一段時間的工作在不經意間已經告一段落了，相信大家這段時間以來的收獲肯定不少吧，不妨坐下來好好寫寫工作總結吧！下面小編在這里為大家精心整理了幾篇學校預防未成年人犯罪工作總結，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

學校預防未成年人犯罪工作總結【篇1】

文化街道按照區政法委年初社會治安綜合治理工作的要求，在商貿社區開展了預防預防未成年人犯罪工作，商貿社區位于寧江區的中心地段，是寧江區政治、經濟、文化中心，也是人流、物流、商流相對集中的區域，占地面積近30萬平方米，轄區內有居民3016戶，人口9313人。7至17周歲的未成年人1072人，占總人口的13。7，其中在校生802人，社會閑散青年207人。轄區內有兩所學校，機關單位12個，商業網點230個，網吧等文化娛樂場所19處。，商貿社區在文化街道黨工委的領導下，認真學習貫徹落實____________關于“要從國家和民族的高度，重視未成年人犯罪問題”的指示精神和中央綜治委文件要求，社區黨支部關愛小組和警務室三位一體，齊抓共管，針對青少年實際，采取有效措施加強預防未成年人違法犯罪工作。全年轄區內未成年人沒有出現違法犯罪行為，初步實現了“未成年人零犯罪社區”的目標，具體措施方法總結

一、以思想教育道德教育為龍頭，引導孩子學會做人

利用社區家長學校陣地，要求家長“為國教子”，以德育人。本著教人先律己的原則，教育家長提高自己的道德素質，爭當“合格家長”，同時個孩子做表率，培養有道德的.合格人才。社區的“五老”人員用校外輔導站、家庭小課堂等陣地，在節假日就近就地組織孩子開展尊老愛幼、文明禮貌等道德實踐活動；請公安干警給孩子講案例，使少年兒童增強道德意識和法律意識，爭做合格的“小公民”，另外還通過“街校共建”六中和實驗小學加強教育工作，貫徹中小學生守則和行為規范，讓孩子養成良好的行為習慣。實踐使我們體會到“三結合”的道德教育方法是取得效果的根本。

二、以法律制度規范人，防止孩子犯罪

按照上級要求，我們社區成立了“關愛工作領導小組”，實行每周以碰頭的預防青少年犯罪工作例會制度，對幫教對象的走訪、談心制度。充分發揮“五老”作用，調查摸底，掌握社區內未成年人的基本情況，熱情地對有不良行為的青少年進行幫助教育，做到四個“真心”即真心體諒他們，貼近生活，與他們有共同的語言；真心感動他們，增進感情，與他們交朋友；真心關愛他們，貼近思想，重新塑造美好心靈；真心救助他們，貼近作為，解決他們的面臨的實際困難，使他們以感激的心態，約束自己，不做錯事。

三、創建良好的活動空間，讓未成年人快樂的健康生活

我們采取多方聯防的機制，消除不良環境和罪惡生存的土壤。清理了校園周邊200米以內的網吧等文化娛樂場所。“五老”法制監督員經常活動在社區，配合公安等部門，加強對文化市場的監督，防止未成年人進入網吧，游戲廳、歌舞廳等；警務室分工包校，保證校園內外的治安秩序；在雙休日和假期，我們與實驗小學聯手，組織社區少年先鋒隊員開展校外法制道德實踐活動，寓教于樂，讓孩子們在興趣中陶冶情操，在實踐中受到鍛煉，在積極向上的氛圍之中快樂成長。

四、以最佳關愛暖人心，保證特殊未成年人公平發展

事實證明，有不良行為未成年人，多數是家庭特殊窮困，本人有特殊原因的，所以，我們特別注意在未成年人弱勢群體和特殊群體排憂解難上下功夫。比如居民孔德明是個殘疾人，女兒孔林玉在四中讀書，面臨輟學的困境，社區主任親自出面與四中領導協商減免學費使她安心學習。居民劉顯明、張桂華夫婦雙下崗，張桂華腦出血手術后成了植物人，因生活沒有經濟，讀高中的女兒劉利準備退學，為幫助他們度過難關，社區為他們辦了低保，動員轄區三位女企業家對他們進行捐助。

201x年的預防未成年犯罪工作，我們僅是取得了初步成績，在新的一年里，我們要在街道綜治委的領導下，加強領導，強化措施，深入開展；未成年人零犯罪社區”創建活動，把預防未成年人違法犯罪工作。

