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2023年中班數學教學工作計劃下學期目標 中班數學教學計劃第二學期匯總(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-18 16:32:06
2023年中班數學教學工作計劃下學期目標 中班數學教學計劃第二學期匯總(3篇)
時間:2023-05-18 16:32:06     小編:zxfb

時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰,是時候開始寫計劃了。我們該怎么擬定計劃呢?那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

中班數學教學工作計劃下學期目標 中班數學教學計劃第二學期篇一

這一冊教材包括下面一些內容:小數乘法,小數除法,簡易方程,觀察物體,多邊形的面積,統計與可能性,數學廣角和數學綜合運用等。

小數乘法,小數除法,簡易方程,多邊形的面積,統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面,這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用,是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學,繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元,在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容,進一步發展學生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面,這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系,滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計與概率方面,本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗,讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性,學會求一些事件發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數,使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面,教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法,體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷,給人們的生活和工作帶來便利,感受數學的魅力。培養學生的符號感,及觀察、分析、推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養數學意識和實踐能力。

二、教學目標:

1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中會用字母表示數,理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數的意義,會求數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的.公平性,會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性作出預測,進一步體會概率在現實生活中的作用。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解數字編碼的思想方法,培養發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施

1、體現計算教學改革的理念,培養學生的數學素養。

2、加強教學的探索性和開放性,發展學生的數學思維能力。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計與概率內容的教學,發展學生的統計觀念,逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

四、課時安排:

各部分教學內容教學課時大致安排如下,教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

第1周(9、2——9、6)小數乘法(4課時)

第2周(9、9——9、13)小數乘法(4課時)機動(1課時)

第3周(9、16——9、20)小數除法(5課時)

第4周(9、23——9、27)小數除法(5課時)

第5周(9、30——10、4)放假

第6周(10、7——10、11)小數除法(3課時)

機動(2課時)

第7周(10、14——10、18)觀察物體(3課時)機動(2課時)

第8周(10、21——10、25)1、用字母表示數4課時

2、解簡易方程1課時

第9周(10、28——11、1)解簡易方程5課時

第10(11、4——11、8)周解簡易方程5課時

第11周(11、11——11、15)解簡易方程1課時整理和復習1課時

量一量,找規律1課時

機動(2課時)

第12周(11、18——11、22)多邊形的面積(5課時)第13周(11、25——11、29)多邊形的面積(5課時)第14周(12、2——12、6)多邊形的面積(2課時)機動(2課時)

統計與可能性(1課時)

第15周(12、9——12、13)統計與可能性(3課時)鋪一鋪1課時

機動1課時

第16周(12、16——12、20)數學廣角(3課時)機動1課時

第17周總復習

第18周總復習

第19周總復習

第20周期末檢測

中班數學教學工作計劃下學期目標 中班數學教學計劃第二學期篇二

一、本冊教材的特點:

1、密切數學與現實世界的聯系。教材試圖形成“問題情境——建立模型——解釋與應用”的基本敘述模式,使學生從生活經驗和客觀事實出發,在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學和發展數學。同時,在現實生活中,學生可以廣泛接觸到數、量、空間、圖形、可能性、關系、算法等豐富的現代數學世界。

2、確立學生在數學學習中的主體地位。數學的知識、思想和方法必須由學生在現實的數學實踐活動中理解和發展,而不是單純地依賴教師的講解去獲得。新教材提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會,進而通過學習者群體的討論與交流,獲得數學結論。這樣的課程體系,為確立學習者的主體地位創造了良好的課程環境。

3、建立探索性學習方式,培養學生的創新意識。教材注重問題的探索性,題材豐富多彩,信息的呈現形式多樣并且有可選擇性,解決問題的策略多樣化,答案不唯一……所有的這一切都在于試圖使學生盡快地形成探索性學習方式,發展創新意識和創新能力。

二、學生情況分析:

剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友,天真可愛,對學校的一切都覺得好奇,從“游戲”到“學習”的轉變,使他們對“學習”這回事更是似懂非懂,特別是在新鮮感過后,同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性,有著極強的可塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕,家里都很寵愛,養成了他們的任性、自私、嬌氣,自我等一些不良習慣。他們學前教育程度參差不齊,對這冊的數學知識有不同程度的掌握,但整體水平一般,兩極分化較明顯,有個別的孩子連一些簡單加減法都不會的。甚至個別學生連數字也不能正確書寫。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短,行為習慣比較隨意,有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進入一年級進行學習,課堂常規對于孩子來說是一個陌生的過程,怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業、什么是家庭作業、怎樣記家庭作業,上課什么時間能交流等等,都是需要孩子在這個學期里所掌握的,所要形成習慣的,特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣,都是需要我們開始進行引導和培養的。這些孩子對數學有很強的學習欲望的,有較好的'學習數學的興趣。因此課堂上需要教師結合教學內容,根據學生的年齡特征,動靜結合,多表揚鼓勵,不斷強化學生的課堂常規,保護、發展學生對數學學習的興趣和學好數學的信心。

三、學期教學的內容及目標:

本冊教材安排9個小單元,主要教學內容包括:

