在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

六年級(jí)作文題目篇一

一想到以前，我也曾經(jīng)是那樣天真無(wú)邪、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，在操場(chǎng)上盡情的玩耍，盡情的奔跑，盡情的享受歡樂(lè)童年。就算是跌倒了，也會(huì)趕快站起來(lái)，繼續(xù)跟著大家一起快樂(lè)的追逐，享受剛來(lái)時(shí)那種欣喜若狂、興奮不已的感覺(jué)。其實(shí)仔細(xì)想想，那時(shí)候的我，是多么的幸福，是多么的開(kāi)心，真是讓我一再的懷念啊！

可是，光陰似箭、時(shí)光飛逝，一眨眼的時(shí)間，我已經(jīng)升上了六年級(jí)了，我不再像以前那樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，每節(jié)下課都開(kāi)開(kāi)心心的跑出去玩。有時(shí)候要復(fù)習(xí)功課，有時(shí)候功 課太難要請(qǐng)教老師，功課的壓力也慢慢變大了；我也不再是以前剛進(jìn)學(xué)校的一年級(jí)新生小朋友了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，也懂得很多事情了，還有一群同甘共苦，有福同 享，有難同當(dāng)?shù)暮门笥眩疫@一路走下來(lái)，我非常的開(kāi)心!

一路下來(lái)，雖然很開(kāi)心，可是也有進(jìn)入困境、難題的時(shí)候，總是讓我百思不得其解，不只是功課上的疑難雜癥，更多對(duì)人生的困惑和迷思。可是只要請(qǐng)教老師，老師 都會(huì)不厭其煩，耐心的為我解惑。俗話(huà)說(shuō):“天下無(wú)難事，只怕有心人。”不怕辛苦，就會(huì)有脫胎換骨，重獲新生的一天；以后如果我再次遇到困難，我就會(huì)勇敢面 對(duì)，有如勢(shì)如破竹，不再害怕!

一眨眼的.時(shí)間，我即將要畢業(yè)了，我就成為母校的校友了。聽(tīng)說(shuō)上了功課壓力更大，這樣歡愉的小學(xué)時(shí)光已經(jīng)不多了！，回想起來(lái)，還真是別有一番滋味。雖然 心中有淡淡的難過(guò)和不舍，可是，面對(duì)新的環(huán)境和新的旅程，也是我們?nèi)松A段新生的開(kāi)始；我即將成為初中的新生了，也代表著我長(zhǎng)大了，雖然大家都叫我們“菜 鳥(niǎo)”，但我喜歡新生的感覺(jué)。初中三年，可能有許多酸甜苦辣等著我，我都會(huì)勇敢去闖一闖，讓自己的學(xué)習(xí)生涯，“百尺竿頭，更進(jìn)一步。”

“一日為師，終生為父。”在此感謝老師的諄諄教誨和誠(chéng)摯的祝福！請(qǐng)老師們放心，我不會(huì)再是小學(xué)一年級(jí)新生那樣的惶恐、幼稚，而是充滿(mǎn)信心、努力奮發(fā)的初中——新生。

六年級(jí)作文題目篇二

今天早上我剛進(jìn)了校門(mén)，看見(jiàn)幾個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，他們看見(jiàn)告牌上面寫(xiě)著：小朋友請(qǐng)不要把自行車(chē)停在走道上！可一看還是有些人的自行車(chē)停在走道上。她們動(dòng)起手來(lái)把自行車(chē)放好，早上來(lái)的人很多，她們剛擺好，又有其它自行車(chē)加進(jìn)來(lái)。她們又把自行車(chē)放在走道上。她們這種主動(dòng)幫助我們，又不喊哭喊累的精神應(yīng)該值得大家學(xué)習(xí)。

這時(shí)檢查車(chē)棚的人員來(lái)了她很感謝幫她忙的人員。

幫助別人只是用了一點(diǎn)力，但這精神道德品質(zhì)是每個(gè)人必須擁有的美德。

最后得知這些人是六（4）班的殷玲。衛(wèi)姍姍。我和六（1）班的龔雪萍同學(xué)。

下午上第二節(jié)體育課時(shí)，六（4）班的殷玲。李丹丹。張倩和我在幫助低年級(jí)小朋友們學(xué)走高蹺他們總是走的歪歪扭扭，一會(huì)兒就掉下來(lái)。我們跑過(guò)去邊教邊在后面慢慢的松手，總是告訴他們做任何事都不能心急，要一步一步慢慢來(lái)，操之過(guò)急，知會(huì)功虧一簣的。我們很耐心的教著，他們也很仔細(xì)的學(xué)會(huì)。

