范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

成長作文500字篇一

小時(shí)候，我喜歡跟小區(qū)里的大孩子玩游戲，每一次玩都會把我的衣服弄臟或者是這落一個(gè)傷，那落一個(gè)傷。但是，我卻很高興！

上幼兒園的時(shí)候，我跟我同齡的孩子一起玩水槍，你射一槍，她射一槍；我們還總玩老師的鋼琴，老師一點(diǎn)也不介意！

到小學(xué)的時(shí)候，一切都變了！雖然還是與同齡的孩子一起學(xué)習(xí)，但是卻要面對嚴(yán)厲的校規(guī)和老師，也不能再水槍了！但是，我又認(rèn)識了許多的朋友！頓時(shí)感到很開心！

相處了六年的兄弟姐妹們在一個(gè)六月的夏天就結(jié)束了！在那一天我們玩的很開心！雖然我們分開了，但是我們不會傷心！因?yàn)椴还芪覀兎珠_多久，我們的友誼卻是長久的！

在小這畢業(yè)的照片里看到了許多陽光般的笑臉，一個(gè)個(gè)都洋溢著友誼的笑臉。

現(xiàn)在，我步入了中學(xué)，進(jìn)入了我夢寐以求的中學(xué)，雖然不是靠自己的實(shí)力，但是我在這三年來會努力奮斗的！我在這些快樂的日子里健康的成長。

我在快樂中成長！

成長作文500字篇二

最近，一個(gè)叫李莉的父親生氣了。他穿著簡單的布衣服，牽著一根牛繩，陪著3歲的兒子騎著一頭大水牛上幼兒園。事件一經(jīng)傳到網(wǎng)上，就引發(fā)了熱議。成都一所大學(xué)的國學(xué)教授李莉?qū)鴮W(xué)非常著迷。他經(jīng)常帶著兒子、駱駝和驢在田里散步。他教兒子背詩結(jié)對，講述古代人才進(jìn)京應(yīng)試的故事。有人嘲笑他“瘋狂”和“炫耀”。其他人可以理解他，欣賞他，甚至模仿他。

在我看來，這是一種良性現(xiàn)象。也許時(shí)代變了。人們的生活和以前不同了。這樣做是愚蠢的。但正是這種珍貴的堅(jiān)持，才能讓我們今天再次感受到漢學(xué)的魅力。

中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，是中華民族的精神支柱和精神家園。漢學(xué)是中華民族幾千年形成的經(jīng)典文化，也是先秦諸子百家爭鳴以來蓬勃發(fā)展的文化實(shí)體。作為中國文化最重要的精髓，漢學(xué)經(jīng)過歷史的沉淀和磨練，散發(fā)出獨(dú)特的價(jià)值和光芒。

當(dāng)我仍然對周圍的一切一無所知的時(shí)候，我媽媽經(jīng)常寫我經(jīng)常在耳邊讀到：“仰望明月，俯視故鄉(xiāng)”，當(dāng)我有點(diǎn)懂事的時(shí)候，老師一字不差地教我：“人之初，自然好……”可以說，我們的成長，我們的進(jìn)步，我們?nèi)松膰鴮W(xué)，都起著重要的作用，從無知到成熟，從嘮叨到會說話。這些都離不開漢學(xué)的形象。

漢學(xué)傳達(dá)的是一種態(tài)度，一種簡單而溫暖的生活態(tài)度?？鬃佑眠@種態(tài)度來影響他的學(xué)生。他最喜歡的學(xué)生之一顏暉曾經(jīng)稱贊過這個(gè)學(xué)生，并說：“好吧，慧也！一個(gè)人可以在巷子里吃，一個(gè)人可以喝。人們不能為此擔(dān)心，也不能改變自己的幸福。先宰，也回來。”無論社會發(fā)展多么蓬勃，物質(zhì)文明多么發(fā)達(dá)，人們總是擺脫不了頭腦的困惑?！墩撜Z》早就告訴我們，只有真正的圣人才能不為物質(zhì)生活所累，才能永遠(yuǎn)保持心靈的寧靜與安寧。

