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2023年實用的小學數學教案八篇內容 小學數學教案(七篇)

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2023年實用的小學數學教案八篇內容 小學數學教案(七篇)
時間:2023-05-01 15:22:01     小編:zxfb

作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

實用的小學數學教案八篇內容 小學數學教案篇一

(1)小美和小麗在學校舉辦的剪紙比賽中都榮獲一等獎,老師想把4張紅紙分給她們,(媒體出示四張紅紙圖)你認為應該怎樣分?每人分得多少?

(2)小聰和小明是小麗的好朋友,雖然在剪紙比賽中沒有獲獎,但他們積極要求進步,小麗決定把其中的一張紅紙分給小聰和小明,(媒體出示一張紅紙圖)你認為小麗應該怎樣分?他們每人分得多少?

(3)激發:半張還能用我們學過的整數表示嗎?你想用一個合適的數表示嗎?今天就來學習一種新的數分數。(板書:分數)

(1)激發自學:你想對分數有更多的認識嗎?請自學課本第95頁的全部內容。仔細觀察、閱讀、填空,在有疑問的地方劃個?。(2)組織交流:通過剛才的自學,你有什么新的收獲?(根據學生的交流,適時引發:1/2是怎樣得到的?1/3呢?1/5呢?1/10呢?我們還可以怎樣得到1/5?你知道一個分數怎么寫嗎?師示范寫法。)

(3)寫出下面的分數。四分之一 八分之一 六分之一 二分之一 五分之一 十分之一

(4)讀出下面的分數。1/3 1/7 1/6 1/9 1/10 1/100

(5)你們還有什么問題?

(6)出示反例,問:陰影部分用1/2表示可以嗎?為什么?

(7)練一練第1、2題。媒體出示,讓學生在課本上完成,再交流評價。

(8)引發操作:剛才同學們認識了不少分數,你能用你手中的紙折一折、涂一涂,表示出你喜歡的分數嗎?

(9)組織交流:你表示了哪個分數,是怎樣得到的`?針對同一個分數采用的不同折法,問:為什么都能用1/2表示?

(10)引發舉例:聯系我們周圍的生活,你還能說出一些分數嗎?

(1)出示例5,問:你能在圓圈內填上大于或小于嗎?為什么1/2大于1/3?為什么1/4小于1/3?

(2)出示反例,問:為什么1/2比1/3小呢?強化同樣大。

(3)練一練第4題。

(4)在括號里填上合適的數。1/2>1/( ) 1/5<1/( )。

練習二十一第1、4、5題。直接在課本上完成,再反饋評價。

實用的小學數學教案八篇內容 小學數學教案篇二

 

1.使學生進一步理解人民幣單位間的十進關系,初步掌握基本的單位換算方法.

2.通過教學,初步培養學生的動手操作能力和推理能力。

3.培養學生的合作意識和應用意識,體驗數學的價值.

教學重點

初步理解人民幣單位之間的換算關系.

正確地進行單位換算。

 

 

1、口答:人民幣的單位有哪些?(元、角、分)

元和角之間是什么關系?角和分之間呢?

板書:1元=10角 1角=10分

2、出示卡片,指名回答.

2元=( )角 7角=( )分 50角=( )元

30分=( )角 1元=( )分

學生填空以后,說一說是怎樣想的.

師:同學們對人民幣有了一定的認識,你們愿意用自己學到的知識幫老師解決一個實際問題嗎?

1、教學例5

(1)理解換算方法

師:有幾個同學托老師幫他們買卡片,卡片買回來以后,還剩了一些錢,你們看,剩了幾元幾角?

演示課件簡單的計算(出示:1張1元的紙幣和2個1角的硬幣)

隨學生回答,老師板書:1元2角

師:每個同學要退還3角錢,我該怎么辦呢?(把1元錢換成10角)

繼續演示課件簡單的計算(原來的1元錢變成了10個1角錢)

師:原來的1元2角錢就是現在的`多少角?(12角)

你是怎么算的?(1元換成了10角,10角加上原來的2角就是12角)

板書:=12角

(2)練習

猜一猜:1角4分=( )分

學生猜完以后,動手擺學具驗證一下.

