在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

明天要遠(yuǎn)足板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇一

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)

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1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中小朋友的激動(dòng)和期待心情。

通過(guò)朗讀感受小朋友的激動(dòng)心情和喜愛(ài)大自然的情感。

感受遠(yuǎn)足的快樂(lè)之情和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。

體會(huì)課文情感，對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

多媒體課件、相關(guān)資料。

1課時(shí)

1.同學(xué)們，秋天來(lái)了，秋高氣爽、景色宜人，你有沒(méi)有和家人一起去旅游呢？如果明天

要去郊游，你的心情會(huì)怎樣呢？你會(huì)想些什么呢？

2.就有這樣一位小朋友，也和你們一樣，在出行之前充滿了期待。今天，我們一起學(xué)習(xí)《明天要遠(yuǎn)足》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法和心情。

（板書(shū)課題）明天要遠(yuǎn)足（齊讀課題）

1、教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：

睡 那 海 真 老 師 嗎 什 亮

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

（注意指導(dǎo)：“亮”是三拼音節(jié)，“睡、師、什”是翹舌音。）

過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？

睡覺(jué)、那邊、大海、真的、老師、師長(zhǎng)、是嗎、什么、明亮

4、學(xué)習(xí)課題。

（1）什么是遠(yuǎn)足？

（遠(yuǎn)足不是通常意義上的散步，而是指“比較遠(yuǎn)的徒步旅行”。在本課中是指外出游玩的休閑的活動(dòng)。）

（2）讀了課題后，你有哪些疑問(wèn)呢？生回答，師總結(jié)歸納。

（例如：小作者要去哪里？他要去遠(yuǎn)方干什么？）

過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小朋友遠(yuǎn)足之前的感想。

1、課文朗讀，初讀感知。

（1）課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽(tīng)課文朗讀。

（2）詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié)？分別講了什么呢？

（三個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)：小朋友遠(yuǎn)足前一天激動(dòng)得睡不著，期待看到多彩的大海；第二小節(jié)：小朋友睡不著，期待看到潔白的云彩；第三小節(jié)：小朋友睡不著，希望天快點(diǎn)亮。）

（3）學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。

（4）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）課件出示大海圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評(píng)價(jià)。

（2）思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著)小作者睡不著，想到了什么呢？（那地方的海）

（3）那地方的海什么樣呢？（顏色很多）師出示大海圖片，觀察。海水有哪些顏色呢？

（綠色、藍(lán)色、黑色）

教師補(bǔ)充資料：綠色的海水，就是鹽濃度較高，加上海水中有微小綠色植物，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光各方位照射，從而表現(xiàn)綠色；藍(lán)色，多數(shù)是天空映出來(lái)的藍(lán)，而且海水中鹽濃度較小，看到的就是藍(lán)色。另外，看的.角度不同，看到的顏色也不同。

（4）你也來(lái)體驗(yàn)一下這位小朋友的心情。帶著激動(dòng)、期待的語(yǔ)氣讀一讀這一小節(jié)。注意語(yǔ)速稍慢。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）課件出示白云圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評(píng)價(jià)。

（2）小朋友睡不著，他還在想什么呢？

（他在想云朵會(huì)不會(huì)那么潔白柔軟。）

（3）“潔白”是什么意思？（很白很白。）“柔軟”是什么意思呢？

（軟軟的，摸上去很舒服。）

（4）小作者對(duì)同學(xué)的話持什么態(tài)度？(懷疑、不相信……)你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？

（真的）

（5）課件出示多張白云圖片。漂亮嗎？現(xiàn)在你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣？

(美麗、潔白……)

（6）指導(dǎo)有感情地朗讀本小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）課件最后一節(jié)，指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。

（2）小朋友為什么盼著天快點(diǎn)亮呢？

（可以看出小朋友對(duì)遠(yuǎn)足的期待，急切的希望明天快點(diǎn)到來(lái)。）

（3）你覺(jué)得小朋友此時(shí)是什么心情呢？

（著急又無(wú)奈。）

（4）現(xiàn)在你就試著讀出他的這種著急和無(wú)奈吧。

5、教師小結(jié)：大自然有很多奇妙的景物，我們繼續(xù)去觀賞美麗的大自然吧。（出示圖片）

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“才、明、同、學(xué)”

（1）生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。

（2）師范寫(xiě)生字。

（3）生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

7、課堂小結(jié)：

小朋友們，這首詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)小朋友在遠(yuǎn)足的前夜激動(dòng)得睡不著覺(jué)，盼著天亮，表現(xiàn)了作者激動(dòng)、期待的心情和對(duì)大自然的向往。

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？

（1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)大自然的熱愛(ài)。

（2）感受到小作者的激動(dòng)心情，體會(huì)到詩(shī)歌的美妙。

2.課堂練習(xí)

比一比，組詞。

同（共同） 明（明亮）

向（向往） 月（月亮）

我會(huì)寫(xiě)近義詞。

顏色——（色彩）

潔白——（雪白）

柔軟——（軟和）

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.說(shuō)說(shuō)自己都有哪些睡不著覺(jué)的經(jīng)歷。

《明天要遠(yuǎn)足》是人教版一年級(jí)上冊(cè)的一首詩(shī)歌，這首兒歌通過(guò)寫(xiě)小朋友在遠(yuǎn)足的前夜激動(dòng)得睡不著覺(jué)，盼著天亮，表現(xiàn)了作者激動(dòng)、期待的心情和對(duì)大自然的向往。

這首小詩(shī)重在描寫(xiě)小作者的心情。因此，在教學(xué)時(shí)，抓住“睡不著”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生找出睡不著的原因。進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)大自然的無(wú)限向往之情。同時(shí)，在理解小作者心境的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有感情地朗讀，加深對(duì)這種情感的體驗(yàn)。

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