作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整版篇一

例3是公因數(shù)、最大公因數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)用整塊的正方形地磚鋪滿(mǎn)長(zhǎng)方形地面的問(wèn)題情境，應(yīng)用公因數(shù)、最大公因數(shù)的概念求方磚的邊長(zhǎng)機(jī)器最大值。

學(xué)生已掌握了公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念及求法，本課內(nèi)容主要是幫助學(xué)生通過(guò)分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的地磚必須即使16的因數(shù)又是12的因數(shù)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課不難。

1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2、在探索新知的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心以及小組成員之間互相合作的精神。

初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

自主學(xué)習(xí)合作探究

（約5分鐘）

課件展示教材62頁(yè)例3，今天我們要給這個(gè)房子鋪磚大家感興趣嗎？要求要用整數(shù)塊。

（約5分鐘）

1、幾個(gè)數(shù)（）叫做這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù)，其中最大的一個(gè)叫做（）

2.16的因數(shù)有（），24的因數(shù)有（），16和24的公因數(shù)是（），最小公因數(shù)是（），最大公因數(shù)是（）。

3.a=225，b=235，那么a和b的最大公因數(shù)是（）。

4、用短除法求出99和36的最大公因數(shù)。

（約13分鐘）

小組合作學(xué)習(xí)教材第62頁(yè)例3。

1、學(xué)具操作。

用按一定比例縮小的方格紙表示地面，用不同邊長(zhǎng)的正方形紙表示地磚，我們發(fā)現(xiàn)邊長(zhǎng)是厘米的正方形的紙可以正好鋪滿(mǎn)，沒(méi)有剩余，其它的都不行。

2、仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)能鋪滿(mǎn)的地磚邊長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流。

3、總結(jié)。

解決這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵，是把鋪磚問(wèn)題轉(zhuǎn)化成求公因數(shù)的問(wèn)題來(lái)求。

（約8分鐘）

根據(jù)自主學(xué)習(xí)、合作探究的情況明確展示任務(wù)，進(jìn)行展示。教師引導(dǎo)講解。

（約9分鐘）

1、達(dá)標(biāo)練習(xí)

（1）要將長(zhǎng)18厘米、寬12厘米的長(zhǎng)方形紙剪成正方形的紙，沒(méi)有剩余，邊長(zhǎng)可以是幾厘米？最長(zhǎng)是幾厘米？

（2）玫瑰花72朵，玉蘭花48朵，用這兩種花搭配成同樣的花束（正好用完，沒(méi)有剩余），最多能扎成多少束？每束有幾朵玫瑰花和玉蘭花？

（3）有一個(gè)長(zhǎng)方形紙，長(zhǎng)60厘米，寬40厘米，如果要剪成若干個(gè)同樣大小的小正方形而沒(méi)有剩余，剪出的小正方形的邊長(zhǎng)最長(zhǎng)是多少？

這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)？有什么收獲？

練習(xí)十五5,6題。

鋪磚問(wèn)題：求公因數(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整版篇二

出示一堆煤的情景圖，圖中標(biāo)明煤的重量為1噸，一個(gè)炊事員說(shuō)：這堆煤計(jì)劃燒40天。

你們知道這句話(huà)是什么意思嗎？

后來(lái)在實(shí)際燒的過(guò)程中，情況發(fā)生了變化，你們想知道發(fā)生了什么變化嗎？

那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)劃與實(shí)際比較的應(yīng)用題

（板書(shū)課題）

1、教學(xué)例2

在情景圖上加上另一個(gè)炊事員的對(duì)話(huà)框：由于改進(jìn)爐灶，每天節(jié)省5千克。

你們知道發(fā)生了什么新情況嗎？

根據(jù)上面的情景，你能編出應(yīng)用題嗎？

根據(jù)學(xué)生的編的應(yīng)用題，選出與例2有似的問(wèn)題

（1）讀題，審題，分析數(shù)量關(guān)系

要求改進(jìn)爐灶后，這批煤可以燒多少天。要知道哪兩個(gè)條件？我們應(yīng)該先求什么？

（2）你用什么方法來(lái)理解題目中的數(shù)量關(guān)系？

（3）讓學(xué)生嘗試解答。

2、如果把題目里的第三個(gè)已知條件和問(wèn)題改成改進(jìn)爐灶后，這批煤比原計(jì)劃多燒10天，每天實(shí)際燒煤多少千克？該怎樣解答？

（1）讓學(xué)生自己分析數(shù)量關(guān)系后列式解答。

（2）講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出分析過(guò)程。

（3）引導(dǎo)學(xué)生看一看例2與改編后的題目的聯(lián)系和區(qū)別

3、做一做

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成做一做。

（2）指名板演，其

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整版篇三

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、初步學(xué)習(xí)按由小到大的順序觀察并數(shù)出圖中的人和物的個(gè)數(shù)，或按方位數(shù)出周?chē)矬w。

