在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

話長(zhǎng)話短的意思篇一

（一）1.你說(shuō)，對(duì)不起，我不配，我笑，呵，好華麗的理由

2.有些人，我放不下，但我無(wú)奈，故作堅(jiān)強(qiáng)，笑著說(shuō)無(wú)所謂，笑得越開心，心里越是疼

3.我們有過(guò)的感情，但那些都是曾經(jīng)，曾經(jīng)有個(gè)人說(shuō)愛(ài)你一生 4.嘴上說(shuō)，戒掉我，心里說(shuō)，記得我...5.一切的一切我都知道，我只不過(guò)是在配合你傷我的心

6.敲在鍵盤上的雙手一直在顫抖，滴在鍵盤上的淚水，你永遠(yuǎn)不了解 7.夜了，睡了，醒了，醉了，你還是走了

8.從沒(méi)想過(guò)，自己可以愛(ài)的這么卑微，卑微的只因?yàn)槟愕囊痪湓捑托老膊灰?/p>

9.你的愛(ài)，讓我狼狽不堪

10.如果一切都是戲，我們何必演的那么逼真

11.為什么你距離我很近，我卻拿著放大鏡也看不見你的身影 12.為什么總是在最后一刻才明白，我們的愛(ài)早就已不在 13.我們導(dǎo)演的只不過(guò)是一場(chǎng)看清的戲

14.我會(huì)一直記得，你眼中的曲折，用多少時(shí)間換來(lái)普通朋友的資格 15.如果，我能回到從前，我會(huì)選擇不認(rèn)識(shí)你，不是我后悔，是我不能面對(duì)沒(méi)有你的結(jié)局

16.只要你單純，我又怎會(huì)忍心跟你玩心計(jì)？ 17.簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句消失，我們連陌生人都不是 18.愛(ài)了，恨了，哭了，累了，也該結(jié)束了

19.也許每個(gè)人都有念念不能忘，愛(ài)的再卑微，也咬著牙不肯放的人 20.人生如夢(mèng)，我總失眠，人生如戲，我總笑場(chǎng)

21.傳說(shuō)，魚的記憶只有七秒，如果真的是那樣，我愿是只魚，頻繁的記住你，再恍惚的忘記你 22.你之后的我，比較愛(ài)自己

23.一個(gè)人不懂什么是擁有，兩個(gè)人不懂怎么把握，越在乎越脆弱 24.微笑看你轉(zhuǎn)身離開，然后輕扯嘴角，抽自己一耳光 25.我用內(nèi)心的壓抑，換做一抹微笑，倔強(qiáng)，而不失獨(dú)特 26.我哭一百次，只是想讓你心疼我一次.27.寂寞的人那么多，快樂(lè)的又有幾個(gè) 28.我拿流年，亂了浮生

29.如果，每個(gè)人都是獨(dú)立的存在，那么所謂的悲傷會(huì)不會(huì)就少一點(diǎn) 30.請(qǐng)?jiān)试S我小小的驕傲，因?yàn)槲乙粋€(gè)人無(wú)依無(wú)靠...31.原來(lái)，一切都是我自作多情，你只不過(guò)是在配合我演戲而已 32.每個(gè)微笑的背后，又隱藏著多少的傷呢？

33.我，一個(gè)花心的女人，勾引了多少男人，包括你，你，一個(gè)多情的男人，喜歡了多少女人，包括我 34.以后的以后只為自己活 35.看我流淚，你是真的無(wú)所謂了呢

36.偶爾憶起你在說(shuō)愛(ài)我時(shí)笨拙的認(rèn)真，恍若隔世，逝舊夢(mèng) 37.只要你的一句話，讓我離開也可以 38.是我學(xué)不會(huì)忍讓，是我學(xué)不會(huì)放棄，是我學(xué)不會(huì)在你背叛我之后還必須面帶微笑

39.或許，是我自作多情，讓我自導(dǎo)自演出了這場(chǎng)悲劇 40.后來(lái)的我們有一點(diǎn)陌生

41.習(xí)慣了，看透了，明白了，心死了，累過(guò)了，該睡了

42.如果我們是兩條平行線，即使不平行，也只會(huì)有一個(gè)交點(diǎn)，一旦分開，便會(huì)漸行漸遠(yuǎn)

43.快樂(lè)，不過(guò)是給傷口找一個(gè)笑著流淚的借口；幸福，只是想讓快樂(lè)有一個(gè)存在下去的理由

44.突然不知道，我是該心疼他還是該心疼自己

45.曾經(jīng)我以為，你離開我我會(huì)死，可分開半年后，我開始驚訝，我為什么還活著

46.我總是想得到你的愛(ài)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，可是我忘了，你根本就不愛(ài)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)

47.喜歡是淺淺的愛(ài)，愛(ài)是深深的喜歡，如果我得不到全部，我寧可一無(wú)所有

48.在你的眼中，我看到了我的一文不值

49.時(shí)過(guò)境遷，我們終究陌路，一成不變的故事，何時(shí)是個(gè)盡頭 50.無(wú)數(shù)次都用‘你是在乎我的’來(lái)掩飾你給我的傷，但你卻從不在乎我（二）

1我們都還是孩子、痛了會(huì)哭的孩子… 2 幼稚、詮釋了我們的青春… 3 童話已經(jīng)結(jié)束、遺忘就是幸福… 放棄了、就不該后悔、失去了、就不該回憶… 有時(shí)候、執(zhí)著是一種重負(fù)、或是一種傷害、放棄卻是一種美麗… 6 躲在墻角、掩藏那孤獨(dú)而又不奢憐憫的傷… 7 欣喜過(guò)后的失落、你了解嗎？ 你還欠我一句對(duì)不起、可我不會(huì)再說(shuō)沒(méi)關(guān)系了… 我不愿意再去打擾你、不喜歡我也就算了、不想讓你討厭我… 10 一切都落下了帷幕、唯獨(dú)我、還在癡癡的等待… 11 那只是一場(chǎng)擦肩而過(guò)、何必記的那么清晰… 12 如果還有如果、我一定不會(huì)這樣選擇… 13 噓、別吵、讓我一個(gè)人靜一靜… 14 深呼吸、練習(xí)忘記你… 華麗的轉(zhuǎn)身、只為安置那即將落下的眼淚… 16 微笑著、讓一切變成悲傷… 17 十月、煙花雨巷、誰(shuí)的思念帶著傷？ 18 聽說(shuō)、習(xí)慣隱身的人、都有一段傷痕… 19 一地的凄涼、寫滿了你賜予的悲傷… 20 靈魂缺失的傷口、連淚都不知道為誰(shuí)而流… 21 嘴角上揚(yáng)的動(dòng)作、早已不屬于我… 22 流年、在等誰(shuí)的相濡以沫… 23 華燈初上、誰(shuí)許誰(shuí)天荒地老… 我的天真、在淚水里沉淪、孤獨(dú)、它讓我無(wú)法負(fù)荷… 25 劇情再美只是戲、歌詞再好只是曲… 26 放下該放下的你、退出沒(méi)結(jié)局的劇…原來(lái)、朝思暮想是如此的撕心裂肺… 28 一段美麗的愛(ài)情、終究會(huì)變成永久記憶… 29 沒(méi)有你、我的心情寫給誰(shuí)看、我的簽名為誰(shuí)而換… 30 如果風(fēng)箏斷了線、木偶?xì)埩酥⒛銜?huì)不會(huì)將我忘記？ 31 緊抱一個(gè)醉生夢(mèng)死的念頭、游不出回憶卻放不開手… 32 微笑就代表我開心嗎？你為何看不到我的痛… 33 為何偽裝的很辛苦、卻還在說(shuō)我狠好…

