光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學習制定一份計劃。寫計劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
初中語文教學工作計劃篇一
語文課本來就是一門工具課,初中語文老師在語文課的教學中,不僅要教給學生知識還要教給學生情感以及怎么運用。下面,對目前初中語文老師教學能力的現狀進行分析。
1.對語文課把握能力的現狀。
在語文課教學的過程中,很多老師把握還是蠻好的。但是有些老師認為語文課是基礎學科。教學方法出現一些問題,對整個課程把握的不是很好。
2.語文教學多元評價的能力
教學能力的評價首先是對學生的全面的了解,包括每個學生。但是在現實中,很多語文老師由于班級大,學生人數多,對學生的了解不是很全面,所以,制定的教學方法只是適應大部分學生。
3.對新課改的把握
面對新課改,很對老師把握的還可以,但是有些老師把握的還是不行,他不知道怎么教,不知道怎么在教學質量還要提高的情況下,把握新課改。這樣就出現,有的老師為了教學質量,不管新課改,有的老師為了新課改,而不管教學質量。
初中語文教學工作計劃篇二
本學期,語文教研組將全面貫徹落實學校教育教學工作計劃,積極實施新課程改革,開展教改實驗,加強課堂教學研究,按照教務處和教研室的要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處,加強對新教材的學習和研究,深入課堂、及時調研、適時反思和總結,切實提高語文教師的素質,提升教育教學的質量。
1、每一次教研活動都要落到實處。每一次活動要做到有計劃,有準備,主題鮮明,內容豐富,讓每一次都能有所收獲。
2、積極組織好組內的公開課,以骨干教師展示課為契機,展開聽課評課活動,促進語文教研工作的開展。聽課時要認真寫好聽課筆記,并積極做好評課工作,達到相互學習,互幫互助,提高自身課堂教學能力的目的。(本學期重點)
3、認真開展好集體備課工作,同課頭的老師一定要群策群力,想方設法備好每一節課。備課要適應課改的要求,理念要新穎,方法要多樣,教后反思不走過場。
4、學生作業每個年級組要盡量一致。背誦、周記、摘抄筆記等各項作業可以采取多種檢查形式,但一定要做到有布置就要有檢查,有記載,把作業落到實處。
5、畢業班的老師要特別加強中考復習的研究和指導,在上新課的同時有針對性的對學生的薄弱環節進行補救,為明年的中考能取得好成績奠定基礎。
6、在教學的過程中要勤于思考,善于總結,能找準突破口,加強課題研究,并要及時搜集、整理最新的教育教學理念,定期進行討論學習,還要善于捕捉教學靈感,寫出心得體會,期末每個教師要寫出一篇較高質量的教研論文。
7、要盡可能地多開展學生活動,多層次培養學生能力。
根據學校教導處總體部署,開展好組內公開課評課;同時討論:
1、什么樣的語文課才是好課?
2、如何進行作文教學?
初中語文教學工作計劃篇三
新學期的來臨,作業一個語文教學者,又是一個新的挑戰。為了更好開展教學工作,現將本學期工作計劃如下:
本班現有在籍學生39人,其中男生21人,女生18人。在實施新課改中,教師熱心進行語文教學改革,培養學生的自學能力,開展自主、合作、探究的教改實驗,取得了很好的效果,提高了學生的語文素養,培養了綜合實踐能力,對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。但是,部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響,教師在實施教學中,仍然有重知識輕能力的現象,沒有進入課改規定的情境。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養,在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養實踐能力、創新能力和探究能力。
1.思想品德目標
在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位,發展健康個性,逐步形成健全人格。
2.知識目標:
了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
3.掌握和運用知識能力的目標
在初一語文的基礎上指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的`思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力。讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。
4.人文素質目標
初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等,
1.以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。
2.教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內在聯系,從本校本地的實際情況出發,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
3.認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4.注重培養學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養,確立語文教學的新理念。
5.搞好第二課堂活動,進行網上學習的探索,運用現代多媒體技術提高教學的效率,引導學生擴大閱讀面,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養,陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6.注重學科之間的聯系和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用。
初中語文教學工作計劃篇四
全面提高學生的語文素養,不斷提高學生正確理解和使用祖國語言的能力。注重語感的積累、感悟、熏陶和培養,讓學生養成良好的語文研究性學習習慣。應加強文言文閱讀教學,夯實“雙基”,加強寫作指導,注重培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位,發展個性,形成健全人格,努力開發充滿活力的語文新課程。
這學期我還有兩個班,一年級,三年級,四年級。大部分學生學習目標明確,自制力強,能按要求學習,基本完成老師布置的學習任務,認真做作業。但是課堂氣氛不夠活躍,仍然有少數學生缺乏學習的主動性。當然這和班主任的指導思想有關。相當一部分學生在高一上學期的語文學習中仍然處于被動狀態。期末考試,兩個班兩個年級的平均分都在兩分以上,高分的學生略顯不足,主要是語文基礎知識掌握的不夠好,課外遷移不夠。他們的讀寫能力需要加強。
努力實現合格率、優良率和改進率的大幅提高。努力拓寬漢語知識,加深語言基礎,培養學生良好的漢語學習習慣,要求每個學生都寫出好的鋼筆字;寫好議論文,全面提高學生的文學鑒賞能力。
必修3
