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2022年托班教育筆記(5篇)

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2022年托班教育筆記(5篇)
時間:2022-12-03 12:01:16     小編:admin

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托班教育筆記篇一

托班是孩子第一次過團體生活的初始階段,對他們進行常規培養尤其重要。經過一學期的培養訓練,孩子們的常規已初見成形。可寒假休息了二十多天孩子們回來后,我發現班上出現了這樣一個現象:當教師需要孩子們移動小椅子進行活動的時候,有的孩子是一只手拖著小椅子走的;有的孩子是一只手拎著椅子,搖搖晃晃地走的;有的孩子不站起來,坐在椅子上拖著走的……此時椅子與椅子之間、椅子與地板之間不是發出“咚、咚、咚”的敲擊聲,就是發出“吱、吱、吱”的摩擦聲。并且地板上也滑出了一些小小的痕印,看到孩子們這樣不愛護小椅子。我有些生氣地說:“你們這樣貌,椅子很容易搞壞的,請小朋友們把小椅子搬起來走路”。可是還是有小朋友無動于衷,依舊把椅子拖著走,發出很大的噪聲。

一天,我們正在開展談話活動:“我的好爸爸”,只聽“啪”的一聲,把教師和小朋友都嚇了一跳。原先繆仁軒小朋友連人帶椅子的摔在了地板上,當時我是又好氣又好笑,但轉念一想遇到事情光靠訓斥、說教是解決不了問題的,何不抓住時機對孩子們進行一番教育呢?于是我煞有介事地說:“你們聽誰在哭啊?”小朋友立即安靜了下來,你看看我,我看看你,東找找西找找。接下來我告訴他們:“中午小朋友睡覺的時候,張教師也聽到教室里有哭聲,我找啊找啊,找了半天最終找到啦!你們猜是誰在哭?哦,原先是小椅子在哭,我問小椅子你為什么哭啊?它含著眼淚對我說,小朋友不愛護它,一會兒拖著它走,把它得腿拖得疼疼的,一會兒拎著它搖搖晃晃的走,把它身上碰的青一塊紫一塊的。此刻小椅子還傷著呢。”此時小朋友們的臉上都露出了一些不忍的神情。我不失時機的繼續說道:“此刻啊小椅子想離開托二班啦,不和托二班小朋友做朋友了,怎樣辦呢?”小朋友開始著急了紛紛說到:“小椅子你別走,我們不拖你了,我們改正了,我們兩只手搬椅子了……”此時,我靈機一動何不將教師自創的一首《小椅子》兒歌下放給孩子,幫忙孩子掌握正確地搬椅子方法呢?于是我對孩子們說:“如果你們想和小椅子做朋友,就請像張教師這樣做

。”我一邊念兒歌一邊示范:“小椅子,我愛你。天天和你在一齊,兩手搬,輕輕放。累了坐在你身上”。有的孩子一下子就學會了兒歌,這時小朋友都模仿著我的樣貌,輕拿輕放椅子。此后,拖椅子的現象日益減少了,“哐當哐當”晃椅子的聲音聽不到了,如果有誰偶爾忘記了,立刻就會有別的小朋友提醒他改正呢。

(一)抓住時機巧用擬人化教育

瑞士著名心理學家皮亞杰指出,兒童時期的“泛靈心理”乃是把事物視為有生命和有意向的東西的一種傾向。在幼兒心目中,一切東西都是有生命、有思想感情的活物。利用幼兒“泛靈心理”對幼兒教育會起到意想不到的效果。教師應善于將物“擬人化”,以激發孩子的“泛靈心理”,使之產生移情心理,進而理解和構成相應的良好習慣。如上頭的例子經過對孩子實施擬人化的教育,讓孩子體驗到了進取情緒,為孩子創設了寬松、安全、自由的心理氛圍,比起向孩子們說教講解深刻道理效果好得多。培養了他們的愛心與同情心。小椅子的事件也許是件很微小的事情,可是卻讓我們的孩子明白了,在他們的生活中,不光是成人的呵護和關愛,學著關心他人也同樣重要。關心他人,需要從點滴的小事做起,就像和小椅子做朋友一樣,這是良好道德情感的培養,有利于孩子們健康的成長!

(二)孩子模仿教師的言行

托班孩子的思維來自于實物和直觀的形象,往往從事物的表面形象來認識事物,他們的思維要經過成人的啟發誘導,在具體活動中才能逐步發展。他們好模仿,成人的言談舉止、行為習慣都是他們學習模仿的榜樣。他們一天中接觸最多的是教師,教師的一言一行他們盡收眼底。孩子由于年齡小生活習慣的正確與否沒有準確的概念,首先得讓他們構成正確的概念,對不良的行為,作為教師不能簡單地指責、阻止,而應正確地講解、示范、引導幫忙他們構成正確的概念,給他們一個可效仿的榜樣,讓他們在看看聽聽說說做做中主動地自覺地去學習,去模仿。正如著名教育家馬卡連科說:“教育必須從細節開始”。

