作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
高中作文擬題的方法教案篇一
：古人曾把擬題比作點睛，畫龍既畢，點睛尤為重要，它能使龍活而騰飛，要想在作文擬題時得心應(yīng)手，就必須多讀書，多看報，從中汲取營養(yǎng)，這樣，才能可能使自己所擬的面孔清新脫俗，讓閱卷老師一見鐘情。
俗話說得好：佛靠金裝，人靠衣裝，作文也靠題裝。這是一個重視包裝的時代，像一本精彩的書要有一個好的封面，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要有精美的包裝。好的標(biāo)題能收到引人入勝、先聲奪人的效果，同學(xué)們切莫等閑視之。這幾年來，不管高考還是中考，都是提出某個話題讓考生根據(jù)材料，自擬題目作文，既考查同學(xué)們選擇角度確立中心的能力，又考查同學(xué)們的概括表達(dá)能力。
一、好題目的標(biāo)準(zhǔn)：一要準(zhǔn)確，二要簡潔，三要新穎，四要有文采。
二、作文擬題的方法：
（一）修辭法
1、比喻。以挫折為話題--《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》；以環(huán)保為話題——《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》；關(guān)于孝——《請給老人一輪暖陽》。；關(guān)注生活的話題——《我愛曲線的生活》。
2、夸張。以挫折為話題——《你別把我看扁了》《那個障礙粉碎了我》
3、反問。99年高考，假如記憶可以移植——《我是誰？》
4、設(shè)問。以效率為話題——《我從日本郵局取回了什么？》《我今天做了什么？》
5、借代。關(guān)注生活話題——《傾聽自己的心跳》，心跳代指某次獨特的自身經(jīng)歷。
6、對偶。以環(huán)保為話題——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》
7、擬人。以樹為話題——《樹的嘆息》。以環(huán)保為話題——《地球就診記》
8、呼告。以書為話題——《別了，漫畫書！》。以關(guān)注生活為話題——《給生活加點苦吧！》
（二）引用法
1、引用詩句
99年高考假如記憶可以移植——《前不見古人，后不見來者》--陳子昂《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑。
2000年高考答案是豐富多采的——《橫看成嶺側(cè)成峰》--蘇軾《題西林壁》
寫某件發(fā)生于雨后的事件--《瀟瀟雨歇》--岳飛--《滿江紅》
2、引用流行歌詞
以寬容為話題--《一笑而過》那英
以素質(zhì)教育為話題--《未來的主人翁》羅大佑
以家庭為話題--《我要的幸福》孫燕姿
以心愿為話題--《一千零一個愿望》
3、引用名句
以素質(zhì)教育為話題--《救救孩子》--魯迅《狂人日記》
以關(guān)注生活為話題，寫生活對人的考驗--《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》--高爾基《海燕》
以友誼為話題--《百年孤獨》--加西亞馬爾克斯同名小說
以親情為話題--《滴滴香濃，意猶未盡》--麥?zhǔn)峡Х葟V告語
（三）反常法
以競爭為話題--《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》
以關(guān)注生活為話題--《往事并不如煙》、《以胖為榮》
以素質(zhì)教育為話題--《真想做個后進(jìn)生》、《渴望停電》
（四）符號法
1、數(shù)學(xué)符號
數(shù)學(xué)中的恒等式：[勤勞×高科技＝致富]
荒謬式：以游戲為話題--《7+1=8》--學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合
一則新聞報道--《99+1=0》--合格產(chǎn)品99個，不合格產(chǎn)品1個，前功盡棄。文題通過這種荒謬的.計算式，揭示了質(zhì)量意識的重要性。
不等式：以素質(zhì)教育為話題--《成績≠素質(zhì)》
2、標(biāo)點符號
以關(guān)注生活為話題--《生活--？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時關(guān)注
五、點鐵法（北宋江西詩派黃庭堅主張脫胎換骨，點鐵成金）
以童年為話題--《水中的童年》《與櫻木花道一起成長》
以父親為話題--《從頭開始》--作為理發(fā)師的父親
以幫助為話題--《人字是支撐的結(jié)構(gòu)》--護送殘疾同學(xué)上學(xué)
標(biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個接觸點，是讓人一見鐘情的因子，也提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨特視角。文不對題，眼睛無神，總是缺憾。所以說：題好一半文。古人曾把擬題比作點睛，畫龍既畢，點睛尤為重要，它能使龍活而騰飛，要想在作文擬題時得心應(yīng)手，就必須多讀書，多看報，從中汲取營養(yǎng)，這樣，才能可能使自己所擬的面孔清新脫俗，讓閱卷老師一見鐘情。
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