1.閱讀欣賞:古代名篇詩文、中外小說、科普科幻作品。四個單元分別是性格與環境、感受與共鳴、提問與解決問題、啟迪與想象。
2.表達和交流
訓練一般議論文寫作。安排的`題目是:學會選擇論證的角度。選擇和使用論據,學習論證,在討論中學習敘事。
3.口頭交流:討論
4.梳理與探索:交際中的語言運用,文學作品的個性化解讀,語文學習的自我評價。
5.名著簡介:《紅樓夢》 《高老頭》。
必選4
1.閱讀欣賞:中外戲劇、宋元歌詞、古代人物傳記、社會科學論文。
2.表達與交流:主要訓練議論文的寫作。安排的題目有:橫向討論,縱向討論,辯證分析。
3.口頭交流:辯論
4.梳理與探索:邏輯與國學,走近文學大師與電影文化。
5.名著介紹:莎士比亞戲劇,朱光潛談美。
動詞(verb的縮寫)具體實施
1、狠抓背誦和基礎訓練,注重課內外結合,立足提高訓練,面向高考,以實踐為主,注重發揮學生在學習中的主體作用。
2、認真抓好課前三分鐘活動,實現資源共享。
3、狠抓背誦默寫,實行在規定時間內人人過關的方法,務求背誦默寫無缺漏。
4、狠抓課堂紀律,提高上課質量。
5、努力鉆研教材和專業知識,認真備課,講求上課質量,務求不虛擲課內時光。
6、注重語基的訓練與指導,重視語法知識的講授,提高學生的語文層次。
7、注重課外知識的講座,合理運用“梳理探究”與“名著導讀”,激發學生的語文學習興趣,鼓勵學生把觸角伸向課外。
8、注重對學生學習習慣的培養,指導學生做好知識積累。
9、抓好書寫訓練和寫作訓練,努力提高學生的寫作水平。
10、努力開展語文活動,全面推進語文教學改革。
初中語文教學工作計劃篇五
1.全面貫徹黨的教育方針,積極推進教學改革,堅持樹立為教學服務的思想,各項活動的開展本著切實有效的原則。
2.以實施素質教育為突破口,結合教研組特點,充分發揮學科組在學校教學管理制度中的作用,通過活動的開展來調動教師的積極性,形成較濃厚的教學氛圍。
3.積極貫徹上級教育部門的教學改革意圖,認真學習課改方案和課程標準,努力探索教學方法創新,提高課堂教學效率。
4、以遠程教育資源運用、網絡教研為平臺,扎實推進新課程改革。
根據教研組工作量大的特點,積極探索組內教師自主、合作、科學專業發展的途徑,加強引導,營造氛圍,全員參與,強化落實,抓好課堂教學,規范教學科研,提高教學效率,使提高學校的教學質量的目標能真正落到實處,為學校的發展做出積極的努力與探索。
(一)完善教科研制度,規范教學科研
保證教研組內老師完成教導處規定的上課、聽課任務,認真落實組內教師的公開課、研究課、示范課活動,積極參加集體評議以提高聽課評課的質量,不斷優化課堂教學結構,提高教師的業務水平。
教者先說后講再反思。反思要求有:反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學機智;反思學生的創新見解;反思再教設計。要求筆記反思評價全部登載于個人成長博客上。
評者要做到:發現執教老師的一個亮點,找出執教老師的一個不足之處,提一條合理化建議。
(二)加強常規管理,提升業務水平
1、組織本教研組教師學習常規,進一步深入解讀新課程標準,新課程教學法、新課程教學設計相關理論專著,加強理論與實踐并重的觀念,促使教師從觀念到行動的徹底轉變。
2、以課堂為主陣地,合理、科學、有效地安排課堂,向課堂要質量,要成效,提高課堂單位時間的使用率。
3、推行集體備課制度。強調教師之間的協調合作,資源共享,互相學習,共同成長。落實備課組每兩周一次的集體備課(共8次)。每周周二下午七、八節課,備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人,主備課人要提出備課內容的重難點分析,教法的組織和學法的指導,本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強教師對習題的研究,做到教師通過做習題后再為學生精選出相應的習題,要研究中考的試題趨勢。本學期各備課組要上交每人四份集體備課教案,集體備課做課后,寫出相應的分析反思,集中上交。
4.繼續落實好“幫帶工作”,組織本組教師學習掌握多媒體技術,以遠程教育、網絡教研為平臺,夯實教師教學基本功,促進教師自身的成長。
(三)落實教研職能,加強校本教研
1、組織組內教師認真參加各級種類業務學習與培訓。加大教研組的校本研訓工作,提高教研組的教科研能力。
2、組織好組內教師的聽課評課活動。結合本學期每位老師的教學隨堂公開課,組織教學研討活動,圍繞相應的課題,組織相應的公開課、隨堂課,通過研討、觀摩、評議等形式,促本組教師共同提高。
3、積極參加區級教研室及學區組織的各類教研活動,掌握教學信息,研究新教法,提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動,力求出幾篇高質量的論文。
(四)進行課題研究,提高教研質量。
1、改變教研課研討方式,嘗試教研課一課多上,一課多評。倡導教師聽課不僅僅是聽,更是對教學的研討,通過研討反思,提高教學水平。
2、嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節優質教案,上好一堂優質課,寫好一篇教學反思,寫好一篇教學論文。
3、抓好課題研討,組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究,并根據自身的需要,確定學習重點,講究學習方式,提高學習效率,努力做到:自覺學習理論,深入研究探索,認真總結經驗,積極撰寫論文,使理論學習落到實處,落實每人圍繞課題主講一節公開課。周次日期活動內容實施者備注1、29.1-9.4討論制定教研工作計劃,落實公開課、示范課老師名單和活動安排全組教師教師業務培訓采用集中與分散相結合的方式。內容為網絡教研、新課標培訓、新課程教學法、教學設計培訓、遠程教育資源應用培訓。聽課評價反思、個人教學工作總結范文、經驗交流也全部上網進入個人成長博客。39.7—9.11集體備課、定專題課題全組教師49.14—9.18
1、墻報供稿(慶祝祖國六十周年,“弘揚和培育民族精神月”活動)
2、七年級到唐山九中聽教材分析會
3、組織聽課評課韓春艷59.28—10.2組織作文競賽、愛祖國主題班會、演講全組教師610.5—10.9放假710.12—10.16
4、七年級到豐南銀豐中學聽課
5、開展教科研活動,組織本組成員聽課、評課。李建軍810.19—10.23
做好教案、作業自檢工作。上交一篇優質教案。全組教師910.26—10.30開展教科研活動,組織本組成員聽課、評課全組教師1011.2—11.6九年級教師研討,開展校本教研活動寫好一篇教學反思,把“教學反思”落到實處。全組教師1111.9—11.13期中檢測1211.16—11.20卷面分析及教學經驗交流1311.23—11.27說課七、八年級教師1411.30—12.4開展教科研活動,組織本組成員聽課、評課全組教師1512.7—12.11
尖子生的培養、后進的轉化等工作情況檢查。組織學生開展語文讀書活動。全組教師1612.14—12.18九年級研討觀摩。九年級教師1712.21—12.25落實好“走出去,請進來”聽課活動。組織參加校外的教研活動全組教師1812.28—1.1七、八年級說課,九年級教師討論復習全組教師191.4—1.8