訂正時問:這道題應該怎么想?(想:1角=10分,10分再加4分就是14分)

2、教學例6

(1)理解換算方法

師:小芳攢了一些零錢,你們幫她數一數,一共是多少角?

繼續演示課件簡單的計算(出示:15個1角的硬幣)

隨學生回答,老師板書:15角

師:媽媽怕小芳拿著不方便,就幫她兌換了一下,請你猜一猜兌換以后,小芳手里是幾元幾角呢?

學生猜完以后,動手擺學具進行驗證.

師:誰來匯報一下,你是怎么擺的?

隨學生的回答,老師繼續演示課件簡單的計算(10個1角換成1元)

師:15角就是幾元幾角?(板書:=1元5角)

讓學生自己說一說怎樣把15角換算成幾元幾角.

(2)練習

猜一猜:16分=( )角( )分

學生猜完以后,動手擺學具驗證.

1、教材第44頁做一做

第1題:1元1角=( )角 13角=( )元( )角

1元7角=( )角 25角=( )元( )角

學生獨立完成以后訂正,重點說一說第4小題是怎么想的.

第2題:3角+7角= 9角-6角=

5角+8角= 1元-8角=

學生先獨立完成,然后小組進行交流,最后全班進行匯報.

訂正時,對3角+7角=1元 5角+8角=1元3角的同學要給予表揚.

1元-8角=這道題要讓學生重點說說是怎么想的.

2、利用換算關系擺指定的錢數

老師說錢數學生擺學具:(要擺換算以后的錢數)

如,師說:1角3分 生擺:13分

2元1角 21角

12分 1角2分

18角 1元8角

 

今天我們學習了什么知識?(板書課題:單位換算)

你有哪些收獲?學生自由發言.

實用的小學數學教案八篇內容 小學數學教案篇三

教學目標:

1. 進一步認識自然數。

2. 認識自然數的6種含義。

3. 能根據已有的生活經驗來認識自然數,及自然數的一些含義。

教學重難點:

認識自然數的6種含義。

教學用具:

教學課件

教學過程:

看圖編題。

出示圖片、學生編題

小結:自然數0、1、2、3、4、5 等,可以表示物體的個數。

認識自然

(一)探究一:自然數

1.數蘋果,看個數。

(1)出示:1個蘋果。

提問:現在你看到了什么?

回答:1個蘋果。

(板書:1)

(2)逐步的一個一個添加蘋果。

提問:現在有多少只蘋果?

根據學生的回答板書成:1、2、3、4、5

提問:這里的1、2、3、4、5表示什么?

回答:蘋果的個數。

(板書:表示個數)

2. 找名次,看序數。

(1)出示:劉翔110米欄比賽后的領獎的情景

提問:誰得了冠軍?冠軍還可以怎么表示呢?

回答:第1名。

(板書:1)

提問:那亞軍和季軍又可以怎樣表示?

(板書:2、3)

(2)提問:這里的1、2、3表示什么?

回答:表示比賽的名次。

小結:比賽的名次是一種有序的排列。1、2、3也可以表示這樣的序數

板書:表示序數

3.小結:像1、2、3這些用來表示計數編序的數在生活中隨處可見,它們被稱為自然數。今天這節課我們就一起來深入地了解自然數。

(出示課題:自然數)

4.認識自然數。

(1)提問:誰能說說看你在平時生活中的哪些情況下可以用自然數表示?

(2)學生舉例回答

(3)小結:所以用來表示物體個數的數叫做自然數。

(二)探究二:自然數所表示的6種含義

1.自學。

2.交流反饋。

學生逐步歸納自然數的6種含義。

3.小結。

①表示序數——如第3個。

②表示個數——如3個。

③表示代碼——如:郵政編碼中的3,3號運動員等。

④表示量數——如:“多長?多大?多重?”。

⑤表示計算結果——如:2+1=3。

⑥表示重復計算的次數——如:2重復加3次:2+2+2=3×2=6 2重復乘3次:2×2×2=23=8 ㈢

探究三:“0”的認識

1.提問:“0”是自然數嗎?說說你的理由。

(1)學生介紹說理。

(2)小結:從歷看,國內外數學界對于0是不是自然數歷來有兩種觀點:一種認為0是自然數,另一種認為0不是自然數。建國以來,我國的中小學教材一直規定自然數不包括0。目前,國外的數學界大部分都規定0是自然數。為了方便于國際交流,1993年頒布的《中華人民共和國國家標準》(gb 3100-3102-93)《量和單位》(11-2.9)第311頁,規定自然數包括0。所以在近幾年進行的中小學數學教材修訂中,教材研究編寫人員根據上述國家標準進行了修改。即一個物體也沒有,用0表示。0也是自然數。