2、學(xué)習(xí)物體分類(lèi)，并把同一類(lèi)物體圈起來(lái)。

3、學(xué)習(xí)指物數(shù)數(shù)，認(rèn)相應(yīng)的數(shù)字。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖畫(huà)或周?chē)矬w，學(xué)習(xí)觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2、做到指物數(shù)數(shù)，培養(yǎng)數(shù)數(shù)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生用較完整的語(yǔ)言表述，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

1、為學(xué)生介紹數(shù)學(xué)知識(shí)的用途，滲透學(xué)習(xí)目的教育。

2、結(jié)合觀察圖畫(huà)，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的思想感情以及愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

1、進(jìn)行入學(xué)教育。

2、引導(dǎo)觀察圖畫(huà)，數(shù)圖畫(huà)中人和物的個(gè)數(shù)。

3、學(xué)習(xí)分類(lèi)，初步知道什么是同類(lèi)物體，把同一類(lèi)物體圈在一起。

教學(xué)難點(diǎn)

1、按一定順序指物數(shù)數(shù)。

2、理解物體分類(lèi)。

3、學(xué)習(xí)用完整、規(guī)范的語(yǔ)言表述。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

1、放大的掛圖或幻燈片，內(nèi)容是教科書(shū)2—3頁(yè)的開(kāi)學(xué)圖。

2、教學(xué)“分類(lèi)”用的實(shí)物圖，幻燈片或電腦軟件和認(rèn)識(shí)1—10數(shù)字及相應(yīng)的整體圖畫(huà)。

一、教師談話(huà)，引起興趣

小朋友們，從你們邁進(jìn)學(xué)校大門(mén)那時(shí)起，你就是一名小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了。學(xué)生在學(xué)校最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)很多知識(shí)，其中數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的主要課程之一。數(shù)學(xué)知識(shí)用途很廣，從數(shù)物體個(gè)數(shù)的1、2、3……；買(mǎi)東西要花錢(qián)，汽車(chē)行駛的快慢，工廠生產(chǎn)的機(jī)器零件及產(chǎn)值，農(nóng)業(yè)上的施肥及收成，到科學(xué)家研制發(fā)射人造衛(wèi)星、原子彈、導(dǎo)彈及航天飛機(jī)等都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)。這說(shuō)明，世界雖大，但到處都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看數(shù)學(xué)書(shū)的封面，下方中間最大的兩個(gè)字就是“數(shù)學(xué)”，上面的圖畫(huà)中三只小鴨子與小朋友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數(shù)學(xué)知識(shí)，圖畫(huà)背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著很多數(shù)學(xué)秘密。這說(shuō)明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要，也很有趣，我們現(xiàn)在就從這本書(shū)學(xué)習(xí)開(kāi)始。

二、引導(dǎo)觀察，指物數(shù)數(shù)

出示圖畫(huà)，引導(dǎo)數(shù)數(shù)。（指圖）這幅圖畫(huà)是一所小學(xué)新學(xué)年開(kāi)學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興地來(lái)到學(xué)校，學(xué)校環(huán)境很美，你們看，這幅圖里都畫(huà)了些什么？

1、看圖無(wú)序觀察。

學(xué)生看什么說(shuō)什么。（有學(xué)生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹(shù)、有小鳥(niǎo)……）

2、引導(dǎo)有序觀察學(xué)說(shuō)完整話(huà)。

（1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。（一位教師，一面五星五旗，一個(gè)足球）

（2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物。（兩個(gè)同學(xué)向老師敬禮，兩個(gè)同學(xué)在澆花，兩把噴壺）

