我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

小學思品與社會教學心得體會篇一

思想品德課是一門實踐性很強的德育課程。然而從以往的思品課教學情況看,教師只關注教學內容的講授,教學中缺少實踐環節,學生亦未參加必要的社會實踐活動。這種“坐而學道”的教學方式,不僅割斷了道德教育與學生日常生活和社會生活的聯系,而且影響了道德行為能力的培養,造成所謂“開放式教學”，指在教學指導思想上沖破“閉合式”教學的怪圈，沖破課堂約束，參與社會實踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學校、社會、家庭全方位育人網絡。筆者認為只有從做開放型的現代教師，學開放型的教學內容，建開放型的教學模式等方面入手，才能提高思品課堂教學的實效性、針對性。

更新教育觀念，做開放型的現代教師，扮演欣賞者的角色。隨著學生年齡的增長和年級的升高，學生的認知水平不斷提高，參與教學活動的能力也不斷增強。為了充分調動學生自學、自勵的積極性，我逐漸擴大了學生參與教學活動的程度。我對

四、五年級的學生，開展了先學后教的教學模式，讓學生們課前做足準備，上課做課堂上的小組人，并讓學生做小老師等。在課堂上學生展示自己制作的ppt，給同學們講解。雖然開始的他們，顯得稚嫩和生疏，但很快發現學生們對思品的學習興趣卻大大提高了，并從制作課件、上課講課這兩個方面，更深入得了解到了老師的辛苦工作。

把課堂實踐加入到教學環境中來，不是要更多的教學環節，而是要通過幾個環節來突破重難點，讓學生在玩中學，在學中感悟。

小學思品心得體會（2）：

小學思想素質教育的主渠道仍然是課堂教學,根據>中規定:“思想品德課是學生系統地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。

“讀”是學生主動學習，掌握知識的基礎。老師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；“議”是發展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發表自己的觀點，激發學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑。“練”是知識鞏固、培養能力的重要環節。“測”讓學生對所學內容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。總之，要體現老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統一。每學完一節內容，只要是與學生活學習有關的，作業是讓學生反省自己的得與失。幫助他

們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上應該鼓勵學生大膽表現自己。

小學思品心得體會（3）：

教育需要智慧，講授知識需要智慧，學會尊重學生，接納學生也需要智慧，這是我們作為教育工作者都明白的道理，然而，在日常的操作中，我們不可避免的要犯這樣或那樣的錯誤，真是辛辛苦苦干工作，認認真真犯錯誤，這些都是因為我們不能很好地使用教育的智慧造成的。

在今天的學習中，我明確了許多新認識，如

1、有智慧的教育是對話不是對抗——從學生感興趣的話題入手引起更多的話題，從教師感興趣的問題切入導致更多的對抗。2.、有智慧的教育是愛的能力而不僅僅是愛的動機——好的教育不僅能表達愛，而且應該是受教育者感受到愛。

3、有智慧的教育是學會等待而不是迫不及待——學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領

是一種智慧。而要具備這些智慧要求教師具有，1科學的理念

2、變換的視角。

3、更新的方法。

4、有效的實踐。

在今后的教學工作中，我們教師一定要認真的學習，不斷豐富自己，完善自己，使我們的教育工作更富有智慧。

小學思品與社會教學心得體會篇二

----小學思品教學心得體會

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本人為人師已有二十幾年了，在這漫長的教學生涯里，我總覺得自己不想單純地只作一名教書先生，而是想把學生往更深層次的方向上去引領，我覺得作為一名思品老師，應寓情于理，循循善誘。在讓學生掌握知識應付考試的基礎上，更多的是關注學生的身心健康發展。現在我擔任的是全校的思品教學工作，通過一段時間的思品課教學，我主要有以下幾方面的教學體會：

