作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

人教版小學(xué)級數(shù)學(xué)教案篇一

第一課時

【

教學(xué)

1.能夠聽、說、讀、寫下列詞組：on foot, by bike, by bus, by train.2.能夠聽、說、認(rèn)讀詞組：by plane, by ship, by subway.3.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運(yùn)用句型“how do you go there?”how do you go to school?來詢問別人的出行方式，并能用句子“i go by…”進(jìn)行回答。并力求做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

4.能夠和小組成員合作表演對話和chant。 【教學(xué)重點】

1.熟練掌握本單元的重點詞組on foot, by bike, by bus, by train.2.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運(yùn)用句型“how do you go there?”how do you go to school?來詢問別人的出行方式，并能用句子“i go by…”進(jìn)行回答。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。 2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。3.教師準(zhǔn)備作為獎勵的小獎品。【教學(xué)過程】 step 1:warm-up ngs

t: good morning boys and to see you again!s: good morning teacher, nice to see you, too!t: boys and girls, do you like english chants? s: yes.人教版小學(xué)六年級英語教案

教師呈現(xiàn)并播放part a部分的“l(fā)et’s chant”中的圖畫和錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作。

2.自由對話之后，教師繼續(xù)說：“there are many ways to go these pictures ,do you know what they are ? ”

教師把課本“l(fā)et’s start”上所呈現(xiàn)的交通方式的圖畫呈現(xiàn)給學(xué)生，并問同學(xué)們該如何用英語表達(dá)？

step2: presentation: 人教版小學(xué)六年級英語教案

1.教師拿著一張公共汽車的卡片在手里，自問自答：“how do i go to school? i go to school by bus”并在黑板上寫下：by bus。教師再重復(fù)剛才的句子并走到同學(xué)們中間問一位同學(xué)“what about you? how do you go to school?”學(xué)生如果回答：“me too!”教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直到有不同的答案，教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“i go to school by…”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。

2.教師讓學(xué)生先看掛圖，然后聽錄音，讓學(xué)生跟讀“l(fā)et’s learn”部分的內(nèi)容，教師在學(xué)生跟讀過程中要注意及時矯正學(xué)生在語音和語調(diào)方面的錯誤。

step 3: practice

教師請學(xué)生制作簡單的單詞卡片，一部分是地點，一部分是交通方式。教師要鼓勵學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點。然后教師先和一個學(xué)生演練給大家看，然后有師生互動轉(zhuǎn)換為生生互動，對于詞匯表述上有困難的學(xué)生，教師要及時地提供幫助和指導(dǎo)，對一些特別有創(chuàng)意的想法，教師可以寫在黑板上加以鼓勵，也可發(fā)小紅花以資獎勵。

step y

教師和學(xué)生一起

總結(jié)

1.熟練掌握交通方式的英語表達(dá)，并能在現(xiàn)實生活中靈活運(yùn)用。 2.聽let’s try 的錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容選出正確的答案。

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠熟練用英語表達(dá)交通方式：on foot, by bike, by bus, by plane, by ship, by subway.2.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運(yùn)用句型“how do you go to school?”usually i go to school on mes i go by bike.并力求做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。人教版小學(xué)六年級英語教案

3.能夠表述自己的上學(xué)方式并簡單陳述原因，例如：usually i go to school by bus, because it’s fast.【教學(xué)重點】

1.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運(yùn)用句型“how do you go to school?”usually i go to school on mes i go by bike.2.能夠表述自己的上學(xué)方式并簡單陳述原因，例如：usually i go to school by bus, because it’s fast.【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。 2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。3.教師準(zhǔn)備作為獎勵的小獎品。【教學(xué)過程】 step 1:warm-up

1.上課伊始，老師和學(xué)生一起說唱上個課時所學(xué)的chant歌謠。

2.教師和學(xué)生就上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型做簡單的free talk。教師出示單詞卡片，提問：“how do you go to school?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“i go to school by…”師生互動直到班級里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)句型“how do you go to school?”i go to school by…教師對表達(dá)仍然有困難的學(xué)生要給予個別輔導(dǎo)。

step 2: presentation

1.教師走下講臺，提問學(xué)生：“how do you go to school?”鼓勵學(xué)生回答，并反問老師“how do you go to school?”，然后教師在黑板上貼上自行車，公共汽車，計程車的圖片，并分別在后面兩幅圖的下面標(biāo)上乘坐價格，如：1yuan，10yuan,回答說：“usually i go to school by bike, because it’s good for my mes i go by bus, because it’s cheap.人教版小學(xué)六年級英語教案

sometimes i go by taxi, because it’s fast, but it’s too expensive.”然后板書四會句子，學(xué)生跟讀。

2.教師播放課本“l(fā)et’s talk”部分的錄音，讓學(xué)生帶著問題“how does sarch go to school? 去聽，然后根據(jù)聽到的內(nèi)老師的提問。

3.教師再放錄音，在每句話后停頓，讓學(xué)生跟讀，教師要注意及時糾正學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的語音、語調(diào)方面的錯誤。

4.跟讀完一遍后，教師再放一遍錄音，讓學(xué)生根據(jù)剛才老師提出的問題和自己在跟讀過程中出現(xiàn)的錯誤，重新從整體上把握一下。

5.教師和學(xué)生一組先做示范練習(xí)，根據(jù)自己的情況，替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話，之后由師生合作變?yōu)樯献鳌＝處煂Ρ憩F(xiàn)突出的同學(xué)給予表揚(yáng)。

step 3: practice

1.教師把課本“group work”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生模仿圖畫上的活動方式，四個學(xué)生一組，通過提問“how do you go to school?”了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡單闡述原因，如：my home is ’s ’s cheap.…

2.教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子；或者空出重點詞匯和短語，只給出開頭第一個字母作為提示，讓學(xué)生填充句子。最后再讓同學(xué)們寫出完整的句子。

step y

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。step rk

1.熟練掌握本課時所學(xué)的重點句型和短語，2.課下統(tǒng)計一下你的家人、朋友通常所選用的交通方式，準(zhǔn)備在下節(jié)課上匯報。

第三課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠熟練用英語表達(dá)交通方式：on foot, by bike, by bus, by plane, by ship, by subway.2.能夠了解輔音/p/,/b/,/t/,/d/與元音/i:/,/i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關(guān)例詞。

3.能充分理解并正確朗讀對話，并完成對話后的練習(xí)題。

4.學(xué)會如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達(dá)某一目的地。 【教學(xué)重點】

1能夠充分理解并正確朗讀對話。

2.學(xué)會如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達(dá)某一目的地。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。 2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。人教版小學(xué)六年級英語教案

3.教師準(zhǔn)備作為獎勵的小獎品。 【教學(xué)過程】 step 1:warm-up

1.上課伊始，教師和學(xué)生一起說唱第一課時學(xué)過的chant，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生快速集中注意力。

