作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
日記教學(xué)教案 日記的教學(xué)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助字音，初讀課文。
2、運(yùn)用識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，識(shí)記生字。
3、初步接觸日記的書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，書(shū)寫(xiě)生字。
2、掌握日記的格式和內(nèi)容來(lái)源。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣：
同學(xué)們，我們每人都有一些“心里話”“悄悄話”是嗎？有時(shí)這些悄悄話不想對(duì)別人說(shuō)，只想把它寫(xiě)下來(lái)，這就是“日記”。今天，老師就與大家一起來(lái)分享一個(gè)小女孩的兩篇日記，看看她有什么“心里話”。
板書(shū)：日記兩則
二、初讀課文，認(rèn)讀生字：
1、學(xué)生自讀課文，能借助字音，讀通順。
2、檢查學(xué)生認(rèn)讀情況：出示生字卡片認(rèn)讀。
3、（課件出示）師生合作，找出識(shí)記方法。
換偏旁：作—昨 沙—紗 份—粉 科—料
加偏旁：奇—寄 未—妹 次—羨
要注意：“慕”的下面不是“小”字。“套”字的筆劃規(guī)則。
4、師隨機(jī)抽讀卡片，鞏固識(shí)字。
三、借助經(jīng)驗(yàn)，識(shí)記生字：
1、小組合作，拼讀字音，找出分析字形的方法。
2、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。
本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)，除了“昨”字，都是熟字加偏旁。
3、生字組詞比賽，看誰(shuí)說(shuō)得多。
4、開(kāi)火車練讀。
5、師范寫(xiě)生字，生注意觀察。
6、生臨寫(xiě)，是巡查。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1、做課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。
2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)：“日記”寫(xiě)的是個(gè)人的什么內(nèi)容？
五、作業(yè)：
朗讀課文，記住日記的書(shū)寫(xiě)格式。
第二課時(shí) 總____電____
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字。
2、在理解的基礎(chǔ)上，能讀好人物不同心里的情感表達(dá)。
3、學(xué)會(huì)寫(xiě)日記。
4、能從故事中受到啟示。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣。
使學(xué)生在學(xué)文基礎(chǔ)上體驗(yàn)“愛(ài)”和“被愛(ài)”的幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀生字卡片，朗讀課文：
1、出示本課生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名朗讀課文，其他學(xué)生感知課文，了解課文內(nèi)容。試說(shuō)說(shuō)日記寫(xiě)了些什么內(nèi)容？
二、朗讀感悟：
1、學(xué)生自讀第一篇日記，找出我寫(xiě)日記的時(shí)間、天氣、掌握日記的格式：日期、星期、天氣。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)以“今天”為例的書(shū)寫(xiě)格式。
2、第一段講了什么內(nèi)容？是真實(shí)的嗎？從“我”的夢(mèng)中，可以看出小女孩的.什么心思？她對(duì)那條裙子有怎樣的感情？（期盼）指導(dǎo)朗讀。
3、可是“我”的希望實(shí)現(xiàn)了嗎？我沒(méi)得到想要的東西，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生用失望的語(yǔ)氣讀第二段。（課件出示插圖）
4、媽媽不但沒(méi)給“我”買(mǎi)裙子，還把禮物分給了誰(shuí)？如果你是我，你會(huì)怎么想？你的心情又會(huì)怎樣？（用疑問(wèn)、生氣的語(yǔ)氣讀）
5、同學(xué)們，想知道答案嗎？讓我們一起翻開(kāi)“我”的下一篇日記。學(xué)生自由朗讀。找出媽媽這樣做的理由？
6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：“阿英妹妹”是誰(shuí)？媽媽為什么那么關(guān)心她？媽媽都是怎樣幫助她的？（介紹貴州山區(qū)，讓學(xué)生體會(huì)到這樣做的理由）
7、阿英是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）用敘述的語(yǔ)氣讀。
8、“我”又做了個(gè)夢(mèng)，這回又夢(mèng)到了什么？這次“我”對(duì)裙子的態(tài)度有轉(zhuǎn)變嗎？我的夢(mèng)境中還出現(xiàn)了什么人？我們一起在干什么？
9、通過(guò)這個(gè)夢(mèng)，說(shuō)明了我的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？“我”還會(huì)生媽媽的氣嗎？“我”理解了媽媽嗎？
10、引導(dǎo)學(xué)生用幸福、渴望語(yǔ)氣讀第三段。
三、教學(xué)回顧：
1、教師范讀課文，讓學(xué)生感受情緒的變化。
2、思考討論：媽媽這樣做對(duì)嗎？為什么？我得不到自己喜愛(ài)的裙子應(yīng)該生氣嗎？想一想，今后的我會(huì)有什么思想與行動(dòng)上的變化與進(jìn)步？
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
學(xué)會(huì)這篇課文后，把你的想法和感受也用日記的形式記下來(lái)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
夢(mèng)裙子—— 失裙子—— 見(jiàn)到阿英—— 夢(mèng)跳舞
（希望）——（失望）——（理解）——（希望）
日記教學(xué)教案 日記的教學(xué)篇二
雷鋒日記
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解14個(gè)新詞的意思。
2、懂得寫(xiě)日記的意義和格式，學(xué)會(huì)讀日記的方法；理清課文第三自然段按事情發(fā)展寫(xiě)的順序。
3、能正確朗讀課文。
4、感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神，培養(yǎng)熱心幫助別人的品德。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，掌握14個(gè)詞語(yǔ)。
2、懂得寫(xiě)日記的意義和格式。
3、初步弄清第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
4、正確朗讀課文。
難點(diǎn)：體會(huì)雷鋒把人民服務(wù)當(dāng)作自己最大快樂(lè)的心情。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能通順地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握21個(gè)生字。
3、懂得寫(xiě)日記的格式，初步學(xué)會(huì)閱讀日記的方法。
4、能按“誰(shuí)什么時(shí)候到什么地方干什么事”的句式寫(xiě)話。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）揭示課題，介紹雷鋒，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《雷鋒日記》。
自讀課文，學(xué)習(xí)日記格式。
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)從課文中已知道哪些是關(guān)于日記的知識(shí)。
根據(jù)學(xué)生的回答歸納：第一行中間寫(xiě)幾月幾日和星期幾；所記內(nèi)容（一天中所做的一件事或幾件事）；人稱（我）；記上時(shí)間和天氣，目的是便于以后查閱。
2、指導(dǎo)學(xué)生看單元提示，知道閱讀日記要注意日期。思考：雷鋒的這則日記記的是哪一天的事，那一天是什么日子？
（二）再讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
1、學(xué)生自讀課文，想想讀懂了什么？（可以根據(jù)課后的問(wèn)題去想，也可自由發(fā)揮）
2、交流反饋：可以是思想認(rèn)識(shí)上的，也可以是字詞上的。根據(jù)學(xué)生交流情況選讀課文段落或句子，矯正生字新詞的發(fā)音。如：多音字“奔”、“掃”，可選讀第二段落和第三段落。
在這里解決讀音和字形。
（三）三讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有什么不明白的地方。
1、學(xué)生自讀課文，想想有什么不明白的地方。
2、提出問(wèn)題，分層解決。
1)、讓學(xué)生了解這篇日記寫(xiě)的是哪一天的事，這一天雷鋒主要做了些什么事？
要求用“誰(shuí)，在哪一天，到什么地方，去干什么事”的句式介紹。
如：大年初一，雷鋒在撫順車站幫老大娘拎包袱，扶她上車。
大年初一，雷鋒在撫順車站的候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開(kāi)水。
大年初一，雷鋒到撫順車站先幫老大娘拎包袱，扶她上車，然后到候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開(kāi)水。
2)做課后第六題。這則日記寫(xiě)的是。
（四）復(fù)習(xí)鞏固
1、讀生詞。
2、完成練習(xí)一、二。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握讀日記的方法。
2、有感情的朗讀課文第3、4自然段，初步弄清課文第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
3、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神，學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的高尚品德。
教學(xué)過(guò)程：
（一）回顧談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1）回顧：用句式說(shuō)：“雷鋒在什么時(shí)候到什么地方干了什么事。”
2）談話：讀了雷鋒的日記，我們已經(jīng)知道了雷鋒在大年初一做了許多好事，再讀雷鋒日記，我們還可以從中學(xué)到更多的東西，這就需要我們施展自己的本領(lǐng)去學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
1、學(xué)生自讀。
2、說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么？
3、作業(yè)：這一段共有句話，是按（）順序?qū)懙摹?/p>
1）圈出“我”表示動(dòng)作的詞，結(jié)合課文理解“直奔”的意思。用上動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)雷鋒幫助老奶奶的過(guò)程。2）想一想，這些動(dòng)詞能否調(diào)換？
3）從這些動(dòng)詞中，你能想象雷鋒當(dāng)時(shí)的心情嗎？老太太當(dāng)時(shí)是怎樣的心情呢？
4）有感情地朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第四段。
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么？
2、還有什么不懂的問(wèn)題？
3、對(duì)重要的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)交流。如：本段主要講什么？雷鋒是怎樣想的？
理解雷鋒的兩句話：我覺(jué)得這是自己應(yīng)盡的義務(wù)。（“義務(wù)”是什么意思？雷鋒認(rèn)為自己應(yīng)盡的義務(wù)
日記教學(xué)教案 日記的教學(xué)篇三
《雷鋒日記》的教學(xué)教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解14個(gè)新詞的意思。
2、懂得寫(xiě)日記的意義和格式，學(xué)會(huì)讀日記的方法；理清課文第三自然段按事情發(fā)展寫(xiě)的順序。
3、能正確朗讀課文。
4、感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神，培養(yǎng)熱心幫助別人的品德。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，掌握14個(gè)詞語(yǔ)。
2、懂得寫(xiě)日記的意義和格式。
3、初步弄清第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
4、正確朗讀課文。
難點(diǎn)：體會(huì)雷鋒把人民服務(wù)當(dāng)作自己最大快樂(lè)的心情。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能通順地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握21個(gè)生字。
3、懂得寫(xiě)日記的格式，初步學(xué)會(huì)閱讀日記的方法。
