人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

參加活動的作文篇一

春游，對于上初中的學(xué)生來說是異想天開的。但是，在這么緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，班主任提出了春游這個想法，得到了同學(xué)們的一致贊同。于是班主任決定了，在這周星期五去游樂場和動物園去玩，我們頓時覺得很開心，無法表達(dá)內(nèi)心的快樂。

時光飛逝，我們的星期五終于盼來了。我們懷著激動的心情來到了游樂場。

來到了游樂場，第一眼看見的都是游樂設(shè)施，我們?nèi)ネ媪伺谰W(wǎng)，一直爬到最前面，其中網(wǎng)搖來搖去的，挺刺激的，很好玩。接著，老師帶我們來到過山車的下面，說等下玩這個，我看見那些人在過山車上面喊來喊去的，好像很刺激，頓時我就來了興趣。過山車停下來了，到我們上車了，我坐在第一排，有個大人和我同排，大人就問我:"害不害怕？"我回答說有點(diǎn)。那大人笑了笑。

鈴響了，過山車開動了，我們開始了刺激的旅程，坐的時候身子被搖來搖去，害得我都不敢睜開眼，一直到停的時候才睜開，真是太刺激了。

下面，我們來到了游樂場，我們摸了蟒蛇的皮膚，看了漫步行走的烏龜，看了一級保護(hù)動物金絲猴，這真是讓我們大開眼界啊!

春游，真給力

參加活動的作文篇二

作文能力的提高是個長期的過程，作文興趣的萌發(fā)和鞏固也是個長期的過程。等級評獎系列活動能管學(xué)生一年的寫作興趣，第二年再這么做，學(xué)生肯定不起勁。人，都喜歡新鮮的玩意兒，小孩子更是如此。

第二年我們開展系列積分活動。所謂積分活動，就是學(xué)生在《評價周報》上每發(fā)表一篇習(xí)作，就能獲得一張相應(yīng)的積分卡。比如學(xué)生甲發(fā)表的習(xí)作是420字，就獲得420分的積分卡，學(xué)生乙發(fā)表的習(xí)作是851字，就獲得851分的積分卡。一學(xué)期下來，累計(jì)的積分，是學(xué)生素質(zhì)報告單上作文項(xiàng)成績的依據(jù)。

實(shí)施積分活動，有一個最為顯著的變化。以前教作文，要讓學(xué)生寫長，真是比用力擠快空了的牙膏殼還費(fèi)勁。老師對學(xué)生說，這篇文章哪里寫得不夠具體，需要如何改。學(xué)生表面點(diǎn)著頭，心里那個恨啊，恨老師沒事找事，不給他/她好日子過。現(xiàn)在呢，文章寫得長，積分就多，誰不想寫長些多得些積分？特別是得知作文被錄用的學(xué)生，馬上修改，把能夠?qū)懙镁唧w生動一點(diǎn)的地方，盡量寫得具體一些，擋也擋不住。假如老師給他/她指出哪個地方寫得不詳細(xì)，需要怎樣寫，讀起來才使人清楚、明白，學(xué)生態(tài)度之誠懇，修改之主動，都沒得話說。

我一直認(rèn)為，作文對小學(xué)生來說，是一種練筆，只要學(xué)生拿起筆來，愿意進(jìn)行漢字的排列組合的游戲，只要學(xué)生是真心參與的，寫的數(shù)量上去了，總有一天會帶來質(zhì)的飛躍。

當(dāng)然，作文積分也有系列活動，系列規(guī)則，不然做起來也亂。

（1）基分。即學(xué)生習(xí)作的字?jǐn)?shù)所得的相應(yīng)的積分。

（2）扣分。每一期《評價周報》出版后，都有四人小組按順序輪流對報上的習(xí)作進(jìn)行評審，每發(fā)現(xiàn)一個錯別字、錯標(biāo)點(diǎn)，就從基分中扣去該篇習(xí)作10分；每發(fā)現(xiàn)一個病句，就扣去20分；每發(fā)現(xiàn)一個諸如交代不清或前后矛盾之類的問題，視情況扣去50-100分。一期報紙所扣下的分?jǐn)?shù)，作為獎勵，獎給評審的四位同學(xué)。這樣，四人小組評審時，眼睛都睜得大大的，腦子都開得足足的，都想多獎到一些分?jǐn)?shù)啊。這就迫使每個發(fā)表作文的學(xué)生，修改時不敢有絲毫馬虎，一個錯標(biāo)點(diǎn)就得扣10分啊。

如果發(fā)現(xiàn)發(fā)表在周報上的作文是抄襲的，收回積分卡，再罰積分卡上的分值；如果所抄襲的作文又在外面的報刊上發(fā)表，沒收稿費(fèi)，再罰一倍的分值發(fā)表抄襲作文會造成不良影響，學(xué)生需要為此付出代價，從而懂得寫作要為自己的文字乃至人格負(fù)責(zé)。班級作文周報的誘惑力越強(qiáng)，學(xué)生就越希望能發(fā)表，也就越容易出現(xiàn)抄襲作文的事。好在作文周報處在同學(xué)的眼皮下，抄襲事件一般都會水落石出。對于抄襲事件，我不認(rèn)為是什么大不了的事，只要引導(dǎo)得好，利用得好，就是資源。我一般都引導(dǎo)學(xué)生拿起筆來，談對抄襲事件的看法。這樣處理，一是制造輿論，二是增加練筆機(jī)會，三是學(xué)生由此會明白，作文是用來與人對話、交流的。