大家一起來(lái)行動(dòng)吧！在當(dāng)中一定會(huì)找到快樂(lè)。

六年級(jí)作文題目篇三

一對(duì)藍(lán)汪汪的大眼睛，一個(gè)小巧的鼻子，一個(gè)被分成三瓣的小嘴巴和一雙機(jī)靈的小耳朵構(gòu)成了它——我的貓咪小布丁。

咦，怎么有一團(tuán)黃色的東西鉆進(jìn)垃圾桶里了？走近一看，原來(lái)是小布丁，我把它揪出來(lái)：“小布丁啊，垃圾桶是用來(lái)裝垃圾的！對(duì)了，你是不是餓了？”

我給它裝了碗貓糧，沒(méi)想到，它非但不領(lǐng)情，而且還把碗踢到一旁，貓糧都撒到了地上。撿貓糧嘍——這大概是貓奴的命吧！

我不經(jīng)易地瞟了一眼垃圾桶，里面有一根哥哥早上掉在地上的雞腿。哦！原來(lái)是想吃雞腿啊！難怪呢！可現(xiàn)在它又去哪浪了？唉，現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)好了！

人來(lái)人往，車(chē)水馬龍，連知了也不閑著呢。

“咪——”小布丁的叫聲是那樣好聽(tīng)，回響在我的耳畔。咦，這叫聲怎么像電影院里傳來(lái)的，越來(lái)越近了？突然，一個(gè)嬌小的，黃白相間的身影闖入了我的眼簾——小布丁！我忙不迭地遞了一根雞腿給它，看它狼吞虎咽的樣子，我也幸福的笑了……

六年級(jí)作文題目篇四

我在書(shū)房里寫(xiě)作業(yè)，忽然，一股嗆人的焦味直沖我鼻孔！“嗷，我的排骨湯！”霎時(shí)，媽媽從椅子上跳起來(lái)，沖進(jìn)廚房，關(guān)上火源。打開(kāi)鍋蓋，只見(jiàn)煙霧彌漫，排骨都被熏黑了“臉”，成了“黑炭鍋貼”。

俗話(huà)說(shuō)：水火無(wú)情，這一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。因?yàn)椋卸嗌倮涌梢宰C明，火災(zāi)大多數(shù)是在不經(jīng)意間發(fā)生的。就像媽媽的一次不經(jīng)意，差點(diǎn)也造成了火災(zāi)。火，雖然在黑暗時(shí)能為我們照亮前進(jìn)的道路；冬天里，能給我們以溫暖的擁抱；生活中，能讓我們品盡天下的美食。但這無(wú)情的火，現(xiàn)在就帶走了我的美味佳肴，讓難聞的焦臭味充斥所有房間，久久不能離去。不造成火災(zāi)，已經(jīng)是萬(wàn)幸了。想想去年，我們諸暨一場(chǎng)大火瞬間毀滅了一個(gè)商場(chǎng)，吞沒(méi)了一個(gè)英勇的消防戰(zhàn)士，讓我余驚猶存。

是啊，當(dāng)火失去控制時(shí)，給人類(lèi)及社會(huì)造成的危害真的是無(wú)法估量。當(dāng)火焰蔓延英雄戰(zhàn)士全身時(shí)，我們除了焦急萬(wàn)分，除了束手無(wú)策，除了悲傷流淚，更應(yīng)該怎樣呢？是否應(yīng)該深入貫徹消防知識(shí)，從根本上了解消防安全的重要性，做到防范與未然呢！

都說(shuō)“星星之火可以燎原”。有了這血的教訓(xùn)，人們應(yīng)該意識(shí)到在火面前，生命如此脆弱，仿佛一碰就碎。如何做到安全，我們難道不該為此反思嗎？

作為一名小學(xué)生，我沒(méi)有能力也不可能去解決這催人淚下的一幕幕，但我想在此呼吁大家重視消防知識(shí)，不再讓“火”成為摧毀人類(lèi)家園和生命的危險(xiǎn)物種。

當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如果我們被大火包圍，就撥打119報(bào)警電話(huà)，在報(bào)警中，講清楚發(fā)生火災(zāi)的地點(diǎn)、報(bào)警人的名字和火勢(shì)的大小。隨后，等待救援。如果火勢(shì)小，就用濕毛巾、濕毛毯披在身上沖出去，逃出去時(shí)。要逆風(fēng)而行，并彎腰爬出去，用濕毛巾捂住口鼻，以免中毒。如果火勢(shì)大，可以利用房屋的陽(yáng)臺(tái)、下水道或其他接地牢固的物件逃生。也可以用繩索或床單撕成條狀接起，一端一端拴在固定物件上，再順著往下滑，即可逃生。如果萬(wàn)分情急決定跳樓出逃時(shí)，可先往地下拋出一些衣物棉被等，以增加緩沖，然后手扶窗臺(tái)往下滑，以縮小跳落高度，并盡力保持雙腳著地，盡可能地保全性命。

