每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學三年級第四課三年級第四課麻豆篇一

一、按要求完成下列各題。

1、詞語集合。

（1）描寫聲音的詞語：喀嚓

（2）描寫心情的詞語：開心

2、在括號里填上合適的詞語。

（）的草坪（）的松鼠（）的日光（）的尾巴

3、牽著一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴的——風箏。

（1）“渴求”的近義詞是：

（2）我能用“渴求”寫一個句子。

4、給“熟”選擇正確的解釋，把序號寫在括號里。

a、熟練b、熟悉c、程度深d、成熟

（1）瓜熟蒂落（）

（2）熟能生巧（）

（3）熟門熟路（）

（4）深思熟慮（）

二、我是智多星。

考試時，小剛有一道數學題不會做，便抄了同桌的答案，自作聰明地在旁邊寫了“得數照寫，過程省略”八個字。幾天后，考卷發下來，答案上畫著對鉤，卻沒加分，旁邊也有八個字：“（）（）照打，（）（）省略。”多幽默的老師！請在括號里填上合適的字。

三、句子思維網。

1、關聯詞語就好比裁縫手中的針線，能把兩個或兩個以上的意思有聯系的句子組合在一起，在句子中“穿針引線”，起到關聯的作用。用關聯詞把兩句合并成一句話。

（1）我們往足球里打氣。足球變得硬邦邦的了。

（2）小寧活潑可愛。小寧被評為班里的好孩子。

（1）一個孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條游動的魚兒。媽媽來了，她用拖把把這些“魚”一“網”打盡。

（2）在一個鐘表柜臺前，晴朗搖著拳頭念起來：“錘子，剪刀，布”。我們往墻上一看，原來墻上很多鐘擺在來回擺動，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢！

你曾經看到過什么，引起了你美好的想象？也動筆寫一寫吧！

3、下列幾組句子意思一樣嗎？一樣的打“√”，不一樣的打“╳”。

老板見我醒了，說：“安心養一養，費用由我來付。”

（）

老板見我醒了，說：“安心養一養，費用由他來付。”

這道題目容易做。

（）

這道題目不難做。

小蝦好可愛啊，有的，有的，有的

5、按要求將句子補充完整。

（1）他家的住房太小了，。（寫成夸張句）

（2）這么感人的故事，？（寫成反問句）

（3）老師是，我們是。（寫成比喻句）

四、把句子排列成一段通順的話。

（）其次，貓頭鷹為保護糧食立下了大功。

（）它能夠從天空中直沖到田鼠身上，用尖利的爪子一下子把田鼠從地上抓起來。

（）首先，貓頭鷹捉田鼠的技能十分高超。

（）人們贊美貓頭鷹，因為它是捕田鼠的能手，是盡職的“英雄”。

（）從具體的數字可以看出來，一只貓頭鷹一年能捉500多只田鼠，因此，能為人類保護一噸多糧食。

五、課文廣角。

1、《松鼠》一文在寫松鼠的外形時，作者采用的寫法，抓住松鼠的、、、、和的特點，把小松鼠寫得非常美麗可愛。

六、排列（5分）

（）到了那里，老師給我們分了工，就干了起來。

（）不到兩小時，四十五棵小樹就挺立在公路兩旁了。

（）李剛扛樹苗，陳晨挖坑，我和老師抬水，大家忙個不停。

（）星期天，老師帶著我們到青春路旁植樹。

（）望著一棵棵小樹，同學們蹦呀，跳呀，別提有多高興了！

（一）閱讀下面短文，回答問題。（15分）

時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲。有時和太陽賽跑，有時和西北風比賽，有時一個暑假的作業，我十天就做完了。那時我三年級常把哥哥五年級的作業拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。

1、作者是如何“和時間賽跑”的？（4分）

2、賽過時間后，作者的心情怎樣？請用“”劃出來。（2分）

3、找出文中的擬人句，并抄下來。（2分）

4、當“我”跑勝了太陽，提前回到家，贏得的時間可干些什么？（3分）

5、填空。（4分）

少壯，老大。

花，人。

我還會寫：

（二）閱讀短文，回答問題。（15分）

專心讀書

這是一個春暖花開的季節。童第周做在校園的長椅上，全神貫注地看書。一只蝴蝶悄悄地飛來，又悄悄地飛走。一群小同學在草地上漩戲，有時在他的身邊互相追逐。可是童第周連眼都不抬一抬，好像周圍沒有發生什么事情一樣，值到天色已經很晚了，童第周也并不知覺，還在專心地讀書。