（3）加分。有扣分，必然有加分。加分項(xiàng)目之一是《評價周報》編輯部每月開展一次點(diǎn)題征文。一等獎加300分，二等獎加200分，三等獎加100分。點(diǎn)題征文的目的有兩個，一是讓學(xué)生熟悉寫命題作文，平時給編輯部寫的稿件都是自由作文，命題作文和自由作文不一樣，必須要讓學(xué)生實(shí)踐命題作文，不然，考試會有問題。二是想像力的培養(yǎng)和發(fā)掘，這也是作文教學(xué)中一個很重要的內(nèi)容，平時的稿件大都寫現(xiàn)實(shí)生活，每月點(diǎn)題征文可以彌補(bǔ)這方面的不足。

第二個加分項(xiàng)目是，如果學(xué)生發(fā)表的習(xí)作被評為上期佳作，就加100分。如果在正式報刊發(fā)表了，再加200分。什么是上期佳作？為了促使學(xué)生更好地閱讀班級作文周報，每周一的語文課，學(xué)生要對上周作文周報上的學(xué)生習(xí)作投票，選出你認(rèn)為最好的5篇習(xí)作。這個活動，實(shí)際上也是在培養(yǎng)學(xué)生作文的鑒賞和審美眼光。

第三個加分項(xiàng)目是，每個月寫完一本周記本（即學(xué)生常用的小練習(xí)本），加400分。寫完本子要得到加分，須符合以下條件：a、每行字不少于20字；b、每個每日簡評間空兩行；c、字跡潦草者不得分。90%左右的同學(xué)一個月都能寫成一本，約5000字，一年就是6萬字，相當(dāng)于64篇的大小作文。最多的同學(xué)，一個星期寫完一本，一個月寫完四本，兩萬字，好幾個同學(xué)一年寫了二十多萬字。負(fù)擔(dān)都是相對的，有動力，就不覺得苦、不覺得累，有成就感就不覺得苦、不覺得累。

第四個加分項(xiàng)目是，出小作家專欄，每出一版?zhèn)€人專欄，可以得1500分。對小作家的專欄，班級為他們開作品分析會，這對學(xué)生來說既是巨大的挑戰(zhàn)，也是巨大的激勵。

（4）排行榜。學(xué)生的作文積分，有學(xué)生專門負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，每月底在班級作文周報上列一個積分排行榜。排行榜分四個軍團(tuán),每個軍團(tuán)都分冠軍、亞軍和季軍。排行榜每月一次，到下一個月，一切重新開始。

這樣做，一是使每一個軍團(tuán)的學(xué)生都有爭當(dāng)冠亞軍的希望和決心，二是使第四軍團(tuán)的學(xué)生想到第三軍團(tuán)去，第三軍團(tuán)的學(xué)生想到第二軍團(tuán)去，第二軍團(tuán)的學(xué)生想到第一軍團(tuán)去。教師在操作的時候要注意打亂每個月的排行榜，要有意攪動排行榜，有意讓第三、第四軍團(tuán)的學(xué)生進(jìn)入第一軍團(tuán)，有動感，才有活力。

參加活動的作文篇三

好久沒有這樣激動人心的消息了：本周二全體師生去洋沙山燒烤！這個消息像風(fēng)一樣，吹遍了全校，燒烤。賀老師像故意折磨人一樣，這么重要的事竟然一直不講，直到最后一節(jié)課不能不講了，才向我們交待。

回到家，我十分興奮。晚上，我翻來覆去睡不著，老跑到廚房去看看什么東西能帶去。我在廚房里翻箱倒柜，恨不得把整個廚房都搬走，要什么拿什么

“到了，到了！”隨著汽車馬達(dá)的熄火聲，我們向車門蜂擁過去。下了車，醒目的牌子將我們引向原野燒烤場。燒烤，開始嘍！

灶臺已經(jīng)被點(diǎn)著了火，我們手忙腳亂地鋪上錫紙，就進(jìn)行到熱火朝天的燒烤中來。鄭若鳴和我拿出一袋魚丸，撕開包裝紙，在火上熏了一會兒。冰一融化我們就用竹簽把它串起來，一串又一串，然后讓鄭詩凡刷上油、刷上醬。陳卓然、蔣和用文火烤十分鐘，何含瀟、馬駿再次刷油和撒粉。最后，再烤一小會兒。一串讓人就饞涎欲滴的超級麻辣燒烤就ok了！我們又繼續(xù)烤啊烤，吃啊吃，香飄萬里，令人垂涎三尺……

“錫紙焦了，咋辦？”