我只懂得哭、我只會(huì)哭、除了哭、我還能做什么？

拼了命的不讓身邊的人難過(guò)、卻發(fā)現(xiàn)、受傷的原來(lái)是我自己… 36 越來(lái)越喜歡讓眼淚模糊雙眼、我知道這不是自己… 37 如果、可以恨你、我一定毫不猶豫、用盡全力痛恨你… 38 我已經(jīng)盡量去挽回了、或許老天不允許吧… 39 要有多堅(jiān)強(qiáng)、才能妥協(xié)對(duì)你的念念不忘… 40 年華里、我們失去的是種心情… 41 分手后的思念、注定就是犯賤？

懂得珍惜、才配擁有、放棄了、那便是我不配… 43 我沒(méi)有憂傷、只是不想擁有太多的表情和情緒… 44 愛(ài)情、最偉大又最愚蠢的方式叫做成全…

第一次傷心叫愚蠢、第二次當(dāng)做倒霉、那么第三次呢？ 46 有時(shí)候、相信一下命運(yùn)、也許會(huì)讓自己好受點(diǎn)…

愛(ài)你、所以放棄你、只因你的固執(zhí)打敗了我的執(zhí)著…你贏了… 48 為何可以失戀卻不能失憶… 49 現(xiàn)實(shí)、讓我煎熬在噩夢(mèng)里…

天長(zhǎng)等世事、化云煙、地久待滄海、變桑田… 51 舍不得丟掉殘留的溫度、卻忘了傷疤還在痛… 52 那份傷、留在門口就好、你可以走了… 53 努力的找一個(gè)理由、說(shuō)服自己這顆凌亂的心… 54 誰(shuí)能告訴我、心痛如何醫(yī)？

我強(qiáng)忍著眼淚、只是不想在你面前顯得不夠堅(jiān)強(qiáng)…

時(shí)間會(huì)靜止、生命會(huì)靜止、但是我知道、關(guān)于你的一切、都不會(huì)靜止…

一個(gè)無(wú)情的誤解、紛亂了幸福的腳步、當(dāng)命運(yùn)的死結(jié)終于用代價(jià)打開、一切都為時(shí)已晚…

獨(dú)自一人躲在無(wú)人的角落里、細(xì)數(shù)你給的傷悲… 59 一段簡(jiǎn)單的旋律、總會(huì)勾死一份不簡(jiǎn)單的回憶…

原來(lái)我也可以如此自私的不理會(huì)你的感受、雖然很心疼、但我別無(wú)選擇、對(duì)不起…

夜深人靜、一個(gè)人坐在樓頂?shù)膰鷫ι稀⒃鹿庀隆⒙窡麸@得很耀眼、只是穿梭的車流少了、喧鬧的城市突然如此寂靜、襯托著夜的凄涼… 有沒(méi)有哪一句讓你的心微微痛了？

《特種兵之火鳳凰》：

你若離去，便是無(wú)期；我若愛(ài)過(guò)，就是永恒！

話長(zhǎng)話短的意思篇二

2016江蘇高考作文 【真題回放】

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

俗話說(shuō)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。有人卻說(shuō)，有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)……別人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題。【命題解讀】

從題型上看，高考作文題：2005年以前，為話題作文；2005年至2011年，為命題作文；2012年及以來(lái)，以材料作文為主。本次作文也不例外，為材料作文。

顯然立意要著眼于結(jié)語(yǔ)：有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題。抓住關(guān)鍵詞“個(gè)性”與“創(chuàng)新”。而“個(gè)性”與“創(chuàng)新”也是本次考試說(shuō)明中提到的。“個(gè)性”與“創(chuàng)新”，就這個(gè)角度而言，立意一般不會(huì)偏題。首先，我們簡(jiǎn)單解讀一下材料。材料的意思可以分為三層：

“俗話說(shuō)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。有人卻說(shuō)，有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)……”此為第一層，俗語(yǔ)提出社會(huì)現(xiàn)象。注意“卻”是個(gè)轉(zhuǎn)折。

“別人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)。”此為第二層，對(duì)于第一層“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”的拓展擴(kuò)充，對(duì)“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”的補(bǔ)充解釋。第二層的意思是，要有自己的認(rèn)識(shí)和思考。“有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題。”此為第三層，是對(duì)于提示語(yǔ)中轉(zhuǎn)折的部分，結(jié)語(yǔ)評(píng)論。意思是，我們這樣的自己的見解新的見解，或許是個(gè)性的體現(xiàn)，或許就是一份真知灼見。理清出材料后，我們先初步立意。

其次，初步思考：一是材料提取。材料中提及說(shuō)話的長(zhǎng)與短，其實(shí)是一種為人與生活的態(tài)度。孩子們可以往這個(gè)角度思考。

二是著眼于關(guān)鍵詞。“創(chuàng)新”與“個(gè)性”，可以深入“個(gè)性”與“創(chuàng)新”的關(guān)系而言立意。指出對(duì)于某個(gè)問(wèn)題或生活現(xiàn)象，應(yīng)有自己的認(rèn)知和思考，敢于發(fā)表自己的見解。

三是聯(lián)系生活。歷史中，正是因?yàn)橄容吳叭藢?duì)于真理的見解與堅(jiān)守，才會(huì)有歷史的不斷發(fā)展。孩子們也可以這角度思考。

亮劍無(wú)聲處

日本作家川端康成的一句話很令人回味。“不要在喧囂處歌吟，否則，你的歌聲也將成為那喧囂的一部分。”細(xì)細(xì)思索，此言余謂為信然。也許，在眾人經(jīng)過(guò)的大道上我們的聲音縱使再高亢也無(wú)人知曉。

我們惟有亮劍無(wú)聲處，才能不合大流，唱出自己的旋律。范仲淹的一篇《岳陽(yáng)樓記》歷來(lái)為文人墨客推崇贊賞。然而細(xì)想，倘若沒(méi)有那“前人之述備矣”的走出大流，而僅僅徘徊于“春和景明”“一碧萬(wàn)頃”之泛泛言談，又怎會(huì)有《岳陽(yáng)樓記》的成功。惟有在眾人無(wú)聲處發(fā)出“微斯人，吾誰(shuí)與歸”的真心慨嘆，亮出自己的真知灼見，方有千年不衰的魅力。且看魯迅先生那激昂的文字，聽聽那不朽的聲音。

在萬(wàn)眾沉默的恐怖氣氛中，魯迅先生第一個(gè)喊出了他的心聲，亮出了他的思想之劍。“沉默呵，沉默，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡!”這是他在民族的沉寂中亮出的聲音，宛如警鐘般喚醒了麻木不仁的世界。亮劍的背后，往往是一顆不拘于時(shí)、獨(dú)立于世的心。

陳寅恪悼念王國(guó)維的那句“獨(dú)立之精神，自由之思想”仍在今人的耳畔回響;“風(fēng)雨如晦，雞鳴不已”的聲音未曾消逝。別人已說(shuō)處，自然不必再附和;別人無(wú)聲處，需要的是我們的亮劍精神!然而，現(xiàn)實(shí)中的我們，真的做到亮劍無(wú)聲處的又有幾人?

