作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編帶來的?yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇一

[教師操作]在學(xué)習(xí)新課之前，我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容：老師這里有一張空白幻燈片，怎樣在上面插入藝術(shù)字呢？請(qǐng)一位同學(xué)到教師機(jī)上演示給大家看。

[學(xué)生操作]一位學(xué)生上教師機(jī)邊操作邊講解，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)廣播給全體學(xué)生。

[教師小結(jié)]真不錯(cuò)！大家看到，插入了藝術(shù)字以后，確實(shí)給人耳目一新的感覺，如果再在里面放一些圖片，效果又會(huì)怎樣呢？這節(jié)課我們就來試一試。

板書課題：在幻燈片中插入圖片

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室廣播功能演示學(xué)生操作過程，應(yīng)用目的：①回顧知識(shí)，導(dǎo)入新課；②激發(fā)學(xué)生興趣；③樹立成就感。

（一）教師引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

[教師操作]出示范例：“運(yùn)動(dòng)會(huì)．ppt”演示文稿中第一張幻燈片“小明歡迎您”，其中插有剪貼畫和圖片文件。

1．讓學(xué)生觀察欣賞，作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

2．提出任務(wù)：能不能制作一張同樣效果的作品。

提示：本作品中插入剪貼畫和圖片文件使用了你以前在word里學(xué)過的方法，請(qǐng)你用探索和研究的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)完成任務(wù)。

（二）學(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)

[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。

提示：學(xué)習(xí)方式有自己摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與教師探討、查找資料、通過課件等。

（三）交流整理，構(gòu)建新知

[網(wǎng)絡(luò)展示]通過網(wǎng)絡(luò)演示學(xué)生作品或?qū)W生制作以及修改過程，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

[教師操作]抓住時(shí)機(jī)，加以引導(dǎo)：你覺得這件作品完成得怎樣？哪個(gè)地方設(shè)計(jì)得還不夠？你能幫他修改修改嗎？

通過欣賞一張制作完成的幻燈片作品讓學(xué)生體驗(yàn)情感，并初步做出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)；同時(shí)對(duì)學(xué)生提出一項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中通過實(shí)踐和探索逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

為學(xué)生自學(xué)提供一定的`條件，如相關(guān)教材、“跟我學(xué)做幻燈片”的多媒體課件、作品展覽等，供學(xué)生參考、探討、交流學(xué)習(xí)。通過放手讓學(xué)生探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

選擇典型學(xué)生作品二例，進(jìn)行重點(diǎn)探討，交流關(guān)于剪貼畫和圖片文件插入的問題。針對(duì)學(xué)生交流情況反饋，簡(jiǎn)單任務(wù)直接讓學(xué)生演示；復(fù)雜問題分步解決，逐步引導(dǎo)，揭示新授部分內(nèi)容。

分析操作要領(lǐng)，解決重難點(diǎn)。

[教師操作]你們的任務(wù)完成得真好！下面請(qǐng)你當(dāng)老師，圍繞這幾個(gè)問題開展討論，你可以邊演示邊回答。

①在幻燈片中可插入哪幾種圖片，你會(huì)插幾種圖片？

②你是怎樣在你的幻燈片中插入剪貼畫的，能演示嗎？

③幻燈片中的圖片文件是怎么插進(jìn)去的？你能給大家詳細(xì)地講一講嗎？

[教師操作]在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上再次重述插入圖片文件的過程，突出本課的難點(diǎn)。

圍繞提出的三個(gè)問題，讓學(xué)生自己歸納，通過演示講解，突出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

[教師操作]你認(rèn)為怎樣的幻燈片是有個(gè)性的？

學(xué)生回答

教師小結(jié)：有個(gè)性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片。下面就讓我們?cè)凇斑\(yùn)動(dòng)會(huì)．ppt”演示文稿第二張上插入你喜歡的圖片，把它制作成有個(gè)性的作品。

[學(xué)生操作]再次上機(jī)，修改完成“運(yùn)動(dòng)會(huì)．ppt”演示文稿第二張的制作，通過實(shí)踐反復(fù)領(lǐng)會(huì)，突破重難點(diǎn)。

操作和實(shí)踐剛才探索學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，采用自主、交流、合作等方式，能力強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)和指導(dǎo)其他的能力較弱的同學(xué)。

人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇二

1、知識(shí)目標(biāo)：了解“賬戶”的概念。

2、技能目標(biāo)：嘗試對(duì)outlookexpress或foxmail進(jìn)行賬戶設(shè)置；熟練使用電子郵件軟件管理電子郵箱。

3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中增進(jìn)師生、生生之間的交流；養(yǎng)成良好的信息交流習(xí)慣，增進(jìn)生生間的合作意識(shí)。

（一）重點(diǎn)

1、“賬戶”的設(shè)置。

2、電子郵件的.收發(fā)和管理。

（二）難點(diǎn)：“賬戶”的設(shè)置。

1、概念：賬戶。

2、設(shè)置郵件賬戶。

3、收發(fā)電子郵件。

4、管理電子郵件（刪除、附件的保存）。

5、outlookexpress或foxmail窗口工具欄按鈕、狀態(tài)欄圖標(biāo)的含義。

人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇三

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成。

2、初步學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)的移動(dòng)、指向、單擊。

3、學(xué)會(huì)正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)。

激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。學(xué)會(huì)正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)。

鼠標(biāo)的初步使用。

1課時(shí)。

本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課，所以教師可以在教學(xué)本課時(shí)可以用計(jì)算機(jī)演示一些學(xué)生感興趣的動(dòng)畫、游戲以激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡課程。

介紹計(jì)算機(jī)的'外貌時(shí)，可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,讓學(xué)生指著各部分介紹。

開機(jī)與桌面：主要讓學(xué)生了解桌面組成，這里有許多新概念，學(xué)生難以一下子掌握，教師在這里主要是把“桌面”、“圖標(biāo)”“開始按鈕”解釋清楚，具體的一些概念留到后面課時(shí)里解決。

講解使用鼠標(biāo)時(shí)，鼠標(biāo)的握法應(yīng)讓學(xué)生拿住鼠標(biāo)感到舒服為好，并不一定要規(guī)定一個(gè)姿勢(shì)，鼠標(biāo)的移動(dòng)讓學(xué)生明白要緊貼工作臺(tái)的表面移動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)指針經(jīng)過圖標(biāo)時(shí)、指向圖標(biāo)時(shí)的變化（培養(yǎng)學(xué)生的觀察力）。鼠標(biāo)的單擊可結(jié)合單擊圖標(biāo)、按鈕進(jìn)行，并讓學(xué)生了解單擊圖標(biāo)和按鈕會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。

