作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

四年級上冊數(shù)學人教版教案1-6單元篇一

1．使學生在己有知識基礎上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2．培養(yǎng)學生主動遷移知識的思維習慣。

3．結(jié)合顯示素材感受我國社會主義建設的成就，激發(fā)民族自豪感。

教學重點、難點、關鍵：

1．重點：教學寫萬級的數(shù)。

2．難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

3．關鍵：讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎，把個級寫的方法推廣到萬級。能正確地寫億以內(nèi)的數(shù)。

教具、學具準備：

師：含有億以內(nèi)數(shù)相關信息的音像材料，數(shù)位順序表。

生：收集現(xiàn)實生活中億以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條，計數(shù)器或算盤。

教學過程：

一、出示信息，復習萬以內(nèi)數(shù)的寫法

1．播放新聞。

荊州長江大橋總長四千三百九十八米。

湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。

2．師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？

訂正時，讓學生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法：從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。

二、利用信息，學習有億以內(nèi)數(shù)的寫法

1．繼續(xù)播放新聞：

據(jù)統(tǒng)計，2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。

2．提問：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點？

學生可能會說：這些數(shù)都很大，它們都占有兩個數(shù)級……。學生的回答只要有道理，教師都給予肯定。

師：你能試著寫出這些數(shù)嗎？先獨立寫一寫，再在小組內(nèi)進行交流。

學生進行小組活動。教師傾聽小組意見，了解學生的討論情況。

各小組代表介紹自己的方法，學生可能會出現(xiàn)兩種意見：

（1）先寫出數(shù)位順序表，對準數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。

（2）一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

教師鼓勵同學提出質(zhì)疑或進行補充。

3．即時練習：讓學生試寫第6頁“做一做”的四個數(shù)。

師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫的時候可能會出錯，誰有好的檢查方法介紹給大家呢？學生可能提出兩種方法：

（1）寫完后可以把寫出的數(shù)再寫一遍，看是否與要求寫的數(shù)一致。

（2）根據(jù)位的判斷這個數(shù)是幾位數(shù)，然后進行核對。

教師肯定學生的方法，并提醒學生寫完后注意檢查。

三、鞏固練習

1．完成第9頁第6題，先在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫下來。

2．數(shù)學游戲：

由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負責將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來，最后統(tǒng)一核對，考察小記者工作是否合格。

如：三年內(nèi)中國數(shù)字電視用戶將達到三千萬。

四、課堂總結(jié)

你有什么收獲？學生發(fā)言后，教師板書課題。

五、課堂獨立作業(yè)

課本第10－11頁7、9、12題。

對個別有困難的學生，教師可進行指導和幫助。

四年級上冊數(shù)學人教版教案1-6單元篇二

1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

第一單元 大數(shù)的認識

單元教學目標：

1、使學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2、掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3、在認數(shù)過程中，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

教案

課題 億以內(nèi)數(shù)的認識（例1） 課型 新授

教學目標 知識與技能：1、使學生知道生活中有比萬大的數(shù)

2、使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系，知道數(shù)級、數(shù)位。

過程與方法：使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念

情感、態(tài)度和價值觀：

體會大數(shù)在生活中的。廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力

教學重點 認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，

教學難點 掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系

教具準備 圖片和計數(shù)器

教學過程 一、 復習導入：

1、我們以前都認識過哪些數(shù)？

2、數(shù)數(shù)：

1)從689一個一個的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到540

3)從910一十一十的數(shù)到1000 4)從200一十一十的數(shù)到1000

3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？

4、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。

北京市人口：13819000人

請學生試著讀一讀

這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識

二、探究新知

1、請學生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？

強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？

2、請學生10個10個地數(shù)，當數(shù)到10個一萬時問：是多少

利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去

10個十萬是多少？

10個一百萬是多少

10個一千萬是多少

學生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。

師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關系？

4、把所學數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來

億級 萬級 個級

億 千 百 十 萬 千 百 十個

萬 萬 萬

位 位 位 位 位 位 位 位位

1 3 8 1 9 0 0 0

↑

表示8個十萬

每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習慣，每4個數(shù)位是一級。

說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

三、鞏固新知

1、 做一做的1題數(shù)數(shù)

2、 做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。

3、練習一的第1題

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？

五、作業(yè)：做一個數(shù)位順序表

板書設計

億以內(nèi)數(shù)的認識

億級 萬級 個級

億 千 百 十 萬 千 百 十個

萬 萬 萬

位 位 位 位 位 位 位 位位

1 3 8 1 9 0 0 0

↑

表示8個十萬

個人修改

讓學生寫出生活中常見的一些數(shù)

現(xiàn)在請同學們想一想：千萬位左邊一位是什么位？它的計數(shù)單位是多少？老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數(shù)單位是億。在計數(shù)器上顯示 “億”。