王開嶺先生在《古典之殤》中曾無(wú)奈地感慨：“我們唱了一路，卻發(fā)現(xiàn)無(wú)詞無(wú)句。”喧囂匆忙的社會(huì)中，我們歌詠的究竟是什么?能唱出自己的歌詞與心聲的，究竟能有幾人?社會(huì)在發(fā)展，但我們不能失去了自己的聲音。何不在眾人袖手旁觀之際打破冷漠的沉寂，用行動(dòng)詮釋自己內(nèi)心的聲音?何不在眾人口口聲聲、模仿作秀的網(wǎng)絡(luò)世界，亮出自己的真知灼見?在新時(shí)代中，亮劍無(wú)聲處需要的是“雖千萬(wàn)人吾往矣”的勇氣，是海子那份“眾人都要將火熄滅，而我獨(dú)將此火高高舉起”的堅(jiān)持，抑或是斯巴達(dá)克斯為心中的太陽(yáng)城而掙斷繩索的激情。惟有亮劍無(wú)聲處，方能無(wú)愧于己，無(wú)愧于心。人生易逝。惟有于眾人無(wú)聲處亮出自己的聲音，方能不枉此生。于無(wú)聲處聽驚雷

《莊子·齊物論》里風(fēng)吹萬(wàn)竅，聲音各異，有嗚咽聲，有的像鬼哭狼嚎，也有動(dòng)聽的沉吟，“吹萬(wàn)不同”，可風(fēng)一停，就沒(méi)了聲音，死氣沉沉。這自由的風(fēng)來(lái)得真好。一如自由的說(shuō)話，別人無(wú)話可說(shuō)處，你依然有話要說(shuō)，也許是個(gè)性的彰顯，也許是人來(lái)瘋，也許是不相信皇帝真穿了新裝的質(zhì)疑，又或者，是創(chuàng)新意識(shí)的靈光一現(xiàn)。有多少?gòu)堁牢枳Φ牧眍悾簿陀卸嗌佟袄萧~跳波瘦蛟舞”的詩(shī)意，斷不可少了這份自由。

別人無(wú)話可說(shuō)，或許后知后覺(jué)，不及你聰明。或許是大家畏懼權(quán)威，如童話故事里看皇帝的新裝，心知肚明，不愿發(fā)聲，裝糊涂。我們這個(gè)民族，似乎尤為喜歡沉默為金、韜光養(yǎng)晦。按阿城說(shuō)法，大概老莊孔孟中的哲學(xué)，都是老人做的哲學(xué)，我們后人講究少年老成，與此有關(guān)。那么，若為真理而發(fā)問(wèn)，乃至質(zhì)疑，這種個(gè)性的彰顯，就是不畏權(quán)威，是“吾愛(ài)吾師，但吾更愛(ài)真理的”的執(zhí)著。但是，若一味為問(wèn)而問(wèn)，為說(shuō)而說(shuō)，彰顯個(gè)性，便成了張揚(yáng)個(gè)性，是叛逆，是青春荷爾蒙的旺盛，是刷存在感，標(biāo)新立異。這樣的人，如今多了去，網(wǎng)絡(luò)上隨處可見暴跳如雷的鍵盤俠。許多講座提問(wèn)環(huán)節(jié)，多有怪異的問(wèn)題，言之無(wú)物，不知所云，卻賺足了眼球。可我們不會(huì)因噎廢食，依然寬以待之，由他們各抒己見，因?yàn)椋话亚蓝滤溃艜?huì)有精彩之語(yǔ)，才有創(chuàng)新之見。

而創(chuàng)新之人，有時(shí)也是彰顯個(gè)性之人。創(chuàng)新意識(shí)，有時(shí)也閃現(xiàn)在愣頭青的張揚(yáng)里。今日之彰顯，是他日的獨(dú)樹一幟;今日之叛逆，是明日的不落窠臼。木心說(shuō)：“凡是偉大的，都是叛逆的。” 就像黃遵憲寫詩(shī)：“我手寫我口，古豈能拘牽。”他的創(chuàng)新，難免遭人譏諷，可他不在乎。昔日義玄禪師，別人講的他不這樣講，越發(fā)顯得他是野狐禪，被罵得掃地出門，好不凄慘。正所謂“一路行遍天下，無(wú)人識(shí)得，盡皆起謗”。后開臨濟(jì)一宗，法脈延續(xù)最久。

當(dāng)年馬云四處游說(shuō)，描繪網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的愿景，也四處碰壁，看上去更像是一個(gè)歪瓜裂棗的笑話。一以貫之不易，獨(dú)辟蹊徑真難。他們的個(gè)性、叛逆，是創(chuàng)新最初的倒影，可是，未能修成正果前，只是另類罷了。所以，呼喚創(chuàng)新，不妨從尊重個(gè)性，甚至尊重一個(gè)偏見開始。

錢鐘書在《論偏見》里說(shuō)，假如我們不能懷挾偏見，隨時(shí)隨地必須得客觀公平、正經(jīng)嚴(yán)肅，那就像造屋只有客廳，沒(méi)有臥室，又好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機(jī)頭前的姿態(tài)。

羅素也說(shuō)“須知參差多態(tài)，乃是幸福的本源”。千人一面，時(shí)刻保持一種姿態(tài)真讓人膩味。《紅樓夢(mèng)》里晴雯被攆出賈府，王夫人回賈母似有若無(wú)的疑問(wèn)時(shí)，說(shuō)：“有本事的人難免吊歪。”你看，有本事和吊歪，創(chuàng)新和個(gè)性，總是如影隨形。那么，何必繃著個(gè)臉呢? 可是，我們看見多少中規(guī)中矩的標(biāo)準(zhǔn)，扼殺了個(gè)性，也扼殺了創(chuàng)新。

王國(guó)維在《人間詞話》里說(shuō)：社會(huì)上之習(xí)慣，殺許多之善人;文學(xué)上之習(xí)慣，殺許多之天才。多少有棱角的后生被磨得合乎所謂的規(guī)矩，少有創(chuàng)見，沒(méi)有創(chuàng)新，察言觀色，人云亦云。龔自珍詩(shī)說(shuō)“不拘一格降人才”，這詩(shī)現(xiàn)在依舊不會(huì)過(guò)時(shí)。

有人曾批評(píng)如今的年輕人暮氣沉沉，沒(méi)有朝氣，批評(píng)得對(duì)，可是，什么環(huán)境促使年輕人特有的蓬勃朝氣日漸稀薄，更值得商榷。否則，未來(lái)的年輕人依舊暮氣沉沉。《一代宗師》有句臺(tái)詞我很喜歡。八卦掌掌門人年事已高，承諾退隱，說(shuō)：“年輕人要出頭，總要給他個(gè)機(jī)會(huì)不是?”世界是屬于年輕人的，年輕人要出頭，不妨就給他們個(gè)機(jī)會(huì)吧，彰顯個(gè)性，銳意創(chuàng)新，由他們?cè)旆礊橥跞ァ?/p>

我言秋日勝春朝

無(wú)意中翻到馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》，幾點(diǎn)水紋，幾抹殘?jiān)啤Ｒ槐庵郏会炢牛酥猓瑵M卷皆虛空。

這叫留白，是中國(guó)水墨畫中蕩開的濃重一筆。全卷只有幾處重點(diǎn)物像是細(xì)心勾勒的，其余只是略作鋪陳，甚至不沾半點(diǎn)墨。全卷意蘊(yùn)于是從二維紙面伸展成了無(wú)限。

留白是與前人的叫板。南宋馬遠(yuǎn)與夏圭，人稱馬一角、夏半邊，尤善留白。而宋前的山水畫師，大多是事無(wú)巨細(xì)，皆一一列舉下來(lái)。怕是遠(yuǎn)處草叢中幾塊石子、幾塊污穢的牛糞，前人也會(huì)一絲不茍的記錄下來(lái)，裝裱以登大雅之堂。布滿畫紙的山水，自也有它的美，碧水藍(lán)天，枯藤怪石，強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，喂飽了千年來(lái)中國(guó)人的審美。仿照古人的《清明上河圖》，一千多人物，雕梁畫棟，飛橋屋檐，美、大氣。但馬遠(yuǎn)與夏圭，偏不愛(ài)這耗盡精力、體力的活兒。再者，前人已留下大量如此詳盡的山水，再走這條路，恐怕歷史上只會(huì)多兩個(gè)無(wú)名的山水畫師，卻少了“馬一角”“夏半邊”!