4、能按“誰(shuí)什么時(shí)候到什么地方干什么事”的句式寫(xiě)話。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）揭示課題，介紹雷鋒。
自讀課文，學(xué)習(xí)日記格式。
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)從課文中已知道哪些是關(guān)于日記的知識(shí)。
根據(jù)學(xué)生的回答歸納：第一行中間寫(xiě)幾月幾日和星期幾；所記內(nèi)容（一天中所做的一件事或幾件事）；人稱（我）；記上時(shí)間和天氣，目的是便于以后查閱。
2、指導(dǎo)學(xué)生看單元提示，知道閱讀日記要注意日期。思考：雷鋒的這則日記記的是哪一天的事，那一天是什么日子？
（二）再讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
1、學(xué)生自讀課文，想想讀懂了什么？（可以根據(jù)課后的問(wèn)題去想，也可自由發(fā)揮）
2、交流反饋：可以是思想認(rèn)識(shí)上的，也可以是字詞上的。根據(jù)學(xué)生交流情況選讀課文段落或句子，矯正生字新詞的發(fā)音。如：多音字“奔”、“掃”，可選讀第二段落和第三段落。
在這里解決讀音和字形。
（三）三讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有什么不明白的地方。
1、學(xué)生自讀課文，想想有什么不明白的地方。
2、提出問(wèn)題，分層解決。
1)、讓學(xué)生了解這篇日記寫(xiě)的是哪一天的事，這一天雷鋒主要做了些什么事？
要求用“誰(shuí)，在哪一天，到什么地方，去干什么事”的句式介紹。
如：大年初一，雷鋒在撫順車站幫老大娘拎包袱，扶她上車。
大年初一，雷鋒在撫順車站的候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開(kāi)水。
大年初一，雷鋒到撫順車站先幫老大娘拎包袱，扶她上車，然后到候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開(kāi)水。
2)做課后第六題。這則日記寫(xiě)的是。
（四）復(fù)習(xí)鞏固
1、讀生詞。
2、完成練習(xí)一、二。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握讀日記的方法。
2、有感情的朗讀課文第3、4自然段，初步弄清課文第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
3、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神，學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的高尚品德。
教學(xué)過(guò)程：
（一）回顧談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1）回顧：用句式說(shuō)：“雷鋒在什么時(shí)候到什么地方干了什么事。”
2）談話：讀了雷鋒的日記，我們已經(jīng)知道了雷鋒在大年初一做了許多好事，再讀雷鋒日記，我們還可以從中學(xué)到更多的東西，這就需要我們施展自己的本領(lǐng)去學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
1、學(xué)生自讀。
2、說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么？
3、作業(yè)：這一段共有（）句話，是按（）順序?qū)懙摹?/p>
1）圈出“我”表示動(dòng)作的詞，結(jié)合課文理解“直奔”的意思。用上動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)雷鋒幫助老奶奶的過(guò)程。2）想一想，這些動(dòng)詞能否調(diào)換？
3）從這些動(dòng)詞中，你能想象雷鋒當(dāng)時(shí)的心情嗎？老太太當(dāng)時(shí)是怎樣的心情呢？
4）有感情地朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第四段。
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么？
2、還有什么不懂的問(wèn)題？
3、對(duì)重要的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)交流。如：本段主要講什么？雷鋒是怎樣想的？
理解雷鋒的兩句話：我覺(jué)得這是自己應(yīng)盡的義務(wù)。（“義務(wù)”是什么意思？雷鋒認(rèn)為自己應(yīng)盡的義務(wù)是什么？）我這樣做，能使人民群眾更加熱愛(ài)黨，熱愛(ài)毛主席，熱愛(ài)解放軍，這就是我感到最幸福的。（同學(xué)們通常認(rèn)為什么是最幸福的？雷鋒感到最幸福的是（）。做作業(yè)第五題。
4、讀最后一句話，我們從這段話中看到了雷鋒是一個(gè)（）的人。
（四）作業(yè)：1、完成作業(yè)本2、4、5題。
2抄寫(xiě)雷鋒思想的兩句話。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
懂得寫(xiě)日記的意義，掌握閱讀日記的方法，進(jìn)一步感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神。
2、聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞。
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)入文，閱讀日記的方法是怎樣的？
2、學(xué)習(xí)1、2兩段。
1）自讀1、2自然段：自己提出問(wèn)題，學(xué)況交流。
說(shuō)說(shuō)1、2段的意思。
一段重點(diǎn)指導(dǎo)總分總句式。
雷鋒覺(jué)得沒(méi)做的事可能是什么？
用橫線劃出雷鋒心里想的話。讀讀這幾句話，根據(jù)下文，可見(jiàn)雷鋒此時(shí)已決定了什么？
用雷鋒的口氣接著往下說(shuō)：“這時(shí)候也正是服務(wù)部門(mén)和運(yùn)輸部門(mén)最忙的時(shí)節(jié)，這些部門(mén)是多么需要人幫忙啊。。
“探家走親戚”是什么意思？這個(gè)時(shí)候是什么時(shí)候？這些部門(mén)是什么部門(mén)？
“大年初一”是什么日子？“大年初一”跟雷鋒到火車站做好事有什么關(guān)系？
2）有感情地朗讀。
3、1）從這篇日記中，你知道了什么？2）鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)日記。
4、請(qǐng)同學(xué)們介紹。雷鋒是一個(gè)。有一次。其中一段話是這樣寫(xiě)的。
日記教學(xué)教案 日記的教學(xué)篇四
濱江小學(xué)??袁滿園
文本內(nèi)容：
松鼠日記
10月23日??星期一??晴
樹(shù)上的葉子，凋落得很厲害。
天冷起來(lái)啦，大家都懶洋洋地老想打瞌睡。刺猬已經(jīng)開(kāi)始在做自己過(guò)冬的窠了，他找來(lái)許多干草和樹(shù)葉，塞進(jìn)樹(shù)底下的一個(gè)洞里去。
我呢，采了十只蘑菇，曬在松樹(shù)枝上，也算是做了一點(diǎn)過(guò)冬的準(zhǔn)備。
明天還得再曬上一點(diǎn)，冬天找食物可困難了啦！
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀：凋落、厲害、懶洋洋、打瞌睡、刺猬、窠、塞、蘑菇、曬、準(zhǔn)備、困難這幾個(gè)詞語(yǔ)，其中以“凋落”“厲害”“窠”的理解為重點(diǎn)。
2、會(huì)寫(xiě)：厲和塞（與歷、寒作比對(duì)）
3、知道秋天來(lái)臨時(shí)的一些景色變化特征以及小動(dòng)物們是怎樣作好過(guò)冬的準(zhǔn)備的。
4、模仿松鼠寫(xiě)寫(xiě)刺猬日記
教學(xué)過(guò)程：
（節(jié)奏1、）
一：句子猜謎引入，情境創(chuàng)設(shè)、引入課題。
師：老師知道，咱們二（1）班的小朋友猜謎語(yǔ)挺厲害的，這節(jié)課咱們先來(lái)猜個(gè)小動(dòng)物好不好？
這個(gè)謎語(yǔ)的謎面與你們以往看到的可不一樣，你們瞧--（出示句子：我呢，采了十只蘑菇，曬在松樹(shù)枝上，也算是做了一點(diǎn)過(guò)冬的準(zhǔn)備。）
1生讀謎面，（以每一個(gè)字發(fā)音準(zhǔn)確為標(biāo)準(zhǔn)）（可帶讀）
2生讀（以流利為標(biāo)準(zhǔn)）（可帶讀）
3生讀（以能讀出謎底來(lái)為標(biāo)準(zhǔn)）
師：你猜出來(lái)了嗎？
師：原來(lái)是勤勞的小松鼠呀！它正在做著過(guò)冬的準(zhǔn)備呢！咱們請(qǐng)他出來(lái)好嗎？（點(diǎn)擊課件）
他的身體真靈活，他的尾巴真漂亮！來(lái)，咱們?cè)賹⑦@句話集體讀一遍。
二、整體感受日記，重點(diǎn)解決生字認(rèn)讀。
你們知道嗎？這不是一只普通的小松鼠，這是一只語(yǔ)文學(xué)得很不錯(cuò)的松鼠！你相信嗎？他有二個(gè)特殊的本領(lǐng)，那就是（仔細(xì)觀察、寫(xiě)日記）。咱們桌子上有個(gè)信封，里面就有這只小松鼠的日記，趕緊打開(kāi)來(lái)看看吧！
小松鼠為了大家能夠準(zhǔn)確、熟練地朗讀他的日記，他給我們準(zhǔn)備了蘑菇生字卡片，
抽讀卡片上的字--卡片長(zhǎng)大了，變成了蘑菇詞語(yǔ)卡片，你會(huì)讀嗎？（最后一個(gè)孩子讀時(shí)其他孩子劃好詞語(yǔ)）。
自己考自己能不能流利地讀下來(lái)，然后再想想在小松鼠的日記里都寫(xiě)了些什么？這兩個(gè)要求都辦到的小朋友高高舉起你的手。（每個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)一點(diǎn)你的發(fā)現(xiàn)）
1、樹(shù)上的葉子，凋落的很厲害。（板書(shū)：樹(shù)葉）
2、大家都懶洋洋地老想打瞌睡。（板書(shū)：大家）
3、刺猬開(kāi)始在做自己過(guò)冬的窠了（板書(shū)：刺猬）
4、我也在準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食了。（板書(shū)：小松鼠）
（小結(jié)：孩子們，你們有了那么多發(fā)現(xiàn)，真好！將這些發(fā)現(xiàn)合起來(lái)，你還能發(fā)現(xiàn)這只小松鼠在告訴我們什么呢？）
預(yù)設(shè)答案：1、秋天快要過(guò)去了，冬天很快就要來(lái)了。
2、大家都在做著過(guò)冬的準(zhǔn)備。
3、每一種動(dòng)物或者植物過(guò)冬的方法不一樣。
4、小動(dòng)物有可能會(huì)打瞌睡。
三、深入課文，感受小動(dòng)物們開(kāi)始過(guò)冬的忙碌。
是呀，秋天快要過(guò)去了，寒冷的冬天就要來(lái)到了，你最喜歡課文中哪種過(guò)冬的方法，請(qǐng)你將它劃起來(lái)，再仔細(xì)讀一讀、背一背感受感受，老師也有最喜歡的，等會(huì)兒咱們來(lái)交流感受好嗎？
預(yù)設(shè)答案：
1、我喜歡刺猬過(guò)冬的方法--為自己準(zhǔn)備一個(gè)溫暖的窠
（出示句子）刺猬已經(jīng)開(kāi)始在做自己過(guò)冬的窠了，他找來(lái)許多干草和樹(shù)葉，塞進(jìn)樹(shù)底下的一個(gè)洞里去。
（一生讀刺猬過(guò)冬的這句話）
a、說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？（舒服、柔軟、隱蔽、暖和）從哪里看出來(lái)：許多、干草、樹(shù)底下
喜歡這種過(guò)冬方法的請(qǐng)舉手，看來(lái)你們就是可愛(ài)的小刺猬，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)：小刺猬，冬天快來(lái)了，你在干什么？你怎么做的。躺進(jìn)去試試，一個(gè)怎樣的窩？你把你的過(guò)冬準(zhǔn)備連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
b、你這只小刺猬也來(lái)介紹介紹。（多柔軟的家呀！）
c、這是一個(gè)柔軟的家--
d、這是一個(gè)隱蔽的、暖和的家--
2、我喜歡小松鼠過(guò)冬的方法--為自己準(zhǔn)備一些過(guò)冬的糧食。
出示句子：我呢，采了十只蘑菇，曬在松樹(shù)枝上，也算是做了一點(diǎn)過(guò)冬的準(zhǔn)備。
明天還得再曬上一點(diǎn)，冬天找食物可困難啦！
說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？（這是一只勤勞的小松鼠）預(yù)先作好準(zhǔn)備，才能安全度過(guò)寒冷的冬天。
（這是一只聰明的小松鼠）知道蘑菇會(huì)爛掉，所以將它曬成了干
這真是一只聰明可愛(ài)的小松鼠讓我們一起將他的過(guò)冬方法讀一讀吧！
（生齊讀）
剛才你們說(shuō)了你們喜歡的小動(dòng)物的過(guò)冬方法，老師也有最喜歡的過(guò)冬方法，你知道是什么嗎？看（點(diǎn)擊課件：出示句子：樹(shù)上的葉子，凋落得很厲害。）
這是植物的一種過(guò)冬方法。誰(shuí)來(lái)讀一讀。另外同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)：這是一種怎樣的過(guò)冬方法？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（為自己保存水分）
展開(kāi)：1、“凋落”是什么意思？這個(gè)詞語(yǔ)除了表示葉子落下以外，還能表示什么呢？（花兒）
2、誰(shuí)能舉個(gè)例子說(shuō)明“厲害”這個(gè)詞語(yǔ)的意思？
這里的“厲害”是指葉子幾乎掉光了，只剩下光禿禿的枝干。
3、誰(shuí)能讀出葉子凋落的感覺(jué)？
你們看：植物、動(dòng)物們都找到了適合自己的過(guò)冬的方式。他們是那么聰明和勤勞。