1、數與代數:10以內數的認識和加減法、20以內數的認識、20以內兩位數加減一位數、20以內進位加法和退位減法及認識鐘表、比較。

2、空間與圖形:認識物體、位置與順序。

3、統計與概率:小統計和分類。

4、實踐與綜合應用:主要有找一找、說一說;說說生活中哪些地方用到0;說說你在生活中發現的加法問題;整理自己的房間,向同伴說說是怎樣整理的;到圖書館或書店看一看,圖書怎樣分類,并與同伴說一說;調查太陽剛升起,大約是幾時?太陽剛落下,大約是幾時?調查班中每個小組的男生、女生人數,并試著提出一些數學問題等等。

本冊教材的教學目標:

知識和技能:

1、認識0~20各數,能正確數數、讀數和寫數,并掌握20以內數的順序。初步體會基數與序數的含義。

2、初步了解十進制,會比較20以內數的大小。

3、學會20以內的進位加法和退位減法,并能解決與此相關的應用問題。結合具體情境,體會四則運算的意義。

4、認識符號>,<,=的含義,能夠用符號和詞語來描述20以內數的大小。

5、能說出個位和十位的名稱,識別各數位上數字的意義。

6、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序,并能用自己的語言表達。

7、使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識,知道這些幾何體的名稱,并能識別。

8、結合生活經驗學會看鐘表;會認讀整時、半時,體會整時過一點或差一點到整時。

9、初步體驗數據的整理過程,認識象形統計圖和簡單的統計表,能根據圖表中的數據,回答一些簡單的問題。

過程和方法:

1、通過比較的活動,讓學生感受數學與生活的關系,培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。

2、使學生經歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程,體驗一些具體的比較方法。

3、讓學生經歷簡單的推理活動,培養學生初步的推理能力。

4、經歷分類的過程,學會按一定的標準或自定標準進行分類。

5、通過20以內數的認識和20以內加減法的學習,讓學生初步體會數學知識與日常生活的密切聯系,具有初步的應用意識。經歷與他人交流各自算法的過程。讓學生體會計算方法的多樣性,培養思維的靈活性和獨立性。

中班數學教學工作計劃下學期目標 中班數學教學計劃第二學期篇三

一、指導思想

1、以學生已有的經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的生活情景,以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容,使學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索、合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。

5、把握教學要求,促進學生發展,注重過程性評價。

二、班級分析:

三年級(1)班現在共14人。學生經過兩年的數學學習,對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。大多數學生認識到數學知識無處不在,生活中處處有數學,為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

三、教材分析

本冊教材包括下面一些內容:對稱、加減法、可能性、乘除法、混合運算、周長、生活中的大數、噸的認識、乘法等9個單元。

本冊教材具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。同時,由于教學內容的不同,本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.數與代數

(1)精心設計教學順序,加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規律,同時符合計算知識本身發展的規律。

(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,不再出現文字概括形式的計算法則。總結、理解并且記憶計算法則,是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革,強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則,避免機械記憶。

(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用,培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具,只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。

(4)筆算與估算結合教學,加大估算教學的力度。估算的學習對培養學生的數感具有重要的意義;同時,估算也具有重要的實用價值,人們在日常生活中,常常只需要估算結果。

(5)數與代數部分在本冊中占有相當大的篇幅,本學期的學習在學生運算能力的培養中具有無可替代的作用。

2.空間與圖形的教學

在本冊教材中,關于空間與圖形的教學內容,有對稱,測量和計算長方形、正方形的周長。這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間,獲得解決實際問題的知識,發展學生的空間觀念都有著重要的作用。

3.統計與概率

了解生活中的不確定現象,能用一定、經常、偶爾、不確定等詞語描述生活中一些事件發生的可能性。

四、教學目標

1.結合具體實例,在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現象,能找出并判斷出生活中的對稱現象。認識軸對稱圖形,能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。

2.會筆算三位數的`加、減法,會進行相應的估算和驗算。了解小括號的作用,會計算帶有小括號的混合運算。

3.通過推想和對熟悉事物的討論,初步感受生活中有些事件的發生是確定的,有些則是不確定的。初步了解事件發生的可能性是有大小的。

4.會計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法。

5.結合現實素材理解兩級混合運算的順序,會進行兩級混合運算的計算。

6.指出并能測量圖形的周長,會計算長方形、正方形的周長。

7.能認、讀、寫萬以內的數,知道萬以內數的組成,能比較萬以內數的大小,會用萬以內的數表示物體的個數。

8.認識質量單位噸,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克;1千克=1000克,會進行一些有關質量的簡單計算。

9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

11.體驗數學與日常生活的密切聯系,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

五、教學的重點、難點

教學重點:運算(1000以內加減法,兩位數乘一位數,三位數乘一位數,混合運算,一位數除兩位數);數學思維的訓練。

教學難點:混合運算、一位數除兩位數。

六、主要教學措施

1.重視教學情景的創設,關注學生的生活經驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2.培養學生估算的意識,重視培養學生的估算能力。

3.讓學生通過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性。

4.引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

5.重視直觀教學,充分發揮多媒體、教具、學具的作用。

6.注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,為學生打下扎實的知識基礎。

7.讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程,科學探究、高效建模,培養學生舉一反三、舉一反百的能力。

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