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初三班主任德育工作總結(jié)通用

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初三班主任德育工作總結(jié)通用
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總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧??偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。

初三班主任德育工作總結(jié)篇一

今年,我是第一次帶初三畢業(yè)班,各個(gè)方面都不敢怠慢,顛末半個(gè)學(xué)期的盡力,取得了一些造詣,學(xué)習(xí)方面許多同學(xué)更希望本身可以或許提高,學(xué)習(xí)更認(rèn)真了,更緊張的是班級(jí)凝聚力有了很大的進(jìn)步?;厥滓幌卤緦W(xué)期的工作,我想這些造詣的得來(lái),與班級(jí)所實(shí)施的一些列舉措是分不開(kāi)的。

開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期,就對(duì)學(xué)生們灌注貫注“提高便是成功”、“優(yōu)越的習(xí)慣鑄就美好的一生”、“規(guī)律第一”的思想,營(yíng)造一種大氣氛,把進(jìn)步學(xué)習(xí)造詣和優(yōu)越自覺(jué)習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作的核心,班級(jí)各項(xiàng)工作始終環(huán)抱著習(xí)慣養(yǎng)成展開(kāi)。

進(jìn)入初三,隨著學(xué)習(xí)造詣的分解和中考?jí)毫Φ脑黾?,很多學(xué)生開(kāi)始在思想上呈現(xiàn)了較大的變更,分外是許多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,經(jīng)常會(huì)自覺(jué)得本身已經(jīng)長(zhǎng)大,不再必要一些條條框框的約束,因而在思想上有了許多不成熟的想法和主見(jiàn)。

作為班主任,我專門(mén)召開(kāi)主題班會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)遵守規(guī)范的緊張性,從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí),在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活,認(rèn)真施展值日班長(zhǎng)的作用,堅(jiān)持寫(xiě)好班級(jí)日志,一段光陰后,對(duì)有不遵守講堂規(guī)律的、講堂睡覺(jué)、不完成作業(yè)等行為的同學(xué)進(jìn)行“換位”思考教導(dǎo),讓學(xué)生在檢查中受教導(dǎo),約束本身,培養(yǎng)本身優(yōu)越的行為習(xí)慣。

分外是針對(duì)初三學(xué)生的思想繁雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn),實(shí)時(shí)地發(fā)明存在的問(wèn)題,同學(xué)生進(jìn)行交心并家訪,實(shí)時(shí)辦剃頭明的問(wèn)題。同時(shí),積極開(kāi)展有益文體運(yùn)動(dòng),富厚學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)劑他們的心態(tài),積極的投身于班級(jí)的各類運(yùn)動(dòng)中。

1、針對(duì)初三學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,開(kāi)展各類形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、念書(shū)申報(bào)會(huì)等運(yùn)動(dòng),或者跟部分學(xué)生交心地方法,并結(jié)合學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)實(shí)時(shí)地讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、耐久學(xué)習(xí)目標(biāo)和養(yǎng)成教導(dǎo)目標(biāo),進(jìn)步學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)力。

2、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三,面對(duì)卒業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步開(kāi)脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目,學(xué)習(xí)目的日漸明晰。我便積極開(kāi)拓學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力,闡發(fā)形勢(shì),明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)肯定學(xué)習(xí)目標(biāo),訂定學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇學(xué)習(xí)措施,學(xué)生在學(xué)習(xí)歷程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控,自我指導(dǎo),自我強(qiáng)化,自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí),只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),學(xué)生能力積極拓展晉升本身,取得長(zhǎng)足的提高。

3、樹(shù)立勉勵(lì)機(jī)制競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,體現(xiàn)集體活力,創(chuàng)造危機(jī)感。合理應(yīng)用霉畚考試創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)所場(chǎng)面,用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志,掘客學(xué)習(xí)的宏大潛能。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),學(xué)生會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感,有效晉升學(xué)習(xí)效率,從而改失落學(xué)生拖拉懶散的風(fēng)格。

本學(xué)期應(yīng)用課余光陰同其他任課教師常常討論班級(jí)治理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方法教導(dǎo)治理學(xué)生,積極的向列位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)治理、學(xué)生教導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn),取得了較好的后果。

分外是在新學(xué)期開(kāi)始,班級(jí)中呈現(xiàn)了部分學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象,實(shí)時(shí)的發(fā)明不良苗頭,實(shí)時(shí)的矯正,讓學(xué)生寫(xiě)出闡明,給學(xué)生一個(gè)悛改自省的機(jī)會(huì),同時(shí)積極在班內(nèi)開(kāi)展“我怎樣為三班做供獻(xiàn)”的大討論,形成了較高的班級(jí)凝聚力,匆匆進(jìn)了班級(jí)工作的開(kāi)展。

一班總體上來(lái)說(shuō)落后生較多,而且大都習(xí)慣差,學(xué)習(xí)差,屬于雙差生。我知道,班級(jí)許多問(wèn)題的發(fā)生,與這些學(xué)生的帶動(dòng)有必然關(guān)系,應(yīng)此,我下定決心要增強(qiáng)對(duì)他們的治理,平時(shí)我常常找他們交心,了解他們的思想動(dòng)態(tài),并且和他們樹(shù)立較好的師生關(guān)系,在平時(shí)多鼓勵(lì)他們,多要求他們,多關(guān)注他們,讓他們體驗(yàn)到先生對(duì)他們的關(guān)注,垂垂的他們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的提高中,習(xí)慣有了很大的改看,造詣也有了進(jìn)步,對(duì)班級(jí)整體的氣氛起到了很好的推動(dòng)作用。