老師這里有一份資料，請(qǐng)你讀一讀，你覺(jué)得你還喜歡誰(shuí)的過(guò)冬方式？
（發(fā)資料）
四、拓展視野，日記寫(xiě)作。
[《松鼠日記》精品教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
日記教學(xué)教案 日記的教學(xué)篇五
〖教學(xué)目標(biāo)〗
學(xué)習(xí)《松鼠日記》第二則。
了解小松鼠和它的朋友們是怎樣過(guò)冬的。
〖教材分析〗
本課是一篇以第一人稱松鼠寫(xiě)的過(guò)冬日記。學(xué)生是第一次接觸日記這種形式，并且對(duì)課文內(nèi)容比較生疏，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有困難，應(yīng)更多地給他們幫助。
〖學(xué)校與學(xué)生狀況分析〗
關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬，有些同學(xué)有這方面的知識(shí)，可以讓他們給班里其他同學(xué)介紹。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
片段一
師：你們看，當(dāng)小松鼠睡得正香的時(shí)候，一場(chǎng)暴風(fēng)雪來(lái)臨了。（演示動(dòng)畫(huà)：暴風(fēng)雪的畫(huà)面）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到什么，聽(tīng)到什么？（生爭(zhēng)先恐后地舉手，有的情不自禁地站起來(lái)。）
生：我看到大片大片的雪花從天上落下來(lái)。
生：我看到樹(shù)上、地上都是厚厚的雪，大地一片白茫茫。
師：你還能用上“白茫茫”這個(gè)詞，真棒！
生：我聽(tīng)到風(fēng)呼呼地刮著，真可怕！松樹(shù)被吹得東倒西歪的。
師：是呀，風(fēng)刮得很緊，雪下得很大。這就是1月20日這一天。小松鼠是怎么度過(guò)的呢?我們一起學(xué)習(xí)《松鼠日記》第二則。（出示課題，生齊讀課題）
片段二
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，通過(guò)自學(xué)和小組學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？
生：我知道冬天，暴風(fēng)雪會(huì)襲擊松樹(shù)林。
師：你能把文中的句子讀一讀嗎？（生讀文。）
生：我覺(jué)得他這個(gè)“很”字應(yīng)該讀得重一些。
生：我覺(jué)得他這個(gè)“啊”讀得很好，我們好像真的看到了暴風(fēng)雪。
生：老師，我想讀一遍，行嗎？（生讀，其他學(xué)生情不自禁豎起大拇指。）
師：可見(jiàn)這位同學(xué)讀得不錯(cuò)，大家一起讀吧。（齊讀）
生：老師，我知道松鼠吃秋天曬在松樹(shù)上的蘑菇干。
師：那些蘑菇干好吃嗎？
生：我想應(yīng)該是不太好吃。因?yàn)槎紩窀闪耍瑳](méi)有一點(diǎn)水分，不新鮮了。
生：我還知道獾在冬天要冬眠，他要等到明年春天才出來(lái)活動(dòng)。
師：你從哪里知道的？
生：我從課文倒數(shù)第二自然段知道的：只見(jiàn)獾住的洞前面立著一塊木牌，上面寫(xiě)著他的啟事：“我準(zhǔn)備過(guò)冬了，打算一直睡到明年春天，請(qǐng)朋友們不要打擾。”
師：（微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭）你能邊讀邊思考，這是讀書(shū)的好方法。(幾個(gè)學(xué)生迫不及待地舉起手來(lái)。)
生：老師，我有一個(gè)問(wèn)題：什么叫“啟事”？
師：你們讀一讀就會(huì)明白的。（生讀啟事）
生：我知道，啟事就是把自己要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)告訴別人。
師：你真聰明。
生：老師，為什么松鼠在秋天收藏的不少松果，可記不得藏在哪兒呢？
師：是呀，為什么呢？
生：我知道，是因?yàn)樗墒蟮挠浶圆缓谩?/p>
生：是因?yàn)樗墒筇苛耍恢雷鲇浱?hào)，所以找不著松果。
生：（話音剛落，馬上站起來(lái)）我認(rèn)為是因?yàn)檠┫碌锰罅耍阉墒笞龅挠浱?hào)蓋住了，所以很難找到。
師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，你們覺(jué)得哪個(gè)的答案最合理呢？
生：（大部分）最后一個(gè)答案。
師：××同學(xué)能聯(lián)系課文解答這個(gè)問(wèn)題，好樣的！（師生一起鼓掌。）
片段三
師：通過(guò)松鼠的日記，我們了解到松鼠和他的朋友獾是怎么過(guò)冬的。小朋友們，你們還知道其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái)。）
生：老師我知道，在加拿大，有些山鼠，冬眠長(zhǎng)達(dá)半年。冬天一來(lái)，它們便掘好地道，鉆進(jìn)穴內(nèi)，將身體蜷縮一團(tuán)。這時(shí)，即使用腳踢它，也不會(huì)有任何反應(yīng)，像死去一樣。
師：你怎么知道的呀？
生：我是看《動(dòng)物世界》知道的。
師：你的知識(shí)面真廣。
生：刺猬冬眠的時(shí)候，簡(jiǎn)直連呼吸也停止了。生物學(xué)家曾把冬眠中的刺猬捉來(lái)，放入溫水中，浸上半小時(shí)，才見(jiàn)到它蘇醒。（學(xué)生們哈哈大笑。）
生：老師，?昆蟲(chóng)也要冬眠，
師：哦，（很吃驚，神秘的樣子）那它是怎么冬眠的呢？
生：昆蟲(chóng)主要是靠降低體內(nèi)液體的冰點(diǎn)，從而提高抗寒能力，辦法就是產(chǎn)生大量的“防凍液”。我是通過(guò)上網(wǎng)了解的。
師：這是個(gè)獲取知識(shí)的好辦法。
生：老師，我知道大黑熊到了嚴(yán)冬季節(jié)，都躲進(jìn)了樹(shù)洞里睡大覺(jué)，餓了就用舌頭舔舔那富有營(yíng)養(yǎng)的熊掌。
師：真有意思。……
師：小朋友們真了不起，通過(guò)各種辦法，了解動(dòng)物是怎么冬眠的。動(dòng)物的生活多姿多彩，虛心好學(xué)的同學(xué)就能去發(fā)現(xiàn)它，獲取知識(shí)上的快樂(lè)。
〖教學(xué)反思〗
在學(xué)習(xí)《松鼠日記》一課時(shí)，由于學(xué)生對(duì)大雪感知的缺乏，老師借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓他們感知“暴風(fēng)雪”壯觀場(chǎng)面，情感上引起共鳴，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也讓他們充分感知了冬天風(fēng)的緊，雪的大，了解小松鼠是怎樣過(guò)冬的。
教學(xué)過(guò)程中，我還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑解疑這一教學(xué)環(huán)節(jié)，即通過(guò)四人組的討論、大組匯報(bào)學(xué)習(xí)中相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，共同求得多種答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在與他人互動(dòng)交往中，新的思考、潛在的智慧火花在同伴的啟迪下得到碰撞和開(kāi)發(fā)，既求異也求同。因此，在交流中有的同學(xué)從文中獾寫(xiě)的啟事中讀懂了“獾在冬天要冬眠，他要等到明年春天才出來(lái)活動(dòng)”；有的同學(xué)質(zhì)疑“什么叫啟事”，此時(shí)我并非急于解開(kāi)答案，而是把問(wèn)題放回到課文中，讓學(xué)生在讀中感知“啟事”，進(jìn)行解疑。這種相互交流、相互補(bǔ)充的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生獲得更多的自主學(xué)習(xí)空間，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和共同探究的精神。孩子們?cè)谡n堂上積極參與學(xué)習(xí)，情緒高漲，思維活躍，充分體驗(yàn)到合作的快樂(lè)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收并不能僅僅局限在課堂，還應(yīng)將課外知識(shí)輻射至課內(nèi)，從而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積累和收集信息的能力。例如：孩子們通過(guò)收看電視節(jié)目、上網(wǎng)、閱讀課外書(shū)籍等途徑了解到有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面。在課堂交流中，他們繪聲繪色地匯報(bào)自己收集的課外資料。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅豐富了語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也發(fā)展了學(xué)生對(duì)未知世界的探究，拓寬了生活的視野。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
《松鼠日記》是一篇童話日記。教師依據(jù)本地學(xué)生對(duì)大雪感知的缺乏，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知“暴風(fēng)雪”的壯觀場(chǎng)面，情感上引起共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。課堂上，教師讓學(xué)生充分地朗讀理解課文，尊重學(xué)生的差異，欣賞每個(gè)學(xué)生的感悟，并鼓勵(lì)學(xué)生自主地對(duì)分歧進(jìn)行分析、解決，教師確實(shí)作為一名合作者、引導(dǎo)者。此外，教師還讓學(xué)生通過(guò)各種途徑收集資料，有效地提高學(xué)生收集信息的能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文積累。不知這么有趣的課文，老師是否設(shè)計(jì)了指導(dǎo)朗讀和學(xué)生的展示讀，怎么把課文讀得有聲有色，這是語(yǔ)文課以讀為本的重要體現(xiàn)。
《松鼠日記》精品教案
[松鼠日記 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
日記教學(xué)教案 日記的教學(xué)篇六
安妮日記教學(xué)教案實(shí)錄
設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想
《安妮日記》從1942年安妮13歲生日寫(xiě)起，到1944年8月4日被納粹黨衛(wèi)軍發(fā)現(xiàn)時(shí)為止，記錄了她13到15歲的心路歷程。法西斯剝奪了她在陽(yáng)光下散步的自由，但是無(wú)法剝奪她夢(mèng)想和思考的權(quán)利。《安妮日記》所告訴人們的，是一位少女如何在戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)下面對(duì)種族迫害的經(jīng)歷。節(jié)選部分的內(nèi)容，突出表現(xiàn)安妮在不幸生活中對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的思考。
教科書(shū)所選的9則日記，第一則是有關(guān)日記的說(shuō)明，其余8則或記敘事實(shí)，或抒發(fā)感想，除了描寫(xiě)苦難的生活，記錄所見(jiàn)到的戰(zhàn)爭(zhēng)，更多的是發(fā)自肺腑的情感與思考。教學(xué)時(shí)采用“問(wèn)題探討”方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。安排學(xué)生結(jié)合影片觀后感，分組合作探究，可更有效地對(duì)文本內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)世界和平的珍惜。
教學(xué)目標(biāo)
1、能體會(huì)安妮用生命記錄下的情感的思考，了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)少年兒童身心的傷害與摧殘，認(rèn)識(shí)法西斯的罪惡暴行。
2、能把握日記真實(shí)而直接地表達(dá)人物情感的作用。
3、學(xué)習(xí)安妮在困境中從不絕望、滿懷理想的積極的人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．體會(huì)安妮用生命記錄下的情感和思考，認(rèn)識(shí)法西斯的罪惡暴行。
2．把握日記真實(shí)而直接地表達(dá)人物情感的作用。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、課前準(zhǔn)備：
1、搜集資料：納粹為什么會(huì)如此瘋狂地迫害猶太人？
2、課文內(nèi)容：注意文中相關(guān)的字音字形。
二、導(dǎo)入：觀看電影《辛德勒名單》，感悟當(dāng)時(shí)究竟是怎樣的一個(gè)情況。
師：影片《辛德勒名單》是大導(dǎo)演斯蒂芬·斯皮爾伯格于1993年拍攝的一部轟動(dòng)世界的鴻篇巨制。
1993年12月15日在美國(guó)上映，當(dāng)即引起轟動(dòng)。當(dāng)時(shí)美國(guó)和德國(guó)總統(tǒng)都分別發(fā)表了演說(shuō)。在1994年第66屆奧斯卡金像獎(jiǎng)中，《辛德勒名單》一片毫無(wú)爭(zhēng)議地奪得了最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳改編劇本等六項(xiàng)大獎(jiǎng)。
《辛德勒名單》一片將作為電影史上永恒的光輝而存在，它是電影史上一部經(jīng)典的作品。斯蒂芬·斯皮爾伯格的名字也將與這部影片聯(lián)系在一起而永遠(yuǎn)傳下去。