6、八年級自由看隨《教師教學用書所附帶的碟。全組教師201.11-1.15開展復習課交流研討韓春艷211.18-1.22組織好七、八年級期末復習工作,制定期末復習計劃。開展復習課交流研討全組教師211.25-1.29收集整理各項檔案資料上交學期工作小結。全組教師
九月份:
1、討論制定教研工作計劃,落實公開課、示范課老師名單和活動安排。
2、集體備課、定專題課題組織本組教師認真研究本組校本教研專題并做好具體分工安排。
3、墻報供稿。
十月份:
1、區級教研室聽課
2、做好教案、作業自檢工作。
3、全組動員,精心準備本月份教案評比。
4、開展教科研活動,組織本組成員聽課、評課。
十一月份:
1、做好教案、作業自檢工作。上交一篇優質教案。
2、開展教科研活動,組織本組成員聽課、評課
3、開展校本教研活動,寫好一篇教學反思,把“教學反思”落到實處。
4、期中檢測
5、卷面分析及教學經驗交流
十二月份:
1、九年級研討觀摩
2、開展教科研活動,組織本組成員聽課、評課
3、組織學生開展語文讀書活動。
4、進行一次校本研修活動。
5、落實好“走出去,請進來”聽課活動。組織參加校外的教研活動
一月份:
1、寫好一篇教學論文
2、做好期末復習工作,制定期末復習計劃。
3、復習課交流研討
4、整理各項檔案資料上交學期工作小結。
初中語文教學工作計劃篇六
以義務教育《語文課程標準》為指導,掌握新課程標準的基本理念,明確語文新課程的總體目標和途徑,進一步推進初中語文新課程改革,努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃,積極實施新課程改革,開展教改實驗,加強課堂教學研究,按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處,加強對新教材的學習和研究,深入課堂、及時調研、適時反思和總結,切實提高語文教師的素質,提升教育教學的質量,確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續開展讀書活動,讓經典文學走進我們的生活,營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。
在“定方向、定目標、定課型、定內容”的基礎上,凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養思維,學會寫作”的總體目標,把提高學生的語文能力,提升學生的生命素質作為終極目標的,把學會寫作,能說會寫作為學生學習語文的核心目標,構建全新的、開放的、富有創造性和生命力的語文教學體系,實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀,錘煉語言、培養思維等從屬目標”的語文定向教學新戰略,進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂,認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效,開啟新思路、堅持新理念、落實新構想,努力實現一舉多得、一課多贏,開創語文教學新局面。
1、更新教育觀念,徹底摒棄傳統的語文教學體系,構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程,系統實施語文定向教學,適時恰當地借鑒使用“六步實效教學流程”,堅持以教師為主導,學生為主體,通過導生制課堂,實現語文教學簡單化,從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題,即:復雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。
2、明確教學目標,深刻理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者,在語文學科備課組組長的領導下,利用集體備課的時間認真學習,積極研討語文定向教學,從總體上把握今后語文教學的方向,明確教學目標,并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節課上。
我們的方向是:
構建完整的語文定向教學體系,解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統一的前提下,以工具性為核心,以人文性為載體,由單純的“教教材”,轉向“用教材教”,由單一的基礎知識教學,轉向綜合能力的訓練,最終實現提高學生語文能力,提升學生生命素質的目標。
我們的目標是:
緊扣語文教學的.核心要素,直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語言、培養思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標,讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得,在語言上有所得,在思維上有所得,在寫作上有所得,而且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課,到預設學案,到選擇教法、學法,到確定課型,直至確定課堂教學內容體裁,都要以此為依據和標尺,所有的教學活動都要有利于這個目標的實現。各年段都要有落腳點,都要有具體落實的目標和途徑,并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。
3、確定語文課型,落實教學總體目標。根據各年段、各班級的具體學情,確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型,并結合實際做相關調整,要上什么課型像什么課型,要根據課型確定學習內容,選擇具體目標。
新學年伊始,我們將認真學習貫徹教育局“實現七個全面提升”,以提高受教育者的整體素質為目標,開拓創新,務實奮進,全面實施素質教育,培養學生的實踐和創新能力,我們將做好以下幾方面的工作。
1、我們初一備課將深入學習和研究“新課程標準”,從全面提高學生語文素養的理念出發,明確新課程標準的教學新理念和新教學目標要求,更新教師自身角色,探索新的教學方法來實施素質教學,全力使新課程的實施得以落到實處。
(1)進一步深化課堂教學改革,對課堂教學評價要有新的認識,要從教師的教、學生學的情況及學生對所學知識探究的興趣來探索新的評價方式。課堂教學要著眼于學生的發展。
(2)繼續探索課堂教法,立足點是使教學過程變成學生發展過程;要創設寬松和諧的教學環境,激發學生的興趣,引導學生主動參與、自主探究;要培養學生良好的學習習慣,打好扎實基礎知識,發展學生的能力;要發展學生的思維能力;要關注不同層次的學生的發展,為不同層次的學生的發展創設良好的空間。
(3)優化教學過程:主要強調教學過程要有利于學生的探索,引導學生發現、歸納、反思、總結、特別是經引導學生去發現、要引導學生有獨特的思考、理解及結果。
(4)努力提高課堂教學的效果:主要強調訓練的有效性;講究方法和內容的針對性;恰當地運用現代手段輔助教學。
(5)教學要以學生為主體,充分發揮學生的創造性,注重學生能力的培養,要在平時的教學中讓學生動口,動手,動及,多思多練,讓他們的運用能力得到切實的鍛煉和提高。