2.學(xué)生就上節(jié)課老師布置的作業(yè)，對家人、朋友所采用的交通方式進(jìn)行信息交換，如my father goes to work buy bus, because it’s brother goes to school on foot, because my home is near…教師要對同學(xué)們的表現(xiàn)及時做出評價。

step 2: presentation

1.教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個情境：tom家住在山上，山腳下有一條河，河對岸有公交車站通向?qū)W校；lucy家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個地鐵站，她的學(xué)校附近有一條公交車直通地鐵站入口。教師讓學(xué)生分組活動，設(shè)計最佳上學(xué)路線，原則是省時方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來表示動作的先后順序。

教師要求各組派兩個同學(xué)扮演簡筆畫呈現(xiàn)的兩個人，到教室前面進(jìn)行匯報，例如：my name is school is not near my home.i go to school on foot, then by boat, and then by bike.2.教師把“l(fā)et’s read”部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生看圖聽錄音，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容畫出sarch去公園的路線。

3.教師再放一遍錄音，逐句停頓，讓學(xué)生跟讀，教師在學(xué)生跟讀過程中要及時矯正學(xué)生在語音語調(diào)方面出現(xiàn)的錯誤。

4.教師放第三遍錄音，邊聽錄音，邊在黑板上畫出sarch去公園的路線，然后自行重復(fù)“first, sarah can go to zhang peng’s home by , sarah and zhang peng go to the bus stop on they can go to the park by bus.”

教師板書first, next, then,讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達(dá)更為流暢。然后請幾位同學(xué)依照順序來描述sarah和zhang peng去公園的路線，比一比誰說地更好，教師對表現(xiàn)好的同學(xué)要給予一定的獎勵。

step 3: learn to the pronunciation

1.教師先讓學(xué)生聽錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞，讓學(xué)生把發(fā)音的讀音、音標(biāo)和在單詞中字母或字母組合對照學(xué)習(xí)。

2.教師讓學(xué)生認(rèn)真看課本“pronunciation”中“read and match”部分。讓學(xué)生試著將四個單詞的音標(biāo)與詞形和配圖連線，然后講解正確答案。

3.教師讓學(xué)生分組討論，說出同時包含pronunciation部分任意一個元音和一個輔音的單詞，說一個，得一分，最后得分多的小組獲勝，老師給予該組同學(xué)獎勵。

step y

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的知識要點。step rk

1.學(xué)生認(rèn)真閱讀“l(fā)et’s read”部分的對話，完成對話后面的兩個問答練習(xí)。

2.畫一張從家到學(xué)校的簡單路線圖，準(zhǔn)備下節(jié)課時與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

第四課時

【教學(xué)目標(biāo)】 人教版小學(xué)六年級英語教案

1.能夠聽、說、讀、寫單詞及其詞組：stop、wait、traffic lights、traffic rules。

2.能聽、認(rèn)讀句子：stop at a red at a yellow at a green light.并能在實際情景中運(yùn)用。

3.了解一些簡單的交通標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生的交通意識。 【教學(xué)重點】

1掌握四會單詞及其詞組：stop、wait、traffic lights、traffic rules。2.聽懂會說三條交通規(guī)則，并能在實際情景中應(yīng)用。【教學(xué)難點】

1.四會詞組：拼寫traffic lights、traffic rules。2.理解并會說：remember the traffic rules！【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.小黃帽、交警帽（也可以讓學(xué)生自己制作）2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。3.卡片、水彩筆

3.教師準(zhǔn)備作為獎勵的小獎品。 【教學(xué)過程】 step 1:warm-up

1.教師和學(xué)生一起歡唱童謠《colour song》,調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生快速集中注意力。

2.教師和學(xué)生一起做游戲“記憶力大比拼”

教師出示游戲規(guī)則：game rules,幫助學(xué)生理解難點詞：rules 教師快速出示4中不同的顏色并問：remember？引導(dǎo)學(xué)生說：yes, remember.以搶答的形式讓學(xué)生回答出正確的顏色。在游戲過程中教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)：remember the game rules.人教版小學(xué)六年級英語教案

step 2: presentation

以評比誰最遵守交通規(guī)則為主線展開本課教學(xué)： 1.教師出示一頂小黃帽 t: what’s this?

s: it’s a yellow cap.t: do you have a yellow cap? s: yes.t: do you go to school/go home with the yellow cap? s: yes.t: today we’re going to learn something about the traffic rules.教師可以鼓勵學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，哪組同學(xué)最能掌握并遵守交通規(guī)則，就把這頂小黃帽當(dāng)作獎勵送給誰。

c lights 的圖片。

t：look!what can you see? s: i can see… …

教師指著交通燈問學(xué)生what are they? s: they are lights.t: y are traffic lights.t: look at the traffic colour is the light? s: the light is red.教師拿出一個小孩兒的圖片，演示他要過馬路的情景。人教版小學(xué)六年級英語教案

t: are they right? s: no。

老師把小孩兒送回原地，引出句型：stop at a red light.教師領(lǐng)讀。以同樣的 教授wait at a yellow at a green light.3.教師總結(jié)上面三句話they are traffic er the traffic 3: practice

1.快樂對對碰：教師準(zhǔn)備紅、黃、綠色的卡片若干張。老師隨手取出一張，學(xué)生則根據(jù)該詞，快速說出相應(yīng)的句子。

’s play:

教師帶學(xué)生看課本“l(fā)et’s play:”部分的圖畫，然后四個同學(xué)一組，老師給同學(xué)們發(fā)一個交警帽和三盞交通燈，讓一位同學(xué)扮演警察，指揮交通，其他同學(xué)根據(jù)所出示的燈做出動作說出相應(yīng)的句子。對表現(xiàn)好的同學(xué)，教師要給予一定的獎勵。

3.教師和學(xué)生一起說唱chant，便于學(xué)生記住交通規(guī)則。 traffic rules traffic rules remember the traffic at a red at a yellow at a green know the traffic rules.人教版小學(xué)六年級英語教案

yeah!

step y

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的知識重點。step rk

1看課本“good to know”部分的交通標(biāo)志，讓學(xué)生試著用英語描述各個標(biāo)志的含義，并完成課本相應(yīng)的練習(xí)題。

2.向身邊的人宣傳所學(xué)過的交通法規(guī)。

第五課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1．要求學(xué)生四會掌握句型：how can i get to zhongshan park? you can go by the no.15 bus.2．在情景中使用句型，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的短語。【教學(xué)難點】 1.熟練掌握句型：how can i get to zhongshan park? you can go by the no.15 bus.”

