每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

難忘的一天難忘的一天篇一

2019年11月17日，我背上書(shū)包，帶好證件，去萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)參加華商網(wǎng)組織的小記者牽手西安兒童福利院小朋友的手拉手活動(dòng)。雙方在約定的地點(diǎn)見(jiàn)面后，我牽手了一個(gè)子小小的、瘦瘦的、頭上戴著一個(gè)蝴蝶結(jié)發(fā)卡的小女孩，我以為她比我小，結(jié)果沒(méi)想到，她比我還大兩歲，竟然是個(gè)小姐姐。

我們手拉手進(jìn)入了我們游玩的第一站“童子軍活動(dòng)樂(lè)園”，在里面，你可以嘗試各種你沒(méi)有玩過(guò)，你沒(méi)有看過(guò)的東西，我一路奮勇，順利越過(guò)了第一關(guān)，第二關(guān)，到第三關(guān)，有一項(xiàng)目是大滾筒，就是像我們看雜技表演時(shí)，大灰熊表演的那個(gè)節(jié)目，我看著前面的小朋友戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，笨笨地，慢慢地蝸牛一樣的速度在走著，非常瞧不起，心想這有什么難的，還怕成這樣？當(dāng)滾筒滾到我面前時(shí)，我得意洋洋的一個(gè)大步踏上，才發(fā)現(xiàn)站在上面就有些不穩(wěn)，行走是多么多么困難的一件事，我一小步一小步的往前挪，走的我膽戰(zhàn)心驚，手出汗了，將安全繩越抓越緊，脊背上也開(kāi)始冒汗了，而且腿還有點(diǎn)麻，我怕啊，怕摔下去，真想往后退呀，回頭看一眼，回去距離也很長(zhǎng)，而且我也已經(jīng)走了一多半了。加油，加油，給自己打氣，終于我走到了盡頭，登上了平臺(tái)，到了，呀，我背上怎么又多了一條繩子，不會(huì)是再走回去吧？正懷疑，安全員叔叔說(shuō)手可以松開(kāi)了，下去吧，哇，嚇?biāo)牢伊耍〔贿^(guò)下來(lái)之后發(fā)現(xiàn)，還是很好玩的！

和我不一樣的是我的小伙伴，她總是孤零零的站在場(chǎng)地外圍默默的看著我們開(kāi)心的玩耍，我多次的邀請(qǐng)她和我一起玩，她不肯，理由是"不敢，害怕!"可我不是剛開(kāi)始也很害怕嗎，但我不是也挺過(guò)來(lái)了嗎？小伙伴看來(lái)要多鍛煉，不能做個(gè)膽小鬼！雖然我的小伙伴沒(méi)有我玩的開(kāi)心，但我還是覺(jué)得非常的難忘，因?yàn)槲铱吹搅怂麄儗?duì)外面世界的好奇心和對(duì)世界的無(wú)知，我知道，我們是幸福的！

難忘的一天難忘的一天篇二

教學(xué)目標(biāo)?：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)讀“表、展、覽、握、及、格、責(zé)、任”八個(gè)字。

2、讀課文，自己觀察畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、讀課文，自己觀察畫(huà)面。3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)?：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：難? 忘? 算? 晨? 意

2、初步感知要樹(shù)立今天好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國(guó)的信心和理想。

教學(xué)過(guò)程?：

一、激情導(dǎo)入??，揭示課題。

1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

2、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。

3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是。教師板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。

（1）打開(kāi)課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。

（2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開(kāi)火車讀。

在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

（2）看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。

晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。

難：左右結(jié)構(gòu)，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫(xiě)成“住”。

算：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個(gè)“目”下面是橫 ，撇 ，豎。

意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個(gè)“日”下面是“心”。

忘：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點(diǎn) 橫 豎折，不要加點(diǎn)。?

動(dòng)手書(shū)空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。

（4）理解詞意。

結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進(jìn)行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。

4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

（1）指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）想一想：課文講了一件什么事？

（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。）

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。

2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

業(yè)：筆順是：豎、豎、 點(diǎn)、 撇、橫。書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到先中間后兩邊。

意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

隊(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。

3、讓學(xué)生在生字本上抄寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

六、布置作業(yè)?

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問(wèn)題。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)?：

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難? 忘? 算? 晨? 業(yè)? 隊(duì)? 意

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

1、認(rèn)真觀察畫(huà)面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、使學(xué)生樹(shù)立今天好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國(guó)的信心和理想。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、使學(xué)生樹(shù)立今天好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國(guó)的信心和理想。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)?：

1、使學(xué)生樹(shù)立今天好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國(guó)的信心和理想。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程?:

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、教師出示生字卡片讓學(xué)生讀生字 。（領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀）

2、結(jié)合投影讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

二、學(xué)習(xí)課文

1、教師和學(xué)生一起結(jié)合有關(guān)資料介紹鄧小平爺爺。

2、教師范讀，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。

3、逐段學(xué)習(xí)課文

第一自然段:

（1）指名讀,其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：這個(gè)自然段講的是什么？

（2）教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):

a.第一自然段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一上來(lái)就交待了，“我”做了什么。

b.讓學(xué)生比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會(huì)“我”的心情。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)“我”激動(dòng)與自豪的心情。

讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二自然段:

（1）教師和學(xué)生分別讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：誰(shuí)讀得有語(yǔ)氣？結(jié)合自己對(duì)課文的理解談體會(huì)。

（2）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。

（3）讓學(xué)生們結(jié)合一些生活實(shí)際談自己對(duì)“又緊張又激動(dòng)”這個(gè)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