2、根據新課程標準的要求和學生的實際情況,備課組共同討論擬定本學期的教學目標和重點:
(1)注重“雙基”訓練:教學要強化基礎知識和基本技能的訓練,加大力度鞏固基礎,特別是做好轉差工作,全面而扎實的做好“雙基”的培養。
(2)注重學生遷移能力的提高:要針對學生的實際情況采取靈活而有效教學方法。不僅要學生理解課文內容,更重要的是教會學生理解和運用知識的方法,注重學生遷移能力的提高,要讓學生面對新的問題,做出自己的分析,獲得自己的體會和見解。要讓學生自己學會用知識解決新的問題。
(3)注重學生閱讀理解能力和語言表達交流能力以及材料信息處理的能力的培養。讓學生學會閱讀一般的政治、科技和文藝讀物,具有一定的語言感受能力,學會分析和思考,產生自己的體會和理解。
①能理解、品味重要詞語在語言環境中的含義和作用;
②能整體感知文章,理清思路和結構層次,把握文章所表達的態度和觀點;
③能揣摩和理解文中重要的句子的含義,初步學生欣賞文學作品,產生自己的情感體驗,提出自己的看法和疑問。
④學會閱讀淺顯的文言文,能默寫教材中要求背誦的優秀古詩文,能正確解釋常見的文言實詞的詞義,翻譯重要文言文語句,并理解課文的基本內容。
(2)注重語文基礎知識及運用能力的培養,學生運用知識解決實際生活中的問題,提高學生的現實生活中的語言表達以能力。
(4)聯系自己的生活經歷,寫出具有自己的真情實感的作文。
(5)我們將語文教學和思想教育相結合,在平時的教學中滲透思想教育,培養學生良好的道德情操和思想修養,樹立他們的遠大奮斗目標,挖掘他們的非智力因素,提高他們學習語文的積極性和主動性。
(6)開設閱讀課,鼓勵多閱讀優秀文學作品:向學生推薦優秀的文章,讓學生有廣泛的閱讀,開拓學生的知識面,培養學生高尚的情操,豐富他們的精神世界,提高他們的欣賞品位和審美情趣。并配合教材中的“名著推薦與閱讀”專題,讓學生在綜合的跨學科的語文學習中提高整體語文素養。
3、我們將以教學質量為重,堅持“六認真”,毫不松懈,針對學生的實際情況合理安排教學過程,突出重點,突破難點,深入淺出,有效地提高45分鐘的課堂效率。
4、我們將發揮集體的力量,團結協作。統一思想,統一計劃,統一進度,統一資料,統一測試,平時常互相聽課交流,探討教學體會,共同安排教學和復習計劃,注重考試信息的收集整理,在命題制卷工作中做到合理化,精細化,共同搞好試卷的批閱、分析。
5、我們將在教學中認真輔導和組織各種課外活動,豐富他們的學習生活,寓教于樂,提高他們的學習興趣,由課內向課外延伸,拓寬他們的知識面,同時做好補差工作,真正做到抓兩頭,促中間,全面提高語文的教學質量。
6、我們將協助教務處搞好工作。組織和支持開展各種形式的教研活動,如大課研討,教學觀摩,聽課,采用“走出去,請進來”多種交流形式,取長補短,不斷提高。
為了實現奮斗目標,我們語文備課組將盡心盡力,全力以赴,勤奮刻苦地工作,爭取以優異的成績,為全面提升學校教學質量作出我們應有的貢獻。
初中語文教學工作計劃篇七
第二學期語文教學工作計劃轉眼間新的學期又開始了,為合理安排工作,現將本學期擔任的語文教學工作計劃匯報如下:
本學期繼續以學校教育教學工作計劃為依據,認真學習課改理論,深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學研究,更新教學觀念;落實自主探究合作的課堂教學模式,打造真實課堂,提高課堂效益;打造和諧課堂,提升課堂品質。形成良好的語文學習氛圍,為學生的終身、全面發展而不斷努力。
初二的學生在聽、說、讀、寫四項基本技能方面還存在不足,尤其是在閱讀和寫作方面水平較低,程度也參差不齊。初一學生基礎尤其差,要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓練。在閱讀能力方面:在理解文章,分析內容,概括語言、表達方面都有待提高;在寫作方面,文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在,需要進一步加強讀寫指導與訓練。
初二語文下冊分為三大塊:整合優化單元、專題、名著導讀。每單元含課文5——,各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學習方法的短文。初二下冊教材有4個現代文單元,1個文言文單元。其中現代文單元基本按照主題分類。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學習。寫作。口語交際”設計相關的題目,幫助學生理解單元主題,提高自主獨立學習的能力,并從中提煉寫作題材,進行相應的寫作訓練。
初中語文教學要立足于學生的終身發展,為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。在語文教學過程中要進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標,本學期要在上學期的基礎上繼續為學生打好基礎。
在知識方面,要使學生了解課本中有關重要作家作品的文學常識,了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關知識,詩歌、散文與小說等文體知識,熟練掌握課文中生字、詞的音形義。
教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。要使學生能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解各種體裁文章的基本寫法,具有一定的語言感受能力,掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強的口頭表達能力,說話簡明連貫得體,能背誦課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,疏通文意,背誦基本篇目。
在人文素質方面,初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位。
根據學生的實際情況,本學期主要采用以下措施:
1、注重“先學后講,多方互動”。主要是注意學生學習的自主、互助、合作、探究。
2、依據學生的情況,逐步激勵學生對語文學習產生興趣。注重培養學生主動自覺的學習習慣和積極動腦的優良習慣,課堂上精講多練,把課堂教給學生,讓他們有時間和空間自主學習。
3、重視課堂教學質量,每堂課注重當堂的學習效果,突出重點難點、務必要求學生掌握必須掌握的基礎知識,隨堂檢測學生的學習效果。
4、有意識培養學生讀寫的基本能力。重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生應用的機會。注重寫作教學與閱讀教學相結合。
5、根據每個學生的具體情況,提出明確的學習目標,并督促學生為實現目標切實地進行刻苦學習。建立學生語文學習檔案,記錄學生的階段學習情況,以便有的放矢幫助學生。
重點:精讀課文(包括文言文)是全書的重點,也是教材的主體,因此教學過程中要注意以下幾點:
1、突出重點項目的訓練。
2、繼續重視詞、句、段的訓練。
3、重視朗讀的指導和訓練。
4、充分發揮學生的積極性和主動性。
難點:積累、運用是語文基本功的綜合訓練,包括讀讀寫寫、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。尤其是現代文閱讀與寫作,要常抓不懈,逐步提高。