總之,班主任的工作瑣碎、龐雜,正是這些平凡而又繁忙的日子組成了班主任的生活,就像一個(gè)五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。半個(gè)學(xué)期來(lái),我的工作取得了必然的造詣,也有一系列的問(wèn)題存在:由于是兼職班主任,教授教化任務(wù)相對(duì)較重,有時(shí)在處置懲罰問(wèn)題方面還有一些暴躁,對(duì)付部分學(xué)生的心理,還不能較為全面的控制。在往后的工作中,我將繼承盡力,取得更優(yōu)異的造詣。

初三班主任德育工作總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)眼之間,初三的工作已結(jié)束了,回顧半個(gè)學(xué)期的工作,心中感觸頗深,既有成功的喜悅,又有對(duì)自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話說(shuō),經(jīng)常的回頭看看自己的路,會(huì)有很多收獲,我想,對(duì)自己工作的總結(jié)應(yīng)該能夠促進(jìn)我下一步工作水平的'提高。

今年,我是第一次帶初三畢業(yè)班,各個(gè)方面都不敢怠慢,經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力,取得了一些成績(jī),學(xué)習(xí)方面很多同學(xué)更希望自己能夠進(jìn)步,學(xué)習(xí)更認(rèn)真了,更重要的是班級(jí)凝聚力有了很大的提高。回顧一下本學(xué)期的工作,我想這些成績(jī)的得來(lái),與班級(jí)所實(shí)施的一些列舉措是分不開(kāi)的。

明確班級(jí)管理的主導(dǎo)思想開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期,就對(duì)學(xué)生們灌輸“進(jìn)步就是勝利”、“良好的習(xí)慣鑄就美好的一生”、“紀(jì)律第一”的思想,營(yíng)造一種大氛圍,把提高學(xué)習(xí)成績(jī)和良好自覺(jué)習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作的核心,班級(jí)各項(xiàng)工作始終圍繞著習(xí)慣養(yǎng)成展開(kāi)。

進(jìn)入初三,隨著學(xué)習(xí)成績(jī)的分化和中考?jí)毫Φ脑黾樱S多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了較大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大,不再需要一些條條框框的約束,因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見(jiàn)。

作為班主任,我專門(mén)召開(kāi)主題班會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)遵守規(guī)范的重要性,從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí),在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活,認(rèn)真發(fā)揮值日班長(zhǎng)的作用,堅(jiān)持寫(xiě)好班級(jí)日志,一段時(shí)間后,對(duì)有不遵守課堂紀(jì)律的、

課堂睡覺(jué)、不完成作業(yè)等行為的同學(xué)進(jìn)行“換位”思考教育,讓學(xué)生在反省中受教育,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。

特別是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,同學(xué)生進(jìn)行談心并家訪,及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí),積極開(kāi)展有益文體活動(dòng),豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。

1、針對(duì)初三學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng),或者跟部分學(xué)生談心地方式,并結(jié)合學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)及時(shí)地讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)和養(yǎng)成教育目標(biāo),提高學(xué)生的發(fā)展動(dòng)力。

2、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三,面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目,學(xué)習(xí)目的日漸明晰。我便積極開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力,分析形勢(shì),明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控,自我指導(dǎo),自我強(qiáng)化,自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí),只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

3、建立鼓勵(lì)機(jī)制競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,體現(xiàn)集體活力,創(chuàng)造危機(jī)感。合理利用每次考試創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面,用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志,思想?yún)R報(bào)專題挖掘?qū)W習(xí)的巨大潛能。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習(xí)效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn),取得了較好的效果。

特別是在新學(xué)期開(kāi)始,班級(jí)中出現(xiàn)了部分學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭,及時(shí)的糾正,讓學(xué)生寫(xiě)出說(shuō)明,給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機(jī)會(huì),同時(shí)積極在班內(nèi)開(kāi)展“我怎樣為三班做貢獻(xiàn)”的大討論,形成了較高的班級(jí)凝聚力,促進(jìn)了班級(jí)工作的開(kāi)展。

一班總體上來(lái)說(shuō)后進(jìn)生較多,而且大都習(xí)慣差,學(xué)習(xí)差,屬于雙差生。我知道,班級(jí)很多問(wèn)題的發(fā)生,與這些學(xué)生的帶動(dòng)有一定關(guān)系,應(yīng)此,我下定決心要加強(qiáng)對(duì)他們的管理,平時(shí)我經(jīng)常找他們談心,了解他們的思想動(dòng)態(tài),并且和他們建立較好的師生關(guān)系,在平時(shí)多激勵(lì)他們,多要求他們,多關(guān)注他們,讓他們體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)注,漸漸的他們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步中,習(xí)慣有了很大的改觀,成績(jī)也有了提高,對(duì)班級(jí)整體的氛圍起到了很好的推動(dòng)作用。

總之,班主任的工作瑣碎、繁雜,正是這些平凡而又忙碌的日子構(gòu)成了班主任的生活,就像一個(gè)五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。半個(gè)學(xué)期來(lái),我的工作取得了一定的成績(jī),也有一系列的問(wèn)題存在:由于是兼職班主任,教學(xué)任務(wù)相對(duì)較重,有時(shí)在處理問(wèn)題方面還有一些急躁,對(duì)于部分學(xué)生的心理,還不能較為全面的掌握。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,取得更優(yōu)異的成績(jī)。

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