教后反思：

教學效果不錯，絕大多數(shù)學生已掌握

教案

課題 億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（例2、例3） 課型 新授

教學目標 知識與技能：1、使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀寫的方法。2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力

過程與方法：根據(jù)以有的知識，通過合作、討論探究，學會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

情感、態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心

教學重點 億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法

教學難點 中間、末尾有0的數(shù)的讀

教具準備 卡片和計數(shù)器

教學過程 一、 復習引入

1、看卡片，讀數(shù)，說組成

3564、407、1000、570、603、 7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009

讀數(shù)的方法是什么？

3、 計數(shù)器上顯示數(shù)，學生寫出來。

五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一

寫數(shù)的方法是什么？

4、 這節(jié)課我們賴學習：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（板書課題）

二、探究新知：

1、例2讀出下面各數(shù)

千 百 十 萬 千 百 十 個

萬 萬 萬

位 位 位 位 位 位 位 位

2 4 9 6

2 4 9 6 0 0 0 0

6 4 0 7 0 0 0

8 5 0 0 0 3 0 0

讀作：_______

學生自己試讀，討論怎么讀？

問：1)含兩極的數(shù)怎么讀？

2)萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。

3)數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？

師歸納：個級的數(shù)表示的是多少“個”，萬級的數(shù)表示多少“萬”

4)問：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？

師總結(jié)歸納：先度完級，再讀個級，萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字，每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個0 5)完成做一做

2、例3

2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。

千 百 十 萬 千 百 十 個

萬 萬 萬

位 位 位 位 位 位 位 位

六千八百五十萬：

三千零八十萬：

一千五百六十九萬三千

六百七十二萬三千一百一十三

四萬零九十

學生試著寫數(shù)

討論：含有兩級的數(shù)怎么寫？先寫哪一級，什么時候?qū)??

完成做一做寫數(shù)

問：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)？

師歸納：先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，寫0占位。

三、鞏固新知

1、練習一的2、3讀出數(shù)

2、練習一的第7題寫數(shù)

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？

五、作業(yè)：練習一5、6、9 個人修改

說說你是怎么想的？

經(jīng)過學生的回答，教師簡明概括，使學生進一步理解，掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀法

教學效果不錯，絕大多數(shù)學生已掌握

教案

課題 億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習 課型 練習

教學目標 知識與技能：1、通過練習，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學生能正確地讀寫數(shù)。2、培養(yǎng)學生對大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。

過程與方法：使學生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提高學生正確讀寫數(shù)的能力

情感、態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心。

教學重點 能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

教學難點 能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

教具準備 題卡

教學過程 一、創(chuàng)設情景：

1、你們都想當小老師吧！今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”。

每人發(fā)一張學生課前做的練習卡。

2、內(nèi)容：判斷題：

（1）萬級的計數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。

2)讀出下面數(shù)

4872 5301000 31680000

86000090 12000605

（3）寫出下面各數(shù)

四千二百七十萬 一百萬七千

七萬零九十 一千零五十萬零三十

二、判斷反思：

（1）請小老師判斷第一題。

反思：

①第一題涉及哪些數(shù)學概念？

② 談談你對數(shù)位的認識。

③談談你對計數(shù)單位的認識。

④ 談談你對數(shù)級的認識。

（四位一分級，分為個級、萬級、億級）

⑤你對這三個數(shù)學概念還有什么疑問嗎？

⑥提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？

（2）請小老師判斷第二題。

①觀察第一、二小題你有什么想法嗎

②觀察第三、四小題你覺得應該提醒同學們注意什么？?

③誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進行總結(jié)？

（3）請小老師判斷第三題。

①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？

②有什么需要提醒同學注意的地方嗎？

（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。

（5）請你對自己評價一下，是否是一個好老師。

三、鞏固練習：

要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。

1、出示書中的圖片練習p9 4題，p10 8題，p11 11題。

2、通過這組練習請你為自己打分。來讀

判斷下面那些說法不合理。

珠穆朗瑪峰高8848米；

我今天賣出二千萬根冰棍；

我們學校有500多人；

我們學校有十萬人。

3、用0、0、0、1、2、3、4這七個數(shù)字按要求組成七位數(shù)。

讀兩個0;讀一個0;所有的0都不讀；讀三個0。

4、第12頁 第12題；第14題；

5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習讀、寫數(shù)。

四總結(jié)：請你談談當一名好老師的感受。

五、作業(yè)：第12頁的13題

轉(zhuǎn)盤練習讀、寫數(shù)。 個人修改

四年級上冊數(shù)學人教版教案1-6單元篇三

1.理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

2.結(jié)合現(xiàn)實素材，使學生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

3.讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探索，自我評價和善于合作的能力。

本課在之前學習了億以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上進行教學，學生已經(jīng)有了一定的基礎，通過復習億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法進行學習，學生能及一反三學習起來應該比較輕松。但億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位較多，要讓學生知道先分級再讀數(shù)，減少錯誤率。

