每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

馬說問答題閱讀答案 《馬說》文本解讀篇一

【甲】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執策而臨之，日：“天下無馬。”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也！（選自韓愈《馬說》）

1.下列各組句子中，加點詞的意義和用法完全相同的一組是a.①雖有千里之能

②張元怪之，隨犬出門b．①安求其能千里也 ②今為人所棄而死，非其道也c.①千里馬常有，而伯樂不常有 ②若見而不收養，無仁心也d．①食不飽，力不足，才美不外見 ②若見而不收養

2.下列句子中，加點字的用法與“犬隨叔父夜行”中“夜”字用法相同的一項是a．寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享 b．策之不以其道，食之不能盡其材c．腰白玉之環，左佩刀，右備容臭 d．吾妻之美我者，私我也

3.用“／”給下面文句斷句，要求根據語意劃出兩處。村陌有犬為人所棄者張元見之即收而養之。

4．用現代漢語翻譯下面文句。①其真無馬邪？其真不知馬也！②叔父為蛇所嚙，仆地不得行。

5．和諧社會，人類要了解動物，更要和動物友好相處。甲文采用 ① 的寫法，以千里馬不遇伯樂比喻賢才難遇明主；乙文則主要表達了 ② 的主旨。

【乙】

村陌有犬為人所棄者張元見之即收而養之。其叔父怒日：“何用此為？”將欲更棄之。元對曰：“有生之數，莫不重其性命。若天生天殺，自然之理。今為人所棄而死，非其道也。若見而不收養，無仁心也。”叔父感其言，遂許焉。明年，犬隨叔父夜行。煎墨≤瞳曼致受支怨攙童受妻堡。犬亟奔至家，汪汪之聲不已。張元怪之，隨犬出門，見叔父幾死。速延醫治之，不日而愈。自此，叔父視犬如親。（選自《北史·孝行傳·張元》）

1．c（均為轉折連詞，但是。a①結構助詞，“的”，②代詞，指“汪汪之聲不已”；b①代詞，指馬，②代詞，指狗的生死；d①通假字，通“現”，②動詞，看見）

2.a(都是名詞作狀語，修飾動詞；bcd項加點詞都活用為動詞)

3．村陌有犬為人所棄者／張元見之／即收而養之。

4.①難道真的沒有千里馬嗎？其實是他們真不識得千里馬啊！②叔父被蛇咬了，趴在地上走不了。

5．托物寓意（或托物言志）關愛動物，善有善報附

馬說問答題閱讀答案 《馬說》文本解讀篇二

①世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

②馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼，其真無馬邪?其真不知馬也。(55.5分)

1、解釋下列加點的字：(4分)

(1)祗辱于奴隸人之手()(2)才美不外見()

(3)策之不以其道()(4)鳴之而不能通其意()

2、將下列句子翻譯成現代漢語。(4分)

(1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

(2)其真無馬邪?其真不知馬也。

3、作者把千里馬不能千里歸罪于食馬者，你是否同意作者的觀點?(2分)

4、伯樂和千里馬在推動社會發展方面誰更重要?請暢談你的看法?可舉歷史和現實生活中的例子證明自己的觀點?(3分)

【參考答案】

1、(1)只是(2)通“現”，顯現(3)鞭打(4)通曉，明白

2、(1)想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢?

(2)難道果真沒有千里馬嗎?其實是他們真不識得千里馬啊!

3、言之成理即可。不同意。我認為千里馬自身素質更重要。千里馬應具備自我推銷能力，不應一味等待伯樂賞識，應主動尋找機會。

4、如：我認為千里馬更重要。因為社會發展需要人才，而千里馬正是推動社會發展的巨大動力。試想如果沒有愛迪生發明電燈，我們尋找光明的眼睛不知還要在黑暗中徘徊多久。再如：如果沒有那些群策群力合力的科學家，我們不知能否破解dna的奧秘。