古詩(shī)云：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝!”這是樂(lè)觀與通達(dá)，也是個(gè)性與創(chuàng)新。自古太多的悲秋懷古，似乎一到秋天，日歷一撕下，人的心境也會(huì)轉(zhuǎn)涼，盡管那炎熱與夏天并無(wú)二致。“前人之述備矣!”秋，承載了太多的悲傷情懷，有“天涼好個(gè)秋”，也有“物換星移幾度秋”“秋色連波，波上寒煙翠”。只有這一聲啼鳴，喚起了后世對(duì)秋的審美。“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。”那成排的雁、鶴不同于以往，成了欣欣向榮的象征，成了最美的秋詞。

這便是“唱反調(diào)”“叫板”之美。有些話，別人也說(shuō)過(guò)，我便不必再附庸風(fēng)雅;只有別人無(wú)話可說(shuō)時(shí)，才是我的主場(chǎng)，我的黃金時(shí)代。

國(guó)學(xué)大師陳寅恪不正是這樣的人嗎?面對(duì)一個(gè)妓女，他不似別人一樣心懷芥蒂，以別樣目光看她，而是在目盲情況下口述了百萬(wàn)字巨著《柳如是別傳》。這是個(gè)性與創(chuàng)新，也是對(duì)人性的敬重。

同樣，韓干，那個(gè)畫馬的宮廷畫師，親身入馬廄，與馬兒共同生活，不聽從老師的勸誡，才成就了《照夜白》。韓干的馬，大多腰體肥圓，怒目圓睜，沒(méi)了以往畫師的瘦馬，病不啦唧的。魯迅先生的話猶在身邊縈繞，“這世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”是了，只有于雜草叢生處辟蹊徑，才能避免在他人的康莊大道上流于平庸，才能成為為人記住的開路人，才能成為有個(gè)性的個(gè)體，才能成為馬遠(yuǎn)、夏圭、陳寅恪和韓干……

只愿在不斷流淌的長(zhǎng)河中，盡管洪流碾過(guò)，巨山平偃而下，我卻依舊能聽到“我言秋日勝春朝”抑或更響亮、更不同于他的啼鳴.現(xiàn)實(shí)生活中彰顯個(gè)性的現(xiàn)象很多，可以從正面解讀其展現(xiàn)出的獨(dú)特魅力，也能從反面顯示出其怪異的取向。關(guān)鍵是看待的角度。

立意的時(shí)候，考生可以抓住關(guān)鍵句“別人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)“”有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)”來(lái)確定立意，比如“彰顯個(gè)性“”創(chuàng)新與守規(guī)”等。

選用文體的時(shí)候，考生可以選擇記敘文，從正面彰顯人的個(gè)性魅力和創(chuàng)新意識(shí)，也可以從反面用諷喻的形式發(fā)人深思；同樣考生也可以選擇議論文，借助論述闡述“創(chuàng)新”和個(gè)性的魅力。

豐富的安靜

一直很喜歡《項(xiàng)脊軒志》這篇課文，不是為了那句令很多人動(dòng)容的“今已亭亭如蓋矣”，而是南閣子典雅別致的環(huán)境：僅容一人居住的小房間卻門窗俱全，院子里隨意地種上蘭、桂、竹，偶爾會(huì)有幾只小鳥停留啄食，而到了十五月圓夜，桂花樹的影子投在墻上，隨著微風(fēng)輕輕舞動(dòng)。不用擔(dān)心隔壁家的夫妻吵架讓自己難以安寢，不用頭疼晚飯后外出散步被浩浩蕩蕩的廣場(chǎng)舞大軍阻斷去路……細(xì)細(xì)想來(lái)，自己也許向往的就是那一份難得的安靜。

我們被拋入到一個(gè)聲音爆炸的世界，消除聲音符號(hào)似乎都是不被允許的：從讀書起我們都會(huì)被鼓勵(lì)要積極發(fā)言，工作后無(wú)論是在什么類型什么級(jí)別的崗位，“與人溝通”都是一項(xiàng)隱形卻基本的要求——我們被要求張開嘴“說(shuō)話”，要多說(shuō)話;也被教了許許多多應(yīng)當(dāng)去說(shuō)的話，卻從未有人教我們?nèi)绾巍安徽f(shuō)話”。

所以經(jīng)常會(huì)有人語(yǔ)出傷人卻渾然不自知，會(huì)在公共場(chǎng)所大聲喧嘩如入無(wú)人之境——沒(méi)有體會(huì)過(guò)安靜又如何會(huì)有適應(yīng)維持安靜的意識(shí)和能力?一個(gè)非常通俗易懂的例子，大多數(shù)人是沒(méi)法適應(yīng)一個(gè)人吃飯、一個(gè)人看電影、一個(gè)人旅行的，倒真不是多一個(gè)人就能提升活動(dòng)品質(zhì)，只不過(guò)多一個(gè)人就多了一張嘴，可以打破那種尷尬的安靜。久而久之，我們?cè)匐y適應(yīng)偶爾來(lái)臨的安靜，想方設(shè)法地逃離安靜。可是安靜真的有那么可怕么?

史鐵生曾經(jīng)不加掩飾地表達(dá)他對(duì)安靜的向往：“想念地壇，主要是想念它的安靜。坐在那園子里，坐在不管它的哪一個(gè)角落，任何地方，喧囂都在遠(yuǎn)處。”我們會(huì)以為地壇是一個(gè)天然的隔音器，隔絕一切聲音，里面一片死寂，不過(guò)我們很快就發(fā)現(xiàn)史鐵生耳中的地壇“并非無(wú)聲”：暮鴉吵鬧著歸來(lái)，雨燕盤桓吟唱，風(fēng)過(guò)檐鈴，雨落空林，蜂飛蝶舞草動(dòng)蟲鳴……自然的呼吸聲此起彼伏地在他耳邊回響，生命的脈搏就有力地走在他的心上，他可以放心地卸下包袱，用慢鏡頭回放腦中的記憶，撫摸生命的每一道痕跡。自然的力量永遠(yuǎn)神秘而不可忽視，他在地壇里想明白了為何上天會(huì)安排他殘廢了雙腿，面對(duì)必然會(huì)降臨的死亡應(yīng)該如何生活，自己的母親為何會(huì)早早離開自己……地壇的安靜卻給他注入了力量的源泉，所以我們才能在他的字里行間觸摸到難以潛藏的韌勁——一個(gè)活到最狂妄的年紀(jì)卻殘廢了雙腿的人，他認(rèn)真而努力地活著，還想著帶給別人最懇切的期冀。

而這一切，就來(lái)自地壇那豐富的安靜。

初讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)非常不喜歡寶釵，總覺(jué)得她是一個(gè)虛偽世故的女子。過(guò)了幾年再拿來(lái)細(xì)細(xì)品讀時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)我忽視了她身上許多東西。賈母帶著劉姥姥逛大觀園時(shí)第一次對(duì)寶釵的蘅蕪苑有了直接而細(xì)致的描繪——奇草仙藤，冷絕蒼翠;屋子里則如雪洞一般，一色玩器全無(wú)，床幔也是極其素凈的。就像前文薛姨媽提到寶釵“不愛(ài)花兒粉兒”的，她的居所、她的寢室，在她自己能夠做主(因?yàn)榇蠖鄶?shù)面對(duì)外人時(shí)，她所做的是一個(gè)別人所要求的她應(yīng)該有的樣子)的小小地界里，她安靜而固執(zhí)地堅(jiān)持自己的追求，不再做那個(gè)大家所期望的小姐(也許其他年輕的未出嫁的貴族小姐，閨房里應(yīng)該精致美麗，院子里則是各色花草)，直到賈母帶著眾人游覽大觀園才為我們揭開神秘的面紗。比起許多刻意追求特立獨(dú)行以標(biāo)榜自己的與眾不同之人，寶釵并未將自己與其他貴族小姐的不同作為自己的身份牌，卻也沒(méi)有像我們?cè)跁写蠖鄶?shù)時(shí)候見到的那樣順從得像戴上了面具般沒(méi)有自我，而在自己的一方天地里安安靜靜地保持本初的自我。而讀者則有幸沾劉姥姥的光見識(shí)到了寶釵的另一面(又或者說(shuō)是她心底里的自己)，才明白那個(gè)一貫的安靜下卻也有著一股可愛(ài)可嘆的固執(zhí)和叛逆。