關(guān)機(jī)的過程中，如計(jì)算機(jī)不是自動(dòng)切斷電源，一定要學(xué)生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關(guān)閉計(jì)算機(jī)了”界面，才切斷電源的習(xí)慣。

1、如果計(jì)算機(jī)室中電腦是無盤工作站可用兩課時(shí)來講解。

2、學(xué)生很容易把桌面上的任務(wù)欄拖亂，如果在桌面上找不到任務(wù)欄，可以將顯示分辨率改得更高，任務(wù)欄可能就會(huì)出現(xiàn)了。

人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇四

1、能說出修飾文字的方法，能打開文檔并改變字體和字號(hào)。

2、通過自主動(dòng)手設(shè)置字體、字號(hào)的方法，提升動(dòng)手操作能力。

3、通過對(duì)修飾文字前后的文檔進(jìn)行對(duì)比，感受字體、字號(hào)的設(shè)置對(duì)文字作品的影響，提升審美能力。

【重點(diǎn)】字體和字號(hào)的修改方法。

【難點(diǎn)】使用shift鍵修飾文字。

教師通過多媒體展示兩個(gè)“望廬山瀑布”文檔作品，一個(gè)為學(xué)生上節(jié)課完成的，另一個(gè)是教師修飾過字體、字號(hào)的作品，提出問題：

（1）兩個(gè)作品有何不同？【第一個(gè)作品中標(biāo)題、正文字體樣式均相同，第二個(gè)作品中標(biāo)題、正文字體樣式不同】

（2）你們更喜歡哪一個(gè)作品，為什么？【第二幅，標(biāo)題與正文的字體區(qū)別開來更加美觀些】

教師總結(jié)：一篇文檔的標(biāo)題與正文使用不同的字體樣式能夠使主題更加突出，讓作品更加賞心悅目。那該如何設(shè)置字體樣式呢？這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)修飾文字。

1、打開文件

教師講解：要想對(duì)文檔作品進(jìn)行文字修飾，需要先使用word軟件將文件打開。

布置任務(wù)：結(jié)合教材自主探究，時(shí)間2分鐘，在word軟件中打開 “望廬山瀑布”文檔。提出問題：打開文件的步驟是什么？【先啟動(dòng)word→點(diǎn)擊 “打開”按鈕→選中文檔→單擊打開的方式來打開文檔】

教師總結(jié)：除了先啟動(dòng)word軟件再打開文檔外，還可以直接找到文檔雙擊打開。

2、改變字體字號(hào)

教師講解：打開文檔后，就可以對(duì)文檔進(jìn)行修飾了。

教師利用多媒體呈現(xiàn)書、報(bào)紙、雜志等刊物的文字內(nèi)容，提出問題：不同刊物中的字有什么不同？【字的大小不同，字的樣式也不同】

教師總結(jié)：字的樣式用字體來表示，如宋體、楷體等；字的大小用字號(hào)來表示，如三號(hào)、一號(hào)等。

教師播放將標(biāo)題“望廬山瀑布”設(shè)置為黑體三號(hào)的微視頻，提出問題：

（1）要針對(duì)標(biāo)題進(jìn)行字體、字號(hào)的`設(shè)置，首先要做什么？【選中要設(shè)置的文字】

（2）視頻中使用了什么方法選中文字？【shift+→能逐字選中】

（3）在哪里設(shè)置字體和字號(hào)？【字體選框下拉列表中設(shè)置字體；字號(hào)選框下拉列表中設(shè)置字號(hào)】

之后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立將標(biāo)題設(shè)為黑體三號(hào)。

教師總結(jié)：對(duì)文字進(jìn)行編輯修改時(shí)，要先選定文字再操作。除了使用組合鍵選定外，也可以使用拖動(dòng)鼠標(biāo)的方式選定，如果想取消選中，單擊任意位置即可。

教師再次展示“望廬山瀑布”文檔，提出問題：

（1）正文部分有幾行文字？【6行】

（2）使用哪種方法可以快速選中多行文字？【鼠標(biāo)拖動(dòng)】

教師解釋：鼠標(biāo)拖動(dòng)可以一次選中所用文字，借用shift+↓可以逐行選中文字。

之后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立將正文字體設(shè)置為仿宋小四。

開展“你說我做”比賽，比賽規(guī)則：教師出示字體、字號(hào)的設(shè)置要求，同桌為單位，一人根據(jù)要求指揮，另一人進(jìn)行操作。最后根據(jù)完成速度與準(zhǔn)確度評(píng)定“最佳搭檔組”。

教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：字體字號(hào)的選擇是否正確，是否能配合使用shift鍵。

【教師出示：將作者名字設(shè)置為仿宋五號(hào)，詩(shī)句部分設(shè)為楷體小四。學(xué)生使用shift+→選中“李白”將其設(shè)為仿宋五號(hào)字體；再使用shift +↓選中詩(shī)句，設(shè)為楷體小四】

小結(jié)：教師提問本節(jié)課的收獲，學(xué)生回答學(xué)會(huì)字體、字號(hào)的設(shè)置等。

作業(yè)：將最近新學(xué)的一篇古詩(shī)文編輯到文檔中并設(shè)置合理的字體和字號(hào)。

人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇五

1、知識(shí)目標(biāo)：了解什么是計(jì)算機(jī)病毒以及計(jì)算機(jī)病毒的危害、傳播方式、防治措施。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計(jì)算機(jī)病毒。

3、情感目標(biāo)：在深刻了解計(jì)算機(jī)病毒危害的基礎(chǔ)上，形成病毒防護(hù)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的版權(quán)意識(shí)。

計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式及防治方法。

殺毒或防病毒的相關(guān)措施

1、生活在當(dāng)今的信息時(shí)代，人們?cè)谙硎苄畔⒓夹g(shù)帶來極大方便的同時(shí)，也面臨著一個(gè)更為嚴(yán)重的信息安全問題。因此，如何安全規(guī)范地進(jìn)行信息活動(dòng)，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒，防止利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行犯罪，以確保信息安全，這是信息活動(dòng)過程中必須引起足夠重視的問題。

2、中小學(xué)生從小要樹立安全的信息意識(shí)，學(xué)會(huì)病毒防范、了解信息保護(hù)的基本方法；了解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動(dòng)習(xí)慣。

1、學(xué)生具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)。

2、具備了一定的信息收集、處理、表達(dá)能力。

3、會(huì)使用搜索引擎的基本方法獲取部分網(wǎng)絡(luò)資料。

4、對(duì)電腦信息安全還沒有足夠認(rèn)識(shí)。

【學(xué)生學(xué)習(xí)方式】設(shè)置懸念，問題驅(qū)動(dòng)，案例學(xué)習(xí)，小組討論，課后自主探究方式。

1、激發(fā)學(xué)生興趣的冰河木馬；

2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；

3、必要的課件。

一、課堂引入。

情境：展示qq留言。

最近一段時(shí)間沒有上網(wǎng)了，昨天一上來，看見你一個(gè)勁的和很多人在聊天，說話的態(tài)度和語(yǔ)氣似乎不像是你的風(fēng)格，應(yīng)該不會(huì)是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：xxx