馬說問答題閱讀答案 《馬說》文本解讀篇三

閱讀下面的文言文，完成1～3題。

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

1．對下面語句中加粗的詞解釋不正確的一項是（ ）

a．不以千里稱也 稱：揚名

b．一食或盡粟一石 或：有時

c．才美不外見 見：通“現”

d．策之不以其道 策：鞭子

2．比較下列各組加粗的詞語，意思相同的一項是（ ）

a．而伯樂不常有 廣起，奪而殺之

b．雖有千里之能 以君之力

c．策之不以其道 成，將以攻宋

d．駢死于槽櫪之間 每自比于管仲、樂毅

3．下面對所選文段內容的理解不正確的一項是（ ）

a．文章第1段先以“世有伯樂，然后有千里馬”正面提出問題，然后筆鋒一轉，從反面展開議論。

b．第2、3段主要寫千里馬被埋沒的遭遇和它才美不得“外見”的原因，作者對無知的“食馬者”發出了強烈的譴責。

c．文章借伯樂和千里馬的傳說，將人才比為千里馬，將愚妄淺薄、不識人才的統治者比做食馬者。

d．在作者看來，世上缺乏的是人才和發現人才的人，在兩者中主要是缺乏發現人才的人。

參考答案：

1．d

2．b

3．d

馬說問答題閱讀答案 《馬說》文本解讀篇四

閱讀《馬說》一文，回答后面的問題

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：天下無馬！嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

1．請從第二段中找出兩個通假字，并解釋其意義。

①________通________，意義：_______________________

②________通________，意義：_______________________

2．下列四組句子中加粗詞的意義和用法相同的一項是（）

a．千里馬常有，而伯樂不常有 執策而臨之，曰：天下無馬！

b．策之不以其道 不以物喜，不以己悲

c．且欲與常馬等不可得 今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎

d．馬之千里者，一食或盡粟一石 今或聞無罪，二世殺之

3．將句子策之不以其道，食之不能盡其材譯成現代漢語。

______________________________________________________

4．千里馬不能發揮其才能的根本原因是什么？你認為怎樣才能發揮千里馬的才能。

______________________________________________________

5．如果你是一匹千里馬，而尚未被伯樂發現，你該怎么做？

①____________________________________________________

②____________________________________________________

6．解釋文中的詞。

或：____________

食：____________

等：____________

7．用現代漢語翻譯文中加橫線的句子。

且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

_______________________________________________________

8．根據選文，說說千里馬被辱沒的原因。

_______________________________________________________

1．①食通飼，喂養；②見通現，表現

2．c

3．驅使它，不能按照正確的方法，喂養它不能充分發揮它的才能。

4．食馬者不知其能千里而食也或：食馬者的無知。策之以其道，食之能盡其材，鳴之而能通其意。

5．①不氣餒，努力做好本職工作；②尋找機會，展示自己才華

6．有時（或許）通飼喂養等同（或-樣）

7．而且想讓它和普通的馬一樣都不可能，又怎么能奢求它日行千里呢？

8．策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

馬說問答題閱讀答案 《馬說》文本解讀篇五

閱讀下面【甲】【乙】兩段文言文，完成后面2327題。（14分）

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：天下無馬！嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！ （選自韓愈《馬說》）

【乙】有人賣駿馬者，比①三旦立市，人莫知之。往見伯樂曰：臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還②而視之，去而顧之，臣請獻一朝③之賈。伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦④而馬價十倍。 （選自《戰國策》）

【注釋】①比：副詞，接連地。 ②還：通環，環繞。 ③朝：早晨。 ④一旦：一天。

23、解釋下列加點詞語的含義。(2分)

（1）才美不外見。 見：_________ __ （2）執策而臨之。臨：______________

（3）愿子還而視之。子：____________ （4）去而顧之。 顧： _______________

24、下面句中之的意義和用法與例句相同的一項是( ) (2分)

例：策之不以其道

a.祇辱于奴隸人之手 b. 臣有駿馬欲賣之

c.燕趙多慷慨悲歌之士 d. 臣請獻一朝之賈

25、把下面的文言語句翻譯成現代漢語。（4分）

（1）策之不以其道，食之不能盡其材。

（2）比三旦立市，人莫知之。

26、理解填空。（3分）

甲文中千里馬被埋沒的直接原因是 ，根本原因是 ；乙文中賣馬人能一旦而馬價十倍是利用了人們的 的心理。

27、當今社會，商家請名人作廣告已成時尚。請結合甲、乙二文相關內容，簡要談談名人效應的利或弊。（3分）

參考答案：

23. （1）見，通現，表現。 （2）臨，面對。 （3）子，你。 （4）顧，回頭看。

24.b 25. （1）不能用正確的方法使用它，不能按千里馬的標準喂養它。（2）連續三天在集市上賣馬，沒有一個識馬的。

26. 食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得。/食馬者不知其能千里而食之。/盲目相信權威