所以何須懼怕安靜?只不過(guò)我們固守舊地，忘記或是拒絕尋求安靜下的一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符。也許當(dāng)我們學(xué)會(huì)正視安靜，在緘口沉默時(shí)耳邊卻會(huì)傳來(lái)紛繁的自然之音，告訴我們，安靜，也可以很豐富。

說(shuō)“長(zhǎng)”道“短”

俗話說(shuō)：“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”，所謂“長(zhǎng)”與“短”，實(shí)際上并無(wú)一個(gè)絕對(duì)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，是相對(duì)于內(nèi)容而言的。對(duì)前人講過(guò)的內(nèi)容“炒冷飯”，雖百字猶覺(jué)其長(zhǎng);對(duì)尚未涉獵的新領(lǐng)域進(jìn)行闡述，縱萬(wàn)字也覺(jué)其不足。所以，“長(zhǎng)”與“短”，在于是否彰顯了個(gè)性，是否追求了創(chuàng)新。

我這里可以給大家舉兩個(gè)例子。中國(guó)人開會(huì)，向來(lái)喜歡請(qǐng)一群代表，在會(huì)議進(jìn)程中代表一個(gè)接著一個(gè)發(fā)言，長(zhǎng)篇大論，幾小時(shí)沒(méi)完。所以，當(dāng)話一結(jié)束，大家就趕緊鼓掌，而這鼓掌，不是因?yàn)閮?nèi)容講得多么精彩，而是終于講完了。究其原因，在于所有人都講大話、套話，毫無(wú)個(gè)性，毫無(wú)創(chuàng)新。恰好前幾天看到了北京大學(xué)本科2015年畢業(yè)典禮的教師致辭，號(hào)稱“最短畢業(yè)致辭”，535字，3分56秒，卻贏得了9次掌聲。究其原因，也在于教師講出了自己的個(gè)性。

創(chuàng)新離不開個(gè)性的彰顯。北島的一字詩(shī)《生活》，只有一個(gè)字“網(wǎng)”，簡(jiǎn)單的一個(gè)字，卻概括了蕓蕓眾生的一生，揭示了世界的錯(cuò)綜復(fù)雜，道盡了人生的真諦。何其簡(jiǎn)潔，何其凝練，讓人驚詫：詩(shī)竟然也能這樣寫。

離開了個(gè)性，不僅談不上創(chuàng)新，還會(huì)使人生厭。

語(yǔ)文老師都深有體會(huì)。為什么批改作文會(huì)越來(lái)越變成一件痛苦的事情，一種精神上的刑罰?是因?yàn)槲覀兒⒆拥淖魑墓P下只剩下了母親倒水、倒牛奶、倒咖啡，以及下雨天送傘，而且當(dāng)孩子筆下的母親在將水、牛奶、咖啡放到桌上的時(shí)候，孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)頭上長(zhǎng)白發(fā)了;當(dāng)下雨天母子(母女)共打一把傘，所有孩子都寫道：母親將傘偏向了我這一邊;要不然就走近屈原、李白、杜甫、陶淵明……這樣的習(xí)作缺乏個(gè)性，已經(jīng)離創(chuàng)新越來(lái)越遠(yuǎn)，離生活越來(lái)越遠(yuǎn)。雖然僅僅是600字，800字，卻也讓人讀起來(lái)苦不堪言。

但是，追求個(gè)性也并不必然意味著創(chuàng)新。林語(yǔ)堂先生打過(guò)一個(gè)有趣的比方：“紳士的演講應(yīng)該像女性的裙子，越短越迷人。”鑒于此，有的人一味講求迷人，一味追求個(gè)性，明明是一個(gè)“長(zhǎng)篇”，非要壓縮成“中篇”或“短篇”，連起碼的、必要的論證和闡述都“節(jié)約”掉了，本來(lái)想追求“不著一字，盡得風(fēng)流”的境界，結(jié)果卻只剩下了一個(gè)骨架，讓人知其然不知其所以然。與之相對(duì)，有的人明明是兩千字就可以說(shuō)清楚的問(wèn)題，為了彰顯自己的個(gè)性，洋洋灑灑，東拉西扯，動(dòng)輒上萬(wàn)字，最后弄得人云里霧里，摸不著頭腦。

敢為天下先

敢為天下先，可以跨越時(shí)代，定格成永恒!

——題記

敢為天下先，是一種開拓創(chuàng)新的勇氣;敢為天下先，是一種厚積薄發(fā)的魄力。敢為天下先，小而言之，是個(gè)人完成自我超越的途徑，可以讓個(gè)體生命熠熠生輝;大而言之，是一個(gè)國(guó)家乃至一個(gè)民族前進(jìn)的不竭動(dòng)力，可以讓一個(gè)民族傲立于世。

“偽臨朝武氏者，性非和順，地實(shí)寒微。昔充太宗下陳，曾以更衣入侍。洎乎晚節(jié)，穢亂春宮。潛隱先帝之私，陰圖后房之嬖。入門見嫉，蛾眉不肯讓人;掩袖工讒，狐媚偏能惑主。”《代李敬業(yè)討武曌檄》本是抨擊則天女皇的討伐檄文，于我言之，感受到的卻是一個(gè)古往今來(lái)唯一正統(tǒng)的女皇帝的生命自信。出身卑微如何?她有經(jīng)天緯地的胸襟氣度!她是天生的政治家，可以突破命運(yùn)的束縛，突破世俗的眼光，以女兒之身，前后執(zhí)政近半個(gè)世紀(jì)，開創(chuàng)“貞觀遺風(fēng)”，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”。歷史功績(jī)，昭昭于世。“請(qǐng)看今日之域中，竟是誰(shuí)家之天下!”當(dāng)世的謾罵，后世的攻擊，都不能消磨掉她的魅力!敢為天下先，突破生命的框框，讓這個(gè)女子的生命閃耀奪目!

敢為天下先，可以讓生命個(gè)體閃光，讓人仰望;敢為天下先，可以讓生命團(tuán)體發(fā)熱，惠澤萬(wàn)民。

中國(guó)近現(xiàn)代歷史，是遭受侵略和欺凌的屈辱歷史，更是華夏民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，謀求出路、開創(chuàng)新時(shí)代的歷史。敵強(qiáng)我弱，我們從不畏懼：孫中山、宋教仁、黃興……毛澤東、周恩來(lái)、朱德……盡管政治立場(chǎng)有不同，但相同的是，他們本著對(duì)我華夏民族的忠誠(chéng)與熱愛(ài)，一腔熱血，護(hù)我中華!他們不斷探索適合中國(guó)發(fā)展的出路，歷盡波折，縱九死，也不懼!澤背……終于，開拓出適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義道路。后來(lái)者，兢兢業(yè)業(yè)，勵(lì)精圖治，不斷創(chuàng)新求得發(fā)展：鄧小平領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)我們進(jìn)入改革開放新時(shí)期;江澤民領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)繼往開來(lái)，創(chuàng)“三個(gè)代表”重要思想;胡錦濤帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)則創(chuàng)立了“科學(xué)發(fā)展觀”，開辟出新思路……至于我們***帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，則引領(lǐng)我們更進(jìn)一步，提出“中國(guó)夢(mèng)”的新理念，引領(lǐng)我大中國(guó)實(shí)現(xiàn)“中華民族偉大復(fù)興”的夢(mèng)想!敢為天下先，突破時(shí)代的局限，讓一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體澤被后世!

