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什么的另一種用法作文篇一
太冷了，外面的禿枝都懶得晃動(dòng)，陽(yáng)光敷衍了事般薄薄地照射下來(lái)，溫柔地一點(diǎn)都不像夏天那種肆意張狂。矮墻上的影子時(shí)不時(shí)跟人影交錯(cuò)在一起，一半明媚，一半憂(yōu)傷。
遠(yuǎn)處的腳手架上，還有工人在不斷攀升，想把一座座高樓作為獻(xiàn)禮，送給明年的春天。紅綠燈沒(méi)有在濃霧里迷失，還在一刻不停地重復(fù)著單調(diào)的工作。行人面無(wú)表情地走過(guò)，冬天給每一個(gè)人臉上結(jié)了一層厚厚的冰。
每一個(gè)人都像在冬天尋求溫暖。一盆炭火、一只燭光，都能帶來(lái)切膚的暖意。一個(gè)微笑、一件小事，也能給人帶來(lái)心靈的破凍。其實(shí)冬天一點(diǎn)都不冷，從每一個(gè)人尋求溫暖的眼睛里，都能找到春天的棲息地。
越是寒冷的時(shí)候就越容易感到溫暖。冬天，其實(shí)就是溫暖最多的季節(jié)。小時(shí)候下大雪，在屋外與小伙伴們打雪仗、堆雪人，小手和臉蛋兒都凍得通紅，像一個(gè)個(gè)熟透的蘋(píng)果，但看起來(lái)卻又讓人倍感溫暖。母親在門(mén)前喊孩子回家添衣裳的聲音是溫暖的，大雪天屋頂延綿不絕的炊煙是溫暖的，一家人圍坐炭火周?chē)局献訃Z家常是溫暖的……冬天的溫暖無(wú)處不在。
半夜里，翻來(lái)覆去無(wú)法入睡。起來(lái)捧一杯熱茶到窗前，靜靜凝望樓下那條沒(méi)有行人的道路。夜涼如水，透明如蟬翼。遠(yuǎn)處窗里的燈一盞盞熄滅，把最后的溫暖留給了夢(mèng)境，留給了明天的太陽(yáng)。
什么的另一種用法作文篇二
天空的幸福是穿一身藍(lán)，森林的幸福是披一身綠，陽(yáng)光的幸福是鑲一身金黃，而我們的幸福擁有一片金色陽(yáng)光。——題記
在我心中，珍藏著這樣一片金色的陽(yáng)光——書(shū)。每當(dāng)陶醉在書(shū)的海洋里的時(shí)候，一種奇妙的`感覺(jué)就充溢著我的心房。我似乎聽(tīng)到自己由衷贊嘆：“讀書(shū)真好！”
小時(shí)候，老師教我背古詩(shī)。“古云此日足可惜”、“塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋”……我每背會(huì)一首，就能得到老師一張欣慰的笑臉！長(zhǎng)大后，小人書(shū)、連環(huán)畫(huà)占據(jù)了我的幻想王國(guó)；再長(zhǎng)大些，手中的書(shū)已變成古典小說(shuō)、西方文學(xué)。我讀著古今名家們的作品，總會(huì)有種蠶吃桑葉的快感，有時(shí)也有如餓漢撲在面包上的滿(mǎn)足感，以為這是我最大的幸福，與眾不同的幸福！
我喜歡讀書(shū)，在于它讓我明白了許多道理。詩(shī)人們寫(xiě)詩(shī)，總是反復(fù)錘煉，如王安石吟道：“春風(fēng)又到江南岸”，對(duì)其中“到”字很不滿(mǎn)，把“到”改成“入”“過(guò)”等字，一連改了十幾次，直到改為令他滿(mǎn)意的“綠”字才罷休；又如賈島對(duì)“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)”中對(duì)該用“推”還是“敲”猶豫不決；再如盧延用“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”對(duì)自己苦心于寫(xiě)作的生活進(jìn)行真實(shí)寫(xiě)照。由此我明白：要寫(xiě)好一首詩(shī)，要寫(xiě)好一篇文章，總得付出千辛萬(wàn)苦。
杜甫在他的詩(shī)中這樣描述李白：“天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙。”讀到此時(shí)我就想：“是不是沒(méi)有靈感，只要喝酒就行？”現(xiàn)在想想，這真是一個(gè)有趣的問(wèn)題！若沒(méi)有美酒，李白豈不就沒(méi)有寫(xiě)詩(shī)的靈感？由此我明白：若缺乏靈感，即使是唐詩(shī)“浪漫主義”流派代表的大詩(shī)人，也會(huì)感到苦惱。
我喜歡讀書(shū)，不僅在于它讓我明白道理，還在于它給打開(kāi)一扇神奇的窗，讓我見(jiàn)識(shí)了一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物，獲得一段段獨(dú)特的生活體驗(yàn)。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我結(jié)識(shí)了一位百折不撓的英雄——保爾？柯察金，感受到他為祖國(guó)獻(xiàn)身的精神；讀《本草綱目》，我仿佛看到李時(shí)珍跋山涉水、勇嘗百草、勤做筆記的情形；讀《童年》，我為高爾基不幸的童年生活感到心酸，那段生活，沒(méi)有歡樂(lè)，沒(méi)有游戲，有的，是無(wú)盡的艱苦……每每從書(shū)中得到知識(shí)，得到他人的生活體驗(yàn)，我就能深深感受到書(shū)籍無(wú)窮的魅力，感到讀書(shū)的樂(lè)趣。