27. 聯系伯樂、馬（1），名人效應的利或弊（分析言之有理即可得2）

如：好處是：如同千里馬有了伯樂才能被人們所重視一樣，好的產品通過名人的宣傳，才能廣而告之，壞處是名人宣傳的不一定是真正的千里馬，容易誤導消費者。

馬說問答題閱讀答案 《馬說》文本解讀篇六

閱讀下面文言文，完成27一31題。（12分，30題4分每小題2分，其他每題2分）

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬。”鳴呼，其真無馬耶？其真不知馬也！[來源：迷你語文網]（選自韓愈《馬說》）

【乙】村陌有犬為人所棄者張元見之即收而養之。其叔父怒曰：“何用此為？”將欲更棄之。元對曰：“有生之數，莫不重其性命。若天生天殺，自然之理。今為人所棄而死，非其道也。若見而不收養，無仁心也。”叔父感其言，遂許焉。明年，犬隨叔父夜行。叔父為蛇所嚙，仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之聲不已。張元怪之，隨犬出門，見叔父幾死。速延醫治之，不日而愈。自此，叔父視犬如親。（選自《北史·孝行傳·張元》）

27．下列各組句子中，加點詞的意義和用法完全相同的一組是（）

a．①雖有千里之能②張元怪之，隨犬出門

b．①安求其能千里也②今為人所棄而死，非其道也

c．①千里馬常有，而伯樂不常有②若見而不收養，無仁心也

d．①食不飽，力不足，才美不外見②若見而不收養

28．下列句子中，加點字的用法與“犬隨叔父夜行”中“夜”字用法相同的一項是（）

a．離逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享b．策之不以其道，食之不能盡其材

c．腰白玉之環，左佩刀，右備容臭d．吾妻之美我者，私我也

29．用“/”給下面文句斷句，要求根據語意劃出兩處。

村陌有犬為人所棄者張元見之即收而養之。

30．用現代漢語翻譯下面文句。

①其真無馬邪？其真不知馬也！

______________________________________________

⑧叔父為蛇所嚙，仆地不得行。

______________________________________________

31．和諧社會，人類要了解動物，更要和動物友好相處。甲文文采用___________的寫法，以千里馬不遇伯

樂比喻賢才難遇明主；乙文則主要表達了的主旨．

參考答案：語文網

27．c（均為轉折連詞，但是。a①結構助詞，"的"，②代詞，指"汪汪之聲不已"；b①代詞，指馬，②代詞，指狗的生死；d①通假字，通"現"，②動詞，看見）

28.a(都是名詞作狀語，修飾動詞；bcd項加點詞都活用為動詞)

29．村陌有犬為人所棄者／張元見之／即收而養之。

30.①難道真的沒有千里馬嗎？其實是他們真不識得千里馬啊！②叔父被蛇咬了，趴在地上走不了。

31托物寓意（或托物言志）關愛動物，善有善報

馬說問答題閱讀答案 《馬說》文本解讀篇七

馬說

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

1、解釋下列句中加粗的字詞。

（1）執策而臨之策：

（2）策之不以其道 道：

（3）其真無馬邪？ 其：________

2、翻譯下列句子。

（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。

____________________________________

（2）執策而臨之，曰：“天下無馬！”

____________________________________

3、填空。

文中“世有伯樂，然后有千里馬”一句強調了_________的作用。在今天，如果你的才華不能被發現，完全可以_________（用文段外成語填空），把自己的才華積極主動地顯露出來；而在位者識別、任用人才也應_________（用文段外成語填空）。

4、有這樣一個故事：一匹骨瘦如柴的老馬拉著鹽車上山坡，氣直喘，汗直流，竭盡全力還是拉不上去。趕車的人吆喝著，用鞭子狠狠地抽打它……這時，一個路過的.相馬人看見了，心疼得流下了眼淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老馬身上。老馬睜開眼，看到相馬人，眼睛一亮，長嘶一聲而逝。 請你展開想象，寫出老馬臨死前想對相馬人說的話。