1、找出文中的三個錯別字，并改過來。（3分）

2、從短文哪些地方可以看出童第周全神貫注地讀書？用“﹏﹏”畫出相關的句子。（3分）

3、找出文中的近義詞。（4分）

聚精會神——（）專注——（）

4、填空：（3分）

一（）蝴蝶一（）老牛一（）季節

5、用“可是”說一句話。（3分）

在生活中，如果你和同學之間發生了矛盾，你會怎么辦？寫一寫，參考《爭吵》一文的寫法，做到內容具體，用詞準備。

小學三年級第四課三年級第四課麻豆篇二

童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動人的故事，有時歡唱著優美的歌，有時傾訴著一絲煩惱。在一起共同學習和生活的同學難免有磕磕碰碰，你與同學有爭吵嗎？請小組內說說，然后找同學在全班講講。

而今天我們來看看意大利的學生的──《爭吵》（板書課題）。

1．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。

2．分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。

石匠抄寫墨水故意報復縮回誠心誠意承認緣故憤怒獨自戒尺不料既然

1．結合課件簡單介紹意大利。

2．學生針對課文內容質疑：

誰與誰爭吵？

他們為何爭吵？

爭吵前后不同的表現是怎樣的？……

（對預習認真，能主動、正確地解疑的同學給予表揚。對有一定困難的同學予以幫助。）

1．認讀要寫的字。

2．爭做寫字小老師：哪幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。

“承”字8畫，第2筆為“彎勾”。

“緣”字，注意右邊的寫法以及筆順，

“憤”字，共有12畫，書寫時注意間架結構。

5．各自抄寫。

a、把書中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫上下結構的字“替、墨、罵、畢”時注意上下部位的.位置。

b、抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結構恰當。

1．指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。

2．課文主要講了一件什么小事？

1．請同學們快速瀏覽課文，思考老師提出的問題。

2．教師板書課題，課件出示問題：

a）課文講了誰與誰在爭吵？

b）他們為什么爭吵？

c）“我”與克萊諦爭吵前后的表現是怎樣的？

3．請同學通過讀書找出相應的答案，然后抽學生說說。

4．評讀課文，體會泡泡的意思：

泡泡一：他們都說在外邊等著對方，倆人想的樣嗎？

泡泡二：這里的“挨”用得真好！好在哪兒呢？

5．同學們細讀課文，分角色演一演。

同桌讀、演后挑選學生上臺表演。

7．受克萊諦的優秀品質。

你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯認錯等優秀品質。

8．反復讀父親的話，體會話的意思。

“我”從父親的話中領悟到了什么？

從課文中可以看出“我”是怎樣的一個人？

1．完整地朗讀課文。

2．讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。

1．同學之間難免磕磕碰碰，對吧？那請講一件你與同學之間發生的一件事情，把事情的起因、經過、結果說清楚。

2．寫一寫你和同學發生過的一件事。

小學三年級第四課三年級第四課麻豆篇三

一、在正確的讀音下面畫“”。

結(jiējié)實侵略(luèlüè)火柴(cháicái)

磨坊(fǎnɡfánɡ)千克(kēkè)唉(āihāi)聲嘆氣

二、看拼音，寫詞語。

qīnlüèsīsuǒjiànyìlántiānqiūyóu

fāfèntúqiánɡwò xīnchánɡdǎn

三、用直線連字成詞。

⒈診珍⒉克刻

斷惜治愛苦服千立

四、給加點字選擇正確的解釋，填序號。

⒈患：①災難;②憂慮、擔心;③發生疾病。

免除后患()患病()

⒉索：①繩子;②思考;③要。

鐵索橋()思索()索取錢物()

⒊疾：①快;②病;③恨。

疾病()疾步()疾惡如仇()

⒋滅：①火熄了;②使對方不存在;③水漫過。

滅國()滅火()滅頂之災()

五、我會查字典。

“霜”用音序查字法查字母()，音節()，組詞()。

“雁”用部首查字法查()部，再查()畫，組詞()。

六、我能把詞語補充完整。

忍辱()()羽翼()()救()扶()催人()()()()不厭廢()忘()鍥而()()一()一()