敢為天下先，不是自以為是的狂妄，不是標(biāo)新立異的可笑。蚍蜉撼大樹，雖有勇氣，但缺乏實(shí)力的準(zhǔn)備;年輕人穿奇裝異服，本無(wú)可厚非，但流于形式，偏于膚淺。

開拓創(chuàng)新，厚積薄發(fā)，吾輩敢為天下先!

無(wú)言處最是動(dòng)人

他嘬了最后一口煙，長(zhǎng)長(zhǎng)地抒了口氣，刺鼻的煙味混雜著胸中的郁氣從肺管中噴涌而出，向空氣中逃散開去。大腳狠狠碾滅了煙頭，他翻身跨上那輛老式的二八杠自行車，用力一蹬。

劇團(tuán)到家的路不算短，他可以好好想想今天發(fā)生的事情。最近一個(gè)星期，幾乎每天排練結(jié)束時(shí)都是這樣的狀態(tài)。他知道《茶館》這個(gè)戲是經(jīng)典中的經(jīng)典，也知道王利發(fā)這個(gè)人物分量有多重，所以人物的每一句臺(tái)詞他都細(xì)細(xì)琢磨了。臺(tái)詞的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急，他都去請(qǐng)教了團(tuán)里的老演員，廢寢忘食地跟他們一起精心設(shè)計(jì)、反復(fù)錘煉。這樣的下苦功夫，出來(lái)的臺(tái)詞效果應(yīng)該是非常精彩的啊，導(dǎo)演怎么就不滿意呢。他想不通，簡(jiǎn)直是一團(tuán)亂麻，只有導(dǎo)演那擰巴的眉頭和沒(méi)完沒(méi)了的煙圈在他腦海中一遍遍閃現(xiàn)，揮之不去。

對(duì)了，還有那句“沒(méi)有臺(tái)詞的部分才是這場(chǎng)戲的亮點(diǎn)”。王利發(fā)跟小孫女告別的那場(chǎng)戲，王利發(fā)根本就沒(méi)什么臺(tái)詞嘛!演員的嘴是拿來(lái)幫角色說(shuō)話的，連臺(tái)詞都沒(méi)有，叫我怎么演!

有這一腔怨氣作動(dòng)力，腳下的車輪被他蹬得飛快，到家了。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)就望見女兒倚在門口，穿著鮮紅的小裙子，分外招人疼。可他今天實(shí)在沒(méi)心思哄女兒，丟下自行車就徑直往書房里去了。女兒怯怯地跟過(guò)來(lái)，拿烏黑的大眼睛望著他。都三歲了，話還是不太會(huì)說(shuō)，想要什么東西就拿大眼珠子看著人，他對(duì)這個(gè)女兒既寵愛(ài)又有些無(wú)奈。妻跟過(guò)來(lái)：“她想買隔壁超市的糖想了一天了，我說(shuō)等爸爸回來(lái)。你帶她去一下吧。”他實(shí)在是累了：“你帶她去吧，我累得很，不想動(dòng)。”一直軟糯糯的小手攀到自己的手上，狡猾地溜到了自己寬大的掌心。女兒紅潤(rùn)潤(rùn)的小嘴不知什么時(shí)候撅了起來(lái)，圓溜溜的大眼睛一動(dòng)不動(dòng)盯著自己，那眸子里分明閃著狡黠的光。

不知怎么他的心突然就柔軟了，好想把全世界的糖果都捧到這個(gè)小丫頭面前。他寵溺地捏著女兒軟乎的小手，溫柔又無(wú)奈地說(shuō)了聲“好”。這只小狐貍啊，一個(gè)字都不用說(shuō)就征服了他。

然后他又不禁有點(diǎn)沮喪，如果自己在舞臺(tái)上也有這般輕易打動(dòng)人心的魅力，也就不會(huì)這么苦惱了。

可這魅力從何而來(lái)!他恍然大悟。如果女兒聒噪不已，自己大概連看她一眼的耐性都無(wú)。正是她的出奇的沉默，才引來(lái)了自己的注意，才有了“創(chuàng)作”的空間，將自己的眼神和情感默默傳遞。王利發(fā)那段沒(méi)有臺(tái)詞的戲，不是情感不足，恰恰是與孫女生離死別的悲傷太深切太痛苦而無(wú)法言說(shuō)，是劇作者精心設(shè)計(jì)的留白。這角色的無(wú)言之處，正是演員盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)作才能，用純粹的表演、用眼神和表情發(fā)聲的絕佳契機(jī)啊!

他拿起了劇本，翻到告別那場(chǎng)戲，思索起來(lái)……

一個(gè)月后，《茶館》首演獲得巨大成功，報(bào)紙上刊登出來(lái)的劇評(píng)標(biāo)題赫然寫著“新王利發(fā)大放異彩，無(wú)言處最是動(dòng)人”。

話長(zhǎng)話短的意思篇三

笑 話 短 信

黑猩猩不小心踩到了長(zhǎng)臂猿拉的大便，長(zhǎng)臂猿溫柔細(xì)心地幫其擦洗干凈后它們相愛(ài)了。別人

問(wèn)起他們是怎么走到一起的？黑猩猩感慨地說(shuō)：猿糞！都是猿糞啊！2.我說(shuō)：“你是豬。”

你說(shuō)：“我是豬才怪！”從此我就叫你豬才怪。終于有一天，你忍不住當(dāng)著眾人的面對(duì)我吼道：

“我不是豬才怪！”3.明天你醒來(lái)，枕邊躺著一只蚊子，身邊有一封遺書，上書：我奮

斗了一晚，也沒(méi)能刺破你的臉，你的臉皮厚得讓我無(wú)顏活在這世上！主啊~寬恕他吧！我是

自殺的。4.一日 一對(duì)蒼蠅母子在一起吃午餐兒子問(wèn)蒼蠅媽媽:為什么我們每天都

吃大便啊蒼蠅媽媽生氣的說(shuō):吃飯的時(shí)候不要說(shuō)這么惡心的話,趁熱吃！5.一大學(xué)

生被敵人抓了，敵人把他綁在了電線桿上，然后問(wèn)他：說(shuō)，你是哪里的？不說(shuō)就電死你！大

學(xué)生回了敵人一句話，結(jié)果被電死了，他說(shuō)：我是電大的！6.兩個(gè)餃子結(jié)婚了，送

走客人后新郎回到臥室，竟發(fā)現(xiàn)床上躺著一個(gè)肉丸子！新郎大驚，忙問(wèn)新娘在哪？肉丸子害

羞的說(shuō)：討厭，人家脫了衣服你就不認(rèn)識(shí)啦！7.四只老鼠吹牛：甲：我每天都拿鼠藥

當(dāng)糖吃；乙：我一天不踩老鼠夾腳發(fā)癢；丙：我每天不過(guò)幾次大街不踏實(shí)；丁：時(shí)間不早了，回家抱貓去咯8.某晚，一裸男叫了一輛出租車，女司機(jī)目不轉(zhuǎn)睛盯著看他，裸男大怒，吼道：你他媽沒(méi)見過(guò)裸男呀！女司機(jī)也大怒：我看你他媽從哪兒掏錢！9.你那邊有沒(méi)