____________________________________

參考答案：

1、（1）馬鞭 （2）方法 （3）難道

2、

（1）千里馬吃一頓有時要吃盡一石（食料）。

（2）（喂馬的人）拿著鞭子來到它跟前說：“天下沒有千里馬！”

3、伯樂對千里馬起決定或在位者對人才起決定 毛遂自薦 知人善任

4、能從訴說自己的懷才不遇，譴責趕車人的愚昧粗暴，感激相馬人的知遇之情等角度展開合理想像均可。

馬說問答題閱讀答案 《馬說》文本解讀篇八

閱讀甲、乙兩段選文，完成8—12題。（共17分）

【甲】①世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

②馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

【乙】秦之圍邯鄲，趙使平原君求救，合從于楚①，約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。得十九人，余無可取者。門下有毛遂者，前，自薦于平原君曰：“今少一人，愿君既以遂備員②而行矣。”平原君曰：“夫賢士之處世也，譬若錐之處囊中，其末立見。今先生處勝之門下三年于此矣，左右未有所誦，勝未有聞，是先生無所有也。先生不能，先生留。”毛遂曰：“臣乃今日請處囊中耳。使遂蚤得處囊中，乃脫穎而出，非特其末見而已。”平原君竟與毛遂偕。十九人相與目笑之而未廢③也。

平原君已定從而歸，歸至于趙，曰：“勝自以為不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。毛先生一至楚，而使趙重于九鼎大呂④。毛先生以三寸之舌，強于百萬之師。勝不敢復相士。”遂以為上客。 ——選自《毛遂自薦》

①合從于楚：指擬推楚為盟主，訂合縱盟約以聯兵抗秦。從，同“縱”。② 備員：湊數，充數。③廢：當作“發”，發聲。④九鼎大呂：極貴重的寶物。

8、解釋下列加點字或短語（5分）

（1）只辱于奴隸人之手 （ ）（2）不知其能千里而食也（ ）

（3）策之不以其道（ ）（4）使遂蚤得處囊中（ ）（5）勝不敢復相士。（ ）

9、用現代漢語翻譯下列句子（4分）

（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

十九人相與目笑之而未廢也。

10、對甲文內容理解正確的一項是（ ）（3分）

a、地位低下的“奴隸人”由于忌恨千里馬，所以在精神上侮辱它，在物質上虧待它。

b、作者在呼喚伯樂的同時，也強調了人才應有不斷進取的精神。

c、從千里馬的受辱與“駢死”的不幸遭遇及結局中，我們可以認識到封建社會對人才的埋沒和扼殺。

d、作者認為“名馬”不以千里稱的根本原因是“食不飽，力不足，才美不外見”。

11、甲文乙文都談到了“人才”的話題，請以我們熟知的文言文為依托，引經據典（要求呈現篇目、文中人物），言之有物地談一談“人才應該具有哪些素質”？（3分）

12、甲文的觀點是“世有伯樂，然后有千里馬。”乙文中，毛遂勇敢自薦后，才有后來以三寸之舌庭戰楚王，使趙重于九鼎大呂的歷史佳話。請根據甲乙兩文內容和已有提示，將下列對偶句補充完整。（補充后不少于七言）（2分）

有______________ ，方顯______________ ；無_________________ ，豈有_____________________ 。

8、受屈辱，通“飼”喂養，驅使，通“早”，鑒選人才

9、（2）那十九個人互相用目光示意嘲笑他卻都沒有說出來。

10、 c

11、應該有《岳陽樓記》中滕子京那樣逆境中不計較個人得失，將巴陵郡治理得政通人和，百廢俱興的素質；應該像《曹劌論戰》中的曹劌那樣有政治遠見和卓越的軍事指揮才能，有責任感；應該像《毛遂自薦》中的毛遂那樣有膽有識，文武雙全，以三寸之舌強于百萬之師，救國于危難之中。應該像《陋室銘》中劉禹錫那樣安貧樂道、志趣高雅……

12、有伯樂（慧眼），方顯千里之能；無勇氣（自薦），豈有自薦（歷史）佳話。

馬說問答題閱讀答案 《馬說》文本解讀篇九

（甲文）馬說：世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”

嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

（乙文）卞和泣玉：楚人和氏得玉璞楚山中，奉而獻之厲王。厲王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和為誑，而刖其左足。及厲王薨，武王即位，和又奉其璞而獻之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和為誑，而刖其右足。武王薨，文王繼位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣盡而繼之以血。王聞之，使人問其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得寶焉，遂命曰：和氏之璧。

[注釋] ①璞：蘊藏有玉的石頭，未經加工的玉石。 ②刖：音“yuè”，古代一種酷刑，斷足。 ③奚：何，為什么。 ④理：加工雕琢玉石。

（1）故雖有名馬，只辱于奴隸人之手。雖：（ ）

（2）厲王使玉人相之。 相：（ ）

（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

（2）悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑。

小題1:（1）雖：即使（2）相：鑒別

小題1:《馬說》通過千里馬被埋沒的普遍現實，《卞和泣玉》通過和氏璞兩度被指斥為石的故事，以事喻理，論述的都是統治者不識人才，埋沒人才，英才志士懷才不遇，有志難伸的現實。（大意如此即可）

小題1:（1）想要與普通的馬等同尚且不能夠做到，怎么能要求它能夠日行千里呢？

（2）（我）感到痛苦的是（真正的）寶石被斥為（普通的）石頭，誠實正直的人被誣蔑為騙子。或：我是為（真正的）的寶石被斥為（普通的）的石頭，誠實正直的人被誣蔑為騙子而感到痛苦（悲痛）（意思對即可）

小題1:答：《馬說》中，面對“天下無馬”這種壓制人才的謬論，文章只能發出“其真無馬邪？其真不知馬也”的感嘆；而《卞和泣玉》中，和氏璞雖然兩度被斥為普通的石頭，但終遇文王，經雕刻加工顯示出天下至寶的本色。《馬說》更多地是讓人感到憤懣不平與無奈，而《卞和泣玉》卻能讓人看到一些希望。（大意如此即可）

小題1:此題考查的是文言實詞的詞義，平時應多積累、牢記，那么回答此題就很容易。注意不要用現在的意思解釋，解釋時結合所在句子進行。

小題1:此題考查的是對文章內容的理解和概括能力。先理解兩篇文章，然后根據“兩文表達的共同意思”這一要求進行概括即可。

小題1:此題考查的是句子翻譯，一般以直譯為主，注意不要用現在的意思解釋，省略的成分應補充上。

小題1:此題考查的是對文章內容的理解和概括能力。先理解兩篇文章的結局，然后比較“兩文所表達的不同思想感情”進行概括即可。

馬說問答題閱讀答案 《馬說》文本解讀篇十

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

【小題1】本文的作者是代的。（2分）

【小題2】劃線字解釋有誤的一項是（）（2分）

a．食不飽，力不足（食：吃）

b．策之不以其道（道：道路）

c．執策而臨之（策：馬鞭子）

d．食之不能盡其材（材：才能）

【小題3】翻譯下列句子：（4分）

①食馬者不知其能千里而食也

②食之不能盡其才

【小題4】《馬說》一文借古代伯樂和千里馬的故事為喻，抨擊了當時的“食馬者”“不知馬”的錯誤行為。但韓愈并沒有從正面闡明應該怎么做。參照選文的第二段，你認為他主張怎樣對待“千里馬”那樣的人才？（2分）

【小題5】《馬說》一文的標點是現代人加上去的，有人提出末句“其真不知馬也。”，應該用（？）結束。請你細讀原文，揣摩文意，表明你的看法，并說明理由。（2分）

【小題1】唐韓愈（2分）

【小題1】b（2分）

【小題1】翻譯下列句子：（4分）

①食馬者不知其能千里而食也譯文喂養馬的人，不懂得要根據它日行千里的本領來喂養它。②食之不能盡其才譯文喂養它，又不足以使它充分發揮自己的才能。

【小題1】答：策之以其道，食之能盡其材，鳴之能通其意，或用現代漢語表述。

【小題1】答：此題為開放題。問而后答，一錘定音；用問號，發人深省。

解析【小題1】此題考查的是古代文學常識，平時應多積累，那么回答此題會很容易

【小題1】此題考查的是文言實詞的詞義，平時應多積累、牢記，那么回答此題就很容易。注意不要用現在的意思解釋，解釋時結合所在句子進行。b、策之不以其道（道：正確的方法）