盡管如今的學(xué)習(xí)生活非常緊張，但我仍不會(huì)壓縮讀書(shū)的時(shí)間，不會(huì)停下讀書(shū)的腳步，書(shū)簡(jiǎn)直成了我的精神脊梁！我的生活已不能沒(méi)有書(shū)，就像大地不能沒(méi)有陽(yáng)光，就像鳥(niǎo)兒不能沒(méi)有翅膀。讀書(shū)使我明智，讀書(shū)助我修德，讀書(shū)幫我養(yǎng)性，讀書(shū)催我進(jìn)步。也許我該給自己“衣食無(wú)憂(yōu)、家庭和睦、學(xué)有所成”的幸福以另一種詮釋——以書(shū)為友，其樂(lè)無(wú)窮！
如果上天給我一個(gè)實(shí)現(xiàn)愿望的機(jī)會(huì)，我愿做一葉扁舟，遨游在書(shū)籍的海洋中探險(xiǎn)尋寶；我也愿做一只小小的書(shū)蟲(chóng)，咀嚼書(shū)籍的營(yíng)養(yǎng)而忘乎所以；我更愿做一只殷勤的青鳥(niǎo)，飛翔在書(shū)籍的幸福花園里久久不離去。
什么的另一種用法作文篇三
神奇美麗的自然界，既有風(fēng)和日麗的明媚，也有疾風(fēng)暴雨的嚴(yán)酷。在人生的旅程中，既一馬平川、風(fēng)平浪靜、一帆風(fēng)順，也有逆水行舟、暗礁險(xiǎn)灘、風(fēng)高浪急。享受“陽(yáng)光”的沐浴，經(jīng)受“風(fēng)雨”的洗禮，我們的人生因此而變得豐富多彩，我們因此變得成熟穩(wěn)重！
成功與失敗構(gòu)成了人生不同尋常的兩個(gè)音符，我認(rèn)為，有時(shí)失敗也是一種動(dòng)力，一種不可多得的動(dòng)力！我要感謝莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：凡是無(wú)法逃避的事情，如果無(wú)害怕，著急，那只能算是幼稚、軟弱。失敗了臥薪嘗膽再來(lái)！誰(shuí)能根據(jù)一次失敗就否定一個(gè)人呢？我覺(jué)悟到“不是為了那一紙榮譽(yù)，也不是為了光耀門(mén)楣，只是為了證明我是一匹縱橫馳騁于考場(chǎng)的好馬！”
風(fēng)吹散了蒲公英的思緒，把它的希望帶到遠(yuǎn)方；在那里夢(mèng)想有了生命力，在那里渴望變得堅(jiān)強(qiáng)；每一個(gè)執(zhí)著的人啊！去奮斗吧！為了夢(mèng)中的成功，失敗只是暫時(shí)的，失敗并不是壞事，它可以成為我們自強(qiáng)不息、奮起拼搏的動(dòng)力和精神催化劑。正如培根所說(shuō)：“順境最易見(jiàn)敗行，逆境最易見(jiàn)美德。”古今中外，不少人能夠在失敗中劈風(fēng)斬浪，能在成功中觸礁擱淺，或許，過(guò)于一帆風(fēng)順的生活，反面會(huì)促人耽于安逸、喪失斗志，在陰阻礙我們前進(jìn)的惡魔到來(lái)時(shí)，卻措手不及。如果我們能正確認(rèn)識(shí)失敗在個(gè)人發(fā)展中的作用，就能不斷錘煉意志，一步步地向成功的高峰前進(jìn)！
失敗，對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)，渴望成功的人來(lái)說(shuō)，是磨煉，是促進(jìn)，是有益的磨礪，是搏發(fā)潛能的源泉。面對(duì)失敗，我們應(yīng)該大聲地吶喊：“來(lái)吧！來(lái)吧！就讓這失敗占據(jù)我的身心，使我不斷向前發(fā)展吧！失敗，我可不怕你，有本事單挑。”
人的一生中難免總會(huì)有失敗，我們?cè)S多時(shí)候都想著如何回避失敗，害怕承受嘲笑。其實(shí)面對(duì)已成事實(shí)的失敗，勇敢面對(duì)要比逃避更彰顯一個(gè)人的成熟和魅力，只要我們敢面對(duì)，敢拼搏，敢吶喊：“失敗無(wú)論你是多少猛烈，終究還是會(huì)被我們征服，征服掉你那沉淪的意識(shí)，吮吸你那激勵(lì)我們前進(jìn)的動(dòng)力！在跨越艱難險(xiǎn)阻后，當(dāng)我們回首遠(yuǎn)望時(shí)，那些歪歪扭扭的腳印，不是一種別樣美麗的風(fēng)景嗎”。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。把握好這種難得的動(dòng)力吧！成功終將屬于不懈努力的人，加油吧，你行的！