初二語文:
第一、二周:七年級語文下冊第一單元(16課時)
第三—五周:七年級語文下冊第二單元(24課時)
第六、七周:鞏固前兩個單元
第八、九周:七年級語文下冊第五單元前三課(16課時)第十周:課外古詩詞(上)背誦默寫(4課時)、期中檢測第十一、十二周:七年級語文下冊第三單元(16課時)
第十三、十四周:七年級語文下冊第四單元(16課時)
第十五、十六周:七年級語文下冊第五單元后(16課時)第十七、十八、十九周:期末復習(16課時)
名著閱讀(4課時)
課外古詩詞背誦(下)(4課時)
第二十周:期末檢測
初中語文教學工作計劃篇八
新學期的開始,也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期,如何搞好初三的復習備考工作,如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲,在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷,這是擺在每一位初三教師面前的重要任務和課題。語文是一門基礎學科,語文學習的成效如何,往往決定或影響著學生其他學科的學習,因此,對我們每一位語文老師來說,更肩負著光榮而沉重的使命。為此,在新學期的開始階段,經過認真回顧和思考,特擬定了以下復習備考計劃:
1、思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。古文知識掌握不好。
2、閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。
3、語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫不夠規范。
4、語文學習態度不正確,認為憑自己現有的知識水平即可應付。
近些年我市中考試題,在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運用”、“現代文閱讀”、“文言文閱讀”“綜合性學習”和“作文”五大板塊。試題內容也保持相對的穩定:從課內外名言名句的積累運用,到綜合性學習的考查,到課內文言文的閱讀,再到課外現代文的閱讀,最后是作文的寫作。遵循“重視積累,突出讀寫,強調運用,鼓勵創新”的命題思路。重視考查學生的知識積累,尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗,運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。
以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》7―9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文中考說明》為指導方針,立足教材,結合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中,語文科的綜合評價指標能有較大的突破。
1、明確目標,立足教材。教師應認真研究《語文中考說明》,明確考試的范圍與目標,對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主,按大綱要求進行知識點的歸納、總結,掌握每課的重點、難點,輔之以適當的練習;并不斷地由課內向課外延伸。復習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與,分層達標。復習課的主體是學生,教師應充分調動全體學生的積極性,特別是在當前高中擴招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上,而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,優等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。
3、強化基礎,突出重點。針對中考試題基礎性強的特點,對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當的梳理,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,教師應加強指導。在進行閱讀訓練時,應根據不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。復習應重點放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練,淡化文體要求,提倡創新意識。
4、點面結合,講練同步。整個復習過程見附表。
5、團結協作,共同提高。本著互相學習、取長補短的`原則,加強同科教師之間的經驗交流與資料共享,發揚團隊精神,爭取共同進步。
分塊復習指導基本思路:
1、積累運用、綜合考察。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學生評分的標準(每錯一字扣1分,扣完為止)切記:一字出錯,滿“盤”皆輸。
2、現代文閱讀。把握好“考點”,掌握答題技巧。近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文(時文名文)、一篇自然科技類或生態環境的說明文或一篇散筆式的議論文。因此,在復習這一塊時,在選文上盡量多選取相關類型的文章進行練習。縱觀近些年的中考試題,現代文閱讀題目的設置,一般都是按照“整體―局部―整體”的順序進行考查。做題時要牢牢記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解,又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中,應該注意句與句、段與段之間的聯系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”―在原文中找線索找答案。比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題,答題時應從三個方面來考慮:一看標題,二看開頭、結尾,三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要提醒學生熟記于心。再比如,同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,可以教會學生這樣作答:先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結構上的作用;結合語境,抓住句子表達時最關鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。
3、文言文閱讀。復習時一定要抓好重點,撥正方向。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵|||句子的句式和句意;對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等,都要拎出要點,總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復習可以起到事半功倍的效果。