2.使學(xué)生能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。

3.正確朗讀story time的故事，并嘗試復(fù)述。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時相關(guān)的錄音材料。

2.與本課時相關(guān)的單詞短語的圖片和教學(xué)掛圖。

3.教師準(zhǔn)備一張簡易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。 【教學(xué)過程】 人教版小學(xué)六年級英語教案

step 1:warm-up

1.教師播放本單元let’s sing部分的歌曲，鼓勵學(xué)生一邊做動作，一邊演唱。

2.教師課前在小黑板上寫好下列單詞：

ship

plane

bike

bus

car

jeep

subway

by on

foot

train

traffic

rules wait

at the

light

stop

yellow

go at a green

學(xué)生從中選擇兩個或幾個單詞搭配成一個短語（單詞可重復(fù)選用），寫在自己本子上，比一比誰寫的多。

3.請學(xué)生用自己組成的短語說一句話或一個小故事。 4.獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。step 2: presentation

1.教師把“l(fā)et’s try”部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并出示任務(wù)：let’s find out：

how can the man get to dongfang primary school？

2.學(xué)生兩人一組，試著預(yù)測答案。

3.教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)老師的提問，結(jié)合圖畫找出問題的答案。 人教版小學(xué)六年級英語教案

4.教師就畫面內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，教師問：

how can the man get to dongfang primary school？引導(dǎo)學(xué)生回答：

he can go by the no.14 bus.5.教師根據(jù)學(xué)生平時常去的場所提問，如當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校、公園，或朋友的家等：“how can you get to …?can you go by…?is it fast/slow/to go by…進(jìn)行師生間的自由會話，再讓學(xué)生感知一下新句型：how can i /you get to …?”然后教師把課本中的地圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并讓學(xué)生根據(jù)地圖內(nèi)容回答問題：“how can i get to zhongshan park?”引導(dǎo)學(xué)生回答，提示他們坐15路公交車為“by the no.15 bus.”教師提供完整的答句：“yes.i can go by the no.15 bus.”教師板書這組句子。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看地圖，回答教師的提問：“how can i get to the bank/post

office/cinema…?”可先用短語回答，如：“by bike./on foot./by the no.15 bus.”再引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子回答問題。

7.t: now let’s listen to the tape and find out where jim is going and how he can get there.學(xué)生聽該部分錄音，回答問題。人教版小學(xué)六年級英語教案

8.教師再次放錄音，每句后停頓，學(xué)生跟讀，教師要及時矯正學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的語音和語調(diào)方面的錯誤。

9.學(xué)生兩人一組看地圖，替換關(guān)鍵詞自編對話，教師請幾組學(xué)生表演對話。對于表現(xiàn)好的，教師要給予獎勵。

step 3: practice

1.教師把組成四會句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生，請他們快速拼成正確的句子，或者空缺出四會句子中的重點單詞，請學(xué)生填充句子，最后引導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。

2.教師拿出一幅自制的簡易地圖，讓學(xué)生根據(jù)本課時所學(xué)的句型詞匯，兩人或三四個人一組，編一個類似的對話并進(jìn)行表演。

step y

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的知識重點。step rk

1.熟練掌握本課時所學(xué)的句型、對話。

2.畫一張從家里到學(xué)校的線路圖，四人一組互相描述自己的路線。教師請幾名學(xué)生以對話的形式匯報同組學(xué)生的情況。例如：how do you go to school? i go on foot, because my home is near.第六課時

【教學(xué)重點】

1．幫助學(xué)生理解句型：in china / the us , drivers drive on the right side of the england and australia , however, drivers drive on the left side of the road.2．培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握閱讀方法。

3．讓學(xué)生了解文化差異：在中國和美國等國家車輛靠右行駛，但在有些國家車輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等。

【教學(xué)難點】 人教版小學(xué)六年級英語教案

1．幫助學(xué)生了解文化差異：在中國和美國等國家車輛靠右行駛，但在有些國家車輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等。

2．復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的句型和單詞短語。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握閱讀方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時相關(guān)的錄音材料。

2.與本課時相關(guān)的單詞短語的圖片和教學(xué)掛圖。 【教學(xué)過程】 step 1:warm-up

1.教師和學(xué)生一起說唱前面課時學(xué)過的有關(guān)交通規(guī)則的chant traffic rules traffic rules remember the traffic at a red at a yellow at a green know the traffic !

2.教師舉起左手，說：“this is my left me your left hand!then, show me your right hand.”確定學(xué)生能夠區(qū)分left 和right 后，教師叫上幾個同學(xué)到前面來，根據(jù)教師發(fā)出的指令做動作：“turn left, turn back.”然后每個組選一名學(xué)生比賽看看誰的反應(yīng)快。反應(yīng)快且動作準(zhǔn)確的小組獲勝，老師給予獎勵。

step 2: presentation

1.t:同學(xué)們知道嗎？不同的國家人們的交通習(xí)慣是不一樣的，比如在中國，人們都是右行，走在路的右邊，而在澳大利亞或者英國，人們的習(xí)慣恰人教版小學(xué)六年級英語教案

恰與我們相反，他們是左行。那么該如何用英語表達(dá)“沿路的左側(cè)走”“沿路的右側(cè)走”呢？讓我來告訴你們吧！

2.教師在黑板上畫一條簡單的馬路，用簡筆畫在馬路的右側(cè)畫一個小學(xué)生，邊畫邊說“walk on the right side of the road.”之后教師在馬路的左側(cè)畫一個小學(xué)生，邊畫邊說“walk on the left side of the road.”教師在這個過程中隨機(jī)把這兩個句子寫在黑板上，并領(lǐng)讀。

3.教師把課本“l(fā)et’s read”部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生

教師問：“what’s the different between the two pictures? which picture is about china and the us? which one is about england and australia?”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，認(rèn)真聽錄音，先以小組合作的方式找出答案，之老師和學(xué)生一同找出正確答案。

4.教師再放一遍錄音，每句話后停頓，學(xué)生跟讀，教師要及時矯正學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的錯誤。

5.教師再放錄音，讓學(xué)生邊聽邊閱讀短文，完成短文后面的判斷題。 step 3: learn to the story time

1.t:同學(xué)們又到了聽故事的時間了，今天的會有什么有趣的故事呢？ 教師放story time 的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：where do zoom and zip want to go? how do they go there? 人教版小學(xué)六年級英語教案

2.教師帶學(xué)生看課本，并提問：why don’t they go by taxi? why does the policeman stop them? 學(xué)生聽故事，讀對話，小組合作找出問題的答案。

3.教師再放錄音，放到“be against the traffic rules ”的時候,教師要此做講解，讓學(xué)生明白其意思。

4.教師繼續(xù)放錄音，讓學(xué)生聽完一遍，然后再放一遍讓學(xué)生跟讀，最后分角色表演。

step 3: practice

學(xué)生分組戴上頭飾表演a、b部分的對話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時的語態(tài)和神態(tài)需符合身份。

step y

教師和學(xué)生一起總結(jié)本單元的知識重點。step rk

1.全面復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的知識要點，掌握四會單詞和句子。 2.聽錄音，跟讀本單元的對話。

3.可以和同學(xué)一起做一個本單元的知識體系圖表。

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠聽、說、讀、寫下列單詞：hospital, cinema, post office, bookstore.2.能夠聽、說、認(rèn)讀詞組：science museum.3.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運(yùn)用句型“where is the library? it’s near the post office.”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練，力求做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

4.能夠和小組成員合作表演對話和chant。

5.能夠聽懂并表演英語童謠《where are you going ?》。【教學(xué)重點】 人教版小學(xué)六年級英語教案

1.熟練掌握本單元的重點單詞：hospital, cinema, post office, bookstore.。

2.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運(yùn)用句型“where is the library? it’s near the post office.”來詢問路線。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。 2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。3.教師準(zhǔn)備作為獎勵的小獎品。【教學(xué)過程】 step g-up

1.教師放三年級下冊第六單元的歌曲《they are in the zoo.》師生齊唱。

2.教師出示五年級上冊第五單元b let’s learn部分的教學(xué)掛圖，師生進(jìn)行如下問答：

t：where is the trash bin? s1：it’s near the table.t：where is the picture? s2：it’s on the wall.t：where is the lamp? s3：it’s ….3.教師示意學(xué)生合上雙眼，然后把自己的書放在某學(xué)生書桌里，學(xué)生睜開眼后，教師對學(xué)生說：

t:(配合動作表情)i can’t find my is my book? can you see it?

