，所謂的等待也顯得微不足道。有時(shí)候甚至?xí)ε伦约赫哿穗p翼，但會(huì)恍惚，其實(shí)自己什么也沒(méi)有，唯有的就是一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。
一襲華美的衣裝，也只是思念拉長(zhǎng)了心情。我還在找尋青春的影子。一個(gè)不小心卻擱淺了時(shí)間，你笑我太傻，我卻小心翼翼的向你解答。
一張?jiān)偈煜げ贿^(guò)的臉龐，卻一再讓我感覺(jué)到恐慌，突然想要逃跑卻發(fā)現(xiàn)自己迷失了方向。你還是不是我愛(ài)的那個(gè)姑娘，我又該怎么去做，你才不會(huì)承載再愛(ài)我的希望。
在你離開(kāi)之前，我把雙手遮住自己的面容，你回眸，我轉(zhuǎn)身。當(dāng)眼淚不再是我們拿來(lái)炫耀的資本、詮釋此刻的軟弱，那么我們就該成熟。
當(dāng)你離開(kāi)之前，我告訴你生活就是這樣，新的要來(lái)到，舊得就必須忘掉。當(dāng)承諾不再是挽留的最后理由、不離開(kāi)的借口，那么我們就該坦然。
很多時(shí)候，很多事情，都不曾真正的屬于你或者我。有的時(shí)候懶得解釋，只想趕快忘掉，這樣就沒(méi)有煩惱。離開(kāi)之前，我想要的只是安靜地走掉。成長(zhǎng)就是如此，讓我們學(xué)會(huì)了遺忘，學(xué)會(huì)了放棄，學(xué)會(huì)了遠(yuǎn)離煩惱。同樣也需要經(jīng)歷，需要與挫折遇見(jiàn)。像是一個(gè)沉睡很久的天使或者王子突然蘇醒，你發(fā)想你的夢(mèng)想還在，于是我們還是像以前一樣吃早餐、工作、生活著。
語(yǔ)文高考作文議論文篇四
拾起一片散落的碎紙，添了一抹翠的綠色；關(guān)緊一個(gè)滴水的龍頭，留住一絲清的點(diǎn)滴；放下手中欲摘的花兒，挽留一陣美的芬芳；起身讓位一個(gè)老人，換來(lái)一張笑的臉龐。文明只不過(guò)是舉手投足間的美德，卻無(wú)不體現(xiàn)著一個(gè)人的素養(yǎng)品質(zhì)。讓我們攜起手來(lái)，共創(chuàng)文明家園！
“親善產(chǎn)生幸福，文明帶來(lái)和諧”法國(guó)作家雨果正是闡述了文明的最好定義。在我們的生活中，又何嘗不是如此呢？親善和睦有禮，久而久之，便成為一個(gè)幸福的集體；大家融洽相處，自然而然，也就成為一個(gè)和諧的家庭。中華民族五千年的文化積淀，遺留下來(lái)的不僅僅是古色古香的書(shū)畫(huà)瑰寶，更是淵源流傳的文明禮儀，它深遠(yuǎn)而意義非凡，深刻而韻味悠長(zhǎng)。
文明的人有許多。我們的列寧同志就是一個(gè)文明人。一天，列寧同志辦完工下樓，在樓梯狹窄的過(guò)道上，他看見(jiàn)一個(gè)女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧揮了揮手，阻止她說(shuō)：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手，請(qǐng)你先過(guò)去吧！”然后他自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。盡管列寧同志有再高的權(quán)威，但他還是戒驕戒躁，這不是良好文明禮儀的體現(xiàn)嗎？
文明本為是與非的抉擇，關(guān)鍵是看你愿不愿為它貢獻(xiàn)。其實(shí)它并不難，遇見(jiàn)師長(zhǎng)時(shí)的一聲問(wèn)候；看到垃圾時(shí)的彎腰撿起；使用禮貌話語(yǔ)不說(shuō)粗話；公交車上的給老人讓座……或許這偶然間不經(jīng)意的舉動(dòng)中，文明的體現(xiàn)也就躍然紙上了。同學(xué)們，在校園，呵護(hù)那可愛(ài)調(diào)皮的小草弟弟吧，他們點(diǎn)綴校園，天真地迎風(fēng)兒飄蕩，我們?cè)趺春莸孟率秩λ?？?ài)護(hù)那芬芳迷人的花朵姐姐吧，她們清純的香味迎來(lái)了許多朋友，我們?cè)趺磿?huì)狠心去將她摘下呢？校園的一切都如此美好，我們難道不應(yīng)該珍惜么？
大家一起行動(dòng)起來(lái)吧，讓文明之花綻放在每個(gè)人的心中！
語(yǔ)文高考作文議論文篇五
國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。而其間的‘法’就是法律，它在我們的生活中是普遍的。在一個(gè)大的國(guó)家里，就需要一定的規(guī)章制度，來(lái)保證國(guó)家的太平。正是有了法律，我們的國(guó)家才過(guò)的安寧、祥和。正是有了法律，我們才沒(méi)有生活在硝煙戰(zhàn)火之中。所以我也很感謝法律，感謝它給我們的一切好處。
法律給了我們好處，我們就應(yīng)該好好的維持它。讓我們來(lái)做一些對(duì)法律有好處的事。讓我們一起來(lái)將這法律秩序發(fā)揚(yáng)光大、永久持續(xù)。
因?yàn)橛蟹?，所以那些做壞事得人才能得到它?yīng)有的結(jié)果，而只有法律，才讓那些人 受到應(yīng)有的后果。我這樣一說(shuō)，有人就會(huì)說(shuō)，未成年人只要不殺人放火，法律那我也不能怎么著，那我就堅(jiān)決的說(shuō)：不，法律它是時(shí)時(shí)刻刻相伴與我們身旁，而且不論何時(shí)何地。我想只要是不輕視法律得人，都會(huì)這么認(rèn)為的。
俗話說(shuō)得好“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，在生活中，我們的法律也是充滿人情味的，例如;那些犯罪后，主動(dòng)自首的人，我們的法律也會(huì)網(wǎng)開(kāi)一面的。這樣，才更能體現(xiàn)法律“教育為先，懲罰在后”的理念，也才會(huì)讓犯錯(cuò)誤和違法犯罪的人有悔過(guò)自新的機(jī)會(huì)，使一部分違法犯罪的人能向好的方面發(fā)展，為社會(huì)造福。
當(dāng)然，法律對(duì)那些嚴(yán)重危害人們生命財(cái)產(chǎn)安全和破壞經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人的打擊又絕不留情。比如，像殺人、搶劫等對(duì)社會(huì)造成及其惡劣影響的犯罪行為，法律都施以重刑，甚至是死刑，給罪犯以嚴(yán)罰，同時(shí)給眾人樹(shù)立好的做人的真正做法。
法律的執(zhí)法行為很公正、明確。所以從小有法律伴你成長(zhǎng)的生活中是我們所有老師總說(shuō)的口頭禪：健康生活。那就讓我們一起來(lái)為這健康生活而努力吧。
“有法天下和”。法律是社會(huì)重要的組成，是一個(gè)準(zhǔn)繩，通過(guò)法律去規(guī)范人們的行為，去造福社會(huì)。所謂： “ 法有嚴(yán)格條, 律有人性規(guī), 人守法而高, 情通法更貴! ”
