無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
名師點撥作文篇一
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首先，梁老師站在六科整體復習的高度談及考生在大綱公布后復習備考容易進入的三大誤區(qū)。
概括而言，語數(shù)英考綱微調(diào)，文理綜大變臉，這種考綱的變化容易讓考生把絕大部分精力投放在文理綜上，而忽略了同為主科的語數(shù)英。事實上，語文的基礎知識、古文詩詞、閱讀、作文，數(shù)學的解幾、數(shù)列、函數(shù)，都將一如既往地成為考試的重點難點熱點，總分值合共超過160分!加上文理綜第一年改革，為平穩(wěn)過渡，試題預料不會出太偏太難，所以考生必須科學配置各科復習的時間與精力，絕不能忽視語數(shù)英。
傳統(tǒng)觀念認為，文科就是適合記憶力強的學生，靠背就有高分，反之理科要被的東西不多，做題就有效果。這種觀念有較大問題。首先，理綜主要題型為選擇題，當真正深入研究試題就會發(fā)現(xiàn)，理綜選擇題考察大量計算題少、考察定性分析判斷多，所以說理綜靠題海是錯誤的。同時，經(jīng)過近五年試題的歸類梁老師發(fā)現(xiàn)，理綜選擇題還涉及海量課本中沒有直接提及的二級結論(或稱之為推論)，甚至梁老師還發(fā)現(xiàn)有約24.3%的選擇題只是這些推論的'簡單包裝。第二，考生在記憶文綜知識點時常常會用痛苦、變態(tài)等詞語表示背誦過程的艱難。事實上，在這些抽象形容詞的背后，還包含著如下的幾個困境，這么多，要背哪些?這么多，怎么背?好像背了，但為什么題目還是做錯?等等的問題。梁老師想再次提出投入產(chǎn)出比的概念，三科文科必修選修課本一大堆，洋洋灑灑數(shù)十萬文字，但考試最終不外乎考41題而已，換言之，單純的背誦只不過是亂槍打鳥，高投入、低產(chǎn)出，做大量的無用功。針對以上的問題，梁老師提出文理綜高效應試的方法。
梁老師建議，文理綜復習應以做真題為主、背誦課本為輔。原因如下：
第一，常考點在真題中反復呈現(xiàn)。文理綜知識點很多很雜，但并不是所有的知識點都適合設計成公平而有區(qū)分度的考題。然而哪些知識點更符合命題人的出題偏好?考生沒有能力和經(jīng)驗直接判斷，只能通過做題去探索和感知，因為符合命題人出題偏好的知識點必然在過去五年的考試里大量反復地重現(xiàn)，從而考生能把主要精力集中在這些常考點上，做到投入和產(chǎn)出高度匹配。
第二， 推論在真題中反復呈現(xiàn)。這一點剛才已經(jīng)提及，這里不再累述。
第三， 考試考做題，而非背書。做題有做題的技巧，比如選擇題的迷惑項常見包裝方法(梁老師在政治科總結了237個常見迷惑項)、大題的答題模版(政治43類大題52個答題模版)等。從真題切入，考生同樣能提高投入產(chǎn)出比。
此外，梁老師建議考生以近三年到五年的山東卷、北京卷文理綜試題、廣東x科真題為備考素材。這些題目形成一個真題庫，梁老師預測第一年文理綜考試將有超過15%的試題會和該題庫里的試題高度吻合。
最后，梁老師提出了多年高考研究的蜜蜂原則：點狀時間復習點狀知識，塊狀時間復習塊狀知識。例如，復習物理中的電磁學，知識點縱橫交錯，屬于塊狀知識，用十多分鐘沒有任何效果;英語單詞，屬點狀知識，三五分鐘已經(jīng)有所收獲。故此，在自由掌握時間內(nèi)，請劃分好塊狀時間和點狀時間。例如課間10 分鐘屬點狀時間，適用與背誦文科知識;晚修數(shù)小時，屬塊狀時間，適用于做理科題。
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