(3)自然數:表示物體個數的數0、1、2、3、4、5、6、叫自然數,簡單說就是大于等于零的整數。

(4)板書:0是自然數。

2.提問:有比“0”更小的自然數嗎?

(1)回答:“0”是最小的自然數。

(2)提問:的自然數會是幾?

(3)回答:沒有的.自然數。

(4)板書:最小的自然數是0,沒有的自然數。

3.小結。

0是自然數中最小的一個。0加1得1,1加1得2 ,2加1得3,這樣繼續下去可以得到任意一個自然數。而從自然數的排列順序可知,后面一個自然數比前面一個自然數多1。因此,任何一個自然數都是由若干個1合并而成,所以1是自然數的單位。0可以看成是由0個1組成的自然數。自然數由0開始,一個接一個,組成一個無窮集合。如果把任意一個自然數用字母n表示,那接在這個自然數后面的一個自然數可以表示成“n+1”。

板書:每個自然數都只有一個自然數接在它的后面。自然數n的后一個自然數是“n+1”。

1. 找出下面哪些是自然數。

18 100.01 0 10000000 -9

2.判斷。

(1)從1開始的表示物體個數的數叫自然數。( )

(2)大于或等于0的整數都是自然數。( )

(3)沒有的自然數,也沒有最小的自然數。( )

(4)接在自然數18后面的自然數只有1 個。( )

(5)在4.2和8.5之間有4個數。( )

3. 有三個連續的自然數,中間的一個數可以表示為(a —1),那么另外兩個自然數可以表示為( )和( )。

提問:通過今天的學習,你對自然數有哪些深入地了解呢?

1.0是自然數。

2.每個自然數都只有一個自然數接在它的后面。自然數n的后一個自然數是“n+1”。

3.最小的自然數是0,沒有的自然數。

六、課后作業

找找身邊的自然數,說一說它所表示的含義。

實用的小學數學教案八篇內容 小學數學教案篇四

1、楊教授要領會稿費4300元,根據有關規定,超過800元的應按收入的5%交個人所得稅,他應交稅多少元?

2、京華超市有草魚180千克,賣出它的后,剩下的草魚重量相當于蝦的90%,超市中有蝦多少千克?

3、a、b兩地相距800千米,一輛汽車從a地開往b地,已行了 ,再行多少千米正好到達b地?(4分)

4、某飲料廠六月份生產飲料180箱,比原計劃超產30箱,超產百分之幾?

6、把一個圓形紙片剪開后,拼成一個寬等于半徑,面積不變的近似的長方形,這個長方形的周長是16.56厘米,剪開的圓紙片的面積是多少平方厘米?(6分)

7、甲乙兩輛汽車分別從a、b兩地同時相對開出,乙每小時行全程的10%,甲比乙早小時到達a、b兩地的中點,當乙車到達中點時、甲車又繼續向前行駛了25千米到達c點,a、b兩地相距多少千米?

8、一座橋實際造價2100萬元,比原計劃多用了 ,原計劃造價多少萬元?

9、揚橋村要挖一條480米的水渠,第一天挖了60%,第二天挖了 ,兩天共挖了多少米?

10、一堆煤,第一天運走的噸數與總噸數的比是1:4,第二天運走4.5噸后,兩天正好運走了總數的 ,這堆煤有多少噸?

11、兩個車間共有150人,如果從外地調入50人到第一車間,這時一車間的人數是二車間的. ,二車間原來有多少人?

12、兒童體內的水分約占體重的 ,小明體內有28千克的水分,小明的體重是多少千克?(先寫出切合題意的關系式,再列方程,不用解答)

關系式: ______________________________________________________

只列方程,不用解答 ______________________________________

13、有一箱香皂,賣去24塊,正好是全箱的 。這箱香皂有多少塊?

