范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

我長大了篇一

人生是一本書，每一個階段都會在這本書上留下深深的足跡。童年是一場夢，少年是一首歌，青年是一幅畫。

童年是一只風鈴，“叮鈴叮鈴”地響過了五十二個春夏秋冬。回往那扇粉紅色的大門，里面那個小小的、天真的、活潑可愛的我正對著我歪頭呵呵傻笑，又跑開了屁顛顛地滿世界找媽媽。畫面一轉，頑皮的我正坐在床上拿著剪刀，捻起一搓頭發“咔嚓”一聲干脆利落地剪了，剪下的頭發迅速塞進被單里。小小的我頗有女王風范，做事干脆利落。畫面再轉，我上小學了，對學校對長大充滿向往的我背著書包，離開了父母溫暖的港灣，踏入那個金光閃閃的大門，那間陌生卻又親切的教室，看見那群即將陪我一起走過六年小學時光的同學們時，我好像長大了。

長大到底是什么？什么才算長大？我疑惑，我不解……

童年是粉紅色的，我自然十分依戀那天真活潑的日子，但是我必須把這童年放進粉紅日記，藏進心靈深處。展望金色的未來，我定會毫不畏懼，大踏步地走下去，因為，我長大了。

我長大了篇二

這一幕，我似曾相識，仔細一想，才憶起，我小的時候不也總吵著要媽媽買高跟鞋的嗎，可總是被媽媽連哄帶騙得弄回家，每當這時，我總會自信的說：“媽媽，我長大了，大人是應該穿高跟鞋的啊!”媽媽只笑，卻不回答。

似乎，又過了很長時間，青青澀澀的小蘋果開始偷偷泛紅了……

又過了很長時間，“蘋果”快成熟了可是，卻生了小蟲子。

至今為止，我仍然不知道什么才是真正的長大，但是，我明白，無論是誰，都在一點點，不斷地長大。

我長大了篇三

我已經不在是父母庇護的孩子了，轉眼間，都長成大孩子了。我不可能再在父母身旁撒嬌，雖然在他們的眼中我畢竟是個永遠也長不大的孩子，雖然在他們的眼中我變得深沉了。但是我的性格我控制不了，我已經很努力的使自己變為他們心中的乖乖女，到頭來卻是徒勞無功。

多次回想小時候，可卻自己責備自己，過去了，都過去了。我愛父母的方式不在是單純的聽話，簡單的乖巧而以。他們眼中的我最終會變得的。我不會再隨便哭，隨便買東西了。他們也不會動不動就抬起巴掌打我，他們也知道我的自尊心很強。

這份生活好壓抑，我不快樂，雖然表面我會笑的開心。我也笑著對自己說加油，可笑卻變成壓力，我笑的好苦，好累。

長大了。當媽媽說要離開我一段時間的時候，我再也止不住多年的憋屈，淚花在眼里飄蕩，猛的抬頭媽媽也哭了。我們彼此都舍不得對方，都用一種默默的方式來愛著對方。好復雜，一切都好迷茫。一切都好想從頭開始。

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我長大了篇四

1.樂意與他人交談自己成長的變化，交能較清楚地表達自己對“長大了”的情感體驗。

2.懂得用“輪流說”的方式參與討論。

活動準備：

1.請家長與幼兒共同收集幼兒從小時候到現在穿過的衣服，粘貼幼兒從嬰兒期——小時候——現在不同時期的照片，制作《我長大了》的小相冊。

2.用幼兒小時候和現在穿的衣服、鞋，體現成長的照片，布置“我成長了”的展覽角。

活動過程：

一.請幼兒參觀“我成長了”的展覽角，讓幼兒小聲地與同伴進行交流，與同伴講講自己的成長變化。

二.集中談話：“我長大了”。

1.教師鼓勵幼兒在集體面前大膽表述，用“小時候，我——，現在我長大了，變得——”等式連貫地講述。

2.幼兒講述，教師引導幼兒用單音節詞，詞組進行發音練習，注意發準“長”“成”“身”“重”“穿”等音。

三.討論：我長大后能做什么？

1.幼兒先分組再集中，讓幼兒輪流講述，引導幼兒圍繞話題進行討論。

2.引導幼兒在討論中能注意傾聽同伴的意見，積極做出反應。

3.教師引導幼兒遵守“輪流說”的交談規則，清楚地表達對“長大了”的快樂情感體驗。

活動延伸：

家長，教師與幼兒共同設計，制作幼兒成長檔案袋，記錄幼兒的成長歷程。