七、我會填。

火紅()楓葉清澈見底()湖水時間過()快

桌椅擺()齊英勇()抗擊聚精會神()工作

八、照樣子，改寫句子。

例：戰士們消滅了敵人。

戰士們把敵人消滅了。

1、人們稱大海為藍色寶庫。

2、小象從泥坑里拉出了汽車。

九、修改病句。

1、一切任何困難都嚇不倒我們。

2、樓頂上插著五顏六色的紅旗。

十、根據課文內容填空。

1、，世上今人勝古人。

書到用時方恨少，。

2、蜘蛛結網的情景使布魯斯王子極了，他四處奔走，打散的軍隊，動員人民起來。

3、《臥薪嘗膽》寫的是吳王與越王兩個人物勝敗變化的事。越王打了敗仗之后時刻不忘。晚上睡在,每頓飯前都要先嘗嘗,而吳王非常，結果。

十一、閱讀短文，完成練習。

提燈籠的小飛蟲

溫暖的夏夜里，草叢里多么熱鬧!有各種小蟲在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲，像提著燈籠在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。

它是你想捉到的最可愛的一種甲蟲。它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會燒你的手。

螢火蟲在地上產卵，剛剛孵出的小螢火蟲藏在地下，或是躲在爛木頭里。螢火蟲有很多種，有一種螢火蟲不會飛，還有一種螢火蟲特別大，放幾個在玻璃瓶里就很亮，可以用來照路。

科學家認為，螢火蟲發光是為了找到自己的伙伴，同時讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發光的螢火蟲，它們看到發光的飛蟲就不去管了。

多年來，科學家們試圖發現螢火蟲發光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來，為家庭和街道照明。

1、給帶點的字選擇恰當的意思，在序號上面畫“√”。

漫游(1)滿，遍(2)水過滿，漾出來(3)沒有限制，沒有約束

試圖(1)用繪畫表現出來的形象(2)計劃(3)希望得到，謀取

2、用“”畫出描寫“提燈籠的飛蟲”樣子的語句。

3、螢火蟲的光有什么特點?它為什么要發光?

4、螢火蟲給了科學家怎樣的啟示?

金子

那是許多年前發生的故事，我一直都沒有忘記。因為在這件事中我也看到了金子。

那一年的春(cūnchūn)天，村里面的兩個小女孩提著籃子，拿著小鏟子去南村(cūnchūn)挖野菜。

呀!這里有一片野菜。孩子們的手又快又巧，不一會，小籃子里裝(zhuānɡzuānɡ)滿野菜。小琴挖著，突然，刀尖碰到了一個東西。她用小鏟子一挑(tiāotiǎo)，從松軟的土里挑出了一個黃澄澄的，亮晶晶的圓片。“哎，這是什么呀?”小琴叫起來，“這是不是金子?”英子把圓片掂一掂說：“我看肯定是金子!”于是她們急忙向村里跑去。

孩子們飛快地進了村，找到正在開會的村長，搶著說撿金子的的經過。老村長笑著，看了看孩子們說：“這不是金子。是裝飾馬鞍用的銅釘帽。”孩子們不好意思地笑了。

1、劃去文中括號里錯誤的讀音。

2、全文共個自然段。

3、短文重要寫了事。

4、照樣子寫出類似帶顏色的詞語。

黃澄澄

5、讀讀文中畫橫線的句子，說說老村長發現的“金子”指的是什么?。

十三、習作。

今天是5月26日,星期五。大隊輔導員張老師讓小紅通知小剛星期一上午7:30到大隊部練習演講，結果小剛不在家，請你幫小紅給小剛寫張留言條，好嗎?注意格式。

小學三年級第四課三年級第四課麻豆篇四

一、在正確的讀音下面畫“”。

結(jiējié)實侵略(luèlüè)火柴(cháicái)