只列綜合算式,不用計算:

14、畫一個半徑是2厘米的圓,然后在圓內畫一個最大的正方形,并求出正方形的面積是圓面積的幾分之幾?

實用的小學數學教案八篇內容 小學數學教案篇五

1.以學生自主探究為主,引導學生發現分數與小數的互化方法。

學生通過自主參與、主動探究,可以更好地掌握數學知識。在學生探究分數與小數的互化方法時,給學生提供探究的時間,讓學生以小組合作的方式進行探究,再通過比較、整合,得出分數與小數的互化方法。在這個過程中,學生通過自己和同伴的努力,經歷了知識形成的全過程。

2.在學生原有的認知水平上促進發展。

本節課的內容相對簡單,學生在課前已經有了初步的了解,因此,在課堂上讓學生自主探究,經歷知識的形成過程,使得不同水平的學生獲得不同層次的發展,收獲的多少可能不同,但都能獲得成功的體驗。

 ppt課件

兩張完全一樣的`方格紙

師:今天,老師帶著你們一起去“分數王國”和“小數王國”里玩一玩。

(課件出示情境圖)

師:“分數王國”里有哪些數呢?“小數王國”里呢?

(生匯報)

師:“分數王國”的士兵和“小數王國”的士兵吵了起來,它們在吵什么?

生:和0.06都說自己更大。

師:和0.06哪個數大?你能幫助它們嗎?(板書課題——“分數王國”與“小數王國”)

設計意圖:用“分數王國”與“小數王國”里的士兵吵架這個情境導入新課,營造一種氛圍,激發孩子的學習興趣。然后以比較“分數王國”里的與“小數王國”里的0.06哪個數大的問題情境引入,讓學生產生分數和小數互化的需要,從而引出本節課的學習內容。

1.解決問題。

(1)課件出示教材7頁情境圖。

師:比一比,“分數王國”里的與“小數王國”里的0.06哪個數大?

(2)大膽猜測,探究比較方法。

方法一 把分數化成小數來比較。

=1÷20=0.05,因為0.060.05,所以0.06。

方法二 把小數化成分數來比較。

0.06=,=,因為,所以0.06。

課件展示學生沒有想到的畫圖法,讓學生在討論中理解。

0.06>

師小結:比較分數與小數的大小時,可以把分數化成小數或者把小數化成分數。

2.“分數王國”和“小數王國”分別有不同的尺子,你能幫助“翻譯”嗎?

(1)認真讀題,明確題目中的“翻譯”指什么。

(2)鼓勵學生根據“分數尺”和“小數尺”中呈現的例子說一說與0.125的互化過程。

(3)引導學生理解數線上的同一個點既能表示一個分數,也能表示一個小數。

3.歸納分數化成小數的方法。

(1)探究將分數化成小數的方法。

把下列分數化成小數:

練習,并思考轉化方法。

(2)小組內交流方法。

(3)班內反饋。

要求學生說出轉化方法,并講明轉化的原理。

師小結:分數化成小數,就用分子除以分母。根據分數與除法的關系,分數的分子相當于被除數,分母相當于除數。

4.歸納“小數化成分數”的方法。

把0.3,0.27,0.75,0.125化成分數。

練習,探究小數化成分數的方法。

師小結:小數化成分數,原來是幾位小數,就在1的后面寫幾個0作分母,把原來小數的小數點去掉作分子,化成分數后,能約分的要約分。

設計意圖:數學知識只有通過學生的主動參與、自主探究,才能轉化為學生自己的知識。本教學環節中,學生以小組合作、自主學習的方式進行探究,在多種方法的基礎上比較、整合,從而得出分數與小數的互化方法。

實用的小學數學教案八篇內容 小學數學教案篇六

第四課時 小小養殖場

第五課時:練習一

教學目標:

1、在具體情境中進一步掌握數的組成和寫法。

2、進一步體會“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含義。

3、進一步掌握100以內數的讀寫,鞏固數位的概念。

4、能正確比較幾個數的大小。

教學重點:理解五個詞語的含義。

教學難點:寫數、讀數、比較

先讓學生自己填寫,再讓學生說一說第4小題是怎么想的?