4、作文。縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發現,作文命題正朝著“命題生活化,引導學生關注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關注社會,理解他人”的角度發展,寫作的內容在不斷擴大,寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。因此,在最后階段要鼓勵學生自覺主動多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學習別人的語言風格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。雖學習比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書。在寫作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯想,張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情,豐厚的文學積淀,做到文質兼美,富有生活氣息。
初中語文教學工作計劃篇九
本學年,我鎮語文教學工作緊緊圍繞上級教研部門和市教育局、教研室的工作目標,堅持以課程改革為中心,以教師隊伍建設為根本,以加強課題研究為抓手,充分調動我鎮中心校語文教師的積極性,面向全體學生,以學生的發展為本,全面提高語文教學質量,力爭達到同類學校的先進水平。
1、組織教師開拓合理利用《導學案》,使教師們樹立全新的教學、教育理念,并滲透進平時的教學中去。
2、搞好課堂教學有效性策略的研究,形成有效教學的基本框架和教學策略。
3、加強教學常規管理,提高教學質量。
4、增強組內教師的教科研意識,促使教研組的研風建設有實質性進展。
(一)加強學習
1、以校為單位組織教師學習《課程方案》、《課程標準》及如何使用導學案,力爭使教師的教學理念有新的改觀,進一步確立“以學生為本”的教學思想。
2、著眼“走出去,請進來”的思路,加強校際之間課改觀摩學習,給老師們創設取長補短,相互學習的機會,不讓老師們在課改的洪流中落伍。
(二)強化教學常規管理
1、各校成立課改領導小組,將課改任務層層落到實處,走進課堂提高效率。
2、利用骨干教師做好示范課,帶動課改深入、有層次的發展。
3、合理利用《導學案》,做好《導學案》的二次備課及議課工作,認真寫好課時反思。
4、督促全體教師認真、高質量完成聽課節數,確保各校的教研教改課落到實處。
5、組織好階段性的測試,并認真做好質量分析。
(三)教科研
1、申報有效教學的子課題作為組內的專題研究課題,促使良好教研氛圍的形成。
2、搞好“合理高效利用《導學案》”的課堂教改活動。
3、上好骨干教師示范課。
4、搞好語文教學專題研討會,針對我鎮中心校語文教學現狀,
總結經驗,發現問題,研討我鎮中心校教學的新模式和新策略。
(四)其他工作
1、通過傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽課等活動,做好新教師的帶教工作。
2、早抓抓實畢業班工作。
初中語文教學工作計劃篇十
初二(2)班共有學生
人,其中男生
人,女生
人。通過上一學年全體師生共同努力,尤其是在經歷了體育運動會、國慶晚會、元旦游藝活動之后,全體同學的集體榮譽感更強了,基本上能主動認真地執行好學校年級的各項常規。在學習上,絕大多數同學都有較強的上進心,且前20名左右的同學之間的差距都不大,大家形成了你追我趕的局面。對于體育課、活動課,大家也都十分喜愛,但也有少部分同學因偏食或缺乏運動而體質不太好。班級干部大多能以身作責,嚴格要求自己,在同學中間起到模范帶頭作用。但也存在如下問題:
1.由于全班大多為獨生子女,所以自私現象比較普遍,尤其是在同學之間,不太會奉獻自我,相互關心。
2.班級女生較多,所以班級的整體凝聚力需要我們更適當的載體來強化。
3.雖經過一學年期的努力,班上還有四、五位學生或因學習目的不明確,學習習慣差或因接受速度慢,基礎差而難以跟上大部隊的學習。
4.雖然大多數學生都愛上體育課、活動課,但是體育特長生沒有,且由于運動時間較少,學生的體質還有待進一步提高。
5.班干的工作水平還需進一步提高,還不具備獨立、科學地處理日常事務的能力。
(一)總體目標
優化“團結、樸實、活潑、爭光”的班風,強化“勤實、明辨、博學、高效”的學風,能自覺以“實、恒”來要求自己。
(二)主要任務
1.圍繞“養成教育”著力培養學生良好的生活習慣、行為習慣等文明素養,人人爭做“文明學生”。
2.從學生的學習動力與熱情、學習方法、學習習慣養成等方面培養學生的學習能力,力爭在易分化的初二年級段、控制低分率、提高均分和高分率。
3.進一步培養班級干部,提高其工作能力、完善班級管理網絡。
4.努力創造機會,發揮學生的特長,并提示他們的身體素質。
(三)主要措施
1.利用班會、個別交流等手段加強學生的目標,理想教育讓全班學生定出切合自身實際的短期目標、長期目標和人生理想,并具體到每一個階段,每一門學科。然后階段性地下發溫故,以此來激發動力、維持、熱情。
2.以創文明宿舍、做文明人競賽活動為契機,強化學生的文明素養的提高,提出一個“健全的.人”的全面要求,并以此規范學生的言行。
3.針對(20xx年度志愿者工作計劃)班級女生太多的情況,加強信心與豁達等心理教育。提出“團結、自信、勤奮、樸實”八字要求,并經常進行個別交流。
4.不斷給學生進行學法指導,在“實、恒”的基礎上注重學習的五環節(即預習、上課、作業、小結考試)的指導,明確其意義及注意事項。具體形成有:年級學生會交流、班主任講座、科任教師講座、學生交流等。
5.經常與科任教師及課代表聯系,主動協調好各學科之間和各科老師與學生之間的關系。
6.培養一支得力的班級干部,完善班級管理網絡。給每一位班級干部明確其工作職責,訂出責任狀,各司其職、自我管理。同時,盡可能給更多的學生以鍛煉機會,采用班干輪值、評分制,以挖掘每一位學生的管理潛能。
7.利用學生集會和生物課請老師進行青春期的生理和心理教育。
8.利用春游、集會等集體活動加強學生綜合素質的提高和集體榮譽感教育。
9.學生體質方面:
a.監督學生的一日三餐、保質保量。
b.加強兩課兩操的管理和督查。
c.抓好學生的就寢,保證其睡眠。
初中語文教學工作計劃篇十一
根據《清遠市中小學教師工作室管理辦法(修訂)》,結合本工作室三年工作規劃,為充分發揮工作室成員的個人成長和專業引領、帶動、輻射作用,加快我縣初中語文教師的專業成長,培養更多的優秀教師,提高教書育人水平,全面提升我縣初中語文教育教學質量,特制訂20xx年工作室工作計劃。
一、工作目標
1.繼續加強學習交流,促進成員的專業成長。
2.以課題研究為載體,通過上常態課、示范課,引領工作室成員優化課堂教學言語,努力打造高效生命課堂。
3.通過上示范課和舉行專題講座,發揮工作室成員在學校,乃至全縣初中語文教師的教學教研示范、引領和輻射作用。