（3）邊指邊數(shù)出數(shù)量是3、4、5……10的人或物。（3個(gè)同學(xué)在踢足球，4棵葵花，5個(gè)大字“歡迎新同學(xué)”，6朵花，天上飛著7只小鳥(niǎo)，樓旁邊有8棵樹(shù)，一共有9個(gè)學(xué)生，一位老師，一共有10名師生。）

（4）按順序數(shù)一數(shù)畫(huà)面上1—10的人或物。

教師談話(huà)：通過(guò)看這幅圖我們知道，學(xué)校到處都有數(shù)學(xué)，而且這里的老師、同學(xué)互敬互愛(ài)，整個(gè)校園充滿(mǎn)著團(tuán)結(jié)、歡樂(lè)的氣氛。

3、觀察周?chē)矬w指物數(shù)數(shù)。

（1）數(shù)一數(shù)教室有幾個(gè)門(mén)？幾個(gè)窗？每個(gè)窗上有幾塊玻璃？有幾盞燈？教室墻上掛著幾張畫(huà)？……

（2）橫著數(shù)，一排有幾張桌子？豎著數(shù)，一行有幾張桌子？

（3）數(shù)一數(shù)，你左邊的一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊的一行有幾個(gè)同學(xué)？前邊一排有幾個(gè)同學(xué)？后邊一排有幾個(gè)同學(xué)？

三、認(rèn)識(shí)同類(lèi)物體，學(xué)習(xí)分類(lèi)

1、出示或顯示4頁(yè)左方上鉛筆和皮球圖。（沒(méi)有集合圈）

（1）圖中的物品都是什么？它們各有什么用途？

（2）引導(dǎo)同學(xué)自己說(shuō)一說(shuō)：大球小球都是球，是同類(lèi)物品，（出示或顯示集合圈）引導(dǎo)學(xué)生用右手食指也在兩個(gè)球外面畫(huà)一個(gè)圈。

（3）講述：不管大球、小球都是同學(xué)們玩的球，是同類(lèi)物品邊說(shuō)邊把兩個(gè)球圈起來(lái)，這樣表示它們是同一類(lèi)物品。而鉛筆是寫(xiě)字用的和球不是同類(lèi)物品。

2、觀察4頁(yè)右上方的圖。

（1）引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀察，看看圖畫(huà)上的都是什么？哪些屬于同一類(lèi)，用鉛筆圈起來(lái)。

（2）啟發(fā)學(xué)生指著示范圖說(shuō)一說(shuō)，哪些屬于同類(lèi)，應(yīng)該怎么圈？為什么？（因?yàn)榇箅u、小雞、公雞、母雞都是雞，屬于同類(lèi)，應(yīng)圈在一起，而書(shū)包和氣球它們不是同類(lèi)物品）

（3）學(xué)會(huì)看書(shū)，指導(dǎo)練習(xí)。

打開(kāi)書(shū)第6頁(yè)，看練習(xí)一，第1題，而后教師讀題。

（1）完成左圖。提問(wèn)：圖中的四種物品各是什么？那些物品是同類(lèi)的？

學(xué)生回答，幫助整理。西瓜、香蕉、桃子都是水果，是同類(lèi)的，而布娃娃和水果不是同類(lèi)。

請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手把同類(lèi)物品圈起來(lái)。

（2）完成右圖。圖中的哪些物品屬于同類(lèi)？把同類(lèi)物品圈起來(lái)。說(shuō)一說(shuō)為什么這樣圈。

（3）即興練習(xí)

①請(qǐng)同學(xué)看看自己的書(shū)包里都有些什么？可以分成哪幾類(lèi)？（各種書(shū)屬于同類(lèi)，各種本子屬于同類(lèi)，還有文具盒……）

②打開(kāi)文具盒，仔細(xì)看看，有哪些物品屬于同類(lèi)？（鉛筆、鋼筆、圓珠筆等屬于同類(lèi)）

四、指圖數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字

1、出示4頁(yè)下圖。

2、請(qǐng)同學(xué)們指著圖，數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里各有幾個(gè)物體？認(rèn)識(shí)圈旁邊的數(shù)字。

3、指名到前面，指著數(shù)出任意一個(gè)圈內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，讀出旁邊的數(shù)字。

（如這個(gè)圈里有1、2、3、4、5，5條魚(yú)，這個(gè)數(shù)字是5）

4、同學(xué)們自由互相數(shù)圈里的物體個(gè)數(shù)，讀出旁邊的數(shù)字。

五、組織室外活動(dòng)，認(rèn)識(shí)學(xué)校，鞏固分類(lèi)

