無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中生作文篇一
春天的到來，也就意味著春游的來臨，此次，學校組織我們初一年級來到“成功嶺度假村”進行一日游。
早聞“成功嶺”的美名，今日一游，果真非同凡響，一進門，映入眼簾地就是福娃的雕像。
我們徑直往里走，一路上風景迷人，有夢幻般得南瓜車，五彩繽紛的花，好像來到童話世界，如此美妙，如此令人向往。終于，我們告別了美好的一切，抵達了游樂園，尋找童真。
在這里，我們盡情地玩，盡情地吃，可以拋開一切，因為那是屬我們的自由時間，青蛙跳，海盜船，叢林飛鼠帶動著我們的心，讓我們提心吊膽，而旋轉木馬讓我們回歸童年，瞬間幽靈城堡更是讓我們體驗一回前所未有的驚嚇……游樂場的所有所有，都帶給我們無限的歡樂。
到了下午，我們成群結隊地來到燒烤場，吃上一頓特殊的午飯。燒烤，是我們最喜歡的，烤出的食物美味極了。終于，“烤肉派對結束”，我們又重新回到“故地”，繼續像游樂場索取快樂。
將近三點的時候，我們又觀看一場精彩的動物表演。動物們的多才多藝，真的讓人又愛又憐啊！
時間滴答滴答地走，轉瞬間我們就踏上回家的路……
童年真的很美好，沒有煩惱，沒有憂愁，只可惜，我已經將它“揮霍”掉了。在短暫的一天，讓我再次感受到童年的快樂，閉上眼，在心里與成功嶺這個美麗的地方說再見。依依不舍的走上車，面臨生活和學習的考驗。
初中生作文篇二
“老師，我問個問題。”
正在我講課當中話音剛落的時候，一位面色沉重的女生站了起來。全班同學一片驚訝，我點了點頭。
“同學之間發生了矛盾，如果對班主任的處理結果不滿意，該怎么辦？”
她話還沒說完，其他同學就開始嘰嘰喳喳了。她的問題與我所講的內容幾乎沒有什么關系，但我意識到，她遇到了問題，而且對她的情緒影響很大。
我示意大家安靜下來，又讓她坐下。
憑著我前幾年做班主任工作的經驗，我提出了自己的看法。
“首先，同學們之間的問題都是小問題，胸懷放寬點就什么事都沒了。”一些同學會意地笑了笑。
“其次，立場不同，解決問題的方法和結果就會不同。所以同學們和班主任的觀點不一致是正常的情況。那樣的話，怎么辦呢？”同學們一片期待的眼神。
“我建議呢，發揮全班同學的力量。找一節自習課，班委組織召開一個班級討論會。邀請班主任參加，同學們自由發言，班委作好記錄，最后總結。我相信，總結的結果應該是同學們和班主任都滿意的解決問題的方法。以后再遇到類似的問題，同學們也就知道該怎么做了。”
“對！班主任也不能一個人說了算。”我剛說完，一個男生就激動地大聲說道。隨后，全班爆發出一陣熱烈的掌聲。
直到下課鈴響，班上的氣氛都非常活躍。
第二天下午，我正在辦公室備課，那個提問題的女生和班長進來了。“老師，謝謝您！”她激動地說，臉上露出了笑容。“您的建議真好，您真是我們的知心朋友！”班長也充滿了喜悅之情。
如果說傾訴是人們發泄煩惱的一紙妙方，那么傾聽就是消除他人煩惱的一劑良藥。傾聽能建立起人們之間的信任，拉近心靈之間的距離。作為以育人為職責的教師，我們怎能不傾聽學生的心聲呢？
傾聽，會使你更美。