托班教育筆記篇二

前不久,進行了課題制作競賽評比。本園主要有兩個課題研究,一個是剪紙課題小組,另一個為體育課題小組。我們體育課題小組的多位成每人制作了三種類型的體育器械。身為體育課題小組的成員,我也不列外。根據幼兒的興趣以及需要,我設計了三個體育玩具。

第一個是“宇宙飛船”,這個靈感來自于本月的一個主題“我想飛”,其中有涉及一個教具叫做紙箱飛機,于是,我對紙箱飛機進行了一些修改,在原先的基礎上,把紙箱的四個邊也設計了進來,用寬透明膠以及kt板的結合,把四邊固定起來,做成了飛碟形狀,這一圈“翼”能夠起到美觀作用,另外還能夠練習幼兒的身體平衡,把物品根據幼兒的本事適當的擺放在幾個位置上,然后練習動作的平衡性。

這個器械兩邊有伸手用的洞口,上頭有頭部鉆出的洞口,下頭是紙箱原先的開口,三個部位的洞口大小不一,也可用作投擲的目標,根據幼兒的本事的大小選擇投擲的洞口。

另外也可用與情景創設時候的教學具等作用。

第二個是“多功能雪橇板”,用硬紙板或者kt板合成雙層,加大厚度與牢固性,在用寬透明膠裹上幾層,層次裹得多,牢固性就越高。然后根據板的長短綁上適當的數量的松緊帶。能夠在板上綁上前后兩條松緊帶,也能夠綁上三條以至于更多。幼兒一腳站在一塊板所對應的松緊帶中,就能夠走動了,這能夠鍛煉幼兒的平衡性以及相互間的協調性、合作性。

另外除了能夠走動以外,還能夠滑行,這需要在較平滑的場地上進行。

最終一個是“罐子拉力器”,這個做法比較簡單,就是利用廢棄的易拉罐,在上頭綁上必須數量的松緊帶,這是根據松緊帶的彈力決定的,調整到適合各個年齡階段的幼兒的臂力練習即可。材料也是隨處可得,做法很簡單,牢固性和持久性都比較高。不僅僅能夠鍛煉手臂力量,還能夠鍛煉腳部等等各個部位的力量。還能夠用作高蹺踩著走等等。

這幾種體育玩具就地取材,制作簡單,實用性與耐用性都比較高,并且體現了衣物多玩的原則。看了其他人的制作同時也使自己的學習到了許多的經驗。

托班教育筆記篇三

偶然間,看到一篇文章,題目是《愛是最好的教師》,感覺不錯,文章是這樣的:

“許多年前,有一個叫約翰霍普金的教授給他的畢業生布置了這樣的作業:去貧民窟,找200個年齡在12歲到16歲之間的男孩,調查他們的家庭背景和成長環境,然后預測他們的未來。

“那些學生運用社會統計學知識,設計了問題,跟男孩們進行了交談,分析各種數據,最終得出結論:那些男孩中有90%的人將有一段在監獄服刑的經歷。

“25年后,教授給另一批學生也布置了一個作業:檢驗25年前的預測是否正確。學生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經長大成人了。有的還在那里住著,有的搬走了,還有的已經去世了。但最終學生們還是與原先的200個男孩中的180個取得了聯系。他們發現其中僅有4人以前進過監獄。

“為什么那些男孩住在犯罪多發的地方卻有這么好的成長記錄呢?研究人員感到很納悶也很吃驚,之后他們被告知:有一個教師當年教過那些孩子……

“透過進一步調查,他們發現75%的孩子都是一個婦女教過的。研究人員在一個“退休教師之家”找到了那個婦女。究竟那個婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的?為什么這么多年過去了,那些孩子還記著那個婦女?研究人員迫切地想明白這些問題的答案。“不明白,”婦女說,“我真的回答不了你們。”她回想起多年前和孩子們在一齊的情景,臉上浮起了笑容,自言自語地說:“我只是很愛那些孩子……”

愛是一個生命喜歡另一個生命的情感、是一種平等關系、是整體接納、是無條件的、不求回報的,這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當孩子體會到我們的愛時,他們就會以同樣的方式回饋給我們,即使我們不能滿足孩子的物質愿望,他們依然會愛我們。因為,這時他們已經明白,他們擁有了世界上最珍貴的禮物,那就是遠比物質更值得人珍惜的真實的愛。

我們在工作中,給予孩子無限的愛,才能讓孩子們感受到學習的歡樂,享受到成長的幸福,才能讓家長心存感激,也許我們在工作中有過份的舉止,有過激的言行,給孩子的心靈造成了傷害,給家長帶來了不良的影響。

愛是一筆無形的資產,愛是一筆寶貴的財富。僅有對別人付出愛,才能得到更好的回報。不要把愛的方式當作愛。而給他們真實的需要,真正的愛!