教學重點：教學讀億級的數(shù)。

教學難點：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1：【導入】復習引入

1、請讀出6020：

2、讀出60200000：

3、讀出60206020

4、讀數(shù)位較多的數(shù)時，要先做什么？怎樣做？

5、根據(jù)數(shù)位順序表讀出：60206020

6、回憶億以內(nèi)數(shù)的讀法。(請一名學生回答，全班一起讀)

活動2：【講授】新授課

(一)億以上數(shù)的讀法

1.地球上有7000000000人。你能讀出來嗎？可讓知道的學生試一試。

生活中有比億更大的數(shù)嗎？舉例說說。學生說不出來教師可讓學生了解：

20xx年我國出口總額約為3256 0000 0000美元。

師：請你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？(目的是讓學生觀察到數(shù)級擴展成了三級數(shù)。)

2.以小組為單位合作研究：

要求：

(1)先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。

(2)和小組內(nèi)的同學交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？

3.全班反饋：

(1)讓學生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。

(2)在學生讀的基礎上，讓學生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？

方法：(學生可能說得不完整，教師可幫助學生整理補充。實際是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這。)

①從高位讀起，一級一級往下讀。

②讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。

③數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。

4.說讀法時，重點處理0的讀法：(如果剛才學生說到的數(shù)中有0的可以指著讓學生讀讀。)

(不管學生說到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個0都只讀一個。每級末尾的0都不讀。(教師可以有針對性地出示幾個練習強化0的讀法)例如：

活動3：【練習】練習

(1)判斷對錯：

610 0000 0000讀作：六百一十億？(√)

236 0509 0008讀作：二百三十六億零五百零九萬零零零八。(╳)

100 4000 20xx讀作：一千零四億零二千。(╳)

問：“你怎么這么快就得出答案來了？”(分級了)

(2)教師出示讀數(shù)的卡片讓學生讀：

92 0000 0000 267 0500 0000

5080 4000 3000 3 0070 0400

(教師在這要重點抽問：哪個0讀了？哪個0沒讀？為什么？)

(3)選擇正確答案

下面各數(shù)一個0都不讀的是( e )，只讀一個0的是( b )，要讀兩個0的是( c )，要讀三個0的是( a、f )，要讀四個0的是( d )。

a.20 0202 0200 b.20 0020 0000 c.20 20xx 0220

d.20 0202 0202 e.20 0000 0000 f.22 0220 0202

四年級上冊數(shù)學人教版教案1-6單元篇四

1.通過教學使學生認識各種計算工具，對算盤和計算器有一定的了解。

2.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

3.使學生感受生活中處處有數(shù)學。

認識算盤、計算器，計算器的使用。

能夠自學了解算盤與計算器的使用方法。

算盤、計算器。

課前參與：查找有關計算工具的資料，準備一下，把你所認識的計算工具用最清楚的方式介紹給大家。

一、計算工具的歷史

(一)課前參與反饋(學生介紹計算工具)

前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會出現(xiàn)數(shù)的計算，為了計算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計算工具，課前同學們進行了有關資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計算工具？

學生發(fā)言。

(二)老師根據(jù)學生介紹的情況補充介紹計算工具的發(fā)展歷史

計算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰(zhàn)國時代，古代中國人發(fā)明的算籌是世界上最早的計算工具。在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了更為方便的算盤，并一直沿用至今。許多人認為算盤是最早的數(shù)字計算機，而珠算口訣則是最早的體系化的算法。

計算尺的出現(xiàn)，開創(chuàng)了模擬計算的先河。從岡特開始，人們發(fā)明了多種類型的計算尺。直到20世紀中葉，計算尺才逐漸被袖珍計算器取代。

從17世紀到19世紀長達兩百多年的時間里，一批杰出的科學家相繼進行了機械式計算機的研制，其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼茨和巴貝奇。這一時期的計算機雖然構(gòu)造和性能還非常簡單，但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開始接近現(xiàn)代計算機。

最古老的計算工具：算籌

我國春秋時期出現(xiàn)的算籌是世界上最古老的計算工具。計算的時候擺成縱式和橫式兩種數(shù)字，按照縱橫相間的原則表示任何自然數(shù)，從而進行加、減、乘、除、開方以及其它的代數(shù)計算。負數(shù)出現(xiàn)后，算籌分紅黑兩種，紅籌表示正數(shù)，黑籌表示負數(shù)。這種運算工具和運算方法，在當時世界上是獨一無二的。