有電視啊?現(xiàn)在快點(diǎn)看中央一臺(tái)趙本山被炸死了,封鎖了東北,19人死亡,11人失蹤,1人

被忽悠!10.一醉漢不慎從三樓掉下,引來(lái)路人圍觀,過(guò)來(lái):發(fā)生什么事?醉漢:不清

楚,我也是剛到11.有個(gè)靦腆的男孩終于鼓足勇氣問(wèn)心愛(ài)的女孩：你喜歡什么樣的男孩

子？女孩說(shuō)： 投緣的。男孩再問(wèn)還是一樣，他只好傷心地說(shuō)：頭扁一點(diǎn)的不行嗎？

12.狼崽從出生就吃素。狼爸狼媽絞盡腦汁訓(xùn)練狼崽捕獵。終于有天狼爸狼媽欣慰地看到兒

子狂追兔子。狼崽抓住兔子兇相畢露惡狠狠地說(shuō)：小子！把胡蘿卜交出來(lái)！13.拉面店

柜臺(tái)前，一位漂亮女孩正排隊(duì)等候。到她時(shí)，拉面師傅問(wèn)：你要粗的還是細(xì)的？女孩答：你

拉什么我就吃什么。14.一對(duì)男女偷情，丈夫突然回家，男的沒(méi)顧穿衣服就跳窗逃跑，走在大街上路上圍觀，男的裝著若無(wú)其事看天：啊，這就是地球呀。路人說(shuō)：cao，裝雞毛

外星人。15.白兔q b灰狼后逃走，狼憤慨急追，兔以土抹身扮灰兔，戴眼鏡看報(bào)紙，狼問(wèn)：可看到一白兔？兔：是那只強(qiáng)*狼的白兔嗎？狼羞：我kao，這么快就見報(bào)了？16.首長(zhǎng)：同志們好！士兵：首長(zhǎng)好！首長(zhǎng)：同志們都曬黑了！士兵：首長(zhǎng)更黑！首長(zhǎng)拍一士兵的胸部說(shuō)：這肌肉練得多好！士兵：報(bào)告首長(zhǎng)，我是女兵。17.我在馬路邊，看到

一分錢，剛要彎腰撿，原來(lái)是口痰，我靠，誰(shuí)吐這么圓？18.護(hù)士看到一病人在病房喝

酒，就走過(guò)去小聲地對(duì)他說(shuō)：“小心肝！”病人微笑著說(shuō)：“小寶貝。”19.吝嗇鬼有事外

出，怕別人偷喝了他剛叫的酒，于是在紙上寫了：我在杯里吐了一口痰。一會(huì)兒他回來(lái)，發(fā)

現(xiàn)紙條上多了幾個(gè)字：我也吐了一口！20.某人騎車上街，過(guò)一路口，撒把前行。交警

看見，驚呼：“手掌好！”某人高興地?fù)]手作答：“同志們辛苦了！”21.老師想讓體育委

員確認(rèn)一下全班女生來(lái)齊沒(méi)有，就對(duì)他說(shuō)：“你去把全班女生清一下。”體委是個(gè)小色鬼，忙

問(wèn)：“親哪個(gè)？”老師說(shuō)：“我曉得還要你去！”22.初中數(shù)學(xué)課上，老師講方程式變換，在講臺(tái)上袖子一挽大聲喝道：同學(xué)們注意！我要變形了！??

1、一美女洗完澡后，一絲不掛從浴室走了出來(lái)，家里的小狗不停的跟在她后面。美女

想“不就是沒(méi)穿衣服嗎，至于這么一直跟著嗎？”；小狗也想“不就是兩個(gè)肉包子嗎，至于

掛那么高嗎？”

2、某村選村支書，一婦女站起 來(lái)大聲說(shuō)道：“誰(shuí)干我都同意，就是不讓我老公干！”

3、甲：少女節(jié)是哪一天？ 乙： 不知道 甲：3月7號(hào) 乙： 為什么？

甲：少女和婦女就差一日啊！

4、歌舞團(tuán)某女演員天天渴望被潛規(guī)則，一天終于被某領(lǐng)導(dǎo)看中，她嬌羞道：“首長(zhǎng)，人家早就準(zhǔn)備好安全套了耶”，領(lǐng)導(dǎo)神情迅速轉(zhuǎn)為嚴(yán)肅，義正詞嚴(yán)的答道：“西方那一套不適合我們！”

5、傳說(shuō)朝鮮是世界上政治氣氛最濃的國(guó)家，妓女接客都會(huì)在門口掛領(lǐng)袖像。有客人時(shí)，掛出的是金正日，完事后，掛出的是金日成。

6、一美眉應(yīng)聘，問(wèn)公司待遇如何。總經(jīng)理說(shuō)：“稅后年薪十萬(wàn)，美眉接著問(wèn)：“睡后付薪，這沒(méi)問(wèn)題。但一年睡多少次呢？”

7、秦朝統(tǒng)一六國(guó)的順序可以記憶為：喊趙薇去演戲！（韓趙魏楚燕齊）——某歷史老師

8、沒(méi)有人能夠?qū)es說(shuō)no！（y：人民幣 e： 歐元 s美元）

9、某丑女上街，裙子突然被風(fēng)吹起，丑女忙用手蓋住罵道：“這該死的風(fēng)，害得我春光乍泄！”旁邊一男士白她一眼道：“拜托！不要亂用詞，你那是家丑外揚(yáng)！”

10、某哥們要上衡山學(xué)武功，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到有個(gè)牌子上寫“衡山派”三字，大喜，走近一看下面還有“出所”兩個(gè)字。

11、甲：“今天陪老婆逛街了。”

乙：“不錯(cuò)不錯(cuò)，都買什么了？” 甲：“她買了衣服、鞋子、首飾、化妝品、包包，還有??” 乙：“挺多啊！那你買東西了嗎？ 甲：“也買了也買了” 乙：“買了什么？”

甲： “買了單。”

12、赫魯曉夫與肯尼迪賽跑，赫魯曉夫慘敗。塔斯社新聞：“赫魯曉夫同志獲得亞軍，美國(guó)總統(tǒng)是倒數(shù)第二名。”

13、剛剛看到一句話，很黃很暴力：“所謂成功的女人就是白天特nb，晚上b特n！”

14、某人去超市買東西，結(jié)賬時(shí)，收銀員說(shuō)：“先生對(duì)不起，你這個(gè)100元是假的！”，15、英語(yǔ)考試有道填空題，mike andmary make____ after their quarrelling, 考 試后，老師面有難色的說(shuō)道：“這道題大家答那人故做震驚狀：“不可能啊？！這是剛剛在肯德基找給我的啊！” 案驚人一致，可惜都錯(cuò)了??”

16、從正面看，是偉大的神（god）；從反面看，是卑鄙的狗（dog）；其實(shí)人們所犯的罪惡（evil）,反 過(guò)來(lái)都是為了活著（live）。

17、某人給3歲的女兒洗澡，剛把女兒放進(jìn)澡盆，女兒就大喊：“媽媽快來(lái)看，爸爸泡妞啦！”

18、老師帶領(lǐng)小學(xué)生去監(jiān)獄接受道德教育后，問(wèn)大家有什么感想。一學(xué)生回答：“現(xiàn)在的監(jiān)獄跟解放前國(guó)民黨的監(jiān)獄一樣。”老師很驚訝問(wèn)：“為什么呢？”學(xué)生說(shuō)“關(guān)的全部是共產(chǎn)黨的干部!”

