無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
恐龍的滅絕教學反思 恐龍的滅絕說課稿篇一
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1.能正確認讀本課的十五個生字及由生字組成的詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.知道恐龍滅絕原因的五種說法，能用自己的話說出相信的一兩種說法。
4.有對恐龍的滅絕等自然現象進行科學探究的興趣和愿望。
1.能流利地朗讀課文
2．用自己的話說出相信的恐龍滅絕原因的說法
教學課件
情境教學法、談話法
1.談話：同學們你們知道目前陸地上最大的動物是什么嗎?
(聯系舊知《稱象》談談大象有多大)
2.個別說自己知道的恐龍的知識。師指導學生把話說完整
1.指導學生進入恐龍博物館，幫助學生獲取更多相關知識。
2.指名說說。
1.看恐龍的動畫片。
2.請生質疑。
1.自讀課文讀準字音。
2.生進入識字園自讀生字，如有困難點擊該字聽示范讀再讀。
3.看大屏幕開火車認讀生字。
1.請生說說文中說了幾種恐龍滅絕的原因？
*若學生意見不統一，再引導讀課文。同桌可互相交流：有幾種說法。
2.請生分別讀讀書中關于恐龍滅絕的五種說法。
3.看連環畫，說說自己最相信的一種說法。
師巡視指導同桌互說。
4.請個別同學反饋說自己的看法
討論：恐龍滅絕還可能有什么其它的原因？（師鼓勵生探究未知領域）
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