漢學(xué)是我們生活的明星，是我們成長、成熟和成功的基石。我們?nèi)松拿恳徊蕉寂c漢學(xué)的形形色色交織在一起，它是連接億萬同胞的精神橋梁，是我們信仰統(tǒng)一的基礎(chǔ)。

成長作文500字篇三

從調(diào)到實(shí)小到現(xiàn)在，我?guī)У氖堑谌龑脤W(xué)生?；叵氲谝粚脤W(xué)生，非常聽話，我要求也比較嚴(yán)格，雖然成績優(yōu)異，但顯得太老實(shí)了。并不是說老實(shí)人不好，而是因?yàn)閷W(xué)生過于依賴?yán)蠋煟瑳]有自己的思想。我并不欣賞太聽話的孩子，更喜歡有主見、有思想的孩子。

于是，我對第二屆學(xué)生的要求放松了些，對孩子們犯的錯(cuò)誤，我少了呵斥，更多的是以理服人。與此同時(shí)，我還閱讀了魏書生等名師所寫的班級管理經(jīng)驗(yàn)。我非常欣賞魏老師讓學(xué)生自我管理的方法。我在班上也創(chuàng)造了不少機(jī)會，讓孩子們?nèi)巳擞惺伦?，事事有人做。早上和中午的紀(jì)律讓紀(jì)律班長負(fù)責(zé)；打掃衛(wèi)生讓衛(wèi)生班長負(fù)責(zé)；站隊(duì)讓體育班長負(fù)責(zé)。這些班長雖然有管理的權(quán)力，卻一遇問題就“告狀”。我為此很郁悶，為什么同樣的方法，到我這兒就問題百出呢？我又閱讀了許多和班級管理有關(guān)的雜志、報(bào)刊，學(xué)會了鼓勵(lì)和寬容，許多成功的案例都源自老師的表揚(yáng)，源自老師對學(xué)生的愛。說真心話，我盡我所能去關(guān)心、幫助我的學(xué)生。我從沒有歧視那些后進(jìn)生，反倒經(jīng)常單獨(dú)找他們聊天，給他們講道理，幫助他們成功，讓他們在成功的激勵(lì)下能有所改變，甚至回到家里，我還想著怎樣處理孩子們的糾紛更合適。我的付出的確得到了回報(bào)，班上的孩子和我的關(guān)系親近，連最搗亂的孩子見面也會熱情地和我打招呼。他們不像我的第一屆學(xué)生那樣言聽計(jì)從，他們有自己的思想，這是我非常欣慰的一點(diǎn)。但隨之而來的是過于懶散，道理都懂，就是不愿下功夫去學(xué)，不能嚴(yán)格遵守紀(jì)律。

我不斷嘗試著，反思著。最近，我看了《陶行知教育名篇》，其中一段話讓我撥云見日

一國當(dāng)中，人民情愿被治，尚可以茍安；人民能夠自治，就可以太平；那最危險(xiǎn)的國家，就是人民既不愿被治，又不能自治。所以，當(dāng)渴望自由的時(shí)候，最需要的是給他們種種機(jī)會得些自治的能力，使他們自由的欲望可以自己約束。

讀著這段話，我意識到了問題所在，我給了他們自我管理的權(quán)力，而他們還不具有自我管理的能力，所以才會出現(xiàn)“告狀”現(xiàn)象。有些人約束不了自己的欲望，所以隨心所欲，結(jié)果才會難管。

前車之鑒，應(yīng)當(dāng)吸取。在學(xué)生還沒有自治能力的時(shí)候，我不會完全放手。當(dāng)務(wù)之急，是想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的自治能力。但這并非一朝一夕就能形成，“吾將上下而求索”。