（4）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（5）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)自然段講的是什么？（就要見(jiàn)到鄧小平爺爺了。）

第三自然段：

（1）自己進(jìn)行默讀，邊讀邊在書(shū)中標(biāo)出這個(gè)自然段共有幾句話，而后想一想每句話的意思。

（3）以小組為單位相互交流學(xué)習(xí)情況

（4）指名朗讀，大家評(píng)議。

第四、五自然段：

（1）讓學(xué)生按照前幾段的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：讀書(shū)，然后結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)談自己的體會(huì)。

（2）小組內(nèi)開(kāi)展交流。

（3）讓學(xué)生觀察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面理解課文：“我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來(lái)。”說(shuō)明“我”具備熟練的操作技能。“鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。”并親切地詢問(wèn)“我”的年齡。這說(shuō)明鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)心和內(nèi)心的喜悅。“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”一句體現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)心。

（4）指名讀這兩個(gè)自然段，教師和學(xué)生一起參與評(píng)議，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

第六自然段：

（1）指名讀。

（3）有感情地讀一讀。

四、布置作業(yè)?

1、練習(xí)朗讀課文。

2、讀一讀有關(guān)鄧小平關(guān)心青少年成長(zhǎng)方面的故事。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)?

難忘的一天難忘的一天篇三

今天早上，我早早的起來(lái)，換好一件漂亮的衣服，興沖沖地跟著媽媽去頤和園游玩。

媽媽取了票，帶我進(jìn)去，我看見(jiàn)了可愛(ài)的蝴蝶，高高的大樹(shù)，各種各樣競(jìng)相開(kāi)放的花兒。有的人在看風(fēng)景，有的在拍照，有的在說(shuō)笑……這里好熱鬧呀！

頂著火辣辣的太陽(yáng)，我們走進(jìn)了頤和園。首先，映入眼簾的是昆明湖，昆明湖的占地面積很大，聽(tīng)說(shuō)占頤和園總面積的四分之三；接著我們來(lái)到了玉帶橋，這座橋是用漢白玉制造而成的，是頤和園中的著名建筑物之一。這么多美景真讓我流連忘返。

最難忘的就是在昆明湖坐腳踏船。我們到碼頭選了一條漂亮的腳踏船，迫不及待地跑上了船。我?jiàn)^力地踏起來(lái)，船慢慢向湖中央駛?cè)ィ热ナ呖讟颍氪┻^(guò)十七孔橋的橋洞可不是件容易的事，我費(fèi)了很大的勁才穿過(guò)去。我坐著腳踏船悠閑地在湖面上溜達(dá)著。回來(lái)時(shí)穿過(guò)皇上的專用橋洞，我仿佛成了一位皇上，坐著威武的龍船，穿著華麗的衣服，旁邊站著一大群文武百官……船重新回到碼頭上，才發(fā)現(xiàn)我不是皇上，是一個(gè)普普通通的小姑娘呢！

盡管我熱得滿頭大汗，但這是我最難忘的一天！

難忘的一天難忘的一天篇四

那天，附小六年級(jí)的全體師生在風(fēng)景迷人，寬廣的閩江公園上了一堂特別的課，這堂課的主題是“游江濱，賞城雕”。就是觀賞城雕，然后寫(xiě)生。

當(dāng)同學(xué)們一邊觀賞城雕，一邊議論時(shí)，這就是同學(xué)們發(fā)揮想象力的時(shí)候了，也可以練練口才。有許多座城雕都會(huì)引起人們的暢想。比如《恬甜》，人們剛開(kāi)始從遠(yuǎn)處看一定以為是冰糖葫蘆，但走進(jìn)一看才知道是五只滾圓滾圓的小胖豬疊在一起，這時(shí)，有的人就會(huì)想：它們疊在一起要做什么呢？是在尋找什么嗎？還是看到了什么新鮮的東西了呢？答案有很多種，，同學(xué)們要發(fā)揮自己的想象了。我想：這座雕像的塑造者之所以不告訴人們這座雕像的含意，就是為了要給人們想象的空間吧！想讓人們大膽地展開(kāi)想象的翅膀。

難忘的一天難忘的一天篇五

緊張的練習(xí)之后，接踵而至的是激烈的角逐。星期四的下午，五年級(jí)段乒乓球比賽拉開(kāi)了帷幕。空曠的乒乓球場(chǎng)一下子熱鬧起來(lái)，運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。

想不到復(fù)賽的時(shí)候，我們竟連連失利。可能是因?yàn)槲覀冇行湴亮耍赡苁且驗(yàn)閯e人意識(shí)到自己輕視了對(duì)手而更加專心致志了。到了決賽，再不見(jiàn)“削球王子”施納威得意洋洋的勝利手語(yǔ);房戀圓、房嘉穎猛烈的發(fā)球。奮力拼搏之后，四班還是占了上風(fēng)。

雖然這次比賽我們最終還是輸了，但是我卻深刻體會(huì)到：“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”這句話的確是真理，無(wú)論我們還是別人，只要驕傲，不管先前再怎么好，也是無(wú)濟(jì)于事，到最后還是會(huì)被別人超越。現(xiàn)在的我還要繼續(xù)努力。“勝不驕，敗不餒”，“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花”。相信這些話會(huì)時(shí)刻提醒我，激勵(lì)我：不要驕傲，還要努力，成功離你不遠(yuǎn)了。

星期四過(guò)去了，這一天將在我心中烙小一個(gè)不可磨滅的印記。因?yàn)樵谶@一天，生活又教會(huì)了我一個(gè)人生道理——謙虛!