教師：請(qǐng)同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定，要不要打開看看？

學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見解。

教師：作個(gè)簡(jiǎn)單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)木馬

教師：老師也不太清楚，這是個(gè)什么文件，當(dāng)時(shí)就覺得好奇，就下載了。

演示：遠(yuǎn)程控制已下載客戶端木馬的電腦。

學(xué)生：讓學(xué)生親身體驗(yàn)病毒的危害，知道上網(wǎng)沒有高度的安全意識(shí)將會(huì)導(dǎo)致怎樣嚴(yán)重的后果。

教師：

簡(jiǎn)單講述木馬的攻擊過程：簡(jiǎn)單講解木馬病毒攻擊的過程：動(dòng)聽的語(yǔ)言誘騙對(duì)方運(yùn)行木馬文件，從而達(dá)到入侵的目的'

學(xué)生：聽講，觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生對(duì)特洛伊木馬的入侵有更深層次的認(rèn)識(shí)

教師：介紹幾種常見的木馬病毒。

三、木馬的防冶

學(xué)生：討論對(duì)策

教師：1、系統(tǒng)升級(jí)

2、用殺毒軟件

3、木馬專殺工具

四、其它常見病毒

教師：進(jìn)一步介紹幾種“毒王”級(jí)的病毒。

1、cih病毒的由來，癥狀和危害性以及作者其人。

2、求職信病毒的特征

3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。

4、女鬼病毒的特征

（引導(dǎo)學(xué)生正面理解：病毒給我們的計(jì)算機(jī)帶來如此多的麻煩，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。

學(xué)生：加深學(xué)生對(duì)特洛伊木馬攻擊的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)木馬攻擊的特點(diǎn)來制定預(yù)防措施，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好、安全的上網(wǎng)習(xí)慣。

總結(jié)：和學(xué)生一起歸納總結(jié)病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問，一起做歸納總結(jié)的工作。使學(xué)生對(duì)病毒的危害有個(gè)較系統(tǒng)和全面的了解。

五、病毒的防治

教師：1、系統(tǒng)升級(jí)

2、裝殺毒軟件

3、養(yǎng)成信息安全意識(shí)

教師：針對(duì)網(wǎng)上存在這么多的安全隱患，想想我們應(yīng)該怎樣做......看看《全國(guó)人大常委會(huì)關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》選擇與自己學(xué)習(xí)生活最密切的方面談?wù)勎覀儾灰プ?.....小組討論，完后，將討論的結(jié)果在全班展示，講講大家討論后一致認(rèn)同的結(jié)果。學(xué)生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么？

六、教學(xué)拓展

[案例分析]

20xx年10月5日13時(shí)12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲(chǔ)蓄所的營(yíng)業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機(jī)。營(yíng)業(yè)員向上級(jí)報(bào)告之后，公安部門立即立案?jìng)刹?，?jīng)過一段時(shí)間取證，犯罪嫌疑人張少?gòu)?qiáng)交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日，張少?gòu)?qiáng)在會(huì)寧利用筆記本電腦侵入郵政儲(chǔ)蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠(yuǎn)程登錄訪問臨洮太石郵政儲(chǔ)蓄所的計(jì)算機(jī)，破譯對(duì)方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng)，以營(yíng)業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個(gè)活期賬戶存入了11筆共計(jì)83.5萬(wàn)元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營(yíng)業(yè)計(jì)算機(jī)的打印操作系統(tǒng)，造成機(jī)器故障。第二天，他在蘭州10個(gè)儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現(xiàn)金5.5萬(wàn)元，并將30.5萬(wàn)元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。

人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇六

1.能夠說出畫圖程序的界面并能運(yùn)用鉛筆工具繪畫。

2.通過觀察教師演示、小組合作等認(rèn)識(shí)畫圖的過程，提高動(dòng)手操作能力以及繪畫能力。

3.通過像素畫的繪制，掌握鉛筆工具的基本操作，體會(huì)計(jì)算機(jī)的魔力。

【重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)畫圖，鉛筆工具和橡皮工具的運(yùn)用。

【難點(diǎn)】鉛筆工具和橡皮工具的靈活應(yīng)用

(一)導(dǎo)入新課

教師創(chuàng)設(shè)情境“青蘋果”想要學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)畫出一副小樹的畫向“機(jī)器人”老師求助。教師提問學(xué)生：“如何用計(jì)算機(jī)畫出小樹呢?”“windows家族有哪個(gè)朋友可以幫助我們呢?”從而引入本節(jié)課題。

(二)新課講授

1.打開畫圖程序

教師提示學(xué)生windows家族里有個(gè)“繪畫小能手”但是它卻藏在了windows附件的“大森林”里，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行探究打開畫圖程序。教師找學(xué)生回答畫圖程序的打開步驟?！締螕簟伴_始”→“所有程序”→“附件”→“畫圖”】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生是發(fā)現(xiàn)小能手，能夠幫助老師找出“繪畫小能手”。教師打開畫圖程序，然后讓學(xué)生觀察畫圖程序的組成。教師說明畫圖程序界面由功能區(qū)、繪圖區(qū)、狀態(tài)欄三部分組成的。然后教師可以強(qiáng)調(diào)“繪圖區(qū)”就是平時(shí)所用的“畫布”。教師提問：如何設(shè)置看到的圖像的大小呢?教師演示讓學(xué)生觀察，并總結(jié)操作步驟?！締螕簟安榭础边x項(xiàng)卡設(shè)置顯示網(wǎng)格線，單擊頁(yè)面縮放按鈕或拖動(dòng)縮放滑塊設(shè)置顯示圖像的大小】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生觀察的很仔細(xì)，能夠把操作記得這么清楚。教師繼續(xù)引導(dǎo)：“如何設(shè)置圖像的實(shí)際大小呢?”這一部分可以選擇讓學(xué)生同桌兩人為一組進(jìn)行小組討論時(shí)間為3分鐘，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。討論結(jié)束后教師可以找小組代表匯報(bào)。教師進(jìn)一步歸納總結(jié)：?jiǎn)螕簟爸黜?yè)”選項(xiàng)卡中的“重新調(diào)整大小”在彈出的“調(diào)整大小和扭曲”對(duì)話框中將“水平”和垂直參數(shù)分別進(jìn)行設(shè)置。

