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歌曲絨花教學設計篇一
一、
教學
目標：1、通過學習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。
2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。
二、重點與難點：
1、能有表情的演唱歌曲為重點。
2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。
三、
教具：電子琴、多媒體設備、學生自制沙錘。
四、教學過程：
1、新課導課 學生進入課堂,放音樂《雪絨花》。上課師生問好，打出雪絨花圖片，問這是什么花――（學生答）“雪絨花”那么今節課咱們要欣賞的歌曲就是《雪絨花》。
2、多彩的旋律——學習歌曲 放錄音，學生欣賞。體會一下歌曲的演唱情緒是怎樣的？（欣賞完后）引導：同學們看一下，這首歌的名字雖然是——《雪絨花》。但是他是借用“花”來贊美——“祖國”（學生答）。那么，歌曲的情緒是什么呢？
⑴情緒：親切的，贊美的，充滿深情的。放錄音，學生欣賞。學生用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲 的節奏特點。
⑵節奏：舒緩的、舒展的。老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導學生回答。（老師要 深入的進行范唱示范，以加深學生對音樂變化的感受。）
⑶力度是：弱與強的對比。
⑷引導：同學們看一下，這首歌曲是幾拍子的？3/4 拍。那么，拍子的 強弱規律是怎樣的？強—弱—弱。好了，下面咱們來做一個練習——“拍一下三拍子的強弱 規律。” 規則：強拍拍手，兩個弱拍拍肩膀。并且通過兩個弱拍拍腿交換進 行。練習：拍手清唱歌曲。（感受三拍子的強弱規律）
⑸引導：拍子我們該怎樣指揮呢？同學們看一下它的指揮圖示。咱 們在指揮時可以劃一個三角符號來表示——老師示范后學生練習。練習：指揮清唱歌曲。然后，把學生分成兩組，一組拍手，二組指 揮。然后再交換進行。
⑹老師彈伴奏，學生拍手或指揮進行歌曲的演唱練習。
⑺通過游戲進一步感受音樂：強拍兩個同學雙手擊掌，弱拍各自拍 手或拍腿交換 進行，以達到培養學生樂感的目的。
⑻集中教唱英文。注：上述練習就是讓學生去體會電影插曲的意境，使 學生能體 會同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老師引導進行。
3、情景的感受——藝術再現，二次創作。
⑴引導：同學們看一下，這首歌曲是哪部音樂劇的選曲？——（學生答）《音樂之聲》。那么，這部音樂劇后來改編成了電影。同學們想不想知道電影的概況呢？——（學生答）“想”。老師通過展示圖片來講述電影的概況，并且放錄音，用一 至二 遍講述完。
⑵“實踐與創造”第五題，老師先引導學生分成三組——表演、樂器、舞蹈。然后分別讓他們任選《西游記》當中的一人作為對象，分別用上述不同的形式再現人 物的形象，然后再請同學們分別表演。（在學生練習中，老師要分別給予指導）
4、美好的回憶——課堂
總結
⑴闡述授課內容。⑵布置課后作業。⑶集體演唱歌曲結束本節課。
歌曲絨花教學設計篇二
賞析《絨花》教案
08音樂2班 20814032014 李鑫洲
教學年級：中學八年級 教學課時：一課時 教材分析
本課題是選自人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書音樂（簡譜）八年級下冊第一單元“百卉含英”中的一首歌曲。本單元選入了歌曲《茉莉花》、《玫瑰三怨》、《絨花》等等。教學目標
1，通過欣賞《絨花》，激發學生對祖國森林的熱愛之情。2，通過學唱、欣賞《絨花》，提高學生的音樂審美能力、音樂鑒賞能力以及自身的藝術修養。教學重難點
重點：通過欣賞《絨花》，分析它的歌曲結構與旋律特點。
難點：在欣賞《絨花》的過程中，學唱并能正確的演唱《絨花》這首歌。教具
多媒體課件 教學方法
1，情景教學法
（我采用8分鐘的時間用音頻及圖片向學生展示絨花）2，講授法 3，示范法
（我采用5分鐘的時間范唱《絨花，讓學生進一步感受這首歌曲所表達的情感。并用10分鐘的時間讓學生學唱這首歌，讓學生在學唱的過程中掌握正確的旋律、節奏等音樂要素及情感的表達。）教學過程 1，導入
（音頻播放，讓學生初步體會絨花）2，新課
① 播放《絨花》的音頻，讓學生再次感受大自然的獨特魅力。② 介紹《絨花》的旋律特點 ③ 歌曲結構
這首歌可分為二部分加一個長大的結尾，第一部分： 第二部分：
3，欣賞與學唱《絨花》 ① 聆聽感受《絨花》
② 范唱（多媒體出示歌譜）③ 學生學唱
a、集體學習歌曲的旋律并指出旋律中的難點。高音的演唱方法
弱起節奏的正確演唱。
b、分小組演唱并討論歌曲所表達的情感。4，小設計
通過對《絨花》這首歌曲的學習，同學們根據書上的提示，按不同的調式、不同的表演形式各設計（或查找）一首同類歌曲，下一節課帶來我們一起欣賞。5，小結 結束語
本堂課從學生的實際出發，以學生為主體，去欣賞、感受、討論、表現。突出主體，重在欣賞。在音樂欣賞教學中培養學生的想象力，要鼓勵學生對所聽音樂有獨立感受和見解。實現音樂教學的自主、探究、交流的生動過程，實現學生體驗美感，豐富情感，促進想象力的過程。才能讓學生插上想象的翅膀，飛翔在音樂的殿堂，去探索、去創造、去開拓。
