人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
初中生應不應該帶手機去學校篇一
在校學習要緊跟教師的講課進度，因為初中和小學階段不同，學習量比較大，所以孩子還是有很多注意實事項的，小編整理了相關內容，希望能幫助到您。
總說手機有什么有益學習的功能怎樣怎樣，你有多少時間是用來學習的?
使用手機對學習影響非常大。所以，如果你的自制力不那么強的話，建議：
1.卸載絕大部分(甚至是全部的)手機游戲及娛樂app。
暑假就一定不要沉迷游戲了。
2.早起和睡前不要碰手機
睡前和早上醒來，是我們的手機依賴癥最容易病發的時段。
所以在這里我想提醒大家：在這兩個時段，不要玩手機，不要玩手機，不要玩手機!!!
我們可以培養在睡前看一會書的習慣，建議大家休息時間好好休息，才能獲得高質量的睡眠。
3.換成其他。
“我要查單詞”“你可以用電子詞典(沒有游戲和小說那種)”
“我要看時間”“你可以帶手表”
“我要查時政熱點，查單詞、刷題...........”
“好吧，我讓你帶，不過~請自覺的上交爸媽，跟爸媽約定每天一個時間段查看你要查的所有內容，用完放到爸媽那兒”
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限時完成作業的習慣
人在中學時期，平時學習壓力繁重，在假期就越想“找點時間，找點空閑”，但若你體內“自制力疫苗”缺失，就會讓自制力“殺手”有可乘之機。
輕易掉入殺手的“溫柔陷阱”之中，接踵而來的則是自責、怯懦、沮喪等消極情緒。這樣糟糕的情緒，學習狀態可想而知。
怎么辦?別急，人在中學飄，怎能不挨刀呀!就從作業開始吧!
作為中學生，作業絕對不能拖到八月或開學被迫趕寫作業。爭取在八月前完成作業，至少也要到八月十五號前完成。
怎樣設時限定呢?
“難題怎么辦?做不出來我很難受，于是陷進去，時間浪費了很多，耗不起啊——感覺又糟糕，怎么克制對難題難解難分強烈感情呢?”
這是一些同學在自制力方面比較有特色的苦惱，其實類似的還有，很多學習任務忙不過來啊，一聊天、一吃飯，半天就過去了啊……
這個其實都可以用設定時限的方法輕松解決的，給自己找個監工。
比如，這個試卷我規定自己90分鐘解決，計時器(沒有計時器手表也可以的)備一個，90分鐘后，手起刀落，停止做題!
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及時復習的習慣
及時復習的優點在于可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習后發生的急速遺忘。
根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。
因此，對剛學過的知識，應及時復習。
隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。
要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。
忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。
俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。
這個“新”主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。
首先，知識的系統化，是指對知識的掌握達到了一個更高的境界。
也就是從整體、全局或聯系中去掌握具體的概念和原理,使所學的概念和原理回到知識系統中的應用位置上去。
其次，知識的系統化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉化過程。
系統化的知識，容量大,既好記又好用。
最后，系統化的知識有利于記憶。
道理很簡單,孤立的事物容易忘記，而聯系著的事物就不容易忘記。
想做好知識的系統化：
一要靠平時把概念和原理學好,為建造“知識大廈”備好料;
二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的;
三要學會科學地思維。
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預習的習慣
如果你的時間寬裕，愛學習，預習好開學的新課程也未嘗不可。
以下幾種預習的方法供你參考：
1.反復閱讀、深刻理解各知識點之間的相互關系及其前因后果，同時要找出知識疑難點。
2.讀課本，畫出方法(研究問題的方法)。
疑難點在課本里，研究問題的方法是在研究解決各個問題的過程中體現出來的。