2.開始繪畫

教師提問學(xué)生“如何在畫布上進(jìn)行繪畫呢?”學(xué)生能夠想到實(shí)際生活中用筆進(jìn)行繪畫。教師說明學(xué)生可以用畫圖中的“鉛筆”工具進(jìn)行繪畫。教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：“如果想讓畫出的線條粗一點(diǎn)應(yīng)該怎么辦呢?”從而引出鉛筆四種不同的線寬并強(qiáng)調(diào)不同的工具線寬是不一樣的。然后教師讓學(xué)生嘗試按照教師給出的圖形進(jìn)行繪畫，預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)有畫錯(cuò)的`情況，引出“橡皮擦”工具可以擦出不想要的痕跡。并補(bǔ)充快捷鍵“ctrl+z”可以快速撤銷。教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)“想要畫出綠色的樹，如何把鉛筆的顏色調(diào)整成綠色呢?”讓學(xué)生自主探究如何更改鉛筆的顏色。自主探究結(jié)束后，學(xué)生匯報(bào)【顏色1可以更改鉛筆的顏色】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手能力真強(qiáng)。教師補(bǔ)充：顏色1是前景色顏色2是背景色。教師提問：“青蘋果”小朋友想給大樹換一個(gè)“顏色”欄中沒有的顏色，該如何幫它呢?教師進(jìn)行講解：通過“編輯顏色”可以選擇“顏色”欄中沒有的顏色。教師補(bǔ)充“顏色提取器”可以幫助我們快速選擇顏色，并指出“顏色提取器”的樣式。

3.保存作品

教師提問：“青蘋果”小朋友想看一下自己的繪畫效果之后再保存應(yīng)該怎么辦呢?讓學(xué)生進(jìn)行自主探究并學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)?！締螕簟安榭础边x項(xiàng)卡中的“全屏”或“縮略圖”按鈕可以預(yù)覽。通過“保存”按鈕或快捷鍵“ctrl+s進(jìn)行保存”】

(三)鞏固提高

在學(xué)生掌握了基本操作之后，開展一個(gè)小比賽。請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位，合作完成一副作品。看哪組同學(xué)完成得又快又好。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問畫圖程序的界面組成等。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽課很認(rèn)真，記憶力真強(qiáng)。

作業(yè)：課后嘗試自己制作自己喜歡的動(dòng)漫人物的像素畫。

人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇七

知識(shí)技能

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解桌面上的圖標(biāo)代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開桌面上的圖標(biāo)。

2、在熟悉操作窗口的同時(shí)，認(rèn)識(shí)窗口的組成部分。

過程方法

合作交流+教師引導(dǎo)+操作實(shí)踐

情感態(tài)度

通過對(duì)程序窗口的認(rèn)識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、窗口介紹。

2、記住系統(tǒng)窗口各部分名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：窗口的操作

1、導(dǎo)入

了解什么是窗口?

在windows桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)，都指向一個(gè)應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個(gè)程序，桌面上就出現(xiàn)一個(gè)稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時(shí)運(yùn)行多個(gè)程序，就要同時(shí)打開多個(gè)窗口。如何運(yùn)行程序，打開窗口呢?別著急，請(qǐng)跟我一起學(xué)。

2、新授

(一)、打開窗口

我們可以用兩種方法打開窗口：

1、把指針移動(dòng)到桌面的圖標(biāo)上，然后雙擊。

2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運(yùn)行的.程序圖標(biāo)或需要打開的文檔并單擊它?！伴_始”菜單中的每一個(gè)命令和桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)一樣，都代表著一個(gè)應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個(gè)程序，就打開一個(gè)窗口。

(二)窗口的組成

標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。

(三)窗口的操作

1、窗口的化、最小化和還原

化與還原：?jiǎn)螕簟盎卑粹o，窗口就擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)“化”按鈕就由“化”變換為“還原”。如果要恢復(fù)原來的窗口，單擊“還原”就可以了。

最小化與還原：?jiǎn)螕簟白钚』卑粹o，窗口就縮小為一個(gè)圖標(biāo)按鈕，存放在任務(wù)欄上。如果要恢復(fù)原來的窗口，單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)按鈕就可以了。

2、窗口的移動(dòng)

窗口化是無法移動(dòng)的。

3、窗口大小的改變

4、窗口的關(guān)閉

要關(guān)閉窗口，最簡(jiǎn)單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。

3、練一練

1、完成練習(xí)1

2、通過“開始”菜單打開“寫字板”窗口，練習(xí)窗口的化、最小化、還原、移動(dòng)、縮放等各種操作，然后關(guān)閉窗口。

4、拓展知識(shí)

同時(shí)打開3—5個(gè)窗口，然后將指針移支任務(wù)欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。

人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇八

1、學(xué)習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、讓學(xué)生能運(yùn)用畫圖工具作簡(jiǎn)單的規(guī)則圖形。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫圖工具

畫圓、正方形等圖形的方法。

計(jì)算機(jī)、多媒體教室、ppt課件

一、復(fù)習(xí)

提問：工具箱中的工具名稱。教師指工具，學(xué)生口答

二、新課導(dǎo)入

1、出示課件：

師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上有些什么簡(jiǎn)單的圖形？如果老師將這些圖形移動(dòng)一下，就拼成了一個(gè)什么圖形？

出示：其實(shí)許多規(guī)則的圖形都是由正方形、長(zhǎng)方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。

同學(xué)想和老師一起用這些簡(jiǎn)單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)則圖形”（出示課題）

三、教學(xué)新課

1、教學(xué)“矩形”畫圖工具

（1）教學(xué)畫長(zhǎng)方形

①選擇矩形工具單擊；

②將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對(duì)角線拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形；

③當(dāng)矩形大小合適時(shí)，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。

（2）教學(xué)畫正方形

①選擇矩形工具單擊

②按下shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)正方形。

③當(dāng)正方形大小合適時(shí)，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。

2、教學(xué)“圓角矩形”畫圖工具

圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長(zhǎng)方形的四個(gè)角是圓角的。

3、教學(xué)“橢圓”畫圖工具

（1）教學(xué)畫橢圓

引導(dǎo)：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請(qǐng)學(xué)生講一下操作步驟

（2）教學(xué)畫圓

說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎么畫？

4、教學(xué)“多邊形”畫圖工具

操作步驟：（師生討論得出）

教學(xué)：畫45度、90度角的拐角。

5、教學(xué)畫一座房子。

引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實(shí)現(xiàn)？

（1）畫房頂，用多邊形工具

（2）畫房子的主體，用矩形工具

（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

（4）畫房子的門，用矩形工具

（5）畫煙囪，用橢圓工具

6、練一練畫出下面的圖形

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具？

1、知識(shí)目標(biāo)：

1）學(xué)會(huì)用“復(fù)制”“粘貼”選擇使用圖片素材，豐富構(gòu)圖。

2）會(huì)調(diào)整圖片的高度和寬度。

3）用“畫圖”的各種工具裝飾圖片。

2、能力培養(yǎng)