……

s1: oh, it’s in my desk.t: oh, you.…… 人教版小學(xué)六年級英語教案

如此利用學(xué)習(xí)用品反復(fù)操練兩三次，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，為新授課作鋪墊。

4.教師課前準(zhǔn)備一輛玩具車，將全班學(xué)生分成兩大組，每組派一位代表到講臺前來做活動。要求兩名代表面對面站立，其中一名代表對另一組的代表發(fā)指令：“the car is in front of your desk..”另一名學(xué)生根據(jù)這個學(xué)生的指令將玩具車放到他的課桌前，發(fā)對指令和放對位置各得一分。接著請每組的其他代表上來表演，要求輪流交換發(fā)指令而且不能發(fā)相同的指令，最后得分高的組獲勝。教師要及時矯正學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的各種錯誤，并對在練習(xí)中表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)送禮物，表示鼓勵。

step tation

1.教師根據(jù)教室里的事物進(jìn)行問答。如： where is the board? it’s on the is the teacher’s desk? it’s near the is the tv? it’s near the shelf.2.教師將課前準(zhǔn)備好的單詞教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會這些場所的英語表達(dá)。

t:同學(xué)們，圖上的這些地方你都去過嗎？那你知道怎樣用英語表達(dá)這些場所的名稱嗎？一起來學(xué)一學(xué)吧！

教師向同學(xué)們教授新單詞，多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師做出很痛苦的樣子說：“i’m not feeling shall i go?”引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)實際情況做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。教師繼續(xù)詢問學(xué)生：“where is the hospital in our town? is it far? can i go by bus or on foot?”聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，引出本課時的重點句型。

4.教師對同學(xué)們說：“i want to buy a new book, where is the bookstore?”引導(dǎo)學(xué)生用“it’s …”句型來回答。

5.教師把本課時“l(fā)et’s learn”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生。教師讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，然后跟讀。人教版小學(xué)六年級英語教案

step ce

1.教師把“l(fā)et’s start”部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)右側(cè)的提示在左邊的圖中找出所描述的場所。小組之間可以比賽，看看哪個小組既找得準(zhǔn)又找的快。

2.教師把“pair work”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，請學(xué)生認(rèn)真看掛圖，然后來做小小設(shè)計師，把表示場所的名稱寫在掛圖上，設(shè)計之后，會有記者采訪。教師讓學(xué)生從多方面來考慮，來規(guī)劃一下自己心中的城市，并在班級里選幾名學(xué)生當(dāng)作小記者去采訪這些小小設(shè)計師，逐個提問：“where is the bookstore?”由小小設(shè)計師根據(jù)自己的規(guī)劃來進(jìn)行陳述。人教版小學(xué)六年級英語教案

step to the chant

教師給學(xué)生播放課本14頁“l(fā)et’s chant”的錄音，學(xué)生聽錄音，跟唱歌謠。教師在學(xué)生跟讀過程中要注意及時矯正學(xué)生出現(xiàn)的各種錯誤，并對重點內(nèi)容做適當(dāng)講解。

step y

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。step rk

1.回家聽錄音學(xué)唱英語童謠《where are you going?》

2.畫一張心目中的理想城市的地圖，圖中的建筑可以不受限制，但要求學(xué)生能夠描述這些建

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：where is the cinema/post office/…, please? it’s next to the hospital/cinema/…is it far from here? no, it’s not far.并能在實際情景中靈活運(yùn)用，力求做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

2.能夠掌握四會句型：where is the cinema, please? it’s next to the hospital.3.能夠聽懂let’s try 部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。人教版小學(xué)六年級英語教案

4.能了解本單元音標(biāo)的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖連線。

5.繼續(xù)學(xué)唱英語童謠《where are you going ?》。【教學(xué)重點】

熟練掌握本單元的重點句型：where is the cinema/post office/…, please? it’s next to the hospital/cinema/…is it far from here? no, it’s not far.并能在實際情景中靈活運(yùn)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。 2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。3.教師準(zhǔn)備作為獎勵的小獎品。4.一頂警察帽子或者模型。【教學(xué)過程】 step g-up

1.教師播放本單元“l(fā)et’s chant”部分的錄音，先請學(xué)生邊看課本邊讀。之后把學(xué)生分成男生和女生兩組，用一問一答的形式來說唱，比一比哪組的同學(xué)表現(xiàn)得更出色。

2.教師將全班學(xué)生分成幾個組，讓同學(xué)們在組內(nèi)展示自己設(shè)計的理想城市規(guī)劃圖，并對其進(jìn)行描述。各組選出最好的一張設(shè)計圖在班級內(nèi)進(jìn)行評比，看看哪位同學(xué)的設(shè)計最出色，最有創(chuàng)意，教師發(fā)送小禮品表示鼓勵。

step2: presentation:

1.教師把“l(fā)et’s chant”部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容選擇出正確的答案。

boy: excuse me, where is the post office? 人教版小學(xué)六年級英語教案

man: it’s next to the : thank : excuse me,is there a cinema near here?

woman: cinema is next to the shoe can see it from : thank you very tation:

1.教師出示一幅城市的地圖，讓學(xué)生對其進(jìn)行描述。并引導(dǎo)學(xué)生在短時間內(nèi)記住該城市一些建筑物的位置特征，然后教師把地圖收起來，讓學(xué)生憑借記憶力在沒有地圖的情況下，針對剛才看到的，進(jìn)行搶答。

t: where is the cinema?

t: is there a cinema near the bookstore?