“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”。不錯(cuò)，我們只有個(gè)個(gè)懂得消防安全知識(shí)，并做到“人人關(guān)心消防、處處注意防火”。這樣，火災(zāi)會(huì)少得的多，那么我們的明天也會(huì)更加美好。

六年級(jí)作文題目篇五

自信是什么物換星移，十幾載轉(zhuǎn)眼而過(guò)。從何時(shí)起，我們開(kāi)始抱著厚厚的書(shū)本穿梭于擁擠的人群中？從何時(shí)起，我們不愿再依偎在父母的懷中，甚至拒絕他們的哪怕小小的幫助？從何時(shí)起，我們學(xué)會(huì)了保持伙伴間的距離，友誼的橋梁怎么也架不起？從何時(shí)起，天真爛漫的笑容從我們的臉上偷偷溜走，繼之而來(lái)的是茫然和憂(yōu)郁？

是對(duì)光明前途的追求和對(duì)高檔次物質(zhì)生活的渴望，是對(duì)獨(dú)立自主的追求和對(duì)同伴們嘲笑的畏懼，是對(duì)良好的人際關(guān)系的企盼和害怕被傷害的小心，是這披上了“成長(zhǎng)”標(biāo)記的一切一切，使得我們的心靈充滿(mǎn)了欲望和恐懼，似乎再也容不下一丁點(diǎn)兒其他的東西。

為什么不試著放慢一下生活的腳步，拋開(kāi)那些莫名的煩惱，給自己的心靈留一點(diǎn)兒空間，裝一些輕松愉快的東西？

走進(jìn)那被擱置一旁的書(shū)柜，拉開(kāi)幾乎要被銹住的門(mén)兒，挑出最喜愛(ài)的一本小說(shuō)，然后舒舒服服地坐在沙發(fā)上細(xì)細(xì)品味。可以去領(lǐng)略十字軍騎士英姿勃發(fā)的風(fēng)彩；可以去參加一場(chǎng)簡(jiǎn)·奧斯汀精心安排的舞會(huì)；可以站在凱旋門(mén)下感慨人性的善惡，痛斥納粹的罪行；可以隨著林道靜、盧嘉川走到游行的隊(duì)伍中，感受青春的慷慨激昂與無(wú)盡活力，感受“天下興亡，匹夫有責(zé)”的義不容辭與雄心壯志；可以……

打開(kāi)那落滿(mǎn)塵土的畫(huà)夾，翻找出抽屜深處的畫(huà)筆和顏料，坐在青山綠水野花間，畫(huà)一畫(huà)大自然神奇的生命力和創(chuàng)造力；坐在客廳的凳子上，畫(huà)一畫(huà)父母那熟悉的容顏，那悄悄爬上眼角的皺紋，那永不改變的和藹的笑臉……

抽出錄音機(jī)里的英文磁帶，換一盤(pán)流行歌曲，唱唱少年的心事與煩惱；換一盤(pán)理查德·克萊德曼的鋼琴曲，傾聽(tīng)他指縫間流出的美妙的聲音；甚至換一盤(pán)鄧麗君的專(zhuān)輯，感受一下七十年代的清純與浪漫……

有時(shí)，當(dāng)我們的心被填塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，而讓我們喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，我們需要甩掉一些東西，在心中騰出一點(diǎn)空間，給親情，給友情，給快樂(lè)，給思索。我們需要一點(diǎn)點(diǎn)空間，

六年級(jí)作文題目篇六

或許有人會(huì)問(wèn)：“書(shū)的含義是什么？”這是一個(gè)很有哲理的問(wèn)題，可又有誰(shuí)能回答？不用心去體會(huì)的人會(huì)說(shuō)：“就是學(xué)習(xí)用具啊。”而用心體會(huì)的人會(huì)說(shuō)：“它的用處可大了呢！”是啊，書(shū)可是人的精神食糧呢。

在我眼里看來(lái)，書(shū)給予我們很多。一天，我閑著沒(méi)事，手捧著一本《百科全書(shū)》津津有味地看了起來(lái)。當(dāng)我看到“牙膏有治療輕微燙傷的作用時(shí)”，我驚呆了，在生活中那么微不起眼的牙膏竟有如此大的用武之地。我去問(wèn)了姐姐，她說(shuō)：“你可以試試啊！”我摸摸10分鐘前被燙傷的手，想：試試看吧！我拿著牙膏涂在手上，感覺(jué)涼涼的，疼痛減少了。我服了。 頓時(shí)，我明白了，書(shū)是知識(shí)的源泉。