1、課上教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后，可組織學(xué)生從學(xué)校門(mén)口開(kāi)始，參觀認(rèn)識(shí)學(xué)校，邊看邊引導(dǎo)同學(xué)們：你們都看到了什么？（校牌、花壇、教學(xué)樓、辦公樓、樹(shù)木、操場(chǎng)上有老師、同學(xué)……）數(shù)一數(shù)有多少棵樹(shù)？……。

2、然后問(wèn)，看到的這些人和物，哪些屬于同類(lèi)？

六、全課小結(jié)

今天你們都學(xué)習(xí)了什么？（看圖數(shù)數(shù)，分類(lèi)，數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)字。）

七、布置作業(yè)

1、回家和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)了什么？

2、觀察周?chē)矬w數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)哪些屬于同類(lèi)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整版篇四

1、理解100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)不進(jìn)位加法算理，掌握筆算方法，能正確用豎式計(jì)算。

2、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法過(guò)程，體會(huì)計(jì)算的多樣性。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣

利用學(xué)生已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)理解算理，掌握算法，正確計(jì)算。

理解兩位數(shù)不進(jìn)位加法的算理，并能正確計(jì)算。

投影、視頻、答題紙、小棒。

（一）情境導(dǎo)入

同學(xué)們好！今天我們要開(kāi)始新一單元的學(xué)習(xí)了，我們要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)“100以?xún)?nèi)的加法和減法”。教師板書(shū)課題：100以?xún)?nèi)的加法和減法。

展示圖片1：11頁(yè)主題圖ppt主題圖，

你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

生：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人，每個(gè)班由兩名老師帶隊(duì)。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：每個(gè)班與老師一共多少人。如：二（1）班和老師一共有多少人？……

兩個(gè)班一共多少人。如：二（1）班和二（2）班一共多少人等?！?/p>

師：那我們就先來(lái)解決“二1班學(xué)生和他們班的帶隊(duì)老師一共多少人？”這個(gè)問(wèn)題。

（二）探究新知

1、學(xué)習(xí)例1出示圖片2

（1）看圖片，二（1）班和老師一共有多少人？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

生：35+2，師板書(shū)

出示圖片3

（2）結(jié)合口算，感悟加法的算理

師：這是我們以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加一位數(shù)，你能口算出得數(shù)嗎？

預(yù)設(shè)1：口算：5+2=7 30+7=37追問(wèn)：為什么用個(gè)位上的5加2？

結(jié)合擺小棒，探究加法豎式的寫(xiě)法及用豎式筆算的方法和算理。

師：怎樣筆算呢？我們用擺小棒的方法試一試。

學(xué)生用擺小棒，師巡視。

組織學(xué)生交流擺小棒計(jì)算“35+2”的方法和過(guò)程，教師出示小棒圖。

學(xué)生有35人，先擺3捆零5根小棒；帶隊(duì)老師有2人，接著擺2根小棒。把5根小棒與2根小棒合起來(lái)是7根，一共是3捆零7根小棒，也就是35加2等于37.

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺小棒的過(guò)程寫(xiě)出加法豎式，并計(jì)算。利用課件演示算理。

出示圖片4

筆算時(shí)，第二個(gè)加數(shù)寫(xiě)在什么位置？為什么？

小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，個(gè)位要與個(gè)位上的數(shù)相加，筆算時(shí)個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊。

教師板演算法，并對(duì)應(yīng)展示口訣：

數(shù)字分開(kāi)，數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。

（3）練習(xí)：做一做，圖5

2、學(xué)習(xí)例2

（1）看圖片（乘車(chē)圖片6）提出問(wèn)題

師：二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生，怎樣解答呢？

板書(shū)算式：35+32=（ ）

（2）自主探究

師：同學(xué)們，你們能自己試一試嗎？我們可以先用小棒擺一擺，也可以算一算。算完后和同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的？

（3）合作交流

①在計(jì)數(shù)器上撥珠子

先在十位上撥3個(gè)珠子表示3個(gè)十，在個(gè)位撥5個(gè)珠子表示5個(gè)一；再在十位上撥3個(gè)珠子表示3個(gè)十，在個(gè)位撥2個(gè)珠子表示2個(gè)一，合起來(lái)就是67。

