當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

童話作文寫作方法總結篇一

任何一篇童話總要告訴人們一個道理，或贊美一種精神。童話的中心就是要歌頌真善美，反對假丑惡。那么，我們便可以圍繞著這個中心編寫童話故事了。例如：《心靈美才是真的美》是通過動物們“選美”這個情節(jié)，來表現(xiàn)“心靈美才是真的美”的主題。接下來設計具體的時間——一天、地點——森林學校、主要角色——小兔、小豬等;再想一想：要做一件什么事情?(選美比賽);開始怎樣?(小兔信心十足);后來又怎樣?(小豬當選為冠軍);最后呢?(用事實說服了小兔)。小作者沿著這個思路構想，故事的梗概便可以編出來了。注意：童話的背景很單純，一般都是虛化的，如本文的“森林里”;時間、地點的交代也往往十分簡略，甚至采用模糊手法，如“今天”、“從前”、“森林學校”等。

幻想是童話的基本特征。兒童能想象離生活較遠的事物，正如魯迅所說： “孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到昆蟲的語言;他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”這種無處不在、無所不能的想象，帶有明顯的幼稚性和夸張性，它們才是童話的核心和靈魂。如《心靈美才是真的美》中，總體故事的“選美”，小豬無私的幫助別人等，都是超越現(xiàn)實的、虛構的。這里要注意：童話雖說是虛構的故事，但是并不能胡思亂想、荒誕離譜，不符合生活實際，它是現(xiàn)實生活的一種變化了的再現(xiàn)，能夠在現(xiàn)實生活中看到它的影子。這就是說，只有善于觀察身邊發(fā)生的事物，獲得充足的寫作素材，才能依托現(xiàn)實生活產(chǎn)生想象，寫出真實感人的童話來。

童話要符合少年兒童的口吻和心理需求，要善于運用擬人這一修辭手法。用兒童的眼光和兒童自己的話去把某些事物當成人來寫，讓它有語言，有思維，有感情，才簡潔明白，通俗易懂。在作者的筆下，小動物、小植物等，都像人一樣能進行對話，有心理活動，有個性。擬人化手法的運用，讓讀者能迅速融入到故事情節(jié)中去，與作者進行心靈溝通，并從中得到某些啟迪。在《心靈美才是真的美》中，小兔認為自己一定會穩(wěn)操勝券，結果卻只得了自己的一票，出乎意料的小豬勝出。它是一百個不服氣。而斑馬老師沒有回答小兔的詰責，讓它自己去觀察找答案。于是，小兔在生活中發(fā)現(xiàn)了小豬的好多優(yōu)點，不只找到了答案，還明白了一個做人的道理。我們從這些小動物身上，分明看到的是一群活潑、天真、有個性的孩子啊!還有一點不容忽視：童話是孩子們自己寫的，就要用少年兒童自己的語言，要活潑、簡潔、自然，有鮮明濃郁的兒童特點。

童話習作，大多以動物、植物為主人公。這要求我們通過擬人手法把“物”當作人來寫，要使它具有人的思想行為、語言動作以及感情，同時又要保留它作為“物”的本質特征。童話中動物的習性，不能和現(xiàn)實生活有太大改變。如，把小兔、小豬等作為描寫對象，就要了解有關常識。如形體、顏色、習性與其他事物或生物的關系，把握小兔的善良、小豬的憨厚、狐貍的狡猾、小貓的聰明、小狗的忠誠等。有了這些基本常識，編寫童話才有依據(jù)?！缎撵`美才是真的美》中，小豬主動為小松鼠清洗文具盒，又是“洗”，又是“蹭”，又是“刷”，就是注意到了小豬作為“豬”的屬性，它可以做到這些，如果換做螞蟻、蜜蜂就做不到了，這就是屬性問題。

童話的本質就是借物說理，讓人們在讀的同時受到教育。運用夸張的手法，假設美好的意境，在有趣的情節(jié)中，展示真善美，是童話的寫作原則。孩子的思想比較單純，容易相信童話里的故事是真的，因此，寫童話要致意于思想內容健康，富有教育意義。如，《心靈美才是真的美》這篇童話，抓住了“選美”的特點，想象出了一件發(fā)生在小兔和小豬之間的故事，教育人們要重視心靈美，要懂得多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，給人以深刻的教育。這篇文章不但故事編得好，而且給人的教育也很大。要強調的是：無論情節(jié)多么曲折，都必須為主題服務，都必須贊美真摯、美好和善良的東西。

天真、活潑、直率，愛做無邊無際的幻想是兒童的天性。而童話就恰恰符合了這個要求。童話的敘事方式一般都比較簡潔、明快和富有趣味，故事中涉及到的人物，情節(jié)和背景，都較為單純，描述刻畫也多用粗線條，所以，練寫童話，對開發(fā)少年兒童的形象思維將有著巨大的推動作用。