磨坊(fǎnɡfánɡ)千克(kēkè)唉(āihāi)聲嘆氣

二、看拼音，寫詞語。

qīnlüèsīsuǒjiànyìlántiānqiūyóu

fāfèntúqiánɡwò xīnchánɡdǎn

三、用直線連字成詞。

⒈診珍⒉克刻

斷惜治愛苦服千立

四、給加點字選擇正確的解釋，填序號。

⒈患：①災難;②憂慮、擔心;③發生疾病。

免除后患（ ）患病（ ）

⒉索：①繩子;②思考;③要。

鐵索橋（ ）思索（ ）索取錢物（ ）

⒊疾：①快;②病;③恨。

疾病（ ）疾步（ ）疾惡如仇（ ）

⒋滅：①火熄了;②使對方不存在;③水漫過。

滅國（ ）滅火（ ）滅頂之災（ ）

五、我會查字典。

“霜”用音序查字法查字母（ ），音節（ ），組詞（ ）。

“雁”用部首查字法查（ ）部，再查（ ）畫，組詞（ ）。

六、我能把詞語補充完整。

忍辱（ ）（ ）羽翼（ ）（ ）救（ ）扶（ ）催人（ ）（ ）（ ）（ ）不厭廢（ ）忘（ ）鍥而（ ）（ ）一（ ）一（ ）

七、我會填。

火紅（ ）楓葉清澈見底（ ）湖水時間過（ ）快

桌椅擺（ ）齊英勇（ ）抗擊聚精會神（ ）工作

八、照樣子，改寫句子。

例：戰士們消滅了敵人。

戰士們把敵人消滅了。

1、人們稱大海為藍色寶庫。

2、小象從泥坑里拉出了汽車。

九、修改病句。

1、一切任何困難都嚇不倒我們。

2、樓頂上插著五顏六色的紅旗。

十、根據課文內容填空。

1、，世上今人勝古人。

書到用時方恨少，。

2、蜘蛛結網的情景使布魯斯王子極了，他四處奔走，打散的軍隊，動員人民起來。

3、《臥薪嘗膽》寫的是吳王與越王兩個人物勝敗變化的事。越王打了敗仗之后時刻不忘。晚上睡在,每頓飯前都要先嘗嘗,而吳王非常，結果。

十一、閱讀短文，完成練習。

提燈籠的小飛蟲

溫暖的夏夜里，草叢里多么熱鬧!有各種小蟲在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲，像提著燈籠在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。

它是你想捉到的最可愛的一種甲蟲。它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會燒你的手。

螢火蟲在地上產卵，剛剛孵出的小螢火蟲藏在地下，或是躲在爛木頭里。螢火蟲有很多種，有一種螢火蟲不會飛，還有一種螢火蟲特別大，放幾個在玻璃瓶里就很亮，可以用來照路。

科學家認為，螢火蟲發光是為了找到自己的伙伴，同時讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發光的螢火蟲，它們看到發光的飛蟲就不去管了。

多年來，科學家們試圖發現螢火蟲發光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來，為家庭和街道照明。

1、給帶點的字選擇恰當的意思，在序號上面畫“√”。

漫游(1)滿，遍(2)水過滿，漾出來(3)沒有限制，沒有約束

試圖(1)用繪畫表現出來的形象(2)計劃(3)希望得到，謀取

2、用“”畫出描寫“提燈籠的飛蟲”樣子的語句。

3、螢火蟲的光有什么特點?它為什么要發光?

4、螢火蟲給了科學家怎樣的啟示?

金子

那是許多年前發生的故事，我一直都沒有忘記。因為在這件事中我也看到了金子。

那一年的春(cūnchūn)天，村里面的兩個小女孩提著籃子，拿著小鏟子去南村(cūnchūn)挖野菜。

呀!這里有一片野菜。孩子們的手又快又巧，不一會，小籃子里裝(zhuānɡzuānɡ)滿野菜。小琴挖著，突然，刀尖碰到了一個東西。她用小鏟子一挑(tiāotiǎo)，從松軟的土里挑出了一個黃澄澄的，亮晶晶的圓片。“哎，這是什么呀?”小琴叫起來，“這是不是金子?”英子把圓片掂一掂說：“我看肯定是金子!”于是她們急忙向村里跑去。

孩子們飛快地進了村，找到正在開會的村長，搶著說撿金子的的經過。老村長笑著，看了看孩子們說：“這不是金子。是裝飾馬鞍用的銅釘帽。”孩子們不好意思地笑了。

1、劃去文中括號里錯誤的讀音。

2、全文共個自然段。

3、短文重要寫了事。

4、照樣子寫出類似帶顏色的詞語。

黃澄澄

5、讀讀文中畫橫線的句子，說說老村長發現的“金子”指的是什么?。

十三、習作。

今天是5月26日,星期五。大隊輔導員張老師讓小紅通知小剛星期一上午7:30到大隊部練習演講，結果小剛不在家，請你幫小紅給小剛寫張留言條，好嗎?注意格式。