托班教育筆記篇四

今天是個周一,也算得上一個正式的開端吧,因為上周是周四入班的,沒有看到完整的東西。

早上七點半來到班上,已經有昨晚就過來的小朋友在吃早餐了,小朋友們很熱情地對我說洋洋老師早。

上午的活動是區角游戲和外教課,在這之前,班主任陳老師讓我給孩子們講故事并且維持一下秩序,這可是個小小的考驗。不過陳老師已經給孩子們訓練了一個條件反射,就是老師拿著鈴鼓在前面有節奏的敲著,孩子們就會坐在座位上跟著節奏拍手,秩序就做好了。

接下來給孩子們講故事,苦于本人肚子里面沒有故事,于是從圖書角里面拿了一本故事書出來。

故事講了在很遠很遠一個森林里面,那是獅子王艾恩的領地,這里還有一只調皮的小浣熊亞當,獅子王有一個很漂亮的湖用來游泳,但是很危險,因為湖的下面就是瀑布,亞當不聽艾恩的囑托悄悄去游泳,結果差點被沖下瀑布,幸好獅子王救了他,但是獅子王也在救他時掉下了瀑布,亞當非常傷心,但是結局是美好的,強壯的獅子王平安回來了,亞當也答應再也不做危險的事情了。

周一上午孩子沒來全,十幾個孩子還是被我hold住了,可以說故事講得還是滿成功的。講故事不單單是讀,更要根據內容隨時擴展,隨時豐富語言,激發孩子的想象和思考,隨時用提問把孩子抓進到故事里面來。最后,我還是很老套地對孩子們說:這個故事告訴大家一個什么道理呀?就是外出玩耍時,一定要聽大人的話,不要獨自去危險的地方,遇到危險不要逞能,懂得尋求大人的幫助。不要讓愛你的人為你擔心。

故事講完,陳老師帶孩子們玩區角,建構積木、娃娃家、雪花片、圖書,要求自由選擇,專心玩耍,不能隨意更換,一天一選擇。

區角活動后,是外教來班上課,一個黑人女老師,帶孩子唱唱英文歌,說一點點日常用語,讀幾張英文卡片,帶孩子們做一點小小的游戲,全英文的。令我印象最深刻的就是一個,“stand up,oh yeah!sitdown,oh no!”的游戲,就是老師帶著孩子站起來,大家就會很開心地說“oh yeah!”,當老師帶著孩子坐下來的時候,大家就會裝作略低落地說“oh no!” 也挺好玩的。

中午第一次送孩子去寢室睡覺,大家表現還很不錯,脫鞋脫長褲不脫襪子蓋被子,在陳老師的督促下很快入睡了。

12:40是園例會,寄宿部李園長給全體老師開會,說了一些期望,還有那個“很正常”的,關于興趣班的部署安排,另外十月底是親子運動會,有老師需要帶小朋友做操,大家希望我去,呵呵,那我就去吧。

下午跟著朱老師去給三個中班上了體育課,簡單的,籃球課,雙手舉球,把球放入兒童籃筐,可以適當地增進高度,排著隊一個個來,中間休息一會兒,接下來再自由活動一會兒,然后集合解散。朱老師說以后會分給我幾個班來上課,內容他已經訂好了,我需要和他一起填充細節。說實話體育類課比課堂里面要容易一點,還有各個班的老師給你維持秩序,教案不用太精細化的整理和準備,因為主題就是玩。

回來以后上廁所洗手看動畫調整休息,接下五點來吃晚飯,我下班了。

托班教育筆記篇五

開學嘍!開學嘍!終于等到開學了!小朋友們回到熟悉的幼兒園,看到熟悉的小伙伴,感覺真親切!愉快的寒假過去了,小朋友們,你們過得開心嗎?

新的學期你們一定進步了對不對?因為你們長大了!再經過半年的幼兒園生活,你們就要背上小書包,戴上紅領巾,成為一個光榮的小學生,真希望快樂的幼兒園能成為你們心目中永遠的樂園,成為你們一生中最美的回憶!

在本學期,你們會學到更多的知識,懂得更多的道理,我們老師會真誠的幫助你們,讓你們學會獨立、學會堅強、學會做人。在你們成長的道路上,會發生許許多多的事情,你們要學會勇敢地去面對,老師和你的爸爸媽媽都會在你的身邊支持你們,鼓勵你們,讓你們能夠快快長大。

老師相信你們一定會有出色的表現!努力吧,孩子們!加油!

更要感謝家長朋友們,是你們一直以來對我們幼兒園的信任,讓你們的孩子能在這里接受他們的啟蒙教育。孩子是你們手心里的寶,同樣,在我們老師的眼里,每一個孩子都是一個希望,我們會認真的培育、關心每一個孩子,讓他們能夠順利度過幼兒園大班的最后階段,為上小學奠定基礎。同時也衷心的感謝家長對我們的信任和支持。您的信任會讓我們更加努力,共同的責任使我們牽手成了朋友。每天早晨,看見您信賴的眼神把最摯愛的寶貝托付給我們時,神圣的使命油然而生!

您的孩子將在這里自主而快樂的學習著,看著您孩子健康成長,我們和您有著同樣的喜悅!

孩子的成長需要我們的手握的更緊,瑣碎、繁忙、責任重大的幼兒教育需要您的支持和理解,更需要您的通力合作。

讓我們家園共育默契、和諧,讓我們為了孩子健康快樂的成長共同努力!

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