無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
誰(shuí)的傘大教學(xué)反思篇一
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)反思
推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)反思
推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思
推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)反思
推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思
推薦度：
相關(guān)推薦
在新課標(biāo)和新教材中指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣學(xué)生樂(lè)學(xué)，便會(huì)積極投入其中。老師在板書(shū)課題后與學(xué)生進(jìn)行交流：小朋友喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師帶來(lái)了動(dòng)畫(huà)片《誰(shuí)的羽毛》，想不想看呀？由學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)片切入，整體感知課文，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，和好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、感悟能力和語(yǔ)言表達(dá)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是探究者，體驗(yàn)者，發(fā)現(xiàn)者。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。在教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段以后，讓學(xué)生同桌合作練習(xí)分角色朗讀，然后是給動(dòng)畫(huà)配音，讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)探究體會(huì)到了主動(dòng)探究、合作探究的快樂(lè)，體驗(yàn)到了成功帶來(lái)的喜悅，同時(shí)朗讀能力、想象能力、創(chuàng)新能力進(jìn)一步提高。
《語(yǔ)文課標(biāo)》中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，可通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。整個(gè)讀書(shū)過(guò)程為弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的靈性服務(wù)。我們努力地將上述思想運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
1、 時(shí)間留給學(xué)生，讓他們多讀書(shū)、多思考、多交流、多表達(dá)。
2、 讀中落實(shí)重點(diǎn)句，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì)人物的感情?！斑@怎么行呢？”“那怎么行呢？失主會(huì)多著急呀。”引發(fā)學(xué)生想像人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中感受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。
“教學(xué)是一遺憾的`藝術(shù)”，盡管我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)，并非常投入地走進(jìn)課堂，但是細(xì)細(xì)回味課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來(lái)。比如有些過(guò)渡語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔明了，有些用詞夠不準(zhǔn)確。
走進(jìn)新課程，教學(xué)的核心理念是“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，而“發(fā)展”就是一個(gè)生成性的動(dòng)態(tài)過(guò)程。 “生成”它是相對(duì)于“預(yù)設(shè)”來(lái)說(shuō)的。預(yù)設(shè)是基礎(chǔ)，但課堂上一些微小的細(xì)節(jié)，不是都能預(yù)設(shè)到的。對(duì)于課堂中的生成性資源，教師在及時(shí)捕捉，瞬間做出判斷的同時(shí)，教師和學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們會(huì)產(chǎn)生心靈的碰撞、融洽，所以我們?cè)诮虒W(xué)中還需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智。
s("content_relate");【小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《誰(shuí)的羽毛》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思
07-07
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思范文
07-07
小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)反思
07-09
語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《我們成功了》的教學(xué)反思
07-06
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《青蛙看?！方虒W(xué)反思
07-08
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《開(kāi)天辟地》教學(xué)反思
07-08
人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《歡慶》的教學(xué)反思
07-09
人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)課后反思
07-07
蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《青松》的教學(xué)反思
07-08
