每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

《美麗的黃昏》教學視頻篇一

1、通過學唱三部輪唱歌曲《美麗的黃昏》，鞏固已初步掌握的合唱技能，要求用優美、和諧的聲音較好地表達歌曲的意境。

2、通過練習讓學生學會用不同的音樂表現手段去表演歌曲。

3、通過欣賞，培養學生聽辨樂器音色的能力，了解器樂曲塑造音樂形象的特點，感受樂曲的形象。

1、教學重點：用優美、和諧的聲音演唱歌曲。

2、教學難點：唱好三部輪唱。

《美麗的黃昏》是一首簡易而富有效果的三部輪唱曲，3/4拍，全曲只有三個樂句，一、二樂句構成美妙的三度和聲，第三樂句連續的“do”音進行實際是主音的持續，在輪唱過程中實際形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描寫平靜的教堂鐘聲，使全曲顯得寧靜而美妙。

一、常規訓練

1、節奏練習：xxx|xxx|xxxx|x0|

tttatttattttta

2、視唱練習

（！）、出示旋律：p2

（2）、練習一聲部視唱。

（3）、練習三部輪唱。

二、感受歌曲

1、觀賞畫面“黃昏情景”，同學們，這幅畫中你看出了什么？能說一說嗎？如我們用歌聲表達的話那就更美了，請聽------。

2、聽范唱《美麗的黃昏》，體會歌曲的速度、情緒。

3、學唱歌曲。

（1）、初步學會演唱歌曲。

（2）、根據歌曲的情緒，給三個樂句加上漸強、漸弱記號，再唱一唱。

（3）、用不同速度演唱這首歌曲，說說表現的情緒和意境有什么不同。

（4）、第一遍齊唱，第二遍分三組輪唱。甲組先開始，唱至第二行時，乙組從頭開始；乙組唱第二行時，丙組從頭開始。

4、完整演唱歌曲。

三、綜合練習

1、歌曲《美麗的黃昏》輪唱時，可用動作或隊形變換來配合。

2、動作：為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做。

3、隊形：按輪唱聲部進入的順序，用不同的隊形，邊走邊唱。

四、欣賞《朝景》

1、初步聽賞全曲。

2、試哼唱書上旋律，它在樂曲中一共出現了幾次？

3、選擇樂曲與小伙伴合作表演。

五、小結

《美麗的黃昏》教學視頻篇二

1、 知識與技能：學劃旋律線，感受歌曲的起伏。

2、 過程與方法：學唱歌曲《美麗的黃昏》，通過和諧的二部輪唱表現歌曲意境。

3、 情感、態度和價值觀：從歌曲的情調意境出發，鼓勵學生積極創造，參與實踐，用打擊樂為歌曲伴奏。

1、學會劃旋律線，并用打擊樂器變現歌曲意境。

2、采用輪唱的形式演唱歌曲。

提問：1、同學們，這是什么？（太陽）

2、這下你覺得太陽是要下山，還是剛剛升起來呢？（討論）

師：我們都不確定是要上山還是下山，那么就讓音樂來告訴我們吧！

6 — 5 | 4 3 2 | 1 — — ||（練聲）

1、初聽歌曲

師：太陽慢慢下山，美麗的黃昏來到了，讓我們一起來聽聽太陽下山的音樂！（播放單聲部歌曲）它是怎樣的一首歌，帶給我們怎樣的感受？（緩慢、優美、歐美歌曲）

2、畫旋律線

師：我們來唱唱這優美的旋律吧！找找曲調相同的地方。（唱第一樂句）

1 — 2 | 3 — 1 | 4 — 33 | 3 2 1 | 4 — 33 | 3 2 1 |

師：相同的兩小節旋律，在演唱的時候也是需要有起伏的。今天，我們要學習一個新的音樂小知識，幫助我們把歌曲唱得跟更加優美。它就是（旋律線）。以虛線“1”為基準，1到2線向上

師：學會了嗎？伸出你的食指，我們一起來劃一劃第二樂句的旋律線。（劃第二樂句）

（邊劃邊唱一、二樂句）

3、完整演唱旋律

師：為了展現歌曲的意境，老師加了一個東西。聽一聽是什么聲音？（鐘聲）

（演唱全曲旋律，注意漸強、漸弱）

4、復聽歌曲

問：歌曲唱到了哪些景色？（美麗的黃昏、美妙的鐘聲）

師：景色非常地美。誰能陶醉地說說“啊，那黃昏，美麗的黃昏。”（有節奏地朗讀歌詞）

5、完整演唱歌詞

（注意換氣，強弱規律）

6、小樂器

三角鐵、碰鈴

師：剛剛我們是用什么演唱形式唱《美麗的黃昏》？（齊唱）一個人演唱就是？（獨唱）請同學們聽聽下面這個版本，它用了什么演唱形式？什么是輪唱？（輪唱：演唱者分為兩個或兩個以上的聲部，按一定時距，先后演唱同一個曲調的歌曲。）

師生合作輪唱

生合作輪唱

這節課，你有什么收獲？

課后試著和你的小伙伴用輪唱的方式演唱《兩只老虎》。同學們，下課！

課堂教學節奏的快慢，教學內容的詳略，課堂氛圍的變化，這些都離不開教師與學生在課堂上的合作。在以學生為主體、教師起主導作用的新理念下，教學目標、重難點都要采用引導的方式，一步一步帶著同學們深入。在這節課的選題上，有所欠缺，應多方面進行考慮，選擇適當難度的歌曲。二聲部的輪唱教學，有些許難度，在教學生時，應該多次示范，說清楚如何演唱，又或者采用單聲部與雙聲部的對比形式，這樣同學們會更加深刻的知道應該如何來合作演唱。其中學畫旋律線，可以采用食指劃虛擬的線，在播放音樂的時候，邊劃旋律線，邊感受音的高低、旋律的起伏。在二年級學的歌曲中，也有對輪唱的接觸，可以適當的回顧之前的`歌曲，這樣音樂教學也就不會分離了。