【小題1】此題考查的是句子翻譯，一般以直譯為主，注意不要用現在的意思解釋，省略的成分應補充上。

【小題1】此題考查的是對文章內容的理解和概括能力。先理解選文的第二段，再談怎樣對待“千里馬”那樣的人才即可。

【小題1】此題為開放性試題。表明你的看法，并說明理由即可。

馬說問答題閱讀答案 《馬說》文本解讀篇十一

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

1．本文作者是____，____代文學家。

2．下列句中加粗詞意思相同的一組是（ ）

a．一食或盡粟一石 食之不能盡其材

b．故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手 雖千里不敢易也，豈直五百里哉

c．世有伯樂，然后有千里馬 土地平曠，屋舍儼然

d．策之不以其道 大道之行也，天下為公

3．翻譯下面的句子。

（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

_______________________________________

（2）執策而臨之，日：“天下無馬！”

_______________________________________

4．作者借千里馬的遭遇表達了怎樣的思想感情？

_______________________________________

1．韓愈 唐

2．b

3．（1）想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

（2）拿著鞭子，站在千里馬跟前說：“天下沒有千里馬！”

4．表達了懷才不遇的憤懣之情，以及對統治者埋沒、摧殘人才的批判。

馬說問答題閱讀答案 《馬說》文本解讀篇十二

[甲] 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！ （選自韓愈《馬說》）

[乙] 有人賣駿馬者，比①三旦立市，人莫知之。往見伯樂曰：“臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還②而視之，去而顧之，臣請獻一朝③之賈。”伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦④而馬價十倍。 （選自《戰國策》）

【注釋】①比：副詞，接連地。 ②還：通“環”，環繞。 ③朝：早晨。 ④一旦：一天。

小題1:解釋下列劃線詞語的含義。(4分)

⑴才美不外見。 見：_____________

⑵執策而臨之。 臨：______________

⑶愿子還而視之。 子：____________

⑷去而顧之。 顧： _______________

小題2:翻譯選文中劃“__________”的句子。（4分）

（1）策之不以其道，食之不能盡其材。

（2）比三旦立市，人莫知之。

小題3: [甲]文作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（3分）

小題4:當今社會，商家請名人作廣告已成時尚。請結合甲、乙二文相關內容，簡要談談“名人效應”的利或弊。（4分）

參考答案：

小題1:⑴見，通“現”，表現。⑵臨，面對。⑶子，你。⑷顧，回頭看。（4分，每小題1分）

小題1:⑴不能用正確的方法使用它，不能按千里馬的標準喂養它。（2分）

⑵連續三天在集市上賣馬，沒有一個識馬的。（2分）

小題1:（3分）多出人才，人盡其才。（意思接近即可）

小題1:（4分）聯系“伯樂”、“馬”（2分），“名人效應”的利或弊（分析言之有理即可得2分）

小題1:學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養課內向課外遷移的能力，達到學以致用。

小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。強調重點詞語的理解和重點句式的調整。

小題1:了解文本內容，理解作者所要抒發的感情。

小題1:緊扣文本內容，聯系“伯樂”、“馬”的人才觀，說出名人做廣告的效應的利弊，分析有理即可

馬說問答題閱讀答案 《馬說》文本解讀篇十三

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里 之能，食不飽，力不足，才關不外見，且欲與常馬等不可得，安 求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

1．解釋下列加點詞在文中的意思。

(1)一食或盡粟一石 或：

(2)才美不外見 見：

(3)且欲與常馬等不可得 等：

(4)安求其能千里也 安：

(5)執策而臨之 執：

2．翻譯下列句子。(4分)

(1)食馬者不知其能千里而食也。

(2)鳴之而不能通其意。

3．從文中看，千里馬遇不到伯樂，它們有著怎樣的命運？

4．作者借千里馬不遇伯樂的遭遇，反映了當時怎樣的社會現實？ 20xx年安徽省中考語文試題

1．（1）或：有時 （2）見：顯現 （3）等：等同（4）安：怎么 ，怎能 （5）執：拿著，舉著

2．（1）喂馬的人不知道它是千里馬，所以不按照千里馬的喂養方法喂養它。（2）千里馬鳴叫，喂馬的人卻不知道它想表達的意思。

3．祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間4．反應了當時的社會不重視人才，不善于發現人才的社會現實。

