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2022年高中語文老師教學(xué)反思總結(jié)模板

格式:DOC 上傳日期:2022-12-01 22:52:40
2022年高中語文老師教學(xué)反思總結(jié)模板
時間:2022-12-01 22:52:40     小編:zdfb

總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

高中語文老師教學(xué)反思總結(jié)篇一

一、憑借教師的語言魅力,牢牢吸引住學(xué)生

首先,教師的語言要講求“精”。要使課堂語言少而精,一定要在課前把握不同課文的特點并加以精心設(shè)計教學(xué)語言。要設(shè)計好這節(jié)課所要解決的主要問題。問題要集中,而且要突出重點,切忌主次不分,面面俱到,什么都有想解決,往往結(jié)果卻是什么都解決不好。對講授每一個問題,也盡可能對用語事先作一番準(zhǔn)備,要使用的幾個關(guān)鍵詞語,應(yīng)該經(jīng)過推敲和篩選,提高它對闡釋問題的命中率。

處理課堂臨時出現(xiàn)的疑難問題,教師的“即席”用語要能夠“一語中的”,這樣,對學(xué)生的刺激才強烈,才會給學(xué)生留下很深的印象,才有利于學(xué)生記憶的鞏固。

其次,教師的語言要注重“啟發(fā)”。教學(xué)語言的啟發(fā)性是現(xiàn)代教學(xué)法所倡導(dǎo)和追求的目標(biāo)之一。它的好處很多,例如:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生積極思考,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和活力,造就學(xué)生的進(jìn)取精神,活躍課堂氣氛等等。

例如,在教學(xué)《孔乙己》時,可以這樣設(shè)計教學(xué)語言:凡是讀過魯迅小說的人,幾乎沒有人不知道孔乙己的,凡是讀過《孔乙己》的,幾乎都在心底留下了這個舊社會苦人兒的形象,魯迅先生運用了怎樣的鬼斧神工來塑造了這個藝術(shù)形象的呢?孔乙己的悲慘遭遇,究竟是社會的悲劇、性格的悲劇還是社會的悲劇呢?仔細(xì)學(xué)習(xí),可以得到答案。自然而然的,學(xué)生在轉(zhuǎn)移注意力的同時也注意到了這幾個問題,明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)重點,在聽講的時候也能做到心中有數(shù)了。

第三,在課堂教學(xué)中,教師有機地聯(lián)系課文的相關(guān)知識,得心應(yīng)手地穿插背誦有關(guān)的詩詞、警句、啟發(fā)學(xué)生課后去多讀書,或有意識地聯(lián)系學(xué)生過去背誦的篇目、啟發(fā)生學(xué)生去記憶鞏固知識,加深對新知識的理解,學(xué)生被教師廣聞博記的學(xué)識所“粘住”就能激發(fā)起對學(xué)習(xí)的興趣,不由自主地迷戀教師講課而喜歡上這門課了。

二、體驗成功,實施激勵評價,激活課堂

每個學(xué)生在思維、記憶、分析、理解、創(chuàng)新等能力上存在著各種差異,但無論他們之間存在何種差異,都有一個共同特征,就是“期待贊揚”。俗話說“好孩子是夸出來的”,教師的贊揚是學(xué)生最大的收獲。,因此可以說,學(xué)生在學(xué)習(xí)中重要的心理特征就是希望老師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點并得到激勵與肯定。有鑒于此,在教學(xué)中,我們應(yīng)多給學(xué)生一些成功的體驗:如讓他們準(zhǔn)確寫出一個成語,背會一首詩,回答一個問題,做會一道題等;課堂回答問題時、作業(yè)批語、作文評語中多一些鼓勵,多一些喝彩,多說“你真棒”“說得真好”之類的句子讓學(xué)生體會到“我能行”。

即使學(xué)生出了錯,也應(yīng)該選擇合適的語言,和緩的語氣,如“沒關(guān)系”、“再想想怎樣說更好”等句子加以鼓勵、啟發(fā)和引導(dǎo),讓他們在認(rèn)識和改正錯誤的同時得到進(jìn)步,萬不可傷及學(xué)生稚嫩的心靈。此外,在課堂教學(xué)中還可引進(jìn)競爭機制,采用以小組為單位的評比方法,在學(xué)生表現(xiàn)出色時,及時地給予獎勵,一堂課結(jié)束時,進(jìn)行小結(jié)和評比。如此,不僅能刺激學(xué)生的思維,活躍緊張的氣氛,激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心,而且對增強學(xué)生的集體榮譽感也有很大的作用。教師再適時適地的做出適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵等激勵性評價,使學(xué)生在積極參與中體驗成功帶來的喜悅,增強自信心。

正如愛默生所言:“自信是成功的第一秘訣。”只有學(xué)生建立了自信,才能更進(jìn)一步調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活課堂,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,使他們自覺地進(jìn)行語文訓(xùn)練,不斷培養(yǎng)和提高語文素養(yǎng)。

總之,要想讓語文課吸引學(xué)生,教師就必須結(jié)合自己的個人風(fēng)格,采用多種方法,讓語文課堂更生動形象,真正做到讓語文課堂洋溢著人文色彩,讓學(xué)生真正的體驗到語文學(xué)習(xí)中的快樂,從而愛上語文課。

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