學校預防未成年人犯罪工作總結【篇2】

__年，全縣教育系統進一步深入貫徹《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以社會主義核心價值體系引領青少年思想道德建設，以開展形式多樣的道德實踐活動為載體，完善機制，強化措施，創新方法，增強了未成年人思想道德建設的針對性和實效性，為全面推進中小學素質教育發揮了積極作用。

一、抓機制完善，強化隊伍建設，激發德育工作原動力

我縣德育工作堅持“德育為首，全面發展”的育人方略，實施“和諧育德”的工作思路，逐步建立科學合理的德育工作機制，強化對未成年人思想道德建設工作的領導；成立了以局長為組長的“縣未成年人思想道德建設工作領導小組”，各中小學建立和完善了以政教處（教導處）、團隊、年級組及班主任為主線的德育工作網絡；制訂了未成年人思想道德建設工作制度，定期召開專題會議，加大指導檢查力度，推動了未成年人思想道德建設工作不斷走向深入。

實施“雙德工程”，以優良“師德”培養良好“生德”。強化師德建設，樹立全員參與、全面育人思想觀念。組織廣大教師學習貫徹《中小學教師職業道德規范》，開展“鑄師魂、正教風、樹形象”為主題的師德師風教育活動。以良好的職業道德面對社會，以可親的師表形象走進學生心靈。引導廣大教師樹立全面質量觀，為學生終身發展負責，既教書又育人，認真做好未成年人思想道德教育工作。

狠抓班主任隊伍建設。一抓準入，選聘既年富力強、精力充沛又具有良好道德風貌、責任心強的教師作為班主任，以他們的人格魅力來影響學生。二抓培訓，實施市、縣、校三級培訓，從職責、義務、角色定位、管理方法等方面進行指導，合理確定老中青比例，以老帶新，結對互助，提高班主任隊伍素質。三抓激勵，為培養和造就一支優秀的班主任隊伍，提高全縣中小學德育工作水平，選拔推薦了十名班主任參加市教育局組織的“新華杯”班主任素質展示活動，五名老師獲優秀獎，一名老師獲三等獎。今年在層層推薦的基礎上，全縣表彰了110名中小學優秀班主任，榮獲市級優秀班主任39人，并號召全縣各中小學師生以他們為榜樣，認真學習他們的先進事跡，激發全縣中小學班主任、德育工作者、所有教師關注未成年人思想道德建設工作的熱情。

二、抓制度建設，優化考核評比，強化德育工作向心力。

教育局將各中小學開展未成年人思想道德建設工作納入年終考核，進行專項檢查，實行量化評分。總結成績，查找不足，表彰先進，激勵落后。在充分強調“學校、家庭、社區”三方面育人的基礎上，提出“活動育人”、“基地育人”、“環境育人”等方面的具體要求。結合我縣“文明曲沃”工作組織中小學開展“創文明城，做文明人，告別陋習，擁抱文明”活動。積極開展“五星”學校創建與評比活動，激發和調動全縣各中小學及廣大師生加強未成年人思想道德工作熱情，努力提高師生文明素養，改善學校環境，提高管理水平。現在各中小學都自覺地將學生“成人”放在“成才”之先，片面追求升學率的少了，關注學生健康成長、全面發展的多了。

三、抓教育活動，豐富內容形式，提高德育工作吸引力。

教育塑造靈魂，必須貼近學生生活，走進學生心靈，才能收到預期效果，因此提高德育活動的吸引力至關重要。我們在廣泛調研的基礎上，確立三大教育：

一是規范教育貫穿始終。好習慣可以幫助學生戰勝自我，贏得未來。以新頒布的《中小學生守則》和《（中）小學生日常行為規范》為契機，以開展“文明班級”、“文明宿舍”和“三好學生”評比競賽活動為抓手，強化訓練促規范。主要是從常規工作入手，抓好“五個一”訓練，搞好學生的養成教育，培養良好的行為規范。五個一”訓練包括：整頓“一個陣容”，即抓好升旗儀式、集會、課間操的隊列，塑造學生的精神面貌；建立“一種秩序”，即課堂秩序、集會秩序以及課間秩序，做到文明有序；養成“一種習慣”，做到語言文明、舉止大方、禮貌待人接物；堅持“一項制度”，實行衛生責任區的包干保潔制度，使學校始終保持整潔優美的環境；樹立“一個觀念”，即遵紀守法、尊老愛幼、團結友善光榮，引導學生爭當“學校好學生”、“家庭好孩子”、“社區好少年”。