19、有個(gè)老板請(qǐng)司機(jī)，老板說(shuō)：“咦，你長(zhǎng)得有點(diǎn)像我啊！你母親是不是在我公司當(dāng)過(guò)秘書？”司機(jī)說(shuō)：“沒(méi)有！不過(guò)我爺爺年輕時(shí)曾在你家做過(guò)長(zhǎng)工！”

20、夫妻逛街，偶遇妻子以前男友，丈夫問(wèn)：“誰(shuí)？”妻子：“我下面單位的一名先進(jìn)工作者。”

話長(zhǎng)話短的意思篇四

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！我是高二（4）班代班主任兼地理老師高潔，首先感謝大家百忙之中來(lái)參加本次家長(zhǎng)會(huì)，感謝家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及老師工作的大力支持與理解，也感謝大家對(duì)孩子教育問(wèn)題的關(guān)心。在這里允許我代表我自己和所有的任課教師對(duì)大家的到來(lái)表示感謝。；

今天能有機(jī)會(huì)和各位家長(zhǎng)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)業(yè)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。眾所周知，高二是極其重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生已經(jīng)熟悉了學(xué)校的一切，失去了對(duì)高中生活的好奇與向往,他們認(rèn)為自己已長(zhǎng)大,自以為是，不希望別人多管束,然而這又是青春期,心理發(fā)育的重要階段,學(xué)生處于一種盲目自信的階段，做事、學(xué)習(xí)憑興趣，憑心情，逆反心理更強(qiáng)，甚至有的專門和家長(zhǎng)與老師作對(duì)，以此顯示自我個(gè)性。這一學(xué)年又是關(guān)鍵的一年，抓住高二年級(jí)，即抓住了高三，意味著學(xué)生將邁向人生的一個(gè)新的臺(tái)階。

（一）班級(jí)基本情況

我簡(jiǎn)單介紹一下班級(jí)情況。本班目前有39位學(xué)生，其中女生21位，男生18 位。這一個(gè)月，我對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的總體表現(xiàn)評(píng)價(jià)是：心理狀態(tài)較好，積極樂(lè)觀向上，總體來(lái)說(shuō)都比較乖巧聽話，班干部表現(xiàn)出對(duì)班級(jí)工作的極其負(fù)責(zé)和對(duì)同學(xué)關(guān)心愛(ài)護(hù)，如我們班的班長(zhǎng)于佳樂(lè)、紀(jì)律班長(zhǎng)孫旖旎、學(xué)習(xí)委員陳靜、生活委員段明明等，還有其他一些同學(xué),像尚若男、王治宇、劉志剛，邱明彤等等,都很能為班級(jí)集體著想，使得我班現(xiàn)在一切基本情況良好。每天的值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課大部分學(xué)生能認(rèn)真聽講，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這一月以來(lái)，每位同學(xué)學(xué)習(xí)、做事均能盡力而為，班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)、和諧。

（二）教師情況介紹

本學(xué)期學(xué)校從大局出發(fā)對(duì)我班的教師隊(duì)伍做了微小的調(diào)整。英語(yǔ)教師由原來(lái)的趙桂梅老師換成了李穎老師，化學(xué)老師由原來(lái)的張曉軍老師換成了王明鴿老師。班主任于偉博老師外出學(xué)習(xí)，語(yǔ)文課由扈金霞老師暫代，班主任有我暫代。

（三）、班級(jí)管理理念

對(duì)于管理班級(jí)，我主要從良好的習(xí)慣養(yǎng)成入手，衛(wèi)生紀(jì)律主要由班干部負(fù)責(zé)，我主要抓學(xué)習(xí)，定時(shí)和學(xué)習(xí)委員、課代表聯(lián)系，掌握完成作業(yè)情況、課堂學(xué)習(xí)情況，及時(shí)談話溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。并通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法交流來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最近同幾位課任老師交流，現(xiàn)在班級(jí)上課紀(jì)律良好，作業(yè)收交情況比較好，班級(jí)的各項(xiàng)工作開展的也很不錯(cuò)。應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)很好的勢(shì)頭。這學(xué)期以來(lái)我要求學(xué)生以積極向上的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)生活，希望每一個(gè)孩子都能認(rèn)真對(duì)待自己的生活，仔細(xì)思考自己的人生。我想這也應(yīng)該是我們家長(zhǎng)的共同愿望吧。

（四）、期中成績(jī)分析及學(xué)生在校的表現(xiàn)的匯報(bào)

期中考試是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，這次考試，數(shù)學(xué)、政治，物理，化學(xué)，地理等科目取得了優(yōu)異的成績(jī)..例如，我們班任亮、于佳樂(lè)、陳靜、安鑫彤、苗愛(ài)迪、王鑫等同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)都在110分以上，高光適的物理考到了85分，陳靜、于佳樂(lè)、張軼等同學(xué)成績(jī)很穩(wěn)定，但是從成績(jī)分析還存在很多的問(wèn)題，我們要引起重視，也希望家長(zhǎng)配合教育。主要問(wèn)題有：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺(jué)性。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不向老師提問(wèn)、書寫潦草，屢教不改等等。

3、少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有擺正學(xué)習(xí)的位子，貪玩而浪費(fèi)時(shí)間造成上課狀態(tài)不好。

4、現(xiàn)在班級(jí)還存在一些不好的現(xiàn)象，如：有的同學(xué)上課說(shuō)話，做小動(dòng)作，有的同學(xué)喜歡攻擊別人，和同學(xué)關(guān)系相處不好，有的同學(xué)對(duì)班集體漠不關(guān)心，有的同學(xué)不愿意承擔(dān)責(zé)任等等。這就需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)聯(lián)系，及時(shí)幫助學(xué)生改掉這些缺點(diǎn)。

5、懶的人比較多，怕動(dòng)腦子，怕動(dòng)筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務(wù)，甚至有些同學(xué)連老師布置的任務(wù)都完成不了．

6、學(xué)生安于現(xiàn)狀，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)．

對(duì)于以上問(wèn)題，希望引起各家長(zhǎng)重視，并給與我們大力支持。希望家長(zhǎng)配合教育。

（五）、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：

1、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。

家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)；采用適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

2、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。

這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺(jué)得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。

3、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。

由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水。這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問(wèn)題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理。才愿意和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑。

4、要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力

在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育，習(xí)慣養(yǎng)成，性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流，相互包容。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。各位家長(zhǎng)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，下一代的教育問(wèn)題已成為了社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來(lái)越成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)的共識(shí)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不容避諱的是，許多家長(zhǎng)對(duì)怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不懂得怎樣教育孩子，對(duì)待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分；或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡(jiǎn)單粗暴；或?qū)⒆舆^(guò)度溺愛(ài)，百般呵護(hù)??在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來(lái)的負(fù)面影響，必將對(duì)孩子的一生造成延誤。所以我再次希望各位家長(zhǎng)與我們共同協(xié)作，積極配合為孩子美好的明天而努力吧！

話長(zhǎng)話短的意思篇五

1.“不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。”

2.“讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過(guò)程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識(shí)，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。”

3.“養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對(duì)富足的今天——父母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。”

4.“孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來(lái)的不扶或者少扶，否則問(wèn)題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。”

5.“同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問(wèn)，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。”

6.“當(dāng)人們說(shuō)這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。”

7.“同在一個(gè)班級(jí)，教是一樣的教。如果你沒(méi)有按照老師的要求去做，沒(méi)有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒(méi)有資格責(zé)備他們。”

8.“當(dāng)你覺(jué)得付出沒(méi)有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和做該做的事。”

9.“作為教育者，要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此。”

10.“如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢”？

11.“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。”

12.“其實(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。”

13.“對(duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來(lái)，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢！”有人說(shuō)老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班，我非常贊同。”

14.“一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長(zhǎng)，教師對(duì)他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。因?yàn)闆](méi)有家庭配合，教師努力全然是做無(wú)用功。”

15.“學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要！”

16.“作為教師，我們比誰(shuí)都知道分?jǐn)?shù)的重要。可是，那比分?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績(jī)優(yōu)秀。”

17.“對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。“在家很任性。”這實(shí)在是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情。現(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。”

18.“三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長(zhǎng)基本沒(méi)有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因。”

19.“孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過(guò)程，一旦上了路，對(duì)于您的家庭、對(duì)于教師，都是一件幸事。在這個(gè)過(guò)程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們，如果在能得到家長(zhǎng)的幫助，那孩子將多么幸福。”

20.“站在同一起跑線上，看起來(lái)沒(méi)有差別——六年之后，他們將有多么不同。”

21.“一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒(méi)有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，讀書也是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大。”

22.“一天一小步，一周一大步，一月長(zhǎng)一截，一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣。”

23.“家長(zhǎng)都希望老師多關(guān)注自己的孩子，多提問(wèn)自己的孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒(méi)有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。”