1）培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力和資源共享意識(shí)。

2）提高學(xué)生的審美情趣。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，分享幸福的`人文情懷。

1）運(yùn)用素材綜合構(gòu)圖，完成賀卡。

2）合理使用素材，使構(gòu)圖合理，色調(diào)和諧。

《生日快樂歌》、專題站。

一課時(shí)

1、情境引入：播放《生日快樂歌》音樂。

師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容以前，老師先告訴大家一個(gè)好消息：再過幾天，就是咱們班xxx同學(xué)的生日了，家想用什么方式祝賀他？（學(xué)生回答：送禮物等等）。

每當(dāng)別人過生日的時(shí)候，我們都會(huì)唱一首歌，大家知道這首歌的名字么？（生日快樂歌），大家會(huì)唱這首歌么？那好，我們一起隨著音樂把這首歌送給xxx同學(xué)，祝福她生日快樂好不好？（老師帶頭唱，并播放音樂。）

老師也想送給他生日祝福，那我怎么祝福她呢？老師給他制作了一個(gè)生日賀卡，大家看顯示器。老師做得漂亮不漂亮，那么你想不想也做一個(gè)呢？

師：我們今天就和老師用電腦制作一個(gè)生日賀卡，好不好？（板書：制作生日賀卡）

2、搜集圖片：

師：老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)專題網(wǎng)站，大家找到并打開，里面有很多精美的圖片。

3、編輯圖片：

師：圖片大家都知道怎樣找了，如何對(duì)圖片進(jìn)行編輯來制作生日賀卡呢？

方法一：教師演示：右擊網(wǎng)頁(yè)上的圖片，選擇快捷菜單中的“復(fù)制”，然后選擇畫圖工具中“編輯——粘貼”?？梢灾苯影丫W(wǎng)上的圖片粘貼到畫布上。

方法二：這里教師引導(dǎo)學(xué)生完成通過畫圖工具菜單欄上的“文件——打開”，找到要打開的文件之后，單擊“打開”。提醒學(xué)生注意：文件格式的選擇。圖片有很多種格式，有時(shí)會(huì)找不到需要的圖片，這時(shí)可以將“文件類型”設(shè)為“所有文件”即可。

學(xué)生練習(xí)操作：學(xué)生靈活運(yùn)用這兩種方法，打開自己喜歡的圖片。

4、插入文字

師：如何將祝福的話寫在賀卡上呢？教師提示：可以用一下工具箱里的“a”工具試一試。學(xué)生嘗試書寫祝福語(yǔ)。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生書寫祝福語(yǔ)情況。巡視中，針對(duì)學(xué)生輸入文字單一的情況提個(gè)醒：對(duì)于文字樣式的調(diào)整可以通過“查看”菜單選擇“文字工具欄”來設(shè)置文字的樣式。教師還可以適當(dāng)提示：有時(shí)根據(jù)需要還可以使用其他工具寫入漢字，例如鉛筆，可以寫出任意形狀的字，學(xué)生可根據(jù)自己喜好去選擇。

5、交流欣賞：

欣賞一下同學(xué)的作品吧！

1）教師廣播展示學(xué)生賀卡，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

2）針對(duì)不完善、不美觀的的生日賀卡讓學(xué)生自己提出改進(jìn)意見。

6、學(xué)生繼續(xù)完善自己的賀卡，對(duì)最不滿意的地方作出修改。教師予以指導(dǎo)。

今天這節(jié)課我們制作了一張生日賀卡。老師希望同學(xué)們課后把自己的賀卡修飾的更加漂亮，然后送給自己的親人和朋友。

人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇九

佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì)編信息技術(shù)小學(xué)版一年級(jí)(下冊(cè))第一課。本課包含知識(shí)點(diǎn)有：

1、通過欣賞動(dòng)畫故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上獲取資源的興趣;

2、初步接觸網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法。

1、知識(shí)與技能：初步接觸網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法。

2、過程與方法：通過玩游戲，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新意識(shí)和互相合作精神。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

①通過網(wǎng)絡(luò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

②培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

1、學(xué)會(huì)上網(wǎng);

2、通過欣賞動(dòng)畫故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握如何上網(wǎng)。

網(wǎng)絡(luò)游戲是信息技術(shù)應(yīng)用的一個(gè)方面，學(xué)生愛上計(jì)算機(jī)往往從游戲開始，一年級(jí)的學(xué)生適當(dāng)?shù)赝嬉恍┚W(wǎng)上的益智游戲，除了操作能力得到訓(xùn)練以外，更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。

人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十

【】

泰山版山東省小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第11課。

【】

學(xué)生學(xué)會(huì)插入自選圖形，學(xué)會(huì)修飾自選圖形及設(shè)置疊放次序及組合圖形。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。

【】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)插入、修飾自選圖片，設(shè)置自選圖形的疊放次序。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，設(shè)置自選圖形的疊放次序。

教具：flash課件、小豬+雪人的圖。

【】

師：20xx年是狗年，20xx年是什么年？瞧，豬寶寶來了。

播放過年的flash動(dòng)畫。場(chǎng)景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動(dòng)畫。場(chǎng)景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人，并且裝飾雪人的畫面，配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂，吸引學(xué)生注意力。

（一）學(xué)習(xí)插入自選圖形

師：喜歡這個(gè)動(dòng)畫嗎？喜歡動(dòng)畫里的`什么？動(dòng)畫里的許多圖形小鳥、小雪人、小豬拜年用的圖形都是利用word繪圖工具制作的，你想做出這樣的圖形嗎？今天我們就學(xué)習(xí)在word中“插入自選圖形”。

插入自選圖形

師：打開word，找到繪圖工具欄，試著插入小豬拜年所用的“標(biāo)注類”圖形。

師：誰(shuí)想上臺(tái)示范一下。

生演示操作過程。

師：這個(gè)同學(xué)有良好的操作習(xí)慣，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)插入的圖形不合適，就主動(dòng)地去調(diào)整。同學(xué)們?cè)倬氁痪殹?/p>

學(xué)生自主操作，教師巡視。

教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生。咱們同學(xué)可真聰明。

（二）學(xué)習(xí)修飾自選圖形

師：動(dòng)畫里的小豬在放鞭炮時(shí)出現(xiàn)了──“注意安全”，在我們的生活中，還有哪些地方要注意安全？生活中一定要“注意安全”，你想做出這樣的效果嗎？