“換！”

“東西焦了，咋辦？”

“照樣吃！”

盤中的烤腸被我們秋風(fēng)掃落葉一樣一掃而光。年糕、魷魚、魚丸、里脊肉……樣樣都被拿來烤一烤、嘗一嘗。我們的麻辣串串香散發(fā)著濃濃的香味，混合著那獨(dú)特的孜然風(fēng)味，真是妙不可言。誰能擋得住這樣的誘惑？那還不快送進(jìn)嘴里！

燒烤活動使我們嘗到了美味無比的佳肴，也使我們感受到了來自鄉(xiāng)村的野趣！

參加活動的作文篇四

令人期盼已久的端午節(jié)終于來到了！端午節(jié)習(xí)俗豐富極了：有掛艾葉、佩香囊、喝雄黃酒、賽龍舟、吃粽子?? 今天中午，我們學(xué)校進(jìn)行了一年一度的端午活動—“粽葉飄話端午”，要求每人包一個不漏糯米的“迷你小粽子”。

這可是我們班同學(xué)第一次包粽子呀！同學(xué)一個個緊張得不知所措。我的心怦怦直跳，心想：我根本不會包粽子啊，那怎么辦吶？

張老師把粽葉依次發(fā)到我們同學(xué)們的手中，接著英語吳老師自告奮勇地上了講臺，做起了示范，起到了帶頭的作用。只見她一雙手迅速地一左一右那么一轉(zhuǎn)，不到兩分鐘，就把三角迷你粽包完了。同學(xué)們個個目不轉(zhuǎn)睛，專心致志，很想搞個明白。

該是我們大顯身手的時刻了，可我還是一頭霧水。我拿起了粽葉，看了看同學(xué)們，然后就試著先將尖角“藏”在“下面的身子”上，成一個“漏斗形”，接著用一把小勺將早已精心準(zhǔn)備好的糯米放入已成“漏斗形”的粽葉中，然后右手托著粽葉底部，用左手壓下糯米，中間部分的粽葉“身子”蓋上“漏斗”頂部，把糯米“關(guān)”在了里面，最后用左手拿粽子，用細(xì)線把粽子容易掉糯米的地方捆了起來，捏捏緊，打兩個死結(jié)。

做成咯！我頓時欣喜若狂，轉(zhuǎn)過身去，拿起包好的粽子拋上一米高，興奮地大喊：“我包出來了，我成功了！萬歲！”。可就在這時，最不想發(fā)生的事情發(fā)生了：由于我把繩子沒捆緊，糯米“嘩”的一聲從粽葉中“跳”了出來。我分外傷心，喃喃自語道：“怎么辦，怎么辦？”我真后悔自己沒把繩子扎好，可是機(jī)會只有一次，我的粽葉裂開了，我失敗了。吳老師瞧了瞧滿臉痛苦的我，送了我一個小巧玲瓏的“迷你粽”。我一邊回應(yīng)著吳老師“謝謝”，一邊開心地笑了起來。

這就是我第一次包粽子。如果你沒有嘗試過包粽子，那就趕緊去試一試吧！

有趣的“六一”游園活動

今天上午，我們班舉行了一次豐富多彩、趣味盎然的游園活動。什么活動呢？那還用說，當(dāng)然是有趣的“六一”游園活動。

一大早，我們就來到班級。在老師的幫助下，我們分成了四隊(duì)，開始了第一輪的團(tuán)體比賽——“堂上明珠”。其實(shí)就是用乒乓球托著乒乓球走到對面，再把球傳給下一位。比賽在加油聲中開始了，只見一個同學(xué)剛開始就掉球了，還有一個人的球甚至滾到操場上了，場上的人急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，場下的人樂得捧腹大笑。很快就輪到我了，我的心怦怦直跳。“開始”，我連忙奔向前方，生怕對方會超過我。快到目的地時，忽然球滾了出去，我急忙一把抓住，迅速傳給下一位。耶，不好意思，我先走一步啦！在全組同學(xué)的齊心協(xié)力下，我們組取得了好成績。

接下來就是自由活動時間了。我先來到我最喜歡玩的“盲人擊鼓”牌前。只見猶如一條長龍般的隊(duì)伍出現(xiàn)在我眼前，我只好當(dāng)“龍尾”了。呵呵，前面的那個同學(xué)走到半路忽然轉(zhuǎn)彎往左走了。大家看著他，都忍不住偷偷的笑呢！不知不覺，我成“龍頭”了。老師先讓我看清位置，然后幫我戴上一個“熊貓眼”，讓我伸手不見五指。接著抓住我的.肩膀，左右讓我各轉(zhuǎn)了三圈，把我轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向。我穩(wěn)定情緒，直直向前走，直走到我摸到鼓。“鏘”銅鑼響了，我獲得了一顆棒棒糖。

快樂的時光總是飛速流逝，轉(zhuǎn)眼放學(xué)的時間到了。悄悄告訴你個小秘密，我還玩了“猜謎語、打齡球”等游戲呢！

我喜歡六一。