馬說問答題閱讀答案 《馬說》文本解讀篇十四

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執策而臨之，曰：天下無馬！ 嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

【乙】郭隗先生曰：臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：請求之。君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：所求者生馬，安事①死馬而捐②五百金？涓人對曰：死馬且買之③五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣。于是不能期年④，千里之馬至者三。今王誠⑤欲致士⑥，先從隗始。隗且見事⑦，況賢于隗者乎？豈遠千里哉？

注解：①安事：要何用 ②捐：棄 ③ 之：指死馬 ④期年：滿一年 ⑤誠：真心 ⑥致士：納賢士 ⑦見事：被侍奉

21．解釋下列句中加點字的意思。（2分）

⑴策之不以其道 （ ） ⑵天下必以王為能市馬（ ）

⑶買其首五百金 （ ） ⑷鳴之不能通其意 （ ）

22．結合你對選文的理解，說說甲乙兩文中千里馬的共同喻意是什么。（2分）

23．甲文借伯樂相馬的故事，發出了 的感慨，表達的主題是 ，乙文借古之君王費盡周折遣人以五百金購得已死千里馬的故事，表達的主題是（3分）

24．將下邊兩個句子譯為現代漢語。（4分）

⑴嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

⑵所求者生馬，安事死馬而捐五百金？

【答案】21．⑴用鞭子打 ⑵買 ⑶它（的） ⑷助詞，沒有實在意義。（2分，每小題0.5分） 22.表面看是指馬，其實是喻指人才。（2分） 23.千里馬常有，而伯樂不常有。 對統治者不識人才、不重視人才、摧殘人才以及自己懷才不遇的憤慨。 應該重視人才，用誠心吸納人才，才能得到人才。（3分，正確一處1分，言之有理即可。） 24．⑴唉！是真的沒有好馬嗎？這是不識好馬呀。⑵我要買的是活馬，為了一匹死馬而丟掉五百金有什么用？（4分，除去嗚呼，其余4個分句每句1分，對其、也、所、者、安、事、捐等詞語理解或句式不落實的酌情扣分。）

馬說問答題閱讀答案 《馬說》文本解讀篇十五

【甲】韓愈《馬說》

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執策而臨之，曰：天下無馬! 嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

【乙】《千金市骨》

郭隗先生曰：臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：請求之。君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：所求者生馬，安事①死馬而捐②五百金?涓人對曰：死馬且買之③五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬，馬今至矣。于是不能期年④，千里之馬至者三。今王誠⑤欲致士⑥，先從隗始。隗且見事⑦，況賢于隗者乎?豈遠千里哉?(注解：①安事：要何用 ②捐：棄 ③ 之：指死馬 ④期年：滿一年 ⑤誠：真心 ⑥致士：納賢士 ⑦見事：被侍奉)

閱讀題：

1.解釋下列句中加點字的意思。(2分)

(1)策之不以其道( )

(2)天下必以王為能市馬( )

(3)買其首五百金( )

(4)鳴之不能通其意( )

2.結合你對選文的理解，說說甲乙兩文中千里馬的共同喻意是什么。(2分)

3.甲文借伯樂相馬的故事，發出了 的感慨，表達的主題是 ，乙文借古之君王費盡周折遣人以五百金購得已死千里馬的故事，表達的主題是___(3分)

4.將下邊兩個句子譯為現代漢語。(4分)

⑴嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

⑵所求者生馬，安事死馬而捐五百金?

1.⑴用鞭子打 ⑵買 ⑶它(的) ⑷助詞，沒有實在意義。(2分，每小題0.5分)

2.表面看是指馬，其實是喻指人才。(2分)

3.千里馬常有，而伯樂不常有。 對統治者不識人才、不重視人才、摧殘人才以及自己懷才不遇的憤慨。 應該重視人才，用誠心吸納人才，才能得到人才。(3分，正確一處1分，言之有理即可。)

4.⑴唉!是真的沒有好馬嗎?這是不識好馬呀。⑵我要買的是活馬，為了一匹死馬而丟掉五百金有什么用?(4分，除去嗚呼，其余4個分句每句1分，對其、也、所、者、安、事、 捐等詞語理解或句式不落實的酌情扣分。)