這部片子中肯定有好多情節(jié)讓大家留下了深刻的印象。那接下來(lái)，我想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們看過(guò)之后有哪些想法？希望大家暢所欲言！
生1：很好看，質(zhì)量很高。難怪拿了那么多獎(jiǎng)項(xiàng)！
生2：太不可思議了，這么亂的時(shí)候，怎么會(huì)還有辛德勒這樣的人？
生3：我明白了課文中第三則日記中“他們只準(zhǔn)帶一個(gè)背包和一點(diǎn)現(xiàn)金，就是少少這些東西，在路上也會(huì)被搶光”。
生4：我看到了猶太人被從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方的鏡頭，而且太恐怖了，看來(lái)安妮日記中記到的也是真實(shí)的。
師：看來(lái)大家在看的時(shí)候，不僅僅在看，而且也在深刻地思考。其實(shí)我覺(jué)得這部片子，也像我們寫(xiě)作上要求的一樣，它的切入點(diǎn)很小，但反映出的問(wèn)題很深刻，很尖銳。那么我們現(xiàn)在再回過(guò)頭來(lái)看看課文，你還能提出哪些問(wèn)題呢？或者說(shuō)，在這篇文章中，我們還有哪些語(yǔ)句，在看過(guò)之后還是不理解的呢？這樣吧，我給大家15分鐘的討論時(shí)間。要求在討論過(guò)程中，必須認(rèn)真探討各自小組成員的提問(wèn)，盡量的自行解決。不能有結(jié)果的，可以過(guò)會(huì)兒以小組為單位提問(wèn)，其他組答疑。
生：（15分鐘緊張熱烈地討論。）
師：巡視學(xué)生，留心學(xué)生所討論問(wèn)題的深度。
學(xué)生提問(wèn)舉例
第一則：“吉蒂”是誰(shuí)？日記在第一則中不是寫(xiě)給自己的嗎？為什么要找吉蒂說(shuō)話？
第二則：第二則中怎么理解“重要的市民——都是無(wú)辜的人——被關(guān)起來(lái)等候處死。”這與政治背景有關(guān)嗎？
第三則：“希特勒早就拿掉我們的國(guó)籍了。”怎么理解？
第四則：a、我一直在想：“來(lái)了，終于來(lái)了。”體現(xiàn)了安妮一種怎樣的心理。
b、為什么說(shuō)“我第一個(gè)念頭就是：有賊。”純粹是種感覺(jué)嗎，還是反映了一種什么樣的心理？
c、“不過(guò)現(xiàn)在在意大利……希望，都讓我們睜大著眼睛……”，其中都讓我們睜大著眼睛包含了哪幾層意思？
第五則：a、“我經(jīng)常神經(jīng)質(zhì)，尤其星期天，星期天是我心中真正悲慘的時(shí)候。”怎么理解這句話？怎么理解“尤其”？
b、外面整天的轟炸，在星期天難得的一個(gè)安靜日子，為什么反而覺(jué)得寂靜的可怕？
第六則：a、怎么理解“藍(lán)天”、“烏云”、“圓圓的地方”？
b、“我們張望下面的混戰(zhàn)，看看這上面的平靜和美”這怎么理解？
第七則：“三百五十架英國(guó)飛機(jī)……”。是細(xì)節(jié)描寫(xiě)嗎？這是不是通過(guò)例子來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕？
第八則：a、開(kāi)頭說(shuō)：“我們經(jīng)常滿懷絕望地問(wèn)……”與結(jié)尾處“有此種種，我為什么要絕望”矛盾嗎？為什么？
b、“我相信戰(zhàn)爭(zhēng)只是政客和資本家搞出來(lái)的，蕓蕓眾生的罪過(guò)和他們一樣大”怎么理解？
c、為什么說(shuō)“將我們躲藏在這里的生活看成一場(chǎng)有趣的探險(xiǎn)，充滿危險(xiǎn)和浪漫。”怎么理解？
d 、“碰到最危險(xiǎn)的時(shí)刻，……就在這里。”怎么理解其中的“必須往它們出沒(méi)的一面看，并且笑一點(diǎn)”？“唯一的理由”到底指的是什么？
第九則：在如此惡劣的環(huán)境中，作為一個(gè)只有13歲的小女孩，是什么力量使它有如此堅(jiān)定的信念，抱有如此大的希望呢？
師：好，時(shí)間到。剛才我們的討論非常的熱烈，這一方面可以反映出我們學(xué)習(xí)的積極性還是很高的，同時(shí)也能體現(xiàn)出同學(xué)都是很有思想的。當(dāng)然我也認(rèn)真地聽(tīng)了一下個(gè)別小組討論的問(wèn)題，其中高質(zhì)量的問(wèn)題也真不少。接下來(lái)，我想請(qǐng)各組把你們還沒(méi)有討論出結(jié)果的一些問(wèn)題，自行提出來(lái)，或者說(shuō)在你們討論時(shí)覺(jué)得這是一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題，請(qǐng)派一位代表提出來(lái)，看看我們其他小組能否解答。下面那一組先開(kāi)始？
生：[組8問(wèn)] 怎么理概括《安妮日記》的主旨？
師：這個(gè)問(wèn)題我看來(lái)分量還不小，我們平日看完一部作品或一篇文章后，對(duì)文章主旨的提煉還是非常必要的，那么哪組同學(xué)可以來(lái)試著回答他？
生：[組12] 我認(rèn)為這是一部反戰(zhàn)題材的作品，應(yīng)該從這一角度來(lái)考慮。我認(rèn)為，這一作品的主旨在于控訴納粹德國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺猶太人的罪行。
師：還有哪組要補(bǔ)充的？你們這組有什么補(bǔ)充？
生：[組3] 我認(rèn)為除了控訴，她表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)自由與和平的渴望。
師：怎么樣？同意嗎？
生：同意！
師：我想概括這類作品的主旨，有以上兩點(diǎn)也是基本完整了，那么再加上作品所反映的主要事件，這樣，我想就會(huì)更加完美了。那其他小組還有哪些問(wèn)題呢？
生：[組3 ]怎么理解第八則中所說(shuō)的“我不相信戰(zhàn)爭(zhēng)只是政客和資本家搞出來(lái)的，蕓蕓眾生的罪過(guò)和他們一樣大；不然，許多人民的民族早就起來(lái)反叛了！人心里有一種毀滅的沖動(dòng)，發(fā)怒、殺人的`沖動(dòng)。除非所有人沒(méi)有例外都經(jīng)過(guò)一場(chǎng)蛻變，否則還是會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)，苦心建設(shè)、培養(yǎng)和種植起來(lái)的一切都會(huì)被砍倒、摧毀，然后又從頭來(lái)過(guò)！”
師：這個(gè)問(wèn)題不錯(cuò)，說(shuō)實(shí)話，我看的時(shí)候也思考了一番。那么哪組可以回答？可以從哪個(gè)角度來(lái)回答？
生：（沉思。）
師：我想安妮雖然無(wú)法回答，卻一直在思考戰(zhàn)爭(zhēng)的根源，并且認(rèn)為“除非所有人沒(méi)有例外都經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)蛻變，否則還是會(huì)有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。”我不知道大家是否贊同這一觀點(diǎn)？為什么這么說(shuō)呢？
指導(dǎo)：（1）這里強(qiáng)調(diào)“所有人”，照應(yīng)了前文的蕓蕓眾生的罪過(guò)和戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)者的罪過(guò)一樣
大這一見(jiàn)解；說(shuō)明要接受蛻變的是所有人，而非幾個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)狂。
（2）這里的“蛻變”是個(gè)比喻的說(shuō)法，意思是說(shuō)所有的人都必須徹底改變思想，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)是所有參加侵略行為的人的罪行，并且每一個(gè)侵略者在接受著那無(wú)情的折磨，所以無(wú)論罪行大小，思想根源是一致的，不蛻變這種內(nèi)在的根源，人類遲早還要受到戰(zhàn)爭(zhēng)狂魔的迫害。
師：那么這里的“我不相信戰(zhàn)爭(zhēng)只是政客和資本家搞出來(lái)的，蕓蕓眾生的罪過(guò)和他們動(dòng)者的一樣大”又怎么理解呢？
生：[組7] 歷史書(shū)上說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)其本身也是政治的一個(gè)極端。
生：[組12] 戰(zhàn)爭(zhēng)是當(dāng)時(shí)的資本家為了爭(zhēng)奪經(jīng)濟(jì)利益而引發(fā)的。
師： 其實(shí)，習(xí)慣說(shuō)法是把戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)成“政客和資本家”的利益之爭(zhēng)，把戰(zhàn)爭(zhēng)作為一小撮政客資本家出于私欲而造成的罪惡，而忽視了人民應(yīng)當(dāng)負(fù)的責(zé)任。這在安妮那樣具體的受害者看來(lái)，是難以接受的。把人直接趕進(jìn)毒氣室或是對(duì)手無(wú)寸鐵的婦女兒童開(kāi)槍，在一個(gè)城市制造幾十萬(wàn)人的大屠殺，等等，都不是政客或是資本家親手所為，而是各個(gè)國(guó)家普通的勞動(dòng)者，以及來(lái)自民眾的普通士兵做出來(lái)的。這是隨著探討深入時(shí)我們不能回避的問(wèn)題。
安妮作為納粹排猶的受害者，她的思考非常深刻。
德國(guó)和日本法西斯專政的時(shí)候，這些國(guó)家受蒙蔽的工人、農(nóng)民和商人是支持政府的。在有組織的瘋狂屠殺猶太人的行動(dòng)中，很多是來(lái)自德國(guó)社會(huì)底層的普通工人、農(nóng)民和商人。如果僅僅把戰(zhàn)爭(zhēng)歸咎于統(tǒng)治階級(jí)，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)民族的反省，人民沒(méi)有反思，也就不可能有效地制止戰(zhàn)爭(zhēng)的再次發(fā)生。
師：還有哪些問(wèn)題？
生：[組4]怎么理解“世界雖然這樣，我還是相信在人內(nèi)心里其實(shí)是善良的”？
師：有哪組同學(xué)可以回答？
生：[組10] 安妮相信，世界上還是好的人比較多，正義最終能夠戰(zhàn)勝邪惡。
生：[組15] 安妮才13歲，我認(rèn)為她不可能考慮到那么深。
（學(xué)生爭(zhēng)論）
師：其實(shí)，我認(rèn)為，如果安妮以自己的遭遇得出人的內(nèi)心世界是邪惡的這一結(jié)論，那么這是不符合她的思想邏輯的。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)必將終止，人民也將覺(jué)醒，從她的一家在逃亡前后所獲得的幫助，從反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程來(lái)看，她認(rèn)為正義能夠戰(zhàn)勝邪惡，善良能夠戰(zhàn)勝野蠻，這是很正常的。
師：剛才以上的三個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為同學(xué)們都提的很有深度，這說(shuō)明我們都已積極思考了。那么對(duì)這篇文章還有什么不明白的嗎？
生：（表現(xiàn)比較輕松了。）
師：那么我們現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)，看看這篇文章的開(kāi)頭，這些日子是安妮的“胡思亂想”嗎？
生：不是。
師：安妮僅僅是一位13歲的女生嗎？我們?cè)倏纯此倪@張照片，看看她的眼睛。如果你是安妮，你想對(duì)自己說(shuō)些什么呢？你想告訴讀者什么呢？你想告訴世界人民什么呢？你從安妮身上學(xué)到了哪些呢？
這些問(wèn)題，我留給大家，作為課后思考作業(yè)。
[下課]
日記教學(xué)教案 日記的教學(xué)篇七
日記兩則教案
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的.意識(shí)；使學(xué)生能按照日記的格式，學(xué)寫(xiě)日記。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、識(shí)字寫(xiě)字
1．自由讀課文：畫(huà)出生字
2檢查生字的讀音
3小組自學(xué)，識(shí)記生字
4小組交流
5給生字組詞
6指導(dǎo)寫(xiě)字
第二課時(shí)
一、自讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)兩則日記的內(nèi)容。
二、朗讀感悟
1．自由讀課文：“我”做了幾次夢(mèng)？每一次都?jí)粢?jiàn)了什么？為什么會(huì)不同？
2．全班討論：兩次做夢(mèng)的心情有什么不同？
3．比較朗讀
4．指名讀課文：讀后你想對(duì)“我”說(shuō)些什么？
三、實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)日記。
日記教學(xué)教案 日記的教學(xué)篇八
一 授課時(shí)間：
二 課題： 24 日記兩則 （第一課時(shí)）
三 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 初步認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字
2 正確，較流利的 朗讀課文。
3 有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)
四 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)美觀
五 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片
六 學(xué)習(xí)方法：自學(xué)為主
七 學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）激趣學(xué)習(xí)日記格式