在我眼里看來(lái)，書(shū)帶給我們很多。讀書(shū)能誘發(fā)人的思緒，使想象超越宇宙；讀書(shū)能豐富人的思想，就像與智慧老人聊天；讀書(shū)能開(kāi)闊人的精神世界，使人生更加輝煌，只要真正讀懂一本你喜歡的書(shū)，就能體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)。試想，在春天的籠罩下，鳥(niǎo)兒啼叫，百花飄香，我們領(lǐng)略這自然的奇妙，體會(huì)這人生的哲理，聆聽(tīng)著智慧老人的教導(dǎo)，明白了讀書(shū)的歡樂(lè)，多么愜意，多么美好。

而此時(shí)此刻，我體會(huì)到了讀書(shū)的歡愉和樂(lè)此不疲，我的修養(yǎng)和素質(zhì)也在潛移默化中提升。雨果曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類(lèi)所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。”我十分認(rèn)可這一說(shuō)法。

讀書(shū)的歡樂(lè)只有體會(huì)過(guò)才知道，但也不可走馬觀花，囫圇吞棗。要細(xì)心地去品讀，才能體會(huì)到快樂(lè)。

在日常生活中，我會(huì)經(jīng)常讀上幾本好書(shū)，陶冶一下情操。因?yàn)橐粋€(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。現(xiàn)在你明白了嗎？書(shū)的含義是多么的深?yuàn)W，是要努力專(zhuān)研的！和書(shū)交朋友吧！

六年級(jí)作文題目篇七

我平時(shí)上學(xué)總嬉皮笑臉的，這次卻犯了愁，因?yàn)樽蛱斓淖鳂I(yè)沒(méi)經(jīng)大腦思考，做得一塌糊涂。早自習(xí)時(shí)，老師急匆匆地趕到教室，臉繃得緊緊的，別的同學(xué)神態(tài)顯得有點(diǎn)兒反常。我就知道是怎么一回事兒了，等著老師的發(fā)落。

“小蒙！”老師發(fā)話(huà)了。我低著頭走了過(guò)去，慢吞慢吞的。老師鼻梁上架了一副厚厚的眼鏡，但透過(guò)鏡片，我還是可以看見(jiàn)老師的眼神充滿(mǎn)了殺氣。“看看你寫(xiě)的作業(yè)！”老師說(shuō)得太急，唾沫亂濺，我真想在旁邊能找到一把傘去遮臉。這回，老師不僅狠狠地把我批了一頓，還要求回家讓老爸簽名。今天的課，我整天都聽(tīng)不進(jìn)去，總想著讓老爸看見(jiàn)作業(yè)本上那醒目的大叉叉時(shí)，我會(huì)死得很慘。

回家時(shí)的路上，我一直思考著怎么讓老爸不看見(jiàn)我的作業(yè)本，第二天也能上交簽名。自己簽么？不行，就我這水平。在家里，我也螟思苦想的沒(méi)個(gè)主意。都能聽(tīng)到老爸上樓時(shí)晃動(dòng)的鑰匙聲了，如果再?zèng)]個(gè)辦法吧，世界末日就降臨了。突然，我的腦海里浮出一個(gè)小燈泡了，對(duì)！“蒙眼簽名。”就這么辦。我趕緊找來(lái)毛巾把眼蒙起來(lái)，鋪上紙，裝出一副在專(zhuān)心致志練字的神態(tài)。

老爸進(jìn)門(mén)了，看見(jiàn)我這副模樣，立即來(lái)了勁，湊過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎么回事？”一聽(tīng)這語(yǔ)氣，我就知道他心里癢癢了。于是，我故意賣(mài)起了關(guān)子，說(shuō)：“你不行的！”“說(shuō)呀！”老爸急了。我心底早樂(lè)得不成樣子了，說(shuō)：“咱班舉行簽名大賽，我正練著呢，你肯定不行，別來(lái)煩我！”“誰(shuí)說(shuō)，我也是實(shí)力派的！”你無(wú)法想象我心里有多么開(kāi)心：“你來(lái)簽呀！簽多點(diǎn)兒！”，我的老爸上當(dāng)了。

老爸蒙起眼，拿起筆，在紙上開(kāi)始簽字。我捂著嘴偷著樂(lè)兒。當(dāng)他簽完第五個(gè)的時(shí)候，我及時(shí)把本子替了上去。此時(shí)可以說(shuō)是既緊張又開(kāi)心，我的心都跳得沒(méi)了規(guī)律。簽完了，我趕緊收起作業(yè)本，高興得跳了起來(lái)，說(shuō)：“老爸，你的簽名真是棒得沒(méi)得比！”老爸慢條斯理而又得意地端詳著自己的作品。

第二天，我圓滿(mǎn)地交上簽了名的作業(yè)本。呵呵，我最善長(zhǎng)的就是蒙混過(guò)關(guān)了。誰(shuí)說(shuō)是“姜還是老的辣”，對(duì)于我和老爸呀，那根本就是“姜還是嫩的辣”嘛！