閱讀課本時應該多留心、多揣摩，逐步加深對研究方法的領會。
3.每一門學科的知識點都是有特點的。
看書時全明白，合上書后又怎么樣?做題時能不能運用?這都需要知識點在腦海中落實到位。
每看完課本的一部分，不用課本能不能了解里面知識點的區別和聯系，這很重要。
基本概念需要正確的理解，要把最細致的地方搞明白，雖然數學、地理、歷史、政治都很重視整體的知識架構，但最基礎的還是一個個知識點。
只有把一個個知識點扎實掌握了，那么你也就會“一看見題目就知道怎么做”了。
4.不清楚的地方還要反復看，逐漸就能演變成板塊式的知識點，形成整體知識網絡。
5.掌握知識點不是單純指看書背下來，而是掌握知識點在生產、生活中的聯系和應用。
6.分析比較各知識點之間的聯系。
不用弄得太復雜，比較的方法很多，比如圖形法、列表法、圖標結合法等。鍛煉自己的發散思維和知識點的遷移能力。
7.讀書的時候多總結，然后自己給自己提問題，把問題都寫下來，然后再逐一解決問題。
同時做到一邊看一邊自己列提綱，把每章每節的主要內容都寫下來，這樣有助于理清脈絡，順暢思路。
8.在日常的學習之中把課本上的知識點、關鍵點(比如詞語、概念、定義、基本語法、邏輯、章法、定理、公式以及具體的運用和計算)盡可能爛熟于心。
同時在學習、聽講、筆記時善于抓住要點、重點、難點和知識點，并把要點、重點、難點和知識點分解而形成自己的知識結構體系，達到加深理解記憶，靈活運用的目的。
在用好、學好課本知識的基礎上，再做相應的題目對所學知識進行鞏固，做完題之后要思考總結解答這類題目的技巧，從而使自己有效掌握知識以及提高知識的運用能力。
聽課
(1)聽每節課的學習要求;
(2)聽知識引入及知識形成過程;
(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);
(4)聽好課后小結。
思維
(1)多思、勤思，隨聽隨思;
(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;
(3)善思，由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;
(4)樹立批判意識，學會反思。可以說“聽”是“思”的基礎、關鍵;“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。
復習與作業
初一學生課后往往容易急于完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、復習，以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此學生應每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，然后獨立完成作業，解題后再反思。在作業書寫方面也應注意“寫法”，書寫格式要規范，條理要清楚。
書寫作業時，如何將文字語言轉化為符號語言;如何將推理思考過程用文字書寫表達;如何正確地由條件畫出圖形，都是需要學生們掌握的。在這里，教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養成良好的書寫習慣，這對學生今后的學習十分重要。
1、抓好預習環節預習，即課前的自學
這是上課前做好接受新知識的準備過程。有些學生由于沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無所知，坐等教師講課，顯得呆板被動。有些學生雖能預習，但看起書來卻似走馬觀花，這種預習一點也達不到效果。
2、注重聽課環節
由于學生的大部分時間是在課堂中度過的，因此，聽課是學生接受教師指導、掌握知識的中心環節，重點要聽例題解法的思路，抓住重點、難點，以獲取最佳的學習效果。課堂中千萬別分心走神，萎靡不振，打瞌睡。
3、緊抓復習環節復習是對前面已學過的知識進行系統再加工
根據學習情況對學習進程進行適當調整，為下一階段的學習做好準備。總結主要知識和一些重要方法，明確重難點。做到"每天有復習，每周有小結，每章有總結"，從而形成一個完整的復習體系。
4、重視作業環節獨立完成作業是深化知識
檢查學習效果的重要手段。然而有些學生沒有真正利用好這個環節，一下課就搶著做作業，作業一完，萬事大吉，或者課上根本沒聽懂，下課后也不問，作業抄襲后向老師交差完事，這是對自己的不負責。
5、做好課堂筆記環節記筆記是為了學。
記筆記的原則是以簡練明白，提綱挈領;難點不放過，疑點有標記;對聯想、發現的問題，要及時記;同時筆記要留有空白處，便于復習時補缺。
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