1 導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們每天都會(huì)發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了
深刻的印象。但你是否想過(guò)把其中的一些事情記錄下來(lái)呢？
2 進(jìn)入新課：今天我們要學(xué)的課文，是兩則日記，日記是每天記錄人物，
事件，感想的小文章。自讀課文，看看寫(xiě)了什么？
（二）學(xué)習(xí)生字
1 小老師帶讀，師正音
2 多種形式讀
3 交流識(shí)字方法
（三）朗讀感悟第一則日記
1 自由讀，想一想：“我做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？
2 指名答，師板書(shū)
3 小組分工讀，指名讀，指導(dǎo)個(gè)別句子的.朗讀
4 “我”為什么怪媽媽小氣呢？
5 多種形式讀第一則日記
（四）小結(jié)
寫(xiě)日記就是把當(dāng)天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來(lái)，而不是像記流
水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來(lái)。
（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1 認(rèn)讀要寫(xiě)的字，正音。
2 觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
3 示范書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)
一 授課時(shí)間
二 課題：24 日記兩則 （第二課時(shí)）
三 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 鞏固所學(xué)生字。
2 流利有感情的朗讀課文
3 有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記
四 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)寫(xiě)日記的興趣
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：同上
五 學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)日記格式
（二）朗讀感悟第二則日記
1 指名分段讀，評(píng)議
2 自由朗讀，思考：我有做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？
3 多種形式認(rèn)讀生字
4 多種形式朗讀課文，指導(dǎo)朗讀
5 討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？
6 齊讀，說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)“我”是怎樣一個(gè)人？
（三）鞏固生字
1 生字卡片檢查認(rèn)讀情況
2 介紹好的識(shí)字方法
3 自己再讀記生字]
4 完成練習(xí)
（四）課后作業(yè)
按照日記格式學(xué)寫(xiě)一則日記
日記教學(xué)教案 日記的教學(xué)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒觀察天氣變化的興趣，嘗試多種記錄的方法。
2、學(xué)畫(huà)晴天、陰天、雨天、雪天、刮風(fēng)、下冰雹等畫(huà)面。
3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美的欲望。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀看電視上的天氣預(yù)報(bào)，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、紙張、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、放天氣變化的錄像，看后請(qǐng)幼兒講講不同天氣的特點(diǎn)，為接下來(lái)描繪天氣變化做好準(zhǔn)備。
2、如果沒(méi)有錄像，教師出示不同天氣的范畫(huà)，便于幼兒認(rèn)真觀察并學(xué)習(xí)記錄。
3、幼兒自己學(xué)及氣象日記，在畫(huà)面上表示出來(lái)。幼兒相互學(xué)習(xí)，交流氣象日記。
4、延伸活動(dòng)：教師為幼兒提供不同的材料，便于幼兒用不同的方法，做氣象日記，教師注意提醒幼兒在科學(xué)區(qū)堅(jiān)持做好氣象日記，每個(gè)月都與幼兒一起分析天氣變化的規(guī)律學(xué)會(huì)根據(jù)天氣變化及時(shí)增減衣服。
戶外活動(dòng)：練習(xí)早操
活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)基本上能達(dá)到所設(shè)的目標(biāo)，幼兒能自己畫(huà)出晴天等畫(huà)面，但在交流的時(shí)候有的幼兒不能大膽的表現(xiàn)出來(lái)。
區(qū)域活動(dòng)：棋類區(qū)：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)下圍棋，知道：（1）兩個(gè)人依次下棋子（2）棋下在十字線上（3）學(xué)習(xí)吃子。
活動(dòng)反思：
《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)觀察天氣和溫度計(jì)來(lái)做氣象記錄。想要給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備個(gè)溫度計(jì)來(lái)進(jìn)行操作好象不能實(shí)現(xiàn)，于是我就將這篇教案來(lái)個(gè)大整容。
教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個(gè)地方，小朋友人不認(rèn)識(shí)這四處地名啊？”“當(dāng)時(shí)候我來(lái)給孩子豐富一下，花點(diǎn)時(shí)間讓孩子認(rèn)識(shí)一下這四個(gè)地名就可以了吧！大班了孩子的認(rèn)知能力還是可以的。”我放心地說(shuō)道讓她不用擔(dān)心這個(gè)。想來(lái)想去總認(rèn)為有點(diǎn)簡(jiǎn)單，上的時(shí)候不要一會(huì)兒就上完了，于是我又選擇了幾個(gè)氣象標(biāo)志，如果真的一會(huì)兒就上好，可以讓小朋友認(rèn)識(shí)一些其他的氣象標(biāo)志來(lái)充實(shí)一下課堂的內(nèi)容。
星期五上午展開(kāi)了實(shí)際行動(dòng)。活動(dòng)一開(kāi)始，ppt天氣預(yù)報(bào)錄像的導(dǎo)入，吸引了所有孩子的眼球，孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容看來(lái)還是感興趣的。當(dāng)我問(wèn)到：“為什么要聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)呢？”孩子們各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)著表達(dá)自己的觀點(diǎn)。接下來(lái)的環(huán)節(jié)應(yīng)驗(yàn)了一句話，“計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化。”我覺(jué)得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因?yàn)樾∨笥褌冇械倪€是不認(rèn)識(shí)這四處地名，他們不知道城市與表格的對(duì)號(hào)入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣，其他三個(gè)城市讓小朋友們記錄，但是有的小朋友還是沒(méi)有對(duì)起來(lái)。我覺(jué)得如果每個(gè)地名上分別標(biāo)上1、2、3、4，那效果一定會(huì)比現(xiàn)在好的多，或是以圖片展示，讓幼兒看圖片記錄會(huì)更好。
另外，幼兒的注意沒(méi)有成人注意的長(zhǎng)，他們聽(tīng)了天氣就不會(huì)去聽(tīng)溫度，聽(tīng)了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時(shí)候有的小朋友喊到我沒(méi)聽(tīng)到天氣，有的小朋友喊到我沒(méi)有聽(tīng)到溫度，非常亂。這也關(guān)系到視頻展示時(shí)的時(shí)間太快，孩子一下子不能全都記住。因?yàn)樾∨笥延涗涍@一環(huán)節(jié)超時(shí)所以導(dǎo)致下一個(gè)環(huán)節(jié)不能按計(jì)劃進(jìn)行，最終還是無(wú)法把“山羊老師”請(qǐng)出來(lái)。
日記教學(xué)教案 日記的教學(xué)篇十
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
2、能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉(zhuǎn)變。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、讀懂日記所寫(xiě)內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)日記的格式與寫(xiě)法。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎？（請(qǐng)知道的小朋友說(shuō)一說(shuō)，老師相機(jī)點(diǎn)撥，特別講日記的格式）
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫(xiě)的兩則日記。板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文兩遍，用“⊙”標(biāo)出課文中的生字。
2、認(rèn)記生字：
（1）學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記，并為它組詞。
（2）抽生說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，是怎樣記住的？
如：昨：“作業(yè)”的“作”去掉單人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。
紗：“沙子”的“沙”去掉三點(diǎn)水，加上絞絲旁，就是“紗巾”的“紗”。
粉：與“份”比較記憶。左邊相同，右邊不一樣。粉：粉紅。
份：幾份。
妹：想一想，女字旁的字還有哪些？歸類記憶。
3、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀生字。
三、再讀課文
1、在識(shí)字的基礎(chǔ)上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。
2、抽生讀課文。
3、齊讀課文。
四、說(shuō)一說(shuō)日記寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容？格式又是怎樣？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、齊讀課文。
3、想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
第一則：
1、學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙模?/p>
2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了什么？（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽買(mǎi)了一條漂亮的裙子送給她）
3、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。
4、媽媽回來(lái)了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？（老師范讀第二自然段，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，看看包里有些什么）（抽生說(shuō)說(shuō)）
5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）
6、小作者沒(méi)有得到心愛(ài)的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會(huì)怎樣想？（抽生說(shuō)說(shuō)）
7、試讀第四自然段，讀出生氣的語(yǔ)氣。
8、齊讀第一則日記。
第二則：
1、請(qǐng)女生齊讀第二則日記，男生仔細(xì)聽(tīng)，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙模繉?xiě)了些什么？（7月20日寫(xiě)的，寫(xiě)阿英妹妹來(lái)到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)。）
2、阿英是個(gè)怎樣的人？（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)。）
3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說(shuō)媽媽一直寄錢(qián)幫助她上學(xué)。）
4、讀到這里，你覺(jué)得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)。）