2.教師在黑板上寫下本課時的重點句子：where is the cinema, please? it’s next to the hospital.并引導(dǎo)學(xué)生掌握。

3.教師把本課的相關(guān)教學(xué)資源呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生觀看收聽。

之后請學(xué)生看圖替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答練習(xí)，然后檢測一組學(xué)生，請他們做“連鎖操練”。

如：

a: where is the hospital? 人教版小學(xué)六年級英語教案

b: it’s next to the cinema.b: where is the cinema? c: it’s next to …

接著教師指著最后一名學(xué)生的回答提問：“it is far from here?手指掛圖上的某個位置，學(xué)生會回答：“no.”教師再引導(dǎo)學(xué)生完整地回答：“no, it’s not far.”并做適當(dāng)講解。

step ce

1.教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)地圖所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生戴上頭飾和警察帽在課堂上表演對話，教師要對學(xué)生在表演中出現(xiàn)的錯誤及時給予指導(dǎo)幫助并對表現(xiàn)好的小組和同學(xué)發(fā)送小獎品。

2.教師把全班同學(xué)分成幾個大組，發(fā)給每組第一名學(xué)生一張紙條，上面寫有：“where is the cinema? it’s next to the hospital.”等本單元的重點句子，各組紙條上的地點都不相同。學(xué)生依次將紙條上的話悄悄地傳下去，請每組的最后一名學(xué)生大聲地說出他所聽到的句子。看哪組說句子最準(zhǔn)確最迅速，老師發(fā)送小禮物。

step ciation

1.教師把本部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生看圖，聽錄音，感知音標(biāo)的音和形。

2.之后，教師請學(xué)生聽第二遍錄音，教師有意識地在字母e 和a 下面畫線，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)這兩個字母在單詞中的發(fā)音，接下來教師帶領(lǐng)學(xué)生從人教版小學(xué)六年級英語教案

上到下讀單詞，即kettle, cat這兩個單詞一起讀，注意讀的時候要強(qiáng)調(diào)字母k 和c 的發(fā)音。要讓學(xué)生明白字母c在單詞中的不同位置有不同的發(fā)音。教師可以列舉例詞進(jìn)一步說明，如：cat ,car, cla, clean, ice, mice等。教師接著依次教學(xué)其他的輔音音標(biāo)。

3.在教授完音標(biāo)過后，教師先請一名學(xué)生在掛圖上連線做示范，請其他學(xué)生仔細(xì)看圖、辨認(rèn)詞形、試讀音標(biāo)、然后連線。最后學(xué)生集體核對答案。

step y

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。step rk

1.仿照“l(fā)et’s chant”替換關(guān)鍵詞語自編歌謠。

2.聽錄音，看歌詞，學(xué)唱歌曲《where are you going ?》。

第三課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠理解并會朗讀let’s talk 部分的對話，并能在實際情景中靈活運(yùn)用，力求做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

2.能夠使學(xué)生簡單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識。 【教學(xué)重點】

1.能夠聽、說、認(rèn)讀let’s read部分的對話。

2.能夠理解對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點路線的新語言，如：what are you going to do after school? get off at the walk straight for there minutes.【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。 2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。3.教師準(zhǔn)備作為獎勵的小獎品。【教學(xué)過程】 step g-up

1.教師和學(xué)生一起說唱本單元的英語童謠《where are you going ?》 2.教師拿出上個課時的教學(xué)地圖，跟學(xué)生做簡單的free talk.人教版小學(xué)六年級英語教案

tation:

1.教師通過教學(xué)資源給學(xué)生出示放學(xué)時的情景圖片。

t: look!school is are you going to do after school? s: i’m going to do homework..t: i am going to buy a pair of shoes.（出示詞組buy a pair of shoes并跟讀。）

2.教師用簡筆畫畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，教師指著街區(qū)圖問道：“now i’m at the can i get to the shoe store？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“you can go straight ahead.”教師表示肯定，說：“yes!i can walk straight.”繼續(xù)問學(xué)生：“is it far from the book store?”學(xué)生回答：“no.”教師接下來說：“’s not far.i walk straight for three i can get to the shoe store.”引導(dǎo)學(xué)生在老師問答中學(xué)習(xí)本課時的重點詞組和句子。

3.教師通過教學(xué)資源把let’s read 部分播放給學(xué)生看，讓學(xué)生看后能回答下列問題：

what is mike going to do? what is he going to buy? where is he going? where is the shoe store?

which bus can he take? is the hospital on the right or left side of the road?

4.教師再次播放本部分資源，讓學(xué)生跟讀，之老師和學(xué)生一起找出以上問題的答案。 人教版小學(xué)六年級英語教案

5.教師讓學(xué)生同桌兩人一組進(jìn)行表演，對表現(xiàn)好的同學(xué)要給予肯定。 step ce

教師認(rèn)為學(xué)生基本掌握了對話部分的內(nèi)容之后，通過教學(xué)資源讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)

step to know

1.教師為學(xué)生播放“good to know”部分的教學(xué)資源，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個標(biāo)識： title pointer s 人教版小學(xué)六年級英語教案

2.教師出示當(dāng)?shù)氐牡貐^(qū)圖，請學(xué)生找出一些地名并判斷距離的遠(yuǎn)近。 step y

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。step rk

熟練掌握本課時所學(xué)的對話內(nèi)容。

第四課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠聽、說、認(rèn)讀四個方位詞：south, east, west, north。2.能夠聽、說、讀、寫短語:turn left, turn right, go straight。3.能聽、說、認(rèn)讀句型：“how can i get to the museum ?go straight for five turn left.”。

4.能夠聽懂story time的故事內(nèi)容。【教學(xué)重點】

熟練掌握本單元的重點詞組：turn left, turn right, go straight.并能在實際生活中靈活運(yùn)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。 人教版小學(xué)六年級英語教案

2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。 3.教師準(zhǔn)備一面小紅旗。【教學(xué)過程】 step g-up 1.聽聽做做

t: show me your left hand /leg/ me your right hand/leg/ear.2.句子接龍

t: i can see a post office.s1: i can see a post office and a hospital.s2: i can see a post office, a hospital and a cinema.上課伊始，師生互動，為下面的教學(xué)工作做了很好的鋪墊。tation:

1.教師伸出兩只手介紹說：“this is my left and this is my right hand.”請兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說：“a is on the left.b is on the right.”提問學(xué)生：“where is a/b?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“… is on the left/right.”。

2.教師給學(xué)生發(fā)指令并做動作：turn straight ahead.3.教師和學(xué)生一起玩征兵活動，被選擇的幾名學(xué)生閉上眼睛聽指令做動作。

t: i’m a left, please.t: are a good soldier.4.教師把課本“l(fā)et’s learn”部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，教給學(xué)生方位詞：east, south, west, north.人教版小學(xué)六年級英語教案

5.教師發(fā)指令，請學(xué)生根據(jù)地圖上“上北、下南、左西”的方向標(biāo)，聽指令快速指方向，看誰反應(yīng)快。

6.教師可以在課堂上讓學(xué)生根據(jù)自己的座位說一說，例如：lucy is east of lily.以練習(xí)和鞏固所學(xué)的知識。教師要在學(xué)生練習(xí)過程中對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤給予及時的幫助和指導(dǎo)。

step ce

1.教師把“l(fā)et’s play”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖了解游戲規(guī)則。

2.教師準(zhǔn)備一張簡單的地圖和一面彩旗以及一塊蒙眼睛的布。將學(xué)生分成幾個大組，各個組選派一名學(xué)生代表到講臺前來，其中一個同學(xué)當(dāng)指揮官發(fā)指令，另一個被蒙住眼睛的同學(xué)將彩旗插在正確的位置，在插旗的過程中自己組的組員要隨時提醒自己隊的出行插旗者，如：left, east…但是提醒的次數(shù)不得超過四次。插對一次得一分，最后看看哪個組的隊員得分高，這個小組就是優(yōu)勝紅旗小組。人教版小學(xué)六年級英語教案

step time

1.教師把“story time”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生先仔細(xì)看圖。

