每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

教師資格證 面試 流程篇一

1.按照準考證上的時間到達考試地點，提供身份證和準考證，抽題之后進行備課，時間只有20分鐘。

2.備課結(jié)束之后，進入考場在5分鐘內(nèi)先回答兩道規(guī)定問題，也就是結(jié)構(gòu)化問題。

3.然后10分鐘的時間進行試講。在試講結(jié)束之后的5分鐘，考官會問幾道可能和試講相關(guān)的問題。

總的來說，就是實行20分鐘備考，考試實行5+10+5的模式(結(jié)構(gòu)化面試(5分鐘)+試講(10分鐘)+答辯(5分鐘))。

1.候考：考生持面試準考證、身份證件，按時到達測試考點，進入候考室候考。

2.抽題：根據(jù)考點安排，登陸"面試測評軟件系統(tǒng)"，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。

3.備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，備課20分鐘。

4.回答規(guī)定問題：考官從題庫中隨機抽取2個規(guī)定問題，考生回答，時間5分鐘。

5.試講(模擬上課)：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講，時間10分鐘。

6.答辯：考官圍繞考生試講內(nèi)容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘。

7.評分：考官組依據(jù)評分標準對考生面試表現(xiàn)進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經(jīng)組長簽字確認，同時通過面試測評系統(tǒng)提交評分。

1.什么是結(jié)構(gòu)化?

結(jié)構(gòu)化面試，是根據(jù)所制定的評價指標，運用特定的問題、評價方法和評價標準，嚴格遵循特定程序，通過測評人員與應(yīng)聘者面對面的言語交流，對應(yīng)聘者進行評價的標準化過程。

2.結(jié)構(gòu)化答題時間?

教師結(jié)構(gòu)化面試一般與公務(wù)員的面試形式類似，一般是限定5分鐘內(nèi)回答兩個已經(jīng)設(shè)定好的問題。5分鐘包括聽問題、思考考題和回答問題的所有時間。

3.結(jié)構(gòu)化究竟想要考查的是什么呢?

想要弄清楚這個問題，我們不妨從教師資格面試搜集來的真題及評分標準中尋找依據(jù)并對其類型進行劃分。首先讓我來看一下評分標準。這是中學的評分標準。

1、結(jié)構(gòu)化真題展示

1.你為什么要考教師資格證?/合格的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?/作為一名新老師，你認為如何才能上好一節(jié)課?

2.有些學校為實施感恩教育，舉辦了“孝心獻父母”的系列活動：學生在操場為家長行跪拜禮、為家長洗腳等。對學校這種“弘揚孝愛文化”的做法你怎么看?

3.你發(fā)現(xiàn)班里有學生作弊/早戀/逃課/沉迷網(wǎng)絡(luò)…怎么辦?

4.你和小王同年進校，你當上了教務(wù)主任，在某件事情的處理上，因兩人意見不一而關(guān)系破裂，你準備怎么辦?

2、結(jié)構(gòu)化環(huán)節(jié)的建議

1.時間的分配

一般每道題回答時間控制在1分鐘40秒~2分鐘。三道題回答時間在4分鐘左右即可。不可回答太短，顯得你沒內(nèi)容可講沒思考深度，也需要適當把握時間，能較清晰地表達自己的想法和觀點。

2.答題時

盡量要聲音響亮，自信，和評委有適當?shù)哪抗饨涣鳎卮饍?nèi)容最好有一定的教育理論支撐，讓評委聽得心服口服，而且適當?shù)匾?jīng)據(jù)典會讓你的印象分飆升。還有一點，真誠和禮貌相當重要，切忌要沉穩(wěn)別太慌，答題語速也不可過慢或過快。

教師資格證 面試 流程篇二

由于考生中有很多人并無教學經(jīng)驗，因此在試講部分，經(jīng)常會出現(xiàn)一些不符合教師身份的語言;或者是需要使用教學語言時卻使用其他詞語。有時考生的舉動和一些細節(jié)不像是一位老師，這些問題無疑會讓考官覺得“該生不夠?qū)I(yè)”，對于考生的整體評估也會降一個檔次。

對于這些問題，一定要多加注意，在平時積累一些教學用語，并對自己的儀態(tài)儀表進行規(guī)整，使之符合教師的身份，這是提高面試印象分的一個關(guān)鍵點。

2、忽略學段特性

由于教資面試考試是分學段進行的，所以一定要注意學段的特點。例如考取小學教師資格證的面試和中學教師資格證的面試是有很大的區(qū)別的。不同學段的'學生年齡不同，理解能力也不同。因此在授課過程中，要針對學段采取適當?shù)膬?nèi)容編排和講解方式，對于小學生，講解不宜過快過難;對于中學生，講解不宜太過細致。

這個問題在高學歷考生中出現(xiàn)的非常多，有的考生甚至在中學教師資格證面試中講出了大學的知識。對于此問題，需要考生對學段有一個大致的分析，在進行試講的時候按照學段進行講授。由于教學方法內(nèi)容的適當與否在面試評分表中提出明確的考查要求，而且這一點很容易顯露在外影響考官的評判，所以務(wù)必注意。

3、試講容量過大

對于很多專業(yè)知識扎實尤其是有教學經(jīng)驗的老師，很容易犯這樣的錯誤。這些考生往往肚子里很有東西，但是一談起來就滔滔不絕。一個是容易對一個知識點說起來沒完。另外一個就是試圖在有限的試講過程中遍地開花，卻不知貪多嚼不爛。

在試講的過程中，主要是要讓考官感受到考生作為一名教師的總體素質(zhì)，而不是要將東西說的又全又深。試圖將試講內(nèi)容講的過全，一是會導(dǎo)致時間不足，試講部分過久甚至無法完成規(guī)定環(huán)節(jié)。二是容易失去重點，讓考官搞不清楚考生試講的重點為何物。這對我們試講的整體節(jié)奏都是一個破壞，所以一定要注意。在準備教案的時候，要具有一定的選擇和壓縮意識，不要看到什么都想講。內(nèi)容選取適當，容量也適當，節(jié)奏自然就可以掌控好。