5、小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見(jiàn)些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢(mèng)見(jiàn)了什么）（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶她去買(mǎi)裙子，可是她沒(méi)有買(mǎi)，她用錢(qián)買(mǎi)了許多書(shū)帶到苗家山寨，把書(shū)送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）
6、如果你是小作者，你還會(huì)買(mǎi)那條裙子嗎？為什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）
7、齊讀第二則日記。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1、將生字卡片貼在黑板上。
2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的生字組詞。
3、學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)觀察的是哪個(gè)字，你想提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候注意些什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
日記教學(xué)教案 日記的教學(xué)篇十一
一 授課時(shí)間：
二 課題： 24 日記兩則 （第一課時(shí)）
三 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 初步認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字
2 正確，較流利的 朗讀課文。
3 有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)
四 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)美觀
五 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片
六 學(xué)習(xí)方法：自學(xué)為主
七 學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）激趣學(xué)習(xí)日記格式
1 導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們每天都會(huì)發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了
深刻的印象。但你是否想過(guò)把其中的一些事情記錄下來(lái)呢？
2 進(jìn)入新課：今天我們要學(xué)的課文，是兩則日記，日記是每天記錄人物，
事件，感想的小文章。自讀課文，看看寫(xiě)了什么？
（二）學(xué)習(xí)生字
1 小老師帶讀，師正音
2 多種形式讀
3 交流識(shí)字方法
（三）朗讀感悟第一則日記
1 自由讀，想一想：“我做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？
2 指名答，師板書(shū)
3 小組分工讀，指名讀，指導(dǎo)個(gè)別句子的朗讀
4 “我”為什么怪媽媽小氣呢？
5 多種形式讀第一則日記
（四）小結(jié)
寫(xiě)日記就是把當(dāng)天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來(lái)，而不是像記流
水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來(lái)。
（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1 認(rèn)讀要寫(xiě)的字，正音。
2 觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
3 示范書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)
一 授課時(shí)間
二 課題：24 日記兩則 （第二課時(shí)）
三 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 鞏固所學(xué)生字。
2 流利有感情的朗讀課文
3 有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記
四 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)寫(xiě)日記的興趣
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：同上
五 學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)日記格式
（二）朗讀感悟第二則日記
1 指名分段讀，評(píng)議
2 自由朗讀，思考：我有做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？
3 多種形式認(rèn)讀生字
4 多種形式朗讀課文，指導(dǎo)朗讀
5 討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？
6 齊讀，說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)“我”是怎樣一個(gè)人？
（三）鞏固生字
1 生字卡片檢查認(rèn)讀情況
2 介紹好的識(shí)字方法
3 自己再讀記生字]
4 完成練習(xí)
（四）課后作業(yè)
按照日記格式學(xué)寫(xiě)一則日記
[24 日記兩則(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
日記教學(xué)教案 日記的教學(xué)篇十二
訓(xùn)練要求：
1、寫(xiě)日記要注意格式。
2、按照寫(xiě)日記的方法和要求，寫(xiě)一篇日記
3、心周圍的事物，養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，日記是自己每天生活的真實(shí)記錄。寫(xiě)日記就是把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的特別是自己做過(guò)的有意義的事情記下來(lái)，一篇日記可以寫(xiě)一景、一物、一人、一事，也可以寫(xiě)一點(diǎn)感想，內(nèi)容一定要真實(shí)。堅(jiān)持記日記，可以提高自己的觀察能力、認(rèn)識(shí)能力和作文能力。我們要留心周圍的事物，養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。
今天，我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)日記。
二、總結(jié)本次作文情況
三、出示講評(píng)要求
四、分析訓(xùn)練題材
五、寫(xiě)日記要求
1、日記格式：先在第一行中間寫(xiě)上年月日、星期幾、天氣情況，然后在第二行空兩格開(kāi)始寫(xiě)日記正文。如果需要分段寫(xiě)，每段要另起一行，開(kāi)頭空兩格。日記有沒(méi)有題目，沒(méi)有題目，沒(méi)有明確規(guī)定。
2、日記要真實(shí)：就是寫(xiě)入日記的必須地真人真事、真感情。好事，要如實(shí)記錄，壞事，也要真實(shí)記錄。
3、精心選擇材料：精選而不要面面俱到。一個(gè)人一天中要經(jīng)歷許多事，要有許多感受；一篇日記不要能什么都寫(xiě)進(jìn)去，寫(xiě)成流水賬，這樣什么事都寫(xiě)不清楚。
4、要把事情有條理的敘述清楚。
要堅(jiān)持經(jīng)常，每天都記。只有持之以恒，才會(huì)熟能生巧，落筆成文
六、學(xué)生寫(xiě)日記
七、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)日記，“日記日記，格式要記：精心選票，事實(shí)清楚，堅(jiān)持經(jīng)常，必定受益。要堅(jiān)持經(jīng)常，每天都記。只有持之以恒，才會(huì)熟能生巧，落筆成文。
[日記講評(píng)(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
日記教學(xué)教案 日記的教學(xué)篇十三
孔春芳
教學(xué)目標(biāo)：
1． 學(xué)會(huì)本課的10 個(gè)生字，掌握21個(gè)新詞。
2． 懂得寫(xiě)日記的意義和格式，學(xué)會(huì)讀日記的方法。
3． 能正確朗讀課文，初步明白課文第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
4． 能按“誰(shuí)什么時(shí)候到什么地方做什么事”的句式寫(xiě)話。
5． 感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神。培養(yǎng)熱心幫助別人的品德。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 學(xué)會(huì)本課生字新詞
2． 初步了解寫(xiě)日記的意義和格式，讀日記的方法。
3． 初讀課文，了解雷鋒在這篇日記中寫(xiě)的是自己在大年初一去火車站做的兩件事。
教學(xué)過(guò)程：
一．揭示課題，了解日記的內(nèi)容和格式。
1． 內(nèi)容：寫(xiě)自己在一天中所做的事或所見(jiàn)、所聞，用第一人稱“我”敘述。
2． 格式：第一行寫(xiě)清當(dāng)天日期及天氣情況，然后另起一行寫(xiě)征文。
二．學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，了解閱讀別人日記的一般的方法。
播放“單元學(xué)習(xí)提示“錄音”，理解步驟：
1． 看這是哪一天的日記。
2． 學(xué)懂這一天發(fā)生了什么事？
3． 想想這個(gè)日子跟發(fā)生的事有什么關(guān)系。
三．初讀課文，理解內(nèi)容
理解：1.這是哪一天的日記。
2．雷鋒同志這一天到什么地方干些什么？插圖上畫(huà)的是哪一部分課文的內(nèi)容？
3．“大年初一”和雷鋒做的這些好事有什么關(guān)系？
四．檢查字詞預(yù)習(xí)
五．講讀第一段
1． 指名讀。
2． 大年初一，人們的心情和平時(shí)有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？
3． 在這一天，人們都干了些什么？用一個(gè)字概括。
4． 齊讀。
六．講讀第二段
1． 指名讀。
2． 這一段有幾句話，分別寫(xiě)了什么？第2 句和第3 句有什么關(guān)系？
3． “我和同志們打了兩場(chǎng)乒乓球，心里覺(jué)得有件什么事沒(méi)做似的”。--雷鋒心里覺(jué)得沒(méi)做的事是什么？
4． 大年初一，很多人想的是怎樣才能玩?zhèn)€痛快，而雷鋒想的卻是哪里最需要他幫忙，這說(shuō)明什么？
5． 齊讀
七．作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 理解第3 段課文按事情發(fā)展先后寫(xiě)的記敘順序。
2． 讀懂描述雷鋒思想活動(dòng)的句子，體會(huì)雷鋒把為人民服務(wù)看作是自己應(yīng)盡的義務(wù)與最大的幸福的崇高思想境界。
3． 進(jìn)一步掌握將日期與內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)加以思考的閱讀日記的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)檢查
1． 閱讀日記的基本方法是什么？
2． 聽(tīng)寫(xiě)。
二．講讀第三段。
1． 看課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。
2． 看課文，聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)這一段主要寫(xiě)雷鋒做了一件什么好事。
3． 這一段有幾句話？各寫(xiě)了什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>
4． 老太太夸雷鋒是毛主席和共產(chǎn)黨教育出來(lái)的“好兵”。雷逢“好”在哪里，從課文中哪些詞語(yǔ)可以看出，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
5． 齊讀。
三．講讀第四段
1． 送老太太上車后，雷鋒又到哪里做了些什么好事？
2． 劃出寫(xiě)雷鋒思想活動(dòng)的句子，讀一讀。
雷鋒同志利用大年初一的假日到撫順車站做了這么多好事，他把這看作是什么？什么叫“應(yīng)盡的義務(wù)”？
雷鋒把什么看成自己最大的幸福？
為什么說(shuō)“我這樣做能使人民群眾更加熱愛(ài)黨，熱愛(ài)毛主席，熱愛(ài)解放軍”？找出課文中的有關(guān)句子加以說(shuō)明。
四．全文總結(jié)
1．填空。 （見(jiàn)課堂作業(yè)）
2．“大年初一”和雷鋒做的這些好事究竟有什么關(guān)系？
3． 總結(jié)全文主要內(nèi)容和日記的閱讀方法。
五． 齊讀全文
六． 作業(yè)
1． 朗讀課文
2． 摘錄課文第四段中寫(xiě)雷鋒思想活動(dòng)的兩句話。
[雷鋒日記(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
日記教學(xué)教案 日記的教學(xué)篇十四
《日記兩則》優(yōu)秀教案
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
2．朗讀課文，了解日記的格式。
3．通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點(diǎn)。
教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，激發(fā)興趣。