師：參照課本55頁(yè)，邊看書，邊操作，看誰(shuí)做得最快。

師：當(dāng)我們插入的圖形沒有出現(xiàn)插入點(diǎn)光標(biāo)，可以右鍵單擊自選圖形，選擇添加文字，就可以了。好，繼續(xù)完成你的作品。

師：誰(shuí)想展示你的作品？

學(xué)生展示作品，注意評(píng)價(jià)。

師：看到他的作品，你想說些什么？有什么問題嗎？

師：為什么要把圖形的填充色改為紅色呢？

師：為了使圖形更漂亮、醒目，我們要“修飾自選圖形”。

修飾自選圖形

（三）設(shè)置自選圖形的疊放次序

老師利用前面的知識(shí)組成了一個(gè)小雪人，為了使這個(gè)小雪人更漂亮，想把帽子放在腦袋前面──置于頂層，你能幫老師調(diào)整一下嗎？

自己試著調(diào)整，不會(huì)的同學(xué)可以看書56頁(yè)，也可以同桌相互討論。

師：你是怎樣修改的？

學(xué)生演示。

在疊放次序中進(jìn)行修改。

咱們同學(xué)可真聰明。

設(shè)置疊放次序

小技巧：按住ctrl鍵不放，點(diǎn)擊方向鍵，可以對(duì)圖形微調(diào)。

（四）組合圖形

師：同學(xué)想移動(dòng)小雪人時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，小雪人是有許多圖形組成的，不好移動(dòng)，怎樣把它組合成一個(gè)圖形呢？

師：看老師露一手，單擊“選擇對(duì)象”按鈕，鼠標(biāo)指針呈箭頭形狀，拖動(dòng)鼠標(biāo)將要組合的圖形全部選中。然后，在圖形上面右鍵單擊，選擇組合，就可以隨意移動(dòng)了。

好，自己試一試吧。

學(xué)會(huì)“組合圖形”了嗎？

板書：組合圖形。

師評(píng)價(jià)學(xué)生。咱們同學(xué)可真棒，做得又對(duì)又快。

師：自選圖形數(shù)量畢竟是有限的，而我們的想象力是無限的。我們可以通過今天所學(xué)的知識(shí)，再借助想象的翅膀，組合成各種各樣的圖形，這就是巧用“繪圖”。

巧用“繪圖”

看看圖片小素材，你們想組合成這樣的圖形嗎？

好，新建一個(gè)空白文檔，這就是你大顯身手的舞臺(tái)。

圖片小素材，你可以任選一個(gè)去做，也可以自己想象去組合。

開動(dòng)大腦，趕快行動(dòng)吧

展示學(xué)生作品。師：你給同學(xué)們介紹一下你的作品？

你認(rèn)為他的作品怎么樣？看到他的作品，你想說些什么？

同桌相互介紹各自的作品。

師：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼就要下課了。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

（這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。我發(fā)現(xiàn)，咱們同學(xué)有豐富的想象力和創(chuàng)造力，加上你們今后的努力，將來一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。）

人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十一

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了windows 窗口有關(guān)知識(shí)和鼠標(biāo)器操作方法后進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，并且抓住學(xué)生喜歡玩游戲這一特點(diǎn)，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高學(xué)生使用鼠標(biāo)器的熟練程度，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規(guī)則。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學(xué)生從玩中掌握技能，學(xué)會(huì)知識(shí)，能夠熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。

3、情感目標(biāo)：

通過玩“紙牌”游戲的實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的.好奇心與求知欲。

1、使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。

2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。

掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。

教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：

教學(xué)設(shè)計(jì)：在以學(xué)生為中心的同時(shí)，發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用，以學(xué)生自己摸索為主，當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候給予幫助。

理論知識(shí)：通過學(xué)生閱讀書上內(nèi)容、小組討論和教師的適當(dāng)補(bǔ)充，幫助學(xué)生在不知不覺中理解并掌握所需了解的理論知識(shí)。

實(shí)踐操作：利用廣播教學(xué)演示、實(shí)際操作、比賽，讓學(xué)生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則，熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲。(板書課題)

二、新課教學(xué)

1、啟動(dòng)紙牌游戲

師講解并演示：?jiǎn)?dòng)紙牌游戲的操作方法

單擊“開始”按鈕，然后將鼠標(biāo)指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。

2、學(xué)生操作啟動(dòng)“紙牌”游戲程序。

3、學(xué)生看書認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口的組成，師結(jié)合以前學(xué)過的窗口知識(shí)和學(xué)生一起認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口。

4、紙牌游戲的規(guī)則

師講解并作演示：開始游戲時(shí)，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個(gè)目標(biāo)空位。游戲目標(biāo)就是要將所有的牌以花色為區(qū)別，從a開始，按從小到大順序放到這四個(gè)目標(biāo)空位上。

為了達(dá)到這個(gè)目的，我們就需要移動(dòng)牌和翻開牌。

紙牌可以移動(dòng)到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動(dòng)到目標(biāo)位上。移動(dòng)到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以k開始的牌疊可以直接移動(dòng)到暫存區(qū)中的空位上。

當(dāng)所有翻開的牌無法移動(dòng)時(shí)，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動(dòng)的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動(dòng)到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。當(dāng)所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動(dòng)到四個(gè)目標(biāo)位上時(shí)，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。

5、用鼠標(biāo)器玩紙牌游戲的具體操作方法

移動(dòng)牌：正面朝上的牌通常是可以移動(dòng)的。移動(dòng)時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)牌到需要的位置。可以將牌移動(dòng)到另一張牌的下面，也可以將牌移動(dòng)到目標(biāo)位上。

翻牌：用鼠標(biāo)單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會(huì)翻開。

發(fā)牌：當(dāng)窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動(dòng)時(shí)，用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動(dòng)到目標(biāo)位上：用鼠標(biāo)雙擊可以移動(dòng)到目標(biāo)位上的牌。例如：雙擊a，就可以使a快速移動(dòng)到目標(biāo)空位上。

6、學(xué)生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導(dǎo)。

7、重新開始

師演示：將牌局重新開始的方法。

8、讓學(xué)生看一下“游戲”菜單中各項(xiàng)，試著操作，看各有什么作用，學(xué)生討論一下。

9、學(xué)生匯報(bào)

10、退出游戲

先讓學(xué)生回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。

學(xué)生操作、討論，匯報(bào)。

師小結(jié)：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，也可以用鼠標(biāo)雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標(biāo)單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。

三、練習(xí)：

分組進(jìn)行游戲比賽，看每組誰(shuí)花得的時(shí)間少，成功次數(shù)多。

四、總結(jié)

通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標(biāo)器操作更靈活了嗎?誰(shuí)玩游戲水平最高?