4.發掘工作室成員的潛力,積極參加各級賽課或論文評比活動,力爭獲得好成績。
5.繼續建設好工作室q群和博客,使之成為成員們的交流所、成果的展示地。
二、具體工作及措施
(一)繼續加強學習交流,促進專業成長
1.關注教學改革與發展動態,繼續加強業務學習,自主閱讀教育理論專著和專業報刊書籍,積極參加各級專業培訓,提高工作室成員的理論水平和駕馭課堂的能力。每周四晚上8:00時開始在q群開展主題學習,每個月集中1次,或學習、或聽公開課、或進行工作體會交流活動,在研究教學、切磋教藝的過程更新教學理念。
2.擴大區域交流,組織工作室成員到教育先進地區學習、培訓、交流,提升業務素質;今年年內邀請1位省級以上語文教學專家結合工作室課題對工作室成員進行教學教研指導,促進工作室成員專業成長。
(二)研究課堂教學言語,形成教學風格
1.通過集體備課、上常態課自我錄像課示范課、評課反思和組織工作室成員參加主持人或成員所在學校開展的教學開放周、送教下鄉等教育教學實踐活動,從中提高成員的課堂教學藝術,形成個性鮮明的教學風格。
2.運用遠程網絡教學資源和光盤資源,通過學習名家名師的教法,豐富、提高工作室成員的教學經驗和教學水平。
3.每位成員在年內上一節校級、縣級示范課或舉行一次專題講座,通過集體備課、上課、評課反思展示成員的教學特長,形成自己獨特的教學特色。
(三)開展課題研究,提升自身素養
1.依托工作室市級課題《優化山區初中語文教師課堂言語 構建高效生命課堂策略研究》,聚焦課堂,針對具體的教育教學行為開展集體研討、自我反思,逐步形成適應學情、特色鮮明的優秀教學案例集。
2.通過開展工作室的課題研究,關注教學理念的更新、教學方式的轉變和課堂結構的改革等,積極撰寫論文,要求每位工作室成員年內至少有1篇教學論文在市級以上報刊發表或獲獎。
(四)舉行專題講座,發揮引領作用
積極配合學校和縣教研室做好中青年教師培訓和指導工作,工作室成員總結和提煉自己的教學實踐和教學研究,形成自己的教學思想,舉行1次校級或縣級專題講座。促進我縣中青年語文教師的專業成長,在學校乃至全縣教育教學工作中發揮帶頭、示范和輻射作用。
(五)成員幫帶學員,提高隊伍素質
每位成員在年內指導2名本校中青年教師上公開課、舉辦講座或撰寫論文,并取得較好成效,努力提高連南縣初中語文教師退伍的整體素質。
(六)加強網絡建設,發揮輻射作用
1.工作室成員在每周四的晚上8:00時開始在qq群上進行讀書交流、課程研討、主題討論等活動。成員在qq群上傳教學資料,由助理或主持人審閱后再上傳博客,逐步建立起內容豐富、便于共享的課程資源庫。
2.加強工作室博客、網站建設。成員認真撰寫學習心得、教學反思和教育教學論文,每月至少上傳1篇原創或轉載文章到博客、網站,工作室活動動態和工作室成員所取得的教育教學成果在第一時間上傳工作室博客,使博客成為初中語文教師工作室的成果輻射源和資源生成站。
初中語文教學工作計劃篇十二
一、 指導思想
本學期,圍繞《豐華中學語文科工作計劃》結合本級實際,全面推進素質教育與新課程標準,進一步提升初三級語文教學質量,實現明年中考成績名列前茅。
二、工作目標
1、初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。
2、、改革課堂教學,向課堂45分鐘要質量。
3、質量為中心,以課改為目標,開展集體備課。
4、考績指標:全級考績力爭排全區前列,并處于全鎮同類學校的領先位置。
三、教材分析
我們采用人教版教材,本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:一是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統,利教便學;四是堅持了教學內容的質與量的統一,有利于減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面發展。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。
四、具體措施
1、嚴格控制各備課組的進度統一,按時完成。嚴格安排好并監控好平時測驗與月考月結。
2、堅持以教學為中心,立足課堂45分鐘要質量。落實科組的六個把握“把握方向、把握容量、把握難度、把握結構、把握時間、把握方法”,以提高課堂效率。
3、期初分好工,每老師負責1——3個專題的出題工作。
4、做好教學質量監控。對每次單元測試的成績實行向上匯報制度,對每班的成績作出分析與跟蹤,保證沒有一個班級落后。
5、研究歷屜中招考試,編寫好5——8份綜合測試題,進行針對性訓練。
6、抓好學生的書寫。
7、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點與難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式與討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析與瑣碎機械的練習。
8、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
9、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
10、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。
11、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣與成績。
12、優化作業管理,培養學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用與監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
13、作業的布置與批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
14、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
15、加強集體備課,通過集體的智慧來提高每位老師的課堂教學質量與教學復習效率。
五、教學進度
略
初中語文教學工作計劃篇十三
八年級語文采用的是人教版部編教材,本冊共有24篇課文(其中教讀課文12篇,自讀課文12篇),分為閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習、名著導讀、課外古詩詞誦讀6個板塊。其中,閱讀與寫作構成教材的主體。閱讀著重培養閱讀一般文章的能力和初步欣賞文學作品的能力,寫作相對獨立同時又與閱讀教學相互配合。各單元相機安排口語交際、綜合性學習、名著導讀、古詩詞誦讀等內容,擴大學生的閱讀量。
經過七年級的語文學習,13班和14班的語文素養有了一定提升。就考試成績而言,目前兩個班的語文成績都是良好。其中13班學生朗讀能力較為突出,但寫作能力欠佳。14班學生寫作能力較強,但閱讀、朗讀能力較薄弱。兩個班課外文學作品閱讀量比較貧乏,需要加強課外閱讀量。另外,兩個班自主合作探究的學習能力還有待提高。