2.教師播放這部分的錄音，先讓學(xué)生從整體上把握故事的大意。

3.教師再放錄音，放一段，停一下，教師結(jié)合圖片給學(xué)生講解故事內(nèi)容，學(xué)生模仿跟讀。

4.教師在學(xué)生基本掌握了之后，請幾位同學(xué)到前面進(jìn)行課本劇表演，并讓學(xué)生說一說從故事中學(xué)習(xí)到了什么經(jīng)驗。5.最后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，評出最佳表演獎。

step y

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。人教版小學(xué)六年級英語教案

step rk

1.回家把今天學(xué)到的故事講給自己的爸爸媽媽聽。

2.找一張中國地圖，看看自己能用今天學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容來描述自己的家鄉(xiāng)嗎？

第五課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：it’s east of post left at the cinema, and then go ’s on the left.，并能在實際情景中靈活運(yùn)用, 求做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

2.能夠根據(jù)“l(fā)et’s try”和“l(fā)et’s check”部分的錄音選出正確的答案。

【教學(xué)重點】

能夠聽、說、認(rèn)讀句子：it’s east of post left at the cinema, then go ’s on the left.并能在實際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)對話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。 2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。3.教師準(zhǔn)備作為獎勵的小獎品。【教學(xué)過程】 step g-up

1.教師和學(xué)生一起說唱本單元的英語童謠《where are you going?》 2.教師走下講臺，和學(xué)生一起就本單元所學(xué)的知識內(nèi)容做簡單的free talk,活躍課堂氣氛，把學(xué)生的注意力快速集中到課堂教學(xué)當(dāng)中來，同時又為本節(jié)課的進(jìn)行做了很好的鋪墊。

tation:

1.教師放“l(fā)et’s try ”部分的教學(xué)錄音，錄音內(nèi)容如下： boy: excuse me, how can i get to the science museum? 人教版小學(xué)六年級英語教案

girl: take the no.12 off at the walk east for 10 can see the science ’s next to the : thank : you are welcome.2.教師再播放這部分的錄音，一句一停，讓學(xué)生跟讀，及時糾正學(xué)生跟讀過程中出現(xiàn)的各種

錯誤。

3.教師把文字提示呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，結(jié)合文字提示，選出一條到博物館的正確路線。

4.之后，教師通過教學(xué)視頻資源把“l(fā)et’s talk”部分的地形圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生看圖并對其進(jìn)行描述。

5.教師讓學(xué)生快速看圖，要求學(xué)生1分鐘之內(nèi)記住地形圖上建筑物的位置，然后把學(xué)生分成幾個小組，小組間進(jìn)行競爭。 人教版小學(xué)六年級英語教案

6.教師將圖片上建筑物的單詞卡片分給不同座位的學(xué)生，使教室成為一座模擬城市，然后讓學(xué)生扮演游客，根據(jù)指令來行走。

7.教師在學(xué)生練習(xí)了一段時間后，播放本部分的教學(xué)錄音，讓學(xué)生跟讀錄音，著重講一下本課時的重點句型，然后讓學(xué)生兩人一組，看地圖，替換句型中的關(guān)鍵詞自編對話，并請幾組同學(xué)表演該對話。

step ce

1.教師和學(xué)生一起玩猜猜看的游戲。

教師說：“i will talk about a place near our listen carefully and gue the place.”教師先示范，如：“it’s south of our ’s near the turn ’s on the gue what place it is.”然后請學(xué)生做小組練習(xí)，再叫幾名學(xué)生描述地形圖上的某一場所的位置，全班學(xué)生一起猜。

2.教師把“l(fā)et’s check ”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，然后放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容選出正確的答案，教師在學(xué)生聽的過程中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

step y

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。step rk

.熟練掌握本課時所學(xué)的對話內(nèi)容。能在現(xiàn)實生活中靈活運(yùn)用

第六課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠理解并會朗讀let’s read部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。2.能夠完成task time的任務(wù)。

3.能寫簡單的路線說明并了解寫信的基本格式。 人教版小學(xué)六年級英語教案

【教學(xué)重點】

本課時的教學(xué)重點和難點是能夠聽、說、認(rèn)讀句子：start from the bus stop in front of our the no.17 off at the post east for three the white building on the for me near the door.【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。 2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。3.教師準(zhǔn)備作為獎勵的小獎品。【教學(xué)過程】 step g-up

1.師生一起說唱英文歌曲《happy birthday》。2.教師和學(xué)生一起玩“優(yōu)秀小交警”活動。

教師將“b let’s talk ”部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上呈現(xiàn)給學(xué)生，說：“i want to see the can i go ? how can i get there?”教師請幾位學(xué)生當(dāng)小交警指路。師生一起評選出最佳小交警，老師發(fā)送小禮物。

tation:

1.教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當(dāng)小小郵遞員，上課鈴響后，郵遞員敲門遞給教師一封信說：“there is a letter for you.”教師接過信，看了看信封說：“this letter is from sarah.”然后從信封中取出一張邀請卡，說：“it’s an does it say？”教師請學(xué)生粗讀段落，回答該問題。

2.教師將本單元的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，邊引導(dǎo)學(xué)生看圖邊說：“yes!look!it’s sarah’s old is she? where is her home? how can we get to her home? let’s read again.” 人教版小學(xué)六年級英語教案

教師讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，提出不懂的單詞或者句子，教師就學(xué)生的問題進(jìn)行歸納總結(jié)給予解答。

3.教師和學(xué)生一起玩“過關(guān)”的活動。教師通過教學(xué)資源把信的內(nèi)容呈現(xiàn)給同學(xué)們。

讓學(xué)生自己多讀幾遍，然后教師朗讀，朗讀時故意讀錯幾個地方，讓學(xué)生及時指出聽到的錯誤。如果出現(xiàn)的幾處錯誤沒有被發(fā)現(xiàn)，則表明教師已經(jīng)闖過關(guān)口。如果錯誤被學(xué)生全部指出，則表示學(xué)生已經(jīng)成功闖過關(guān)口。4.教師在學(xué)生基本上熟悉了信件的內(nèi)容之后，再放一遍錄音，讓學(xué)生根據(jù)信件內(nèi)容完成下面的選擇填空。

5.教師可以對同學(xué)們說：“老師也想去給sarah慶祝生日，可是不知道去她家的路線，哪位同學(xué)老師畫一幅到她家的線路圖？讓我既快又準(zhǔn)地找到sarah的家，趕上她的生日party。” 人教版小學(xué)六年級英語教案

教師鼓勵學(xué)生都動手畫一幅到sarah家的路線圖，比比看哪位同學(xué)畫得又快又好。

step ce

1.教師把“task time”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看地形圖，觀察各處場所的位置以及公交車的路線，2分鐘后，教師讓學(xué)生背對地形圖，考察學(xué)生的記憶力，然后仿照“ask and answer”的對話來詢問學(xué)生，先師生互動，然后生生互動，教師可以適當(dāng)提示學(xué)生途中交通指示燈四周的場所都可以步行到達(dá)，而museum 和hospital則可以乘一路公交車直接到達(dá)。

step y

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。step rk

1.自己動手制作精美的生日邀請卡，在你生日的時候，把這些美麗的卡片發(fā)送給你最愛的小伙伴和家人，邀請他們一起來參加你的生日party。

2.回顧本單元的知識內(nèi)容，掌握目標(biāo)語言。

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠聽、說、認(rèn)讀下列詞組：take a trip;go to the cinema, read a magazine.人教版小學(xué)六年級英語教案