中國人發(fā)明算盤

隨著計算技術的發(fā)展，在求解一些更復雜的數(shù)學問題時，算籌顯得越來越不方便了。于是在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了算盤，它結(jié)合了十進制計數(shù)法和一整套計算口訣并一直沿用至今，被許多人看作是最早的數(shù)字計算機。

一般的算盤大都是木制的，算珠也是木制的。后來發(fā)展到用銅等金屬制作算盤。高檔的算盤用玉制作。算珠除了圓柱形的算珠，也有截面為菱形的算珠。的算盤有幾米長，最小的只有幾厘米。

算盤可以進行加減乘除各種運算。時至今日，用算盤計算加減法的速度毫不遜色于計算器。

算盤上粒粒算珠的上下左右移動，可以使計算者直觀的看到加減乘除的運算過程。算珠互相碰撞及算珠與橫檔的碰撞發(fā)出的有節(jié)奏的聲音，形成一首美妙的“計算進行曲”。計算者從聲音中體會到計算的愉快。這些愉快的感覺反映到俗語中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“劈里拍拉的算賬”。

利用算盤進行計算時，不僅要用手指不斷的撥動算珠，還要用眼睛看數(shù)，同時要不停的動腦筋。這是非常典型的手腦并用，對提高智力，開發(fā)右腦是一種好方法。有學者指出，學珠算練手指是開發(fā)智力的有效途徑。

由于用算盤計算有這么多的優(yōu)點，所以這個在中國已使用了二千多年的計算工具，現(xiàn)在在世界各地仍得到廣泛應用。在受中國文化影響比較深的日本、韓國、東南亞，珠算技術的傳授及普及教育一直受到重視。日本的小學生把讀書、寫字、打算盤列為三大基本功，日本的珠算教育在世界上處于地位。日本全國的算盤學校高達35，000所。韓國的珠算教育近年來也取得了長足的發(fā)展。

即使遠在南美洲的巴西，也成立了珠算聯(lián)盟，每年進行4次珠算考核和二次珠算大賽。北美洲的墨西哥有全國珠算支部，美國有珠算教育中心，有1，000多所學校接受珠算教育，算盤正成為美國的一種數(shù)學教學工具。

計算機

1946年美國賓夕法尼亞大學經(jīng)過幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺電子計算機──埃尼阿克(eniac)。隨著科學技術的進步，計算機不斷更新。目前，速度快的計算機1秒鐘能計算幾十萬億次。計算機的大小也發(fā)生了很大的變化，世界上第一臺計算機大約有一間房間那么大，現(xiàn)在有臺式電腦、筆記本電腦，還有掌上電腦。

計算機發(fā)展史：

■1946年發(fā)生了人類歷一件劃時代的大事人類第一臺電子計算機誕生了。

■以使用電子管為特點的第一代電子計算機在20世紀40年末和50年代初獲得重大發(fā)展。

■第二代電計算機于20世紀50年代中期間問世以晶體管代替電子管并增加浮點運算。

■19xx年ibm360系統(tǒng)問世它成為使用集成電路的第三代電子計算機的代表。

■使用超大規(guī)模集成電路的第四代計算機。

■第五代電子計算機被稱為智能計算機。

■模仿人類大腦功能的神經(jīng)計算機已經(jīng)開發(fā)成功它標志著電子計算機的發(fā)展進入第六代。

二、算盤和計算器的認識與使用

1.算盤。

剛才同學們介紹了許多的計算工具，其中算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認識算盤嗎？對算盤有哪些了解？

(1)算盤各部分名稱

算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。

常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結(jié)果。

在撥數(shù)時要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數(shù)。(規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個位)

撥出一個數(shù)，說一說這表示多少？

(2)兩種不同的算盤：

出示兩種不同的算盤(書23頁圖)：

觀察有什么不同。

左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。

后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。

原因是：原來是中國采用的是16進制，滿15進1，所以算盤每檔上是15;進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。

(3)算盤的兩種功能：計算和計數(shù)

2.計算器。

(1)計算器的使用非常的廣泛，你認識計算器嗎？

出示一個計算器，你能說說每個鍵的功能嗎？

顯示屏、時間鍵、日期鍵、清除鍵、開關及清除屏鍵、存儲運算鍵、括號鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵、等號鍵等。

(2)讓學生看課本自學，邊看自己的計算器邊看書，然后小組交流。

(3)計算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢？

(4)全班看計算器，師生對口令。

三、總結(jié)

計算器的使用為我們帶來了許多的方便，通過使用計算器，你覺得計算器如果具備哪些功能就更好了？不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計算器，該如何使用，更希望同學們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計算工具。

四、作業(yè)：

1.繼續(xù)查找有關計算工具的資料。(有興趣的同學，如果能根據(jù)計算工具的發(fā)展史將其羅列就更好了。)

2.了解計算器的其他功能