二是適時進行心理健康教育。以服務教學、服務育人，促進學生身心健康發展為出發點，全縣中小學在條件有限的情況下，克服困難，在學生心理健康教育方面進行了有益的嘗試和探索。有的學校適時開設了生理衛生課，正確、科學引導學生認識自身成長過程中問題；有的學校請來社會有關人士，向學生講解生理、心理方面的知識。高中建立了心理咨詢室；各個中學在每年的高（中）考之際，為考生進行“緩解緊張情緒、沉著應考方法”等方面的知識講座，深受學生及家長歡迎；班主任在考前與學生逐一談心，教育學生正確認識、對待考試；學校創辦了周報、校刊，就就如何緩解壓力、激發狀態以及學生成長中值得關注的問題進行討論，加強輿論疏導，引導學生正確認識自己，科學對待學習、生活中出現的問題。通過這些活動的'開展，有效拓寬了中小學思想道德建設的渠道。

三是組織豐富多彩的主題教育。結合重大紀念日，以弘揚愛國主義、培育民族精神為主線，深入開展“主題”教育活動，先后組織了以愛國主義教育為核心的抗震救災專題教育活動；組織全縣師生觀看《永遠的雷鋒》電影，學習雷鋒精神；在山西省美德少年評選活動中，在層層認真選拔的基礎上，我縣兩名同學榮獲市級美德少年，其中實驗小學范馨園同學被推薦為省級美德少年。

四、抓德育研究，構建新課程體系，增強德育工作親和力。

加強未成年人思想道德建設，就要適應時代變化，按照中小學生身心發展規律，針對中小學生實際，不斷研究新問題，探索新渠道，構建新體系。用身邊人和事教育學生，增強教育的親和力。

研究新問題。針對新時期網絡信息的負面作用，進行調研，組織中小學生開展研討活動，如何揚網絡之長、避網絡之短，讓網絡成為新世紀青少年成長的得力助手。對農村大批留守兒童，發動廣大教職員工，奉獻愛心，幫助留守學生，適應獨立生活，培養自理能力，養成自律習慣。

開展綜合實踐活動。加強綜合實踐活動課程管理，發展學生個性特長。積極實施“2＋2”項目實驗計劃，組織開展了初中畢業生綜合素質評價工作。各校還根據自身情況，成立了各種興趣小組，組織學生到社區進行文藝表演。在“學雷鋒”活動中組織學生進社區、進廠礦開展學雷鋒活動深受社會及家長的好評。

五、抓學困生幫扶，促后進生轉化，提高德育工作感染力。

“學困生”幫扶工作，是未成年人思想道德建設的一項重要工作，大而言之，事關義務教育的普及水平、事關教育方針的全面貫徹落實、事關社會的和諧穩定；小而言之，影響學生未來、個人前途、家庭命運。我們充分認識“學困生”幫扶的重要而深遠的意義，提出了讓“學困生”“進得來、留得住、學得好”的總體要求，并要求各校認真制定并落實“學困生”幫扶管理制度，精心策劃幫扶教育活動，做到真心愛護學困生，充分尊重學困生。對貧困生，在師生中開展捐贈活動予以資助。對學習目的不明確，行為有偏差的“學困生”，堅持鼓勵、引導為主的正面教育，不刺激、不歧視、不放棄，做到“四個優先”，即優先提問、優先答疑、優先檢查、優先表揚；落實“四個環節”，即發現尋找進步、肯定表揚轉變、樹立轉化典型、感染后進同學；和學困生建立平等、融洽的師生關系，和學困生交朋友，了解他們的心理動態，消除他們的心理顧慮，以利把握教育時機，提高教育效果。

一年來，在上級領導的關心、支持下，全縣教育工作者精誠團結、辛勤耕耘、無私奉獻，我縣未成年人思想道德建設工作取得了一定成績，但對照上級要求還有不小差距。今后我們將牢記育人使命，堅持“立德為先”原則，走以“師德”養“生德”的路子，不斷強化德育研究，積極探索德育工作新途徑、新方法，奮發進取，努力開創我縣未成年人思想道德建設工作新局面。

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