五、教學(xué)反思

這節(jié)課主要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，在玩中學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握技能，教師只起到引導(dǎo)作用，由于是玩電腦游戲，學(xué)生學(xué)起來積極性很高，興趣很濃，學(xué)習(xí)效果很好。

六、教學(xué)流程圖

人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十二

了解作文集排版的一些基本要求。

不同word窗口間文本的“復(fù)制”、“粘貼”。

培養(yǎng)學(xué)生從小積累資料與整理資料的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)欣賞他人，正確評(píng)價(jià)他人。

不同文章通過“復(fù)制”、“粘貼”合并成一個(gè)文檔。

文檔內(nèi)容的“復(fù)制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點(diǎn)位置。

課前準(zhǔn)備：

教師將每位學(xué)生的作文發(fā)送到每一臺(tái)學(xué)生計(jì)算機(jī)上。

教學(xué)過程：

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

設(shè) 計(jì) 意 圖

1、打開前幾次課上的作文。

2、教師展示前幾次課中學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)。簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。

3、如果能將它們合成一個(gè)文集那多好??！

學(xué)生找到作文自由瀏覽。

設(shè)下疑問，組織教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。

1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來？

2、教師演示。

3、你還有什么好辦法嗎？

1、學(xué)生試著做。

2、學(xué)生將自己的作文合成作文集。

3、學(xué)生操作，并指3、4名學(xué)生演示反饋。

1.教師的提問激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

2、學(xué)生演示的方法，一方面提高了學(xué)生的操作技能，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)；另一方面給予其表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高其積極性，比較直觀，而且其他學(xué)生也容易接受。

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

設(shè) 計(jì) 意 圖

運(yùn)用前幾次課的學(xué)到的本領(lǐng)，把作文設(shè)置得更加美麗。并且查一查有沒有錯(cuò)別字。

學(xué)生美化、完成作文集。教師個(gè)別指導(dǎo)

綜合以前學(xué)過的知識(shí)，可以起到復(fù)習(xí)的作用，本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

1、教師展示優(yōu)秀作業(yè)

2、要求：

（1）找出每一個(gè)同學(xué)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或你沒有掌握的技能。

（2）讓同學(xué)給你提提建議。

1、參觀本小組內(nèi)的作文集。

2、學(xué)生反饋演示，并提出建議。

優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學(xué)生感受成功的喜悅，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，使新知識(shí)在運(yùn)用中得到鞏固與發(fā)展。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么感受？

學(xué)生談各自的體會(huì)。

讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的'知識(shí)，是知識(shí)的系統(tǒng)化和梳理過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立概括知識(shí)、總結(jié)知識(shí)的能力。

本課是一節(jié)綜合練習(xí)課,學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)了word,學(xué)會(huì)了在word中修改文字的字體、字形、字號(hào)、色彩等文字屬性，并完成修飾了各自的作文。所以，學(xué)生在制作自己的作文集的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生體現(xiàn)出各自的特點(diǎn)，提倡多樣性，肯定學(xué)生作品中的每一處個(gè)性化的地方。對(duì)于已完成的學(xué)生作品，讓學(xué)生相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，并推選出做得好的作品。

人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十三

(1)掌握?qǐng)D形剪貼、復(fù)制的技巧。

(2)學(xué)會(huì)“編輯”菜單中的“復(fù)制(c)”和“粘貼(p)”命令，“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法。

1課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(1)學(xué)生打開“畫圖”程序，畫一個(gè)圓、一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓角矩形，然后用最快的方法刪除圓和長(zhǎng)方形。

(2)問：在“編輯”菜單中，除了“清除選定區(qū)域”命令外，還提供了什么操作命令？

(3)提問：“復(fù)制”“粘貼”“剪切”等命令在畫圖中能實(shí)現(xiàn)什么功能？

(4)學(xué)生欣賞畫圖作品。

(5)師：從剛才的作品中，大家可以發(fā)現(xiàn)，圖形有著相同的形狀，只是顏色不同或大小之別。在“畫圖”程序中，如何既快又簡(jiǎn)便地畫出這種類似的'圖形呢？其實(shí)就是運(yùn)用了編輯菜單中的“復(fù)制”和“粘貼”命令。

(6)出示課題：圖形的剪貼。

二、新授

出示例圖(學(xué)生看書)

師告訴學(xué)生，這張圖就可以用復(fù)制、粘貼的命令來簡(jiǎn)化操作。

師生共同討論圖形及畫法。

1．畫風(fēng)車葉子

在畫板中畫風(fēng)車的第一片葉子。

師：其它葉子就可以通過復(fù)制第一片葉子來畫出了，但使用編輯子菜單中的命令時(shí)，同樣首先要先選定某一圖形。

演示操作：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械摹斑x定”按鈕，并且選擇“按透明方式”；在畫板中選定第一片葉子。

[做一做]

學(xué)生畫第一片葉子，并選定所畫葉子

2．“復(fù)制、粘貼”風(fēng)車葉子

師：圖形的復(fù)制必須執(zhí)行兩個(gè)命令才能實(shí)現(xiàn)，即“復(fù)制”和“粘貼”。

演示操作復(fù)制第二片葉子：(可以請(qǐng)會(huì)的學(xué)生來操作介紹)

(1)單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令。

(2)單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令。

[試一試]

學(xué)生復(fù)制第二片風(fēng)車葉子。

提問：如果把這片葉子移到第一片葉子邊上，能拼成風(fēng)車的另一片葉子嗎？

學(xué)生討論回答

師歸納：第二片葉子必須旋轉(zhuǎn)后再拼。

3．“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”風(fēng)車葉子

認(rèn)識(shí)“ 圖像”菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令及“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令對(duì)話框。

演示操作“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的功能：

依次單擊“按一定角度旋轉(zhuǎn)”、“90度”命令，再單擊確定。

將旋轉(zhuǎn)葉子移到適當(dāng)位置，單擊方框外任意區(qū)域，風(fēng)車的第二片葉子就畫好了。

[試一試]

學(xué)生旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)完成風(fēng)車的第二片葉子。

4．“再造”風(fēng)車葉子

師：被“復(fù)制”過的內(nèi)容，可連續(xù)“粘貼”無數(shù)次，直到重新“復(fù)制”了新的內(nèi)容。所以其余的風(fēng)車葉子，因?yàn)槭窍嗤模灰獑螕簟罢迟N”命令。

演示操作：完成風(fēng)車的第三片葉子。

學(xué)生完成風(fēng)車的第三、四片葉子的操作，并涂上漂亮的顏色。

師巡視學(xué)生操作，個(gè)別加以輔導(dǎo)。

5．小結(jié)

在畫同類圖形時(shí)，通過復(fù)制、粘貼的方法，大大地縮短了作圖時(shí)間，簡(jiǎn)化了操作，這也是計(jì)算機(jī)作圖所特有的優(yōu)勢(shì)。