1．齊讀課題，借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫(xiě)哪方面的內(nèi)容？
2．學(xué)習(xí)日記的格式。
寫(xiě)日記，先在第一行的中間寫(xiě)上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開(kāi)始正文了。
3．作者的這篇日記格式是怎樣的，請(qǐng)學(xué)生談?wù)摗?/p>
4．作者在日記里寫(xiě)了些什么內(nèi)容呢？
二、學(xué)習(xí)第一則日記。
1．齊讀。
2．理解“羨慕”的意思，再說(shuō)一句話。
3．?huà)寢尳o我買(mǎi)回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？
（理解“迫不及待”）
4．?huà)寢屬I(mǎi)回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？
5．同桌交流討論。
三、學(xué)習(xí)第二則日記。
1．小聲說(shuō)說(shuō)這則日記的日期、星期、天氣。
2．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰(shuí)？她是個(gè)怎樣的孩子？
（勤快、好學(xué)）
3．我又做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了什么？
4．現(xiàn)在，我還想買(mǎi)那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來(lái)？
5．夢(mèng)境說(shuō)明了什么？
6．交流討論。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
1．說(shuō)說(shuō)你周圍的助人為樂(lè)的故事。
2．練習(xí)寫(xiě)一則日記。
第二課時(shí)
一、復(fù)述課文。
二、指導(dǎo)學(xué)生字。
1．出示生字、新詞。同桌互認(rèn)，自由認(rèn)讀，指名讀，齊讀。
2．?dāng)U詞，造句。
3．分析各字字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。
4．重點(diǎn)學(xué)習(xí)：
讀：左右結(jié)構(gòu)。
粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進(jìn)行區(qū)分。
三、引導(dǎo)觀察字在田字格中的位置。
l．看“我會(huì)寫(xiě)”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。
2．仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。
四、練習(xí)認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)。
五、指導(dǎo)完成課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”內(nèi)容，并讀讀。
昨天 妹妹 學(xué)校 書(shū)包
幫助 讀書(shū) 少年 兒童
六、布置作業(yè)。
回家后把你熱心助人的故事講給父母聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
24 日記兩則
我
夢(mèng)想白紗裙―媽媽不給買(mǎi)―不讓媽媽買(mǎi)
（喜歡） （生氣） （高興）
課后反思:
課堂上，我對(duì)日記的格式強(qiáng)調(diào)的還是不夠詳細(xì)。教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)能把握好，研究教材還不夠透徹。板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)能突出主題，重點(diǎn)詞的板書(shū)不夠到位，應(yīng)該注重簡(jiǎn)潔明了，并且一些重點(diǎn)詞應(yīng)該及時(shí)地寫(xiě)在黑板上。其實(shí)應(yīng)該在課尾組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中的想法。聯(lián)系生活說(shuō)自已的決心和做法，說(shuō)自已也要怎樣節(jié)省來(lái)幫助阿英及像阿英一樣的小孩。我應(yīng)該順之將其引入現(xiàn)實(shí)，那就是節(jié)省錢(qián)，來(lái)資助濟(jì)源山區(qū)的一些貧困學(xué)生。可是時(shí)間不夠了。整堂課時(shí)間安排有些前松后緊。
日記教學(xué)教案 日記的教學(xué)篇十五
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
2、能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉(zhuǎn)變。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎？（請(qǐng)知道的小朋友說(shuō)一說(shuō)，老師相機(jī)點(diǎn)撥，特別講日記的格式）
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫(xiě)的兩則日記。板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文兩遍，用“□”標(biāo)出課文中的生字。
2、認(rèn)記生字：
⑴ 學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記，并為它組詞。
⑵ 抽生說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，是怎樣記住的？
如：昨：“作業(yè)”的“作”去掉單人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。
紗：“沙子”的`“沙”去掉三點(diǎn)水，加上絞絲旁，就是“紗巾”的“紗”。
粉：與“份”比較記憶。左邊相同，右邊不一樣。粉：粉紅。
份：幾份。
妹：想一想，女字旁的字還有哪些？歸類記憶。
3、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀生字。
三、再讀課文
1、在識(shí)字的基礎(chǔ)上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。
2、抽生讀課文。
3、齊讀課文。
日記教學(xué)教案 日記的教學(xué)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助字音，初讀課文。
2、運(yùn)用識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，識(shí)記生字。
3、初步接觸日記的書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，書(shū)寫(xiě)生字。
2、掌握日記的格式和內(nèi)容來(lái)源。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣：
同學(xué)們，我們每人都有一些“心里話”“悄悄話”是嗎？有時(shí)這些悄悄話不想對(duì)別人說(shuō)，只想把它寫(xiě)下來(lái)，這就是“日記”。今天，老師就與大家一起來(lái)分享一個(gè)小女孩的兩篇日記，看看她有什么“心里話”。
板書(shū)：日記兩則
二、初讀課文，認(rèn)讀生字：
1、學(xué)生自讀課文，能借助字音，讀通順。
2、檢查學(xué)生認(rèn)讀情況：出示生字卡片認(rèn)讀。
3、（課件出示）師生合作，找出識(shí)記方法。
換偏旁：作—昨 沙—紗 份—粉 科—料
加偏旁：奇—寄 未—妹 次—羨
要注意：“慕”的下面不是“小”字。“套”字的筆劃規(guī)則。
4、師隨機(jī)抽讀卡片，鞏固識(shí)字。
三、借助經(jīng)驗(yàn)，識(shí)記生字：
1、小組合作，拼讀字音，找出分析字形的方法。
2、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。
本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)，除了“昨”字，都是熟字加偏旁。
3、生字組詞比賽，看誰(shuí)說(shuō)得多。
4、開(kāi)火車練讀。
5、師范寫(xiě)生字，生注意觀察。
6、生臨寫(xiě)，是巡查。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1、做課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。
2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)：“日記”寫(xiě)的是個(gè)人的什么內(nèi)容？
五、作業(yè)：
朗讀課文，記住日記的書(shū)寫(xiě)格式。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字。
2、在理解的基礎(chǔ)上，能讀好人物不同心里的情感表達(dá)。
3、學(xué)會(huì)寫(xiě)日記。
4、能從故事中受到啟示。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣。
使學(xué)生在學(xué)文基礎(chǔ)上體驗(yàn)“愛(ài)”和“被愛(ài)”的幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀生字卡片，朗讀課文：
1、出示本課生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名朗讀課文，其他學(xué)生感知課文，了解課文內(nèi)容。試說(shuō)說(shuō)日記寫(xiě)了些什么內(nèi)容？
二、朗讀感悟：
1、學(xué)生自讀第一篇日記，找出我寫(xiě)日記的時(shí)間、天氣、掌握日記的格式：日期、星期、天氣。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)以“今天”為例的書(shū)寫(xiě)格式。
2、第一段講了什么內(nèi)容？是真實(shí)的嗎？從“我”的夢(mèng)中，可以看出小女孩的什么心思？她對(duì)那條裙子有怎樣的感情？（期盼）指導(dǎo)朗讀。
3、可是“我”的希望實(shí)現(xiàn)了嗎？我沒(méi)得到想要的東西，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生用失望的語(yǔ)氣讀第二段。（課件出示插圖）
4、媽媽不但沒(méi)給“我”買(mǎi)裙子，還把禮物分給了誰(shuí)？如果你是我，你會(huì)怎么想？你的心情又會(huì)怎樣？（用疑問(wèn)、生氣的語(yǔ)氣讀）
5、同學(xué)們，想知道答案嗎？讓我們一起翻開(kāi)“我”的下一篇日記。學(xué)生自由朗讀。找出媽媽這樣做的理由？
6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：“阿英妹妹”是誰(shuí)？媽媽為什么那么關(guān)心她？媽媽都是怎樣幫助她的？（介紹貴州山區(qū)，讓學(xué)生體會(huì)到這樣做的理由）
7、阿英是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）用敘述的語(yǔ)氣讀。
8、“我”又做了個(gè)夢(mèng)，這回又夢(mèng)到了什么？這次“我”對(duì)裙子的態(tài)度有轉(zhuǎn)變嗎？我的夢(mèng)境中還出現(xiàn)了什么人？我們一起在干什么？
9、通過(guò)這個(gè)夢(mèng)，說(shuō)明了我的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？“我”還會(huì)生媽媽的氣嗎？“我”理解了媽媽嗎？
10、引導(dǎo)學(xué)生用幸福、渴望語(yǔ)氣讀第三段。
三、教學(xué)回顧：
1、教師范讀課文，讓學(xué)生感受情緒的變化。
2、思考討論：媽媽這樣做對(duì)嗎？為什么？我得不到自己喜愛(ài)的裙子應(yīng)該生氣嗎？想一想，今后的我會(huì)有什么思想與行動(dòng)上的變化與進(jìn)步？
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
學(xué)會(huì)這篇課文后，把你的想法和感受也用日記的形式記下來(lái)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
夢(mèng)裙子—— 失裙子—— 見(jiàn)到阿英—— 夢(mèng)跳舞
（希望）——（失望）——（理解）——（希望）
日記教學(xué)教案 日記的教學(xué)篇十七
日記兩則公開(kāi)課教案
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
2、能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)重、難點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎?(請(qǐng)知道的小朋友說(shuō)一說(shuō)，老師相機(jī)點(diǎn)撥，特別講日記的格式)
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫(xiě)的兩則日記。板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文兩遍，用□標(biāo)出課文中的生字。
2、認(rèn)記生字：
⑴ 學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記，并為它組詞。
⑵ 抽生說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，是怎樣記住的?