(一)思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養學生的社會主義核心價值觀,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,對學生進行革命傳統教育,提高學生的文化品位。
(二)掌握和運用知識能力目標:
1、在語文課堂教學過程中,進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的聽、說、讀、寫的能力,養成學習和終身閱讀的良好習慣。尤其要加強朗讀和寫作的能力。
2、在語文素養方面,要求邊默讀邊勾畫標注,并學會通過劃分段落層次,抓關鍵語句等方法理清作者思路。培養學生一般的語文能力,包括朗讀、默讀、精讀、略讀、速度等閱讀方法和理解作者情感,概括文章中心思想,把握文章思路,掌握文章體裁、結構等諸多策略。
3、改變過去一年一言堂的填鴨式教學,通過建立語文學習小組培養學生自主、合作、探究能力。
(三)人文素養目標:讓學生學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素養的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位。在語文學習中提高為人處世,接人待物,應用寫作等方面的能力。
根據學生的情況和本校實際,本學期擬采用以下措施:
(一)提高學生朗讀能力,口語交際能力。在教學設計中,將側重對閱讀技巧的訓練;在課堂教學中,增加學生開口說話、回答問題的機會,訓練學生規范作答的習慣;課外舉行語文拓展活動,話劇、故事會、演講,著力鍛煉學生的膽量和發言的能力。
(二)從語文學科的`特點出發,加強綜合訓練,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識能力表情達意之間的聯系。重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。
(三)以課文語文為序列,依托和發端,把生活的語文,文學的語文,文化的語文在語文課堂教學中有機整合,互相策應,讓語文教學既實又活,在應對考試的功利性與享受語文的藝術性之間實現對接。
(四)成立語文學習小組,讓學生有更多的自主權,逐步引導訓練小組合作探究能力,培養小組自主解決學習任務的能力,提高學生的自主學習能力。
(五)增加寫作的作業量,在課堂中留下更多的時間,讓學生練習寫片段,寫小作文。寫作技法進行深入講授,分享給學生課外優秀的寫作教學資源,不斷提高學生的寫作能力。
初中語文教學工作計劃篇十四
人教版七年級下冊語文教學計劃新春伊始,雪花還在飛舞,瑞雪兆豐年,新的學期定是充滿豐收的一學期。本學期為了提升學生的語文素養,提高學生的語文成績,為進一步學習語文奠定堅實的基礎,現在我擬定教學計劃如下:
學習本冊教材中的生字新詞,能夠積累運用。繼續練習鋼筆楷書,提高書寫水平。
2、閱讀:1、小說教學目標:
1、能在3分鐘內通讀1500字的小說類文本;2、能復述小說主要的故事情節;
3、能找出小說刻畫的主要人物,描述人物特征;4、能找出外貌、心理、語言和動作的人物描寫方法,說出人物描寫的作用;5、能說出環境描寫在小說作品中的具體作用;
6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處,或者通過細節描述再現人物的性格;
7、能結合個人閱讀和生活體驗,品味作品中富有表現力的語言,理解作品主題的時代意
2散文教學目標:
1、 能在3分鐘以內通讀1500字左右的散文類文章;
2、 能依據上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關鍵詞語在文中的含義;
3、 能運用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型;
4 能說出敘事散文所敘之事,文章的結構線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的;
5、能說出寫景散文的一般特點,并判斷作者是借景言志,還是借景抒情;
6、能說出文章是寫實之作,還是虛構之筆;
7、能依據文章的一般特點及表達方式,區分文章所使用的主要表達方式;
8、能根據不同散文類型,說出文章所定的基本內容;
9 能用概念圖的形式畫出文章的結構,并用幾個簡單的詞語標出文章的思路;
10 能找出文中的中心句,并依據中心句說出文章所表達的情感;
11能在自主研讀的基礎上,依據文章中所寫的內容,用2—4句話概括文章的主題;
12能夠針對文章的關鍵地方提出有質量的問題;
13 能整合文章有爭議的地方,說出自己的觀點和看法,并能用文章中的相關詞語或有關細節來證明觀點的合理。
3、寫作:結合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險、動物)分別進行寫作訓練,培養學生的寫作能力。
4、綜合性學習能自主組織文學活動,在辦刊、演出、討論等活動過程中,培養學生的合作能力、探究能力和表達能力等。
通過閱讀教學、課外閱讀活動、綜合性學習、寫作訓練等活動形式培養學生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感;學習名人的精神;提高自己的文化素養,陶冶自己的情操;激發探索自然奧秘的豪情壯志;激發關愛動物,善待生命的情感。
本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學習。此外,還有兩個名著導讀和課外古詩詞背誦等內容。教學重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外,其它可利用的教學資源還有網絡、電視、圖書室及多媒體教室等。
七年級的學生經過上一個學期的語文學習,語文學習的適應性還有待進一步提高,語文學習的方法還不得當,閱讀和寫作的能力還不高,但是絕大多數學生的學習態度比較認真,學習氛圍比較濃厚。本學期,我決心加大教學力度,努力提高學生的閱讀和寫作能力,提高語文考試的及格率,力爭優秀成績的出現。
本學期的語文教學,應充分利用信息技術來輔助教學,探索信息技術與語文課程有機、高效整合的方法;多到多媒體教室上課,激發學生語文學習的興趣,積極倡導合作學習、探究性學習和自主學習等學習方式;加強課內閱讀教學的引導,組織好課外閱讀的指導,使學生掌握閱讀的方法,提升閱讀的能力,還要實施讀寫結合的策略;依據單元的主題加強寫作訓練指導,培養寫作能力,盡力提高作文的檔次。
第一周:第1~2課 第二周:第2~4課 第三周:5課~寫綜
第四周:第6~8課 第五周:9~10課 第六周:寫綜
第七周:11~13課 第八周:14課~寫綜 第九周:16~17課
第十周:18~20課 第十一周:機動 第十二周:寫綜
第十三周:21~22課 第十四周?23~25課 第十五周:寫綜
第十六周:26~27課 第十七周:28~30課 第十八周:寫綜
第十九周:期末復習 第二十周:期末考試
閱讀:54課時左右 寫作:18課時左右 綜合性學習:6課時
名著導讀:2課時 寫字:8課時左右 復習:5課時
本學期的語文教學,要在上一學期的基礎上,努力開拓創新,總結經驗教訓,緊抓閱讀和寫作,全面提升學生的語文素養,努力提高學生的語文成績。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。