三、鞏固練習(xí)

(1)完成課本“練一練”。

(2)選定一圖形，試著用編輯菜單中的“剪切”和“粘貼”命令，比較和“復(fù)制”命令的區(qū)別。

(3)學(xué)生作品交流。

人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十四

本課是蘇教版（20xx年秋）小學(xué)信息技術(shù)教科書（上冊(cè)）主題活動(dòng)3收集與表達(dá)信息的內(nèi)容。本課是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)模塊教學(xué)的一個(gè)總結(jié)，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步掌握利用網(wǎng)絡(luò)收集自己所需要信息的方法。

學(xué)生已學(xué)會(huì)了管理計(jì)算機(jī)中的文件，走進(jìn)因特網(wǎng)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、搜索信息等知識(shí)。之前的任務(wù)基本都是由個(gè)人完成，學(xué)習(xí)過共享資源后，本節(jié)課可以進(jìn)行小組合作，進(jìn)行一個(gè)資源的收集和整理。

1。能熟練應(yīng)用搜索引擎查找資料。

2。能對(duì)查找到的資料進(jìn)行分類下載和管理。

資料的搜集及分類下載。

主題性應(yīng)用；學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成

：

2課時(shí)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1。小組分工明確；

2。進(jìn)行資源的初步搜集。

小組成員分工明確

正確篩選和收集網(wǎng)上信息

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

1、互動(dòng)游戲激情，學(xué)生自啟入境師：同學(xué)們，中華民族有著豐富多彩的節(jié)日，這么多的節(jié)日大家了解多少呢，我們來個(gè)猜迷游戲好不好？課件展示：“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日猜猜猜”

師：是呀，這節(jié)課我們就要走近中秋、了解中秋；我們知道有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)豐富、活動(dòng)多彩，除了吃月餅以外，你還想了解中秋節(jié)的哪些內(nèi)容呢？

師：（把學(xué)生說的歸類通過課件展示出來）

（指著課件說）是呀，有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)有中秋起源、中秋傳說等等，這些內(nèi)容你有什么方法快速了解到呢？

師：說的很好，下面我們來比一比，看誰(shuí)找的又準(zhǔn)又快。

2、比賽激需導(dǎo)向，學(xué)生主動(dòng)探究（課件展示：小組比賽第一場(chǎng)—“中秋知識(shí)大搜索”師：每個(gè)同學(xué)選擇自己最想了解的知識(shí)搜索。

3、反饋師：同學(xué)們可真厲害，一下子找到了這么多有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)，誰(shuí)能介紹一下你找的是什么知識(shí)，怎么樣找到的？（教師引導(dǎo)出搜索中“關(guān)鍵字”輸入的重要性）

1、問題引領(lǐng)，導(dǎo)入新學(xué)師：老師剛才和大家一起也搜索到了很多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，可這么多的知識(shí)我們不可能一一記在腦海里，為了以備后用，該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出要保存）師：那保存在哪合適呢，是不是隨便亂放呀？（進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出保存的第一步先要建立文件夾）

師：是呀，要把網(wǎng)上的知識(shí)保存下來，第一步先要給它安個(gè)家，安家可有講究呢！（出示課件）“不同的安家方法”。小王和小明給網(wǎng)上找到的中秋知識(shí)也安了家，為了更容易找到我們保存的知識(shí)，誰(shuí)安的家更合理？。

2、探究新學(xué)（給找到的知識(shí)“安個(gè)家”）

（出示課件）第二場(chǎng)小組比賽—“中秋知識(shí)分類安家”師：給剛才找到的中秋知識(shí)分類安個(gè)家。

3、反饋（1）：誰(shuí)愿意展示一下你安的家？

4、繼續(xù)探究—分類下載保存搜索到的知識(shí)

師：大家都給找到的知識(shí)安好了家，那怎么樣才能把網(wǎng)上找到的知識(shí)搬到自己家里呢？

（出示課件）小組比賽第三場(chǎng)—“網(wǎng)上知識(shí)分類下載”

師：把剛才搜索到的知識(shí)分類下載保存到自己建立的文件夾中。（引導(dǎo)學(xué)生將資料下載到分類好的文件夾里。）

5、反饋（2）：誰(shuí)能說說你是怎么樣保存的？

1、看圖猜節(jié)日

（出示課件）—“看圖猜節(jié)日名稱”師：大家知識(shí)真豐富，輕松完了，接下來進(jìn)行我們最后的小組沖刺賽

（出示課件）———小組沖刺賽師：挑選一個(gè)你最喜歡的節(jié)日，選擇一個(gè)你最感興趣的`話題，下載保存到你自己建的文件夾中。

學(xué)生搜索知識(shí)，并保存。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1。完成資源的收集和整理；

2。正確的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

：

完成資源的收集和整理。

能對(duì)成果進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

1。初步展示

請(qǐng)學(xué)生展示一下已經(jīng)收集到的資源。

說一說有什么優(yōu)點(diǎn)，以及需要改進(jìn)的地方。

2。繼續(xù)探索

請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)圍繞話題下載相應(yīng)的資料

1。將下載下來的信息進(jìn)行細(xì)致的整理和再分類

1。請(qǐng)小組推薦一名代表進(jìn)行展示

展示可圍繞以下話題展開：

小組收集的主題是什么？

收集分為幾大類，每一大類里又分為幾小類？

每一個(gè)類別里分別有哪些資源？

2。評(píng)價(jià)

請(qǐng)學(xué)生與自己的對(duì)一個(gè)對(duì)比，進(jìn)行評(píng)價(jià)

同學(xué)們，網(wǎng)海茫茫，網(wǎng)絡(luò)是個(gè)大寶藏，我們不僅要會(huì)搜集資料，整理資料，更要會(huì)運(yùn)用資料。

本節(jié)課以一個(gè)個(gè)小任務(wù)圍繞一個(gè)主題來開展教學(xué)，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外小組合作也是本課一大特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生相互合作交流的能力。

人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十五

1、學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力，共同完成教學(xué)任務(wù)。

一、談話導(dǎo)入導(dǎo)言：

網(wǎng)絡(luò)中藏著許多寶貝，我們這節(jié)課就來找一找。

二、教學(xué)新課

1、我們馬上就要學(xué)習(xí)“西門豹”這一課了，西門豹是個(gè)什么人物呢？

2、教師在網(wǎng)上搜索“西門豹”

3、將搜索到的內(nèi)容展示出來。

4、學(xué)生練習(xí)

三、大顯身手

安排“大顯身手”內(nèi)容，學(xué)生分組合作完成。

學(xué)生完成后進(jìn)行評(píng)比。

四、課堂總結(jié)