一、先入為主，引出教學主題。

教師要根據新課程標準的要求，按照其對思想品德課程的教學建議，巧妙利用課內課外兩種教學資源，先入為主，先聲奪人，一炮打響，爭取“開門紅”。對思想品德課而言，教師必須主動轉變傳統教學理念，擺脫傳統教學觀念的束縛，大膽對教學資源進行整合，重新建構。一是通過故事導入，激起學生的興趣；二是講述時事導入，喚起學生愛國熱情；三是提出問題導入，啟發學生產生疑問，自主解決問題；四是名言警句導入，啟發學生思考，合作探究。五是讓學生有--------發言的機會，敢于闡述自己的觀點。

二、師生互動，精講解難答疑。

教師在課堂教學過程中，要依據教材文本，精心設計問題，創設情境，積極調動學生的學習熱情，激發他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達到教學相長的效果。問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要深刻把握教材，依據文本設計問題：1、密切聯系實際，認真分析解決。教師必須聯系學生的學習、生活實際，培養學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；2、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環境”與社會的“大環境”結合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態度、人生觀、價值觀。

三、

教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學的“大環境”——時代背景和“小環境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。課堂上，教師必須做到：一是深入淺出，引經據典，問題互動，讓學生充分理解文本；二是不失時機，創設情境，提出問題，讓學生根據自己的學習、生活實踐，--------理解問題，分析問題，解決問題，內化教學內容，深刻領會文本，瀆懂文本；三是及時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；四是展示一定數量、質量上乘的練習題，與新課標接軌，與中考銜接，限定時間要求學生獨立完成。

四、課堂教學中應注意的幾個問題

學生千差萬別，我們在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題。第一、教學要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；第二、教學要因學生的整體素質而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質不斷提高，又能層次不一的學生不同程度上得到發展；第三、教學要因教學的環境而異。不同地方的教學環境都不一樣，我們要充分利用現有的教學條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學資源進行教學，努力提高教學成績，實現更好的教學效果。

學生是學習的主體，學生品德的形成和社會性的發展，是在各種活動中通過自身和外界的相互作用來實現的。教師通過創設豐富的、靈活的、直觀的、開放的學習形式，給學生大量動腦、動手、動口的機會，讓課堂活起來，讓學生動起來，既強化了學生的主體意識，又提高了主體參與能力，從而增強了思想品德--------課的實效性。

小學思品課最重要的是每個學生最終把道德規范轉化我其自身的品質，這是思品課的最終目的，因此，在講課時還要注意道德認識與道德實踐相結合，多創造條件讓學生有實踐的機會，如講衛生，愛護公物，團結同學，這些隨時隨地都可以監督學生實現的道德規范。如果有條件，則可以參考思品課本上的實踐活動，帶領學生們去實踐，在實踐中使學生接受道德規范的要求。

隨著信息化時代的到來，知識更新的速度在不斷加快，獲取信息的渠道在不斷拓展，學校和教師顯然已經不是唯一的知識來源，各種超文本的知識信息通過各種媒體充斥著社會各種場所，新的交往形式，如網絡在這樣一個高度信息化的社會中，一個教師要不斷加強學習，不斷地進行知識更新才能適應當前改革的需要。憑我們原有的知識和經驗很難令學生滿意的接受，要把自己當作是一個學習者，在與學習合作交流中共同學習、共同受教育、共同陶冶情操。

在思品教學中，教師應根據社會要求和受教育者思想品德行為規律，有組織、有目的、有計劃地施加教育影響，使全體學生逐步形成教師所期望的思想品德過程，要充分確認學生的主體地位，積極主動創造--------條件，發揮學生主體作用，最大限度地促進學生全面發展，充分調動學生的情感，是不同層次水平的學生都能展示自我，各盡其能、相互啟迪，各有所獲，使全體學生在輕松愉快的氛圍中接受思想教育，并受到健康情感的陶冶，在教學中教師要不斷加強自我道德修養，提高理論水平，以真情感染學生。尤其要以身作則，為人師表，以自己的模范行為使學生受到教育。

張明慧

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