1、看圖說說誰最多誰最少?

2、用“( )比( )多得多,( )比( )多一些”等的句式說一說。

1、學生自由選擇。

2、說說為什么選這個數?另幾個數為什么不可以?

1、師撥生寫,同桌檢查。

2、選幾個數說一說你為什么這么寫?

3、拿出學具,同桌之間進行你撥我寫,相互檢查,師巡回指導。

先師生間進行再學生間進行。

1、拿出卡片,讓學生自由組數,并把數寫下來。

2、同桌交流你組合成了哪些數?

3、說一說在這些數中,最大的數是多少?最少的數是多少?并為這些數排排隊。

實用的小學數學教案八篇內容 小學數學教案篇七

人教版小學數學三年級上冊第59-61頁

1、使學生認識時間單位秒,知道秒是比分更小的時間單位,并知道1分=60秒。

2、讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念,通過各種活動準確的體驗一分、一秒。

3、滲透珍惜時間的教育,培養學生珍惜時間的良好品質,養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

認識秒,并準確建立一分、一秒的時間觀念,知道分秒之間的關系。

多媒體課件,鐘表,自制鐘面。

一、 復習舊知識

出示鐘面喚起學生記憶,并撥幾個學生熟悉的時間讓學生認讀。

師:大家看,今天老師給你們帶來了什么?誰能說說關于時鐘你知道些什么?

生:我知道有時針和分針。(與學生共同說說它們分別是什么樣子的,是及時補充)

生:分針走一小格是1分鐘,走一大格是5分鐘,走一圈是60分鐘,也就是一小時。(若是學生說的不夠完整,教師引導學生共同進行復習)

生:……

師:同學們的記憶里可真好,看來大家學過的知識是難不倒你們了!那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎?來比比賽!(教師撥時間,學生認讀,對于不正確的給予指正,并說說是怎樣認讀的? )

二、 導入新課

1、揭示課題

師:同學們可真聰明啊!敢不敢繼續挑戰自己?大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少,你能看出有什么不同嗎?

生:有的鐘面上有三種針,有的鐘面上有兩種針。(師提示:較短的一根指針叫時針,它表示多少時;較長的一根指針叫分針,它表示多少分。)

師:你知道最長最細的是什么針嗎?秒針走一小格是多少呢?對,就是一秒!

今天咱們就來一起來認識一下秒。(板書課題---秒的認識)

2、說說是幾秒,教師提問:秒針走一大格表示幾秒,從1走到4表示幾秒,從7走到1是幾秒,……同桌再互相說一說。

3、正確認讀鐘面上的時間(適當的給學生講解秒表的讀法)

4、體驗1秒鐘

①師:1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛,仔細聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。)這是什么發出的滴答聲?

鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

②學生跟著時鐘的“滴答聲”,做拍手練習,每一秒拍一下手,看看誰拍得最準。

③比一比,哪位學生不看時鐘,每秒數一個數,看誰數得最準確。

看了你們剛才的表演,你覺得1秒的時間過得怎樣?(學生暢談1秒時間感受)是呀,1秒的時間很短很短。但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(出示幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時間,不浪費每1分、每1秒。

5、學習1分=60秒,并體驗1分鐘

師:如果秒針從數字12起,走一圈,又回到數字12,這時經過多長時間,分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒,分針正好走一小格,由此得出1分=60秒。

讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

問:1分鐘我們能做些什么呢?請你選一個你喜歡的活動,咱們來做一個1分鐘的體驗活動。

師生共同總結一分鐘可以做的事。

三、 聯系鞏固

1、填單位

師:今天我們認識了一個新的時間單位,知道了1分=60秒,以前我們還學過哪些時間單位呀?現在老師想來考考你們,填上合適的時間單位。

人每天睡覺大約9( ) 系紅領巾大約20( ) 煮飯大約30( )

2、說一說生活中哪些地方用到了秒。

四、課堂小結:今天我們認識了一個新的計量時間的單位---秒。知道了1分=60秒,一秒過得快不快?所以我們要珍惜時間,不能浪費1秒鐘!

五、課外作業。(略)

秒的認識

計量很短的時間,常用比分更小的單位——秒

1分=60秒

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