②擺小棒

師：有的同學(xué)是這樣擺的，先擺3捆與5個(gè)單根 ，再擺3捆和2個(gè)單根（上下擺放），合起來(lái)就是6捆零7根就是67根。

鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：為什么整捆和整捆的合在一起，單根的和單根的合在一起？

播放動(dòng)畫(huà)

③口算的方法

30+30=60，5+2=7，60+7=67

④豎式計(jì)算 出示圖7

師問(wèn)：為什么5和2對(duì)齊？3和3對(duì)齊？

師：個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊，十位和十位上的數(shù)對(duì)齊，就是相同數(shù)位對(duì)齊。

老師板書(shū)豎式的寫(xiě)法，讓學(xué)生觀察。

生1：您是先算個(gè)位5+2=7，再算十位3+3=6，也就是6個(gè)十，把6寫(xiě)在十位。

師：你們有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎？

（4）算法對(duì)比，理法勾聯(lián)

指著豎式結(jié)果中的“7”，在擺小棒的時(shí)候，指的是什么？在撥計(jì)數(shù)器的時(shí)候，指的是什么？在口算的時(shí)候指的是哪個(gè)算式？ 豎式結(jié)果中的“6”，是在擺小棒的時(shí)候，指的是什么？在撥計(jì)數(shù)器的時(shí)候，指的是什么？在口算的時(shí)候指的是哪個(gè)算式？

做p13 第2題“做一做”（學(xué)生獨(dú)立做，教師檢查。）

提問(wèn)：寫(xiě)豎式注意什么？你是從哪位加起的？還可以怎樣加？做完后別忘了什么？

小結(jié)：寫(xiě)豎式時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊，也就是十位和十位對(duì)齊，個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，計(jì)算時(shí)從個(gè)位加起，也可以從十位加起，做完后別忘了寫(xiě)橫式等號(hào)后面的得數(shù)。

（三）拓展延伸

1、看圖寫(xiě)豎式。（p12第2題）

學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)。

2、下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。

3、同學(xué)們?yōu)樨毨У貐^(qū)的小朋友捐款，二（1）班捐了56元，二（2）捐了43元。兩個(gè)班一共捐了多少元？

（四）課堂小結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整版篇五

統(tǒng)計(jì)表。

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，掌握整理數(shù)據(jù)、編制統(tǒng)計(jì)表的方法，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。

讓學(xué)生系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

多媒體課件。

1、揭示課題

提問(wèn)：在小學(xué)階段，我們學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)知識(shí)？為什么要做統(tǒng)計(jì)工作？

2、引入課題

在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常需要對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較，這樣就需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，又經(jīng)常要用統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，并且常常進(jìn)行平均數(shù)的計(jì)算。今天我們開(kāi)始復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，這節(jié)課先復(fù)習(xí)如何設(shè)計(jì)調(diào)查表，并進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

收集數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)表。

教師：我們班要和希望小學(xué)六（2）班建立“手拉手”班級(jí)，你想向“手拉手”的同學(xué)介紹哪些情況？

學(xué)生可能回答：

（1）身高、體重

（2）姓名、性別

（3）興趣愛(ài)好

為了清楚記錄你的情況，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)人情況調(diào)查表。

課件展示：

為了幫助和分析全班的數(shù)據(jù)，同學(xué)們又設(shè)計(jì)了一種統(tǒng)計(jì)表。

六（2）班學(xué)生最喜歡的學(xué)科統(tǒng)計(jì)表

組織學(xué)生完善調(diào)查表，怎樣調(diào)查？怎樣記錄數(shù)據(jù)？調(diào)查中要注意什么問(wèn)題？

組織學(xué)生議一議，相互交流。

指名學(xué)生匯報(bào)，再集體評(píng)議。

組織學(xué)生在全班范圍內(nèi)以小組形式展開(kāi)調(diào)查，先由每個(gè)小組整理數(shù)據(jù)，再由每個(gè)小組向全班匯報(bào)。

填好統(tǒng)計(jì)表。

教材第96頁(yè)例3。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。

第1課時(shí)統(tǒng)計(jì)與概率（1）

（1）統(tǒng)計(jì)表

（2）統(tǒng)計(jì)圖：折線統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