如：昨：作業(yè)的作去掉單人立，加上日字旁，就是昨天的昨。
紗：沙子的沙去掉三點(diǎn)水，加上絞絲旁，就是紗巾的紗。
粉：與份比較記憶。左邊相同，右邊不一樣。粉：粉紅。
份：幾份。
妹：想一想，女字旁的字還有哪些?歸類記憶。
3、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀生字。
三、再讀課文
1、在識(shí)字的基礎(chǔ)上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。
2、抽生讀課文。
3、齊讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、齊讀課文。
3 想想日記和課文在格式上有什么不同?師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
第一則：
1、學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙?
2、小作者在六一兒童節(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了什么?(她夢(mèng)見(jiàn)媽媽買(mǎi)了一條漂亮的裙子送給她)
3、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?我們一起去看看。
4、媽媽回來(lái)了!她的手里提著一大包東西呢!里邊有些什么呢?(老師范讀第二自然段，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，看看包里有些什么)(抽生說(shuō)說(shuō))
5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎?(一份給我，一份給阿英)
6、小作者沒(méi)有得到心愛(ài)的裙子，她心里高興嗎?如果你是她，你心里會(huì)怎樣想?(抽生說(shuō)說(shuō))
7、試讀第四自然段，讀出生氣的語(yǔ)氣。
8、齊讀第一則日記。
第二則：
1、請(qǐng)女生齊讀第二則日記，男生仔細(xì)聽(tīng)，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙?寫(xiě)了些什么?(7月20日寫(xiě)的，寫(xiě)阿英妹妹來(lái)到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng) 。)
2、阿英是個(gè)怎樣的人?(她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)。)
3、阿英妹妹告訴我些什么?(她說(shuō)媽媽一直寄錢(qián)幫助她上學(xué)。)
4、讀到這里，你覺(jué)得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?你還生媽媽的氣嗎?你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?(請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)。)
5、小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見(jiàn)些什么呢?(生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢(mèng)見(jiàn)了什么)(她夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶她去買(mǎi)裙子，可是她沒(méi)有買(mǎi)，她用錢(qián)買(mǎi)了許多書(shū)帶到苗家山寨，把書(shū)送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。)
6、如果你是小作者，你還會(huì)買(mǎi)那條裙子嗎?為什么?(請(qǐng)生說(shuō)說(shuō))
7、齊讀第二則日記。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1、將生字卡片貼在黑板上。
2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的生字組詞。
3、學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)觀察的是哪個(gè)字，你想提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候注意些什么?
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
份和粉：左邊不同，右邊一樣。
昨和晴：部首相同。
昨與作比較：昨：昨天 作：作業(yè)。
晴與清比較：晴：晴天 清：清水。
姑、娘、妹三個(gè)字部首相同。
姑與故比較：姑：姑娘 故：故鄉(xiāng)。
娘與食比較：娘：姑娘 食：糧食。
強(qiáng)調(diào)寫(xiě)在橫中線和豎中線上的筆畫(huà)。
4、學(xué)生描紅、寫(xiě)字。老師巡回指導(dǎo)。
四、完成課后練習(xí)
1、出示小黑板，上有課后練習(xí)看看寫(xiě)寫(xiě)。
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)做，其余在書(shū)上做。
3、集體訂正。
4、齊讀。
五、拓展訓(xùn)練
1、課文里樹(shù)葉、蘋(píng)果、桃子里的生字還有兩個(gè)我們沒(méi)學(xué)，你認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)一認(rèn)。
2、展示小朋友寫(xiě)的日記。
日記教學(xué)教案 日記的教學(xué)篇十八
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本單元的33個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“別、調(diào)、覺(jué)”；理解53個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能寫(xiě)出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞，會(huì)當(dāng)“每當(dāng)……就……”、“一……就……”寫(xiě)一句話。
2、仿效因果關(guān)系的句式練習(xí)寫(xiě)話；能按“誰(shuí)在什么時(shí)間到什么地方去干什么”的句式寫(xiě)句子。
3、知道寫(xiě)日記的意義、內(nèi)容和一般格式，初步學(xué)會(huì)寫(xiě)日記。
4、能正確朗讀課文。
5、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神，懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，初步培養(yǎng)善于觀察、仔細(xì)分析的科學(xué)態(tài)度。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解14個(gè)新詞的意思。
2、懂得寫(xiě)日記的意義和格式，學(xué)會(huì)讀日記的方法；理清課文第三自然段按事情發(fā)展寫(xiě)的順序。
3、能正確朗讀課文。
4、感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神，培養(yǎng)熱心幫助別人的品德。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，掌握14個(gè)詞語(yǔ)。
2、懂得寫(xiě)日記的意義和格式。
3、初步弄清第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
4、正確朗讀課文。
難點(diǎn)：體會(huì)雷鋒把人民服務(wù)當(dāng)作自己最大快樂(lè)的心情。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能通順地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握21個(gè)生字。
3、懂得寫(xiě)日記的格式，初步學(xué)會(huì)閱讀日記的方法。
4、能按“誰(shuí)什么時(shí)候到什么地方干什么事”的句式寫(xiě)話。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）揭示課題，介紹雷鋒。
自讀課文，學(xué)習(xí)日記格式。
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)從課文中已知道哪些是關(guān)于日記的知識(shí)。
根據(jù)學(xué)生的回答歸納：第一行中間寫(xiě)幾月幾日和星期幾；所記內(nèi)容（一天中所做的一件事或幾件事）；人稱（我）；記上時(shí)間和天氣，目的是便于以后查閱。
2、指導(dǎo)學(xué)生看單元提示，知道閱讀日記要注意日期。思考：雷鋒的這則日記記的是哪一天的事，那一天是什么日子？
（二）再讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
1、學(xué)生自讀課文，想想讀懂了什么？（可以根據(jù)課后的問(wèn)題去想，也可自由發(fā)揮）
2、交流反饋：可以是思想認(rèn)識(shí)上的，也可以是字詞上的。根據(jù)學(xué)生交流情況選讀課文段落或句子，矯正生字新詞的發(fā)音。如：多音字“奔”、“掃”，可選讀第二段落和第三段落。
在這里解決讀音和字形。
（三）三讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有什么不明白的地方。
1、學(xué)生自讀課文，想想有什么不明白的地方。
2、提出問(wèn)題，分層解決。
1)、讓學(xué)生了解這篇日記寫(xiě)的是哪一天的事，這一天雷鋒主要做了些什么事？
要求用“誰(shuí)，在哪一天，到什么地方，去干什么事”的句式介紹。
如：大年初一，雷鋒在撫順車站幫老大娘拎包袱，扶她上車。
大年初一，雷鋒在撫順車站的候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開(kāi)水。
大年初一，雷鋒到撫順車站先幫老大娘拎包袱，扶她上車，然后到候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開(kāi)水。
2)做課后第六題。這則日記寫(xiě)的是。
（四）復(fù)習(xí)鞏固
1、讀生詞。
2、完成練習(xí)一、二。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握讀日記的方法。
2、有感情的朗讀課文第3、4自然段，初步弄清課文第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
3、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神，學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的高尚品德。
教學(xué)過(guò)程：
（一）回顧談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1）回顧：用句式說(shuō)：“雷鋒在什么時(shí)候到什么地方干了什么事。”
2）談話：讀了雷鋒的日記，我們已經(jīng)知道了雷鋒在大年初一做了許多好事，再讀，我們還可以從中學(xué)到更多的東西，這就需要我們施展自己的本領(lǐng)去學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
1、學(xué)生自讀。
2、說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么？
3、作業(yè)
：這一段共有句話，是按（）順序?qū)懙摹?/p>
1）圈出“我”表示動(dòng)作的詞，結(jié)合課文理解“直奔”的意思。用上動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)雷鋒幫助老奶奶的過(guò)程。2）想一想，這些動(dòng)詞能否調(diào)換？
3）從這些動(dòng)詞中，你能想象雷鋒當(dāng)時(shí)的心情嗎？老太太當(dāng)時(shí)是怎樣的心情呢？
4）有感情地朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第四段。
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么？
2、還有什么不懂的問(wèn)題？
3、對(duì)重要的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)交流。如：本段主要講什么？雷鋒是怎樣想的？
理解雷鋒的兩句話：我覺(jué)得這是自己應(yīng)盡的義務(wù)。（“義務(wù)”是什么意思？雷鋒認(rèn)為自己應(yīng)盡的義務(wù)是什么？）我這樣做，能使人民群眾更加熱愛(ài)黨，熱愛(ài)毛主席，熱愛(ài)解放軍，這就是我感到最幸福的。（同學(xué)們通常認(rèn)為什么是最幸福的？雷鋒感到最幸福的是（）。做作業(yè)
第五題。
4、讀最后一句話，我們從這段話中看到了雷鋒是一個(gè)（）的人。
（四）作業(yè)
：1、完成作業(yè)
本2、4、5題。
2抄寫(xiě)雷鋒思想的兩句話。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
懂得寫(xiě)日記的意義，掌握閱讀日記的方法，進(jìn)一步感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神。
2、聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞。
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)入文，閱讀日記的方法是怎樣的？
2、學(xué)習(xí)1、2兩段。
1）自讀1、2自然段：自己提出問(wèn)題，學(xué)況交流。
說(shuō)說(shuō)1、2段的意思。
一段重點(diǎn)指導(dǎo)總分總句式。
雷鋒覺(jué)得沒(méi)做的事可能是什么？
用橫線劃出雷鋒心里想的話。讀讀這幾句話，根據(jù)下文，可見(jiàn)雷鋒此時(shí)已決定了什么？
用雷鋒的口氣接著往下說(shuō)：“這時(shí)候也正是服務(wù)部門(mén)和運(yùn)輸部門(mén)最忙的時(shí)節(jié)，這些部門(mén)是多么需要人幫忙啊。。
“探家走親戚”是什么意思？這個(gè)時(shí)候是什么時(shí)候？這些部門(mén)是什么部門(mén)？
“大年初一”是什么日子？“大年初一”跟雷鋒到火車站做好事有什么關(guān)系？
2）有感情地朗讀。
3、1）從這篇日記中，你知道了什么？2）鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)日記。
4、請(qǐng)同學(xué)們介紹。雷鋒是一個(gè)。有一次。其中一段話是這樣寫(xiě)的。
5、聽(tīng)寫(xiě)新詞
作業(yè)
本第三題。