2.能夠聽、說、讀、寫時間短語：next week, this morning/afternoon/evening;并能聽、說、認(rèn)讀時間短語：tomorrow, tonight.3.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運(yùn)用句型what are you going to do this evening? i’m going to the cinema.并能對其中的動詞短語和時間短語進(jìn)行替換操練，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

4.能夠在pair work中合理安排自己的活動時間并與他人進(jìn)行交流。5.能夠和小組成員合作表演對話和chant。【教學(xué)重點】

1.熟練掌握本單元的重點詞組next week, this morning/afternoon/evening，take a trip;go to the cinema, read a magazine

2.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運(yùn)用句型what are you going to do this evening? i’m going to the cinema.并能對其中的動詞短語和時間短語對將來的活動進(jìn)行表述，力求做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。 2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。

3.準(zhǔn)備本課動詞短語和時間短語的卡片。 人教版小學(xué)六年級英語教案

4.教師準(zhǔn)備中國旅游圖一張，小紅旗十面。 5.教師準(zhǔn)備作為獎勵的小獎品。【教學(xué)過程】 step 1:warm-up

1.教師讓學(xué)生一起拍手說唱上冊所學(xué)的英語chant,全班學(xué)生分兩大組讀問句和答句。

2.教師走到學(xué)生中間，和學(xué)生做簡單的free talk。如： t: what do you do on the weekend?

s: i’m going to read books/go shopping/do homework/watch tv/play the piano/play the violin/visit the grandparents/…

通過唱歌謠復(fù)習(xí)再現(xiàn)舊知，營造學(xué)習(xí)英語的課堂氛圍，并通過談話復(fù)習(xí)動詞短語，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

step2: presentation: 人教版小學(xué)六年級英語教案

1.教師對同學(xué)們說：“假設(shè)周末是你媽媽的生日，what are you going to do this weekend ？”教師反復(fù)重復(fù)這個句子，并將其板書。

s:i am going to clean the room.s:i am going to go shopping.s:i am going to buy a birthday card.… …

教師隨機(jī)板書：i am going to…

由自然談話引入到一般將來時句型，并以母親的生日為話題，引導(dǎo)學(xué)生操練be going to do 句型，滲透孝心教育。

2.教師把let’s start 的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，和學(xué)生一起談?wù)搝hang peng’s weekend，引導(dǎo)學(xué)生問答。

教師讓同學(xué)們扮演zhang peng,然后進(jìn)行問答練習(xí)

t: hello, zhang peng!what are you going to do this weekend ？ 人教版小學(xué)六年級英語教案

s1: i am going to visit my grandparents, clean my room and watch tv.s2: i am going to play football, do my homework and visit my friends.… …

之后可以由師生互動轉(zhuǎn)為生生互動，讓學(xué)生充分利用課本資源練習(xí)新授句型。教師在學(xué)生練習(xí)過程中要及時糾正學(xué)生在語音和語調(diào)方面的錯誤。

3.教師出示陳潔旅游圖。（take a trip/tomorrow）

教 教授詞組take a trip，讓學(xué)生扮演陳潔進(jìn)行pair work。s: what are you going to do tomorrow? chen jie: i am going to take a trip.s: suppose tomorrow is my holiday.i am going to take a trip.i am going to about you?

t: i am going to take a trip.i am going to …

教師出示中國旅游圖，學(xué)生說到之處，教師貼上一面紅旗。人教版小學(xué)六年級英語教案

4.教師出示陳潔在家看雜志圖進(jìn)行pair work，并學(xué)習(xí)詞組 read a magazine.(tonight/this evening)

5.教師接著出示陳潔和媽媽一起看電影的圖片，并學(xué)習(xí)詞組go to the cinema。（next week）

運(yùn)用圖片引出新授詞組，在pair work中操練新授詞組和句型，以便很好地完成教學(xué)目標(biāo)。在中國地圖上貼上小紅旗，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感

6.最后教師播放錄音讓學(xué)生跟讀錄音內(nèi)容，并教學(xué)詞組this morning, this afternoon, this evening.,讓學(xué)生通過聽讀進(jìn)一步鞏固新知。

step3: learn to the chant.教師通過教學(xué)資源讓學(xué)生跟著資源錄音和圖畫學(xué)習(xí)chant。

之后教師可以讓表現(xiàn)好的學(xué)生到前面來表演，對表現(xiàn)突出的同學(xué)教師要發(fā)送小禮物表示獎勵。

step 4: practice

1.教師和學(xué)生一起玩游戲“大家一起猜”。

游戲規(guī)則：教師先請一些學(xué)生進(jìn)行示范做動作，下面同學(xué)一起猜，然后分組活動。

gue: what am i going or do tomorrow/tonight/…?

you are going to take a trip/read a magazine/watch tv/go to the cinema/…

學(xué)生在猜的過程中進(jìn)一步理解、運(yùn)用了新授句型和詞組，并滾動復(fù)習(xí)了大量的舊詞組，同時開發(fā)了學(xué)生的身體運(yùn)動智能，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

a survey讓學(xué)生合作完成課本28頁的調(diào)查表進(jìn)行pair work.人教版小學(xué)六年級英語教案

通過調(diào)查和會話，學(xué)生對所學(xué)的詞組和句型的運(yùn)用更加熟練，同時進(jìn)行了書寫練習(xí)。

step y

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。step rk

1.讓學(xué)生熟練掌握本單元的重點句型和詞組。

2.讓學(xué)生以表格的形式安排自己第二天的活動并向朋友或者家人介紹。

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠聽、說、讀、寫句子：what are you going to do on weekend? i ’m going to visit my grandparents this weekend.并能在現(xiàn)實生活中靈活運(yùn)用，做到語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確。

2.能在group work 部分合理安排周末的旅游項目，并展開想象暢談自己的夢想之旅。人教版小學(xué)六年級英語教案

3.能夠完成let’s try 部分的聽力題，并能用第三人稱形式回答問題。4.能夠聽懂會唱歌曲《what are you going to do?》 【教學(xué)重點】

1.正確運(yùn)用be going to do 句型表達(dá)自己的活動計劃并與他人進(jìn)行交流。2.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運(yùn)用句型what are you going to do on weekend? i ’m going to visit my grandparents this weekend.，力求做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。 2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。3.準(zhǔn)備本課的詞組卡片。

4.教師準(zhǔn)備一張簡明地圖，圖中標(biāo)有zoo, theme park, cinema, school, bookstore, post office, pet shop等場所。

5.教師準(zhǔn)備作為獎勵的小獎品。 【教學(xué)過程】 step 1:warm-up

the song.教師通過教學(xué)媒體資源和學(xué)生一起欣賞歌曲《what are you going to do?》

2.教師和學(xué)生一起拍手說唱上一個課時學(xué)的chant.

