在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《雷雨》簡短教學反思與評價 雷雨教學設計反思篇一
緊緊圍繞本單元訓練目標進行教學，讓學生了解大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的書，走進大自然，你一定會得到許多快樂，發現許多秘密。培養學生熱愛大自然，了解大自然，并認真觀察、用心思考。這樣不但突出了本單元的教學重點，也強化了訓練。
這是一篇老課文，在教學過程的設計上突出“新”，打破傳統的一段一段進行講解。教學方法上力求“新”，在現在春天這個季節里，如何拉近孩子與文本的距離呢?我選擇運用了現代化教學手段進行教學，播放一段雷雨的課件，來激發學生學習興趣，提高學習效率。
學生是學習的主體，教師是為學生服務的，學生自己能解決的問題，讓學生自己解決，不能解決通過研究討論(合作學習)能解決的就讓他們研究討論，還是不能解決的教師作適當的點拔。特別是在識記生字教學中，教師讓學生觀察“壓、亂、垂、虹”這些字的特點，然后用不同的方法識字。讓我真切地體會到：識字教學，不再枯燥。
《雷雨》簡短教學反思與評價 雷雨教學設計反思篇二
教學第18課《雷雨》的時候，有一個問題把孩子們難住了。
默讀課文，邊讀邊想，課文圍繞雷雨都寫了哪些時候的景象？“時候”這個詞，孩子們抓不準概念，答得一塌糊涂。有的說：“下雨的時候的景象。”有的說：“天晴了時候的景象。”有的說“烏云遮天蔽日時候的景象。”當時有點急，孩子們怎么還是答不到點上呢？后來借助板書，孩子們開竅了。我在黑板上板書了幾個字。終于有孩子說出來，雷雨前，雷雨中、雷雨后。還是很欣慰的。
本以為是孩子們能力不夠。后聽程姐說這是一個難點。需要老師指導，原來是這么回事。
時候在這指三個時段。就算給孩子講，大概也講不出來。應注重平時的訓練，提高孩子的聽說讀寫能力，還有思考能力都應該加強。孩子不愿意動腦，思想停滯不前是取不得好成績的。
最后在來個說景物。你從這篇課文里看到了哪些景物。“黑沉沉的烏云壓下來。”“烏云是景物，還是烏云壓下來是景物。”“烏云是景物。”“景物還有蜻蜓、蜘蛛、蟬等等。”
得注意讓孩子說完整話，完整話不能少字，也不能多字。必須是正好的，恰當的。需及時鍛煉孩子，多多糾正孩子。