3.教師走到學(xué)生中間和學(xué)生就“it will be sunny this are you going to do?”這個主題做free talk。

通過復(fù)習(xí)chant 和欣賞本單元歌曲，不但營造了英語課堂的愉快氛圍，而且復(fù)習(xí)了前一課的be going to do 句型，同時讓學(xué)生初步感知了歌曲。通過自由會話復(fù)習(xí)了第一課時的句型和短語，同時自然引出了本節(jié)課的內(nèi)容。

step2: presentation:

1.t: the national holiday is coming.i have a is she going to do? let’s listen and find out.教師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出以下幾個問題，人教版小學(xué)六年級英語教案

然后讓學(xué)生帶著上面的問題去聽錄音，學(xué)生聽兩遍后，再完成課文中的判斷，老師也可以把原文通過教學(xué)媒體資源呈現(xiàn)給學(xué)生，以供學(xué)生參考。

讓學(xué)生帶著問題去聽錄音，是訓(xùn)練學(xué)生聽力能力的一種有效方法。學(xué)生先用第三人稱回答問題，再完成課本中的第一人稱判斷題，引導(dǎo)學(xué)生初步練習(xí)第一和第三人稱之間的正確轉(zhuǎn)換。

2.t: on the national holiday, my friend is going to beijing to buy a new are you going to do on the national holiday?

教師通過教學(xué)媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答并學(xué)習(xí)插圖中的詞組。人教版小學(xué)六年級英語教案

s1: i am going to the theme park.s2: i am going to the great wall.s3: i am going to the zoo.s4: i am going to the bookstore.… …

教師可以把課前準(zhǔn)備好的簡明場所的地圖拿出來讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。多組練習(xí)之后教師接著問

t: is it far from your home?

s: yes, it’s far./no, it isn’t.t: how are you going there?

t: i am going by train/by bus/by plane/by train/on foot/by bike/… 通過let’s try 中的材料，過渡到談?wù)撛掝}what are you going to do on the national holiday?

讓學(xué)生借助地圖展開想象。引出并操練了新授句型。人教版小學(xué)六年級英語教案

3.教師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)了let’s talk 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀并分角色朗讀，然后根據(jù)書上提供的詞組和地圖上的場所名稱進(jìn)行替換練習(xí)。

教師在學(xué)生跟讀和練習(xí)中要及時給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。step3: learn to the song.1.教師通過教學(xué)媒體資源播放歌曲，學(xué)生先靜靜傾聽欣賞，從整體上把握歌曲旋律。

2.教師再播放，學(xué)生跟唱。

3.最后男女生或小組對唱，老師對表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。 歌曲不但能愉悅身心而且復(fù)習(xí)鞏固了本課時新授句型，多種形式 對唱更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

step 4: practice

1.教師和學(xué)生一起玩游戲：mary, mary, what are you going to do on the weekend?

人教版小學(xué)級數(shù)學(xué)教案篇二

圓錐的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：

人教實驗版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第23、24頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：

“ 學(xué)會”目標(biāo)：使學(xué)生借助生活中常見的圓錐形實物圖入手，提出問題，并能解決問題。

“會學(xué)”目標(biāo)：使學(xué)生掌握從實物到抽象的一些基本方法，體驗解決問題策略的多樣性。

“樂學(xué)”目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生動手實踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生邊觀察

邊思考的良好習(xí)慣和迎難而上的精神。

2、使學(xué)生在主動參與數(shù)學(xué)活動中，獲得成功的體

驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及能力。

教學(xué)重點：

知道圓錐各部分的名稱，掌握它的特征。教學(xué)難點：

圓錐高的測量方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圓錐形紙筒、布、圓錐形實物、圓錐模型、木板、沙子、三角形、長方形、正方形硬紙片。

教學(xué)過程：

一、“魔術(shù)”導(dǎo)入

1、出示一個圓柱，用這個圓柱的外殼套住一個圓錐。

師：只是一個什么形狀的物體？他有什么特征？

2、現(xiàn)在老師用一塊布遮住這個圓柱，如果這個圓柱的上底面慢慢的縮小到圓心時，那么圓柱將變成怎樣的呢？你能試著描述一下嗎？

3、同學(xué)們看一看，老師能不能把這個圓柱變成你們說的那樣？

4、師：這個物體叫圓錐，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)圓錐的有關(guān)知識。（板書課題：圓錐的認(rèn)識）

師：看到這個課題，你最想知道什么？（學(xué)生提出問題，師一一板書）。

二、自學(xué)

1、老師出示圓錐形實物圖。

師：觀察這些物體的形狀有什么共同點？

生活中，你還見過那些圓錐形的物體？

（學(xué)生回答后，老師及時鼓勵，表揚(yáng)同學(xué)們有很好的觀察能力）小結(jié)：看來圓錐不僅給我們的生活帶來了方便，還沒花了我們的生活。

三、

小黑板出示探究的問題：

1、圓錐有什么特征？

2、怎么畫圓錐的平面圖？

3、圓錐的高在哪里呢？他有多少條高？為什么？

4、怎么測量圓錐的高？

5、圓錐的側(cè)面展開會是什么圖形？

四、交流展示

預(yù)設(shè)課堂：

1、學(xué)生：我們組通過看一看，摸一摸，知道了圓錐有一個底面和一個側(cè)面組成，底面是一個圓形，側(cè)面是一個曲面。（學(xué)生邊回答邊演示實物）

2、學(xué)生：我們組討論怎樣畫圓錐時覺得不太難畫，就是不知道怎么說話法？

老師講解畫法，并示范，然后學(xué)生在練習(xí)本上畫。

3、學(xué)生甲：我們組認(rèn)為圓錐有無數(shù)條高。

乙：我們不同意，我們認(rèn)為圓錐有一條高。

同桌配合，測量手中圓錐的高。（學(xué)生展示測量的過程）。

老師指出應(yīng)從“零刻度”量起。

老師：我們來做一個實驗，每個小組用沙子堆一個圓錐，想辦法測量一下它的高。（學(xué)生合作實驗，并進(jìn)行交流展示）

4、學(xué)生甲：我們組吧圓錐的側(cè)面展開后是一個半圓。

學(xué)生已：我們組吧圓錐的側(cè)面展開后是一個扇形。

老師：同學(xué)們可以回憶一下扇形的概念。學(xué)生得出結(jié)論：是扇形

五、問題解決，運(yùn)用新知。

1、輕松一下。

2、幸運(yùn)考場。

六、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了那些知識？還有什么問題？ 課后反思：

在實際生活中，學(xué)生對圓錐的認(rèn)識都是感性的，而課堂教學(xué)是對圓錐進(jìn)行理性的認(rèn)識。在教學(xué)時，動手操作和探索研究圓錐的特征，是本節(jié)課的主題，并把“觀察、猜想、操作、發(fā)現(xiàn)”的方法貫穿始終。通過課堂教學(xué)實驗，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，